在豐富多彩的活動中塑造完美人格雖然帕夫雷什中學是一所非常普通的鄉村學校，但作為一位杰出的教育家，蘇霍姆林斯基在日常的班主任工作中，善于挖掘和利用學生身邊的教育資源，創造性地設計了各種有意義的活動，從不同方面加強對學生的思想教育，讓學生在各種活動中受到潛移默化的熏陶和感染。下面從帕夫雷什中學的各種德育活動中，選取幾種最有教育意義的做法。1.形式多樣的感恩教育。感恩教育是基礎教育階段對學生應當進行的一項重要教育活動。在帕夫雷什中學的校園里，每到春季，蘇霍姆林斯基就和孩子們在校園中、家庭里栽種各種果樹、葡萄和玫瑰花等，讓孩子們精心去照料這些花園和果園。夏季鮮花盛開的時候，摘下幾朵最美的鮮花，獻給自己的父母和最敬愛的老人；當秋季果實成熟的時候，把摘下第一批果子送給自己的父母和身邊的老人。每當親人生日來臨時，自己動手制作賀卡獻給自己的親人。蘇霍姆林斯基還帶領孩子們關注這些不被人重視的孤寡老人。村里有個安德烈老爺爺，親人都在戰爭中去世了，他住在一處偏遠的房子里孤獨地生活著，孩子們的到來激起了安德烈老爺爺的生活熱情，他為孩子們種植葡萄，養上蜜蜂，定期給孩子們喝蜂蜜，為孩子們講英雄故事，他成了孩子們離不開的好朋友。這樣的感恩教育，能深入挖掘人性的本真，引導人們反思自己，激發人們自我發展的要求，讓孩子們麻木的心靈感知痛苦，讓蒙昧的良知得以警醒。2.別具特色的愛國教育。但愛國主義教育不是憑空實現的，它也與學校開展的一系列活動緊密結合在一起。蘇霍姆林斯基有句名言：愛國教育要從教育孩子熱愛自己的母親開始。他設計了這樣一條教育主線：從愛母親、尊敬母親出發，到熱愛自己有家鄉，再到下定決心準備把自己的生命獻給祖國，這是一條培養愛國精神的光輝道路，順著這條道路，一個人可以最終形成愛國主義世界觀。蘇霍姆林斯基還組織教師們編寫了很多道德教育文選，讓學生們在閱讀中受到感恩教育。在課外，他帶領孩子們來到風景秀麗和烈士陵墓等地方，重視故鄉自然景觀和風土民俗的教育作用，利用民族歷史傳統和文化形式進行愛國主義教育。蘇霍姆林斯基以一個教育家的深刻洞見和睿智，把愛國主義教育同學校其他活動結合起來，創造了許多行之有效的寶貴經驗。3.豐富多彩的傳統節日教育。在我們目前的學校教育活動中，都注重引導學生進行傳統節日的教育活動。但我們的教育效果，遠遠沒有達到蘇霍姆林斯基對他們孩子的要求。在他的帕夫雷什中學里，蘇霍姆林斯基與他的同事們為學生們創立了各種自己的傳統節日，并組織師生開展各種有意義的教育活動，成為豐富生動的蘇霍姆林斯基教育思想的重要組成部分，也成為學校堅持多年的優良傳統。他曾說過：“每一所學校都應當有其獨特的面貌：自己的習慣、傳統、自己的節日。”每一個節日的背后，是這所學校的一個傳統，是這所學校教育理念的一個側面。而一年年、一代代師生們把這些重要的理念化為行動、行動積淀為傳統，再一次次地用節日、慶典的形式來加以復活。他們的學校有許多傳統節日，諸如母親節、歌節、花節、鳥節、無名英雄紀念日等，并開展了相應的豐富多彩的活動，使學生們在慶祝節日的活動中受到潛移默化的教育。4.新穎奇妙的教育角。在帕夫雷什中學的校園內，處處充滿了各種各樣的“小角落”，這是蘇霍姆林斯基和教師為孩子們精心設計的“教育角”，這些看似無意的設置，恰恰體現了蘇霍姆林斯基管理思想獨具匠心之處。這些“小角落”有的是一片草地，有的是廢棄的屋舍，有的在蘋果樹林里，有的在走廊和教室的某一個角落。這些一般不被人們注意的地方，全都被巧妙地充實和利用了起來，成為絕妙的“教育基地”，比如學校把幾片草地和小樹林劃給了年紀較小的孩子們。他們在這里搞了個鳥禽養護基地，樹上為山雀和其他益鳥架設了不少飼槽。還有幾處“秘密”之所，學生們在那里做游戲，收藏他們的“寶物”。這些“小角落”，是孩子們學習、展示和休憩的地方，具有極大的魅力，在學校教育活動中具有非常重要的作用。它保護著孩子們的童心、好奇心、神秘感和私人空間，讓孩子們在不知不覺中受到熏陶和教育，可以說是春風化雨、潤物無聲。反觀我們學校和班級組織的德育活動，大多是為活動而活動，甚至是為