朱永新：過一種幸福完整的教育生活2011年全國中小學(xué)校長論壇于2011年4月15日在京拉開帷幕。本屆論壇的主題是“我們的使命——為了學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展”。全國人大常委、民進(jìn)中央副主席兼秘書長、中國教育學(xué)會副會長、教育家朱永新在論壇上做主題報告，以下為報告全文：我利用不到兩個小時的時間跟大家做一個交流和分享，主要是我們這些年來我們的團(tuán)隊一直在思考、一直在實(shí)踐一個主題“過一種幸福完整的教育生活”。“過一種幸福完整的教育生活”是教育核心理念，首先大家要問什么是新教育，很多人見到我我就這個問題。簡單點(diǎn)來說新教育是民間教育改革運(yùn)動，不是教育部發(fā)起，是我們民間草根的教育改革實(shí)踐探索。它是以教師發(fā)展為起點(diǎn)，幫助新教育共同體成員過一種完美幸福的教育生活為目的的教育實(shí)踐。這里面有幾個關(guān)鍵詞：一個是駕駛發(fā)展，我們新教育和其他教育不一樣，新課程邏輯起點(diǎn)就是課程，課程變革推動教育改革。新基礎(chǔ)教育起點(diǎn)是課堂，提出來用讓課堂煥發(fā)生命的活力。新教育說明沒有教師發(fā)展沒有課堂的發(fā)展，沒有教師的幸福沒有孩子的快樂，教師是我們始終關(guān)注最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。具體的來說用幾個新字來闡釋新教育。第一個“新”就是新舊的“新”，大家說新教育不是空穴來風(fēng)，不是無水之萍，實(shí)際上它是有著非常深厚教育思想的背景。我們可以追溯到100多年前英國教育（微

博）家雷迪，當(dāng)時建了第一所新教育學(xué)校，后來影響整個歐洲新教育的起點(diǎn)，甚至成為影響整個世界教育非常重要的起點(diǎn)。我們知道后來美國進(jìn)步主義的思潮，中國20、30年代教育改革都是來源于此。后來許多著名學(xué)校、著名的人物都和新教育有關(guān)，我們現(xiàn)在提到很多偉大的學(xué)校英國夏山學(xué)校、巴學(xué)園都可以追溯到雷迪，那些偉大教育人從羅素到蒙臺梭利最后到皮亞杰都是新教育家。新教育是世界語境中中國回想，我們是傳承世界上新教育共同特點(diǎn)，比如說批判精神，當(dāng)時英國的新教育誕生就是對當(dāng)時教育批判和反省，這里面重視實(shí)驗(yàn)，多在課程變革上、課程改革上作出變動。第二個民間特色，都是民間草根自發(fā)的探索，我們新教育是與歷史上新教育一段新的連接。當(dāng)然新教育不僅僅是傳承，如果僅僅是傳承和歷史上新教育沒有什么區(qū)別，它同時又是創(chuàng)新，一些理念從模糊走向清晰，從貧乏走向清晰就是新。一些理念從過去理念援用到現(xiàn)在背景上繼承和發(fā)揚(yáng)就是新。我講人類幾千年教育文明該說的話前人大部分都說過了，該做的探索人家也都探索過了，在今天教室里發(fā)生的事情過去教室都發(fā)生過，未來教室還將會發(fā)生。最好的教育應(yīng)該回歸本身的教育，應(yīng)該回歸到原點(diǎn)的教育，應(yīng)該尊重教育本身的教育，新教育本質(zhì)也是回到原點(diǎn)的教育。在這個基礎(chǔ)上新教育有自己獨(dú)特的構(gòu)建，我們提出了我們核心價值、四大改變、五大理念、六大行動、兒童課程、教師發(fā)展課程、理想課程、每月一事、兒童協(xié)作、學(xué)校文化等等項目，這些理論和實(shí)踐層面上應(yīng)該豐富和完善新教育運(yùn)動的內(nèi)涵，所以它是真正一場新的教育。

新教育同時還是“心靈的教育”，有些人曾經(jīng)問我你能不能用幾個字來描述什么是新教育，我說新教育要是幾個字描述很容易，要是簡單說“心靈的教育”是可以概括新教育的。中央電視臺新聞?wù){(diào)查做了一個專題節(jié)目，題目就是，心靈的教育”。相對于封鎖導(dǎo)致應(yīng)試教育，讓兒童有一個博愛和敏感的心理，重塑他們精神世界的藍(lán)圖。唯分?jǐn)?shù)的教育剛才柳斌部長也講了，它是單向度的教育、畸形的教育、片面的教育。新教育是完整的教育或者傳承教育，我們把傳承教育作為新教育長期課程開發(fā)計劃在做，所以我們希望人應(yīng)該是完整的，應(yīng)該包括身心靈統(tǒng)一的整體。所以有人認(rèn)為新教育又是中國新希望工程，過去希望工程是增添書桌過程，注重物質(zhì)，新希望工程是人的工程，注重精神。第三，新教育也是'行”教育。為什么是行教育呢？新教育旗幟上清晰寫著“行動就是收獲”，新教育LOGO一句話就是“行動就是收獲”，堅持就有奇跡。我們新教育人一定把田野精神作為我們重要追求，所以新教育一直強(qiáng)調(diào)把根深深扎在我們教學(xué)，把我們根深深扎在孩子心理，用行動去改變。所以新教育自身自己是擦星族，因?yàn)樾切翘K了，沒有人敢擦星星，我們這群人把星星擦干凈，盡管有點(diǎn)不自量力，我們知道只要我們?nèi)プ鲆欢〞懈淖儯覀円部梢愿淖兪澜纭Ｋ孕袆泳陀惺斋@，是我們新教育人一個重要的旗幟，這么多年來我們一直在努力推進(jìn)著課程的變革、教育的變革、學(xué)校的變革。前面提到六大行動、三大課程。比如說我們晨頌、午讀、暮省為核心的兒童課程，這是努力行動的一種表現(xiàn)。我們提出四大改變更加注重行動，

我們對我們優(yōu)秀老師也是這樣的要求，不希望新教育老師滿足于寫文章、做演講，而是把自己根扎在教室里，讓自己生命在教室里開出一朵花，這是對新教育的期許。楊東平教師評價我們新教育，他說新教育不復(fù)雜，就改變教師現(xiàn)實(shí)解決這些問題而言，新教育大為可觀、魅力無限。教育真理是古今中外相通，大致是質(zhì)樸無華，這是好教育所需要的基本品質(zhì)。新教育還是“幸”教育，讓師生過一種幸福完整的教育生活。新教育認(rèn)為教育生活應(yīng)該是幸福的，我曾經(jīng)用矩陣來描寫幸福、不幸和現(xiàn)在、未來之間的關(guān)系。大家都知道 新教育還是“星”教育。新教育人像一群仰望星空的孩子，總不抱怨星星又舊又生銹，只是拿著抹布和水桶擦星星，新教育把自己的清楚和智慧奉獻(xiàn)給這個世界，所以他們執(zhí)著、他們尖銳，無論碰到什么因的困難和挫折，碰到什么樣的打擊他們都且堅定往前走，他們不在乎個人力量有多么渺小，他們相信再渺小的付出都會悄悄改變和影響這個世界。我跟很多老師講不要小看自己，關(guān)起教室門你就是國王。事實(shí)上是如此，我們每個人把自己看成主人，都能發(fā)自己一份光，這個世界一定會充滿精采，只不過大部分人都會學(xué)會了埋怨、抱怨，都學(xué)會了消極的聲音，從來不知道事實(shí)上這個世界的好和壞，和你和我，和我們每個人都有直接的關(guān)系。你說教育不好，我們每個人都有責(zé)任，不僅僅是教育部的責(zé)任，在一定程度上應(yīng)試教育也好、各種教育問題每個人都是推波助瀾者。你反思我們的家庭，我們的父母、我們老師我們都是推波助瀾者，從你做起把人類最美好東西給你的孩子，真正按照理想中教育去行動，我們

教育不就變了，至少在你的課堂里就變了，在我的課堂里就變了，你我都變了，更多你我參與了教育，還會是今天這樣嗎？我對中國教育充滿信心就是基于此，我覺得教育不僅僅是教育部，更是我們每個人的。如果我們每個人、每個家庭、每個教師都真正理解教育，都知道什么是好的教育，我相信我們教育一定會做的更好。所以新教育這些年來我們也不張揚(yáng)，剛剛有很多人說你還做新教育，我說生命已經(jīng)交給新教育。新教育已經(jīng)悄悄的發(fā)展，在全國02年正式領(lǐng)航，舉行在全國28個實(shí)驗(yàn)區(qū)、862所學(xué)校，今年又有很大的增長。今年年初中國教育報評選中國十大推動讀書的教師，我看了很欣慰。20個候選人有6個是新教育人，十個獲獎?wù)呷齻€新教育人，我看了很感動，這些是完全自發(fā)產(chǎn)生推薦候選人，說明十年耕耘新教育成為引領(lǐng)中國教育和教師的一支重要力量，我相信這個評價不過分。你想想我們幾千萬教師，我們選10個教師3個是新教育人，這不是偶然。我們自己創(chuàng)辦了新教育網(wǎng)，1000個學(xué)員，國家沒有投一分錢，我們建立“教育在線”網(wǎng)站，所有講師都是志愿者不拿一分錢，所有學(xué)員沒有文憑的誘惑。今后這些課程學(xué)下來堅持下來的人，會給他一個新教育大學(xué)碩士文憑，我們自己成立新教育大學(xué)，我們給他發(fā)一個碩士文憑，沒什么不可以了。拿到這個文憑比很多師范大學(xué)碩士文憑含金量要高。我們每周幾個晚上共讀共寫共同生活，我們一本書一本書啃讀。我們講師每周跟學(xué)生對話，每周做教學(xué)反思非常非常精采，在這里沒有閱讀你是進(jìn)不了門的，所以很多人受不了退學(xué)堅持不下去。盡管如此新教育這十年還是發(fā)展非常之快，如火如荼，不斷有地方和我們聯(lián)系加入

新教育，不斷有學(xué)校跟我們聯(lián)系參加新教育。所以楊東平先生寫過一篇文章講過教育變革的力量在哪里？古往今來所有教育家和教育創(chuàng)新不是來自政府規(guī)劃和批準(zhǔn)，而是來自星火相傳教育者的理想，我們相信學(xué)在民間的偉大力量，所以在這個意義上新教育也是星教育。新教育也是“信”教育。新教育重要心理學(xué)的理念就是無限相信教師和學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮挖掘自己的潛在能力。我主編過一本書叫《教育的奇跡》，這里面就講述18個讓人刻骨銘心的故事，書中主人公被我們教育、被我們父母、校長判為死刑的孩子，這些孩子沒有發(fā)展進(jìn)和可能。但是他們不僅僅發(fā)展了，而且用自己的生命的故事來證明他們可以創(chuàng)造奇跡。我們經(jīng)常講信念、信念、信心是新教育非常重要的關(guān)健詞，滿懷信任和信念你才能夠堅持，所以我說面對教育各種問題，批評和指責(zé)是很容易的，在經(jīng)過種種困難成為一個憤世嫉俗者也很容易，成為一個仍然心懷夢想、懷著根本信念的人很艱難。一個真正教師應(yīng)該讓學(xué)生也讓自己在跨過種種困難以及懷疑以后，仍然建立起對世界、對人類、對自我存在根本性乃至于信念，是成為一個教師最重要的基石。我們看透這個世界，但是我們?nèi)匀粺釔鬯@是新教育根本概念。新教育還有兩句流行的話，相信種子、相信歲月。這是新教育的密碼，這是新教育碰到一起經(jīng)常說的，我們新教育網(wǎng)站上很多人的簽名就是相信種子、相信歲月。種子意味著希望和愿景，歲月就意味著堅持，新教育表達(dá)對我們世界、對我們生命、對我們教育根本的信任，對我們職業(yè)最終的認(rèn)同，我們要相信自己從

事這個事業(yè)最終會發(fā)展，只有這樣我們才能從容應(yīng)對。這是我簡單說一下什么是新教育。第二個簡單介紹一下新教育發(fā)展歷程。新教育每個月出一張報紙，無償給需要的人贈送，希望的人到網(wǎng)上申請我們可以派送，介紹全國各地新教育進(jìn)展，各個實(shí)驗(yàn)區(qū)的情況。新教育可以追溯到1999年，我說是新教育萌動期或者萌芽期。萌芽期的標(biāo)志是當(dāng)時我得到一本書叫《管理大師德魯克》，德魯克在管理學(xué)界非常著名，很多校長看過他的書，的確是管理界大師，很多重要管理理念都來自于他。書里講他當(dāng)時和孩子看孩子老師生病中的老師，他的老師說靠理論流芳百世是不夠的，除非你能改變生活。一本書很普通一句話，對我的心靈是很大的震撼。過去我是滿足于寫書，因?yàn)樵诖髮W(xué)里教書，我們有一句話“要么出版、要么死亡”，所以我寫了很多書，出版了很多文章。但是這些書、這些文章究竟能不能走進(jìn)教師的心靈，究竟能不能改變我們的教育生活呢？我反思了一下，恐怕還沒有做到。所以我就決定換一種活法，真正去走進(jìn)我們教育，走進(jìn)我們的教師，所以當(dāng)時我就來到了江蘇常州的一索農(nóng)村學(xué)校，湖塘橋中心小學(xué)，是常州鎮(zhèn)上一所小學(xué)。這個學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)很漂亮了，當(dāng)時我去的時候是兩排小小的平房很破舊，在這里我開始和老師們交流，和老師們開始帶學(xué)生，我?guī)е降墚?dāng)時是20來歲的蕭姑娘，現(xiàn)在成為數(shù)學(xué)特級教師，十年時間不到是江蘇省教育家培養(yǎng)對象，特級數(shù)學(xué)教師。我去的時候這所學(xué)校名不見經(jīng)傳，現(xiàn)在是全國名校，它的校長專門寫過《一所好學(xué)校是怎么煉成》，今年7月份我們要在這里召開一個論壇。從1999年開始，我跟老師

們交流，2000年我出版一本書叫《我的教育理想》。新教育追尋是理想的教育，我書里寫了理想學(xué)校、教師等等，很多老師都看過這本書，這本書在中國教育界曾經(jīng)刮起一陣?yán)硐腼L(fēng)。很多老師說不看你的書也罷，看了更痛苦，說我們明明知道有這么好的東西，但是不能做，我們戴著鐐銬怎么跳舞。我說戴著鐐銬也可以跳出很好的舞蹈，你既然知道有這個東西為什么不去努力，為什么看成是遙不可及的烏托邦呢。這本書出版以后面對很多老師的困惑，我決定寫書還不夠還得做，帶學(xué)生帶老師不夠，把自己理想的東西走進(jìn)學(xué)校。2002年有一件事件發(fā)生就是教育在線網(wǎng)站，這個網(wǎng)站創(chuàng)辦完全非常非常偶然，我被幾個學(xué)生忽悠建立一個網(wǎng)站，沒想到第一個月來了5000個人，我覺得很有意思，它可以讓我走進(jìn)老師的心靈。每天早上我打開網(wǎng)站，上教育在線網(wǎng)上拿起鼠標(biāo)可以聽到老師呼吸的聲音。所以新教育做的這些事情，往往老師們覺得一看就懂，一看就有效果，因?yàn)槲抑览蠋熢谙胧裁础Ｐ陆逃W(wǎng)站已經(jīng)成為中國教師的精神家園，已經(jīng)成為中國最大的網(wǎng)絡(luò)示范區(qū)，有會員37萬人，有教育主題35萬多個，關(guān)于教育帖子有600多萬個，有3萬多名老師在上面建了自己教育博客，在這個意義上說它已經(jīng)成為中國教師精神家園。2002年新教育正式啟動，第一所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校在昆山玉峰正式啟動，那是好的學(xué)校都樂意參加，我們不找。我們找差學(xué)校，差學(xué)校短期建校很不容易，往往它們?nèi)鄙僖粋€有激情的校長，我找一個新

學(xué)校從零開始，和新教育一起成長，多少證明新教育自身的力量。我到這個學(xué)校開教師座談會、家長座談會、學(xué)校座談會。當(dāng)時玉峰新教育學(xué)校說五件事，五件事就是聽說讀寫，很多人說我們都會，我們都參加一起做。就是自發(fā)在民間很多學(xué)校開始一起做，我們也沒有統(tǒng)計，一開始沒有一個正式的發(fā)起。到了2003年的時候很多學(xué)校呼吁朱老師說你應(yīng)該召集一個會，我們這些人做了一年交流，我說好，所以有了第一屆新教育大會，在昆山玉峰。沒想到這個會來了500人，很多來自教育在線的網(wǎng)站，但是來了一大批校長，南風(fēng)窗登了一篇文章說這是中國教育的丐幫會議，都是那些迫切想改變自己命運(yùn)的學(xué)校，校長聚集在一起討論怎么樣改變自己的命運(yùn)。在這次會議上我們確定第一批新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，從這一年開始我們每年召開一次新教育大會，其中有一年開了兩次，到現(xiàn)在開了第十次。04年召開全國第二屆新教育大會，新教育作為十五項目立項，陶會長參加我們立項大會，當(dāng)時他說了一句話，這句話已經(jīng)被他言中了，他說“我相信新教育是一條鯰魚，它會攪動中國教育這趟水”。現(xiàn)在應(yīng)該說陶會長對我們期望我們多少已經(jīng)做到了。04年開了兩次，同時在暑假開了交流會。05年我們也開了兩次，第四、第五屆在05年。我的博士生為我們推廣推進(jìn)新教育德育做了很多初步探索。05年11月份我們又在吉林市召開了北國之春全國新教育實(shí)驗(yàn)與教師專業(yè)化成長研討會，這是第五屆。04和05年都開了兩次，這樣到06年開始我們就規(guī)范化了，06年我們只在清華大學(xué)召開全國第六屆新教育大會，我們自己把它看成是新教育進(jìn)京趕考，這一年我們正式提出“過一種幸福完整的教育生

活”。新教育核心價值經(jīng)過幾年探索凝聚成一句話“過一種完美幸福的教育生活”。07年在山西運(yùn)城召開第七屆新教育大會，這一屆我們提出共讀共寫共同生活，這是我們新教育人很重要的理念，我們說生活不同的詞語里就是生活在不同世界上，沒有共同閱讀我們很多人就是微笑陌生人。我們剛才討論為什么要有共同，自由不是很好嗎？國際田在國家圖書館頒布中國第一個比較系統(tǒng)的叫中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目。經(jīng)過多少年研究發(fā)布的書目，每一年修訂一次重新公布。為什么要有？這是我們爸爸媽媽我們祖先們一直讀的東西，成為我們文化基因。西方靠宗教的力量，一本圣經(jīng)形成國家基本架構(gòu)。我們沒有宗教，我們也不可能靠一部這樣的經(jīng)典，但是我們有一些最基本的讀物，所有人讀過這個東西我們才有對話基礎(chǔ)。08年在浙江省溫州長南縣召開第八屆新教育大會，這次大會探討理想課堂。09年在江蘇海門召開新教育第九屆大會，我們提出教師發(fā)展理論。我們認(rèn)為教師它的職業(yè)生涯就是一個生命的故事，故事主人是他自己，故事的作者也是他，你有什么樣的故事取決于一個老師怎么樣書寫自己的人生，你把故事書寫的傳奇，取決于你有用什么樣語言來寫。所以我們提出要努力向孔子一樣做老師，我們提出一個老的老師有吉祥三寶，我們對教師專業(yè)發(fā)展提出自己的理念，我自己認(rèn)為這是關(guān)于教師發(fā)展最全面、最系統(tǒng)、也最卓有成效的。去年在石家莊橋西區(qū)召開了全國第十屆新教育大會，我們這次會議提出叫“文化，為學(xué)校立魂'，一個學(xué)校靈魂就是它的文化，我們對學(xué)校使命、價值觀等等進(jìn)行全面的梳理，我們提出要讓一個學(xué)校真正擁有靈魂，對學(xué)校文化建設(shè)提出一個期待。今

年6月11號、12號我們在內(nèi)蒙古鄂爾多斯東勝區(qū)召開全國第十一屆新教育大會，這次主題是“中國文化與新教育”，每年我們都會有一個主題開掘新教育有所作為的地方。目前為止新教育在全國版圖上大家可以看到越來越多，24個省份已經(jīng)覆蓋。我們成立了新教育各種機(jī)構(gòu)，我們成立新教育研究院，這個研究院、研究中心除了專家以外還有大量志愿者，我們成立新教育基金會，一批文化教育界名家，上海年輕企業(yè)家叫王海波，他在報紙上無意中發(fā)現(xiàn)新教育，他捐了200萬作為基金會，發(fā)起種子基金，發(fā)起新教育事業(yè)，他認(rèn)為非常值得支持，我們新教育請了一些專家作為我們顧問，我們新教育也辦了自己的刊物，這個《教育研究與評論》這是我們研究院辦的刊物，大家有時間可以看，是目前理論研究水準(zhǔn)比較高的一個刊物。同時我們還辦月刊，剛剛是雙月刊，剛才是理論，這個是比較普及的。還有一個新教育報紙，我們還出版了新教育文庫，有一批新教育圖書。第三個問題簡單說一下新教育的學(xué)理基礎(chǔ)。新教育的學(xué)理基礎(chǔ)和我這些年對教育問題的思考，教育性、心理學(xué)等等思考有關(guān)系。我認(rèn)為新教育哲學(xué)基礎(chǔ)大概分成發(fā)展論和行動論，發(fā)展論為了人的一切，為了一切的人。行動論只要堅持就有收獲，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。心理學(xué)的基礎(chǔ)，一個是潛力論，無限相信教師和學(xué)生的潛力，我們說教師和學(xué)生給他多大的舞臺，他能給你多大的芥菜，你給他多大的空間，他給你創(chuàng)造多大的輝煌，事實(shí)上真的是無限，所以我相信他們。狀態(tài)論，新教育救市重視精神狀態(tài)，創(chuàng)造成功體驗(yàn)。一個人發(fā)展過程中怎么樣啟發(fā)一個人良好精神狀態(tài)是非常重要，所以

新教育需要是一種把自己激情和夢想灌注在自己生命中、日常行為中這樣一群人。很多人問我我能不能參加新教育，他說你有沒有門檻，我們唯一的門檻就是理想和激情。我跟很多人你沒有理想和激情，僅僅裝點(diǎn)你的門檻不要做新教育，沒有意義，裝點(diǎn)不了，因?yàn)樗枰环N堅守。參加新教育學(xué)校必須在我們網(wǎng)站上建一個專欄，每天要把學(xué)校做的事情發(fā)到網(wǎng)上，沒有這樣精神準(zhǔn)備，不想真正做新教育，一看你沒有做我不會給你掛牌，原則上一年才會掛牌。實(shí)驗(yàn)區(qū)必須拿出規(guī)劃和工作方案，一方面我們發(fā)展學(xué)校，一方面也在淘汰學(xué)校，很多學(xué)校我們慢慢會淘汰下去。實(shí)際上死人和活人就差一口氣，活人和活人就差一種狀態(tài)，一看很多人為什么那么有成就，因?yàn)橛幸环N不斷向上的力量，不停的努力，只要功夫深，鐵棒磨成針。老師不斷的堅持，一定會很優(yōu)秀。我們很多老師非常普通，普通不能再普通的老師，在新教育磨煉下成長起來。個性論，強(qiáng)調(diào)個性的發(fā)展，注重特色的教育。新教育一直認(rèn)為，沒有最好，只有更好。最好就是最個性的，所以成為你自己是教育最高的境界，也是新教育最高的追求。那么倫理學(xué)提出崇高論和和諧論。教育最高的境界或者教育最高追求就是應(yīng)該幫助人類不斷的走向崇高，要讓人類不斷走向崇高，首先要讓每個人和社會更加和諧，教給學(xué)生有用的東西是我們和諧的基礎(chǔ)。說一下新教育四大改變。新教育我們提出了六大行動和四大改變，四大改變就是改變教師的行為方式，改變身份狀態(tài)，改變學(xué)校發(fā)展方式和改變教育科研的范式。教師的改變是關(guān)鍵，教師了學(xué)生自然會變，學(xué)校自然會變，教育科研范式也會變，我最重要說教師行為方式的改

變。這是湖南桃源山區(qū)的老師桃花仙子，她有網(wǎng)名叫桃花仙子，全名傲霜英，這個老師從來沒有被人發(fā)現(xiàn)，她看到新教育實(shí)驗(yàn)，自己一個人悄悄在班級里做起來，現(xiàn)在作為新教育種子計劃在培養(yǎng)，我們專門成立一個基金會來資助她，幫助她購買圖書、購買教學(xué)設(shè)施和班里孩子一起成長。2007年9月她在自己班級里面開始新教育實(shí)驗(yàn)，毛蟲和蝴蝶兒童閱讀等等。從此她把教室變成了圖書館，從此她把家鄉(xiāng)變成了教室，從此她把母親變成了助手，從此他把臥室研究了辦公室，每天晚上從來沒有低于12點(diǎn)睡覺，每天堅持把學(xué)生作品發(fā)到網(wǎng)上，她在周末開了五個興趣班。并不富裕的她月工資1300塊錢，教室里有1000多冊兒童讀物，她把個人積蓄都花在孩子身上。在新教育里面像她這樣的人太多太多了，去年中國教育十大推動人物新教育有三位，改變學(xué)生生存狀態(tài)我都不多說了，我們新教育科研和一般科研不一樣，我們就需要日常的教育行為的改變，所以每天實(shí)實(shí)在在東西發(fā)生在課堂中。新教育六大行動時間的關(guān)系，詳細(xì)新教育可以看我這本書，這本書比較詳細(xì)介紹新教育實(shí)驗(yàn)行動、內(nèi)容的一本書。營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。營造書香校園是最大的行動，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀分為，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀生產(chǎn)師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動書香校園的推動。這是我們新教育非常喜歡一首詩，很多學(xué)校吟誦經(jīng)常讀這首詩，沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹馬像一頁跳躍的詩行那樣把人帶向遠(yuǎn)方，這條道最窮的人也能走，不

必為通行稅傷神，這是何等節(jié)儉的車，承載著人類的靈魂”。現(xiàn)在圖書很多，好書并不多，新教育選的是最進(jìn)孩子生命的圖書。新教育閱讀觀，一個人的精神發(fā)育史就是它的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。一個人的精神發(fā)育史就是它的閱讀史，沒有閱讀就沒有成長，孩子在媽媽身體里每天吸收營養(yǎng)，然后每天吃東西，飲食是一個人最重要資源，吃什么你就是什么，把吃出來的病再吃回去。你的精神是不是也同樣需要食物？的確如此，學(xué)校教育相當(dāng)于母乳，把人類最重要的知識把高度精華的方式，課堂教學(xué)模式，最短時間給你，也是最安全的，也是最容易吸收和消化的，也是最系統(tǒng)的，所以學(xué)校很重要。如果看看教科書就像僅僅吃媽媽的奶一樣，兩三歲以后就會身體發(fā)育不了。如果沒有閱讀就沒有人精神的發(fā)育，閱讀不能改變?nèi)说拈L度，但是可以改變?nèi)松鷮挾群秃穸龋喿x不能改變?nèi)说奈锵蟮菚淖內(nèi)说臍庀蠛推焚|(zhì)。閱讀對一個民族來說更加重要，很多人跟我說你經(jīng)常小題大作，把閱讀看的那么重要。我說閱讀非常重要，閱讀能力高低會影響一個國家和民族的未來。朗讀手冊說閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器。我們要在它們消滅我們之前殲滅它。所以要在它們消滅之前去殲滅他們，通過閱讀真正的做到。我舉一個猶太人的故事，有錢的人、有思想的人都有猶太的背景，公元70年失去祖國，為什么產(chǎn)生這么多方面世界文化名人，我經(jīng)常說近百年來人類最偉大的思想家為什么都是猶太人，馬克思的唯物史觀徹底改變我們對社會文化的看法。西方有一個學(xué)科叫幽靈學(xué)就是研究馬克思，有了困惑就會想

到馬克思。愛因斯坦相對論，改變?nèi)祟悓ξ锢硎澜绲目捶ǎ瑫r間、空間。人類精神世界、物質(zhì)世界都是猶太人，近百年來我們沒有向世界貢獻(xiàn)這樣的大家，這和中華民族幾千年文明相比是不相襯的，猶太人占美國人口在2%到3%，在全國最有影響力猶太人占了一半。有人說猶太人控制美國，事實(shí)上就是這樣，不僅控制美國，實(shí)際上控制世界經(jīng)濟(jì)命脈。所以閱讀對一個民族來說是非常非常的關(guān)鍵，諾貝爾獎獲得者1901年到2001年戰(zhàn)勝680位諾貝爾獎獲得者，猶太人占128位，占總獲獎人數(shù)的19.84%，尤其經(jīng)濟(jì)學(xué)獲獎?wù)咧歇q太人占36.84%。中國人均閱讀量每人每年5.2本，猶太人每年65本。所以思想、精神程度一定不一樣。人再多一平均該是5.2%，人再多沒有用。一個民族競爭力不是靠人口的數(shù)量，而是靠人口的品質(zhì)和閱讀的力量。改革開放以后我們經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展增長了無數(shù)倍，但是人均閱讀從近20年從89年09年，從5.2增長到5.65，只增加0.4%，什么都增加，唯一沒有增加就是閱讀。猶太人的孩子生下來就讓他們做一個快樂閱讀兒童，中國人孩子生下來是抓閹，猶太人在圣經(jīng)上抹上蜂蜜，孩子生下就讓他知道書是甜的。人閱讀能力關(guān)鍵就在于中小學(xué)基礎(chǔ)教育。蘇火姆林斯基講過“無限相信書籍的力量”，他對于閱讀的重視，很多教育家是最關(guān)注的。那么早期的閱讀惠特曼講過一句話，有一個孩子向前走去，他看見最初的東西他就變成了那個東西，那個東西就變成了他的一部分。格林也說或許都有童年讀的書才會對人產(chǎn)生深刻的影響，我想這正是書令人這樣興奮的原因，從書獲得的激勵和啟示如今從書中獲得怎么能相比。我曾經(jīng)用簡單的話說，童年的秘密遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有

被發(fā)現(xiàn)，第二句話童書的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被認(rèn)識。為什么這么說文藝復(fù)興時代才開始真正的看到兒童，在文藝復(fù)興以前根本沒有看到孩子，沒有把他作為一個真正獨(dú)立的人在考慮。但是到今天我們依然沒有懂得孩子，童年對一個人意味著很多，童年很多關(guān)鍵東西我們并不清楚，我覺得就是一個黑匣子。西方學(xué)者在精神分析學(xué)家，在一個人心理出了文化總會追溯到他的童年。一個人在童年所接觸到的東西會影響一個人的一生，中國人說三歲看大七歲看老，究竟產(chǎn)生影響還有待與研究。童書價值沒有被認(rèn)識，如果小時候讀了更多的東西，你可能今天更不一樣，因?yàn)槿说陌l(fā)展是無法假設(shè)。當(dāng)一個孩子在童年讀了最偉大的書，讀了最有智慧的書，他今后的人生是不一樣的。所以我們新教育做了一個兒童階梯教育，我們專門開通新教育兒童文學(xué)書包。教師做了“三專”，專業(yè)閱讀、專業(yè)座談、專業(yè)共同體。我們專門做了教師的書目叫新教育專業(yè)閱讀地圖，我們用書目告訴不同老師閱讀什么書。我們特別強(qiáng)調(diào)教師要讀根本書籍，什么叫根本書籍就是能夠奠定一個老師教師精神和學(xué)習(xí)根基的書籍，那些童年和成年時期影響人的生命和精神氣質(zhì)的書籍。有沒有根本書籍對一個人來說不一樣的。參加新教育實(shí)驗(yàn)我們做了第一個作業(yè)就是我的閱讀史，我們要求你回顧一下你開始認(rèn)字開始你讀的書對你的影響，我們有的老師一寫就是洋洋萬言。也有很少老師寫不出來，寫不出來影響他生命的偉大書籍。對根本書籍的閱讀，就意味著對根本問題的思考。對于根本書籍的閱讀我們強(qiáng)調(diào)知性，用心讀幾本觀念書籍最有用。對于根本書籍我們要咀嚼，反復(fù)聆聽書里批判選擇，通過這個內(nèi)化自己的結(jié)構(gòu)。我們很多

新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)往往一個學(xué)期給教師一本書兩本書，全體教師共讀在上面做批注，把書上每一個思想都充分的理解，尤其是給教師建議這樣的書，包括教育人類學(xué)，我們新教育推薦一些我們認(rèn)為教師成長最關(guān)鍵幾部書。師生共寫隨筆，是通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。我們看到一個老師不要十年，你真正用心去做三年就很了不起，很多老師用心書寫自己人生一年都不到，就開始覺得自己換了一個人，開始覺得自己過去幾年都白活了，都開始出版自己的專著。差不多每一天都會接到來信，新教育校長老師來書希望我寫序言，我說全國那么多老師校長我怎么寫得過來。如果全身心投入做的優(yōu)秀，我該會盡我所能幫助他們鼓勵他們。新教育提出一個教師專業(yè)寫作史就是他的教育史。經(jīng)常很多老師是拿著教育的舊船票，每天重復(fù)做過的故事。他每天都是用一樣的方式在課堂里教課，沒有超越自己，他教了一天重復(fù)了30年。。教師不在于教多久，而在于用心教了多久。我曾經(jīng)說過寫作很重要，為了寫的精采你必須做的精采、活的精米，只有做的精米、活的精米才能也的精米。聆聽窗外聲音，是通過開展學(xué)校報告會、參加社區(qū)活動等形式，充分利用社區(qū)教育資源，引導(dǎo)教師與學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會，促進(jìn)教師與學(xué)生形式多元的價值觀。今天上午講開放，以開放帶動改革是大的宏觀教育背景。對一個學(xué)校同樣如此，我們通過聆聽窗外聲音及

幫助我們學(xué)校獲得更加精采。我經(jīng)常講人總是有惰性，生活在一個相對封閉環(huán)境里面，你很少與外在力量推動，有的時候一個報告，有的時候一堂教育就能改變一個人的人生。培養(yǎng)卓越口才，通過講故事、演講、辯論等形式，使師生愿說、敢說、會說、從面形式終生收益的自信心，溝通能力和表達(dá)能力。我們新教育不如我期望的好，美國說三大法寶金錢、有錢、原子彈。因?yàn)槟闶且粋€活的人，生活在社會群體之中，要影響別人靠什么？靠口才。口才你要表達(dá)思想，你要說的精采，你必須研究的精采，必須思考的精采，你這個人研究的精采、思考精采才能說的精采。說跟寫背后是有東西支撐。你要寫的精采你要做的精采，你做說的精采要思考的精采。課堂變革讓老師少說一點(diǎn)，讓孩子多說一點(diǎn)，很多課堂孩子沒有表達(dá)的機(jī)會，沒有表達(dá)的機(jī)會就意味著沒有思考的機(jī)會。構(gòu)筑理想課堂，我們把理想課堂分三個層次，有效、多元和個性，實(shí)際上這是一個逐步上升一個問題，目前很多人關(guān)注還是在課堂上。然后一個境界，第一個有效的落實(shí)，第二挖掘知識所在學(xué)科內(nèi)在的魅力。第三是社會生活、師生生命的共鳴。建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。通過加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流，在實(shí)踐中培養(yǎng)師生的信息意識和信息應(yīng)用能力。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會一個重大的平臺和工具，一個現(xiàn)代教師如果不懂得利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和交流，我覺得很難說他是真正意義上的現(xiàn)代人，因?yàn)榇罅康闹R、海量的信息在網(wǎng)絡(luò)上。

另外新教育實(shí)驗(yàn)做每月一事，這是最近幾年開發(fā)出來。這個月5月3號在江蘇蘇州昆山有每月一事的討論。一件事情配合主題閱讀，主題實(shí)踐、主題成果展示和主題評價，所以我們12個月每個月一件事情做的非常有意思。所以我們專門總結(jié)了一本書叫《一生有用的12個好習(xí)慣》，5月我們掃地，6月讓我們唱一首歌等等，每個月事情的背后它是主題，配合不同年齡階段的閱讀，不同年齡階段主題設(shè)計來進(jìn)行的，非常有意