全國護理學專科護理學導論試卷一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。全國首次護士執業考試開始于( )A.1992年 B.1993年 C.1994年 D.1995年人們重視心理—社會因素對健康與疾病的影響開始于( )以疾病為中心的階段 B.以病人為中心的階段C.以人的健康為中心的階段 D.以清潔衛生為中心的階段以分組的方式對病人進行全面護理的工作方法為( )個案護理 B.功能制護理C.小組護理 D.責任制護理中風后的早期康復指導屬于( )一級預防 B.二級預防 C.臨床前期防 D.三級預防自卑的產生，源于下列哪種需要沒有得到滿足?( )生理的需要 B.自尊的需要C.安全的需要 D.情緒的需要下列應首先滿足的生理需要是( )水分 B.睡眠D.氧氣引起文化休克的原因是( )悲觀失望 B.信仰不懼 D.焦慮非語言溝通中最豐富的源泉是( )

C.營養

C.恐A.空間距離 B.眼神 C.面部情 D.身體姿勢瑞士杰出的心理學家皮亞杰提出( )性心理發展學說 B.心理、社會發展學說C.道德發展理論 D.智力發展學說根據艾瑞克森的心理、社會發展學說，學齡前期發展的危機與轉機的關鍵( )A.主動對內疚 B.勤奮對自卑C.自主對羞愧與懷疑 D.自我統一對角色混亂下列屬于消極作用的壓力是( )口渴兒童學會自理時面對的壓力在公眾面前講話時出現的心理障礙需要維護個人自尊的心理壓力一病人由于患肺癌產生了對死亡的恐懼，這種壓力源屬于( )A.軀體性 B.心理性 C.社性 D.文化性首先將壓力的概念用于生物醫學領域，被稱為是“壓力之父”的( )A.加拿大生理、心理學家席爾 B.美國心理學家拉扎勒斯C.美國精神病學家霍姆斯 D.美國精神病學家拉赫功能制護理出現在護理理念的( )A.禁欲主義階段 B.浪漫主義階段C.實用主義階段 D.人本存在主義階段按照護理理論的著重點不同，奧瑞姆(orem)的自理理論屬于( )A.以需要及問題為中心的理論 B.以護患關系為中心的理論C.以系統為中心的理論 D.以能量源為中心的理理論關于病人的主觀資料下列說法正確的是( )病人的主觀資料只能來自于病人本身指病人對自己健康問題的體驗和認識護士對病人健康問題的體驗和認識料健康教育程序中評估學習者需要及能力的最終目的是( )A.了解學習者背景資料 B.了解學習者對健康教育的認知程度C.了解學習者的學習能力 D.制定健康教育計劃某人為了實現當一名作家的夢想而堅持勤學苦練，體現了希望( )A.行為特征 B.依附特征 C.認知征 D.情景特征臨終關懷所關注的是( )A.生存質量 B.藥物治療 C.延長命 D.手術治療護士在執行醫囑時，如對醫囑內容有懷疑應( )拒絕執行自行改為正確后再執行向開醫囑的醫生詢問以證實醫囑的準確性再執行按醫囑執行二、多項選擇題(5210分)在每小題列出的五個選、多選、少選或未選均無分。護理學對人的理解是( )人是一個整體人是一個開放系統人有基本需要人從健康狀態到疾病狀態是有明確界限的人對維持自身完好狀態有所追求在新的醫學模式下對健康的認識包括( )健康與疾病有明顯的分界是靜止不動的健康是機體各系統內、系統間及機體與外環境間的平衡沒有疾病就是健康健康和疾病是一個連續的過程關于需要各層次之間的關系，下列描述中正確的有( )有些需要必須立即且持續地予以滿足低層次需要的滿足是高層次需要產生的基礎層次越高的需要其滿足方式差異越大一層需要未被完全滿足時，不會出現新層次的需要各需要層次滿足的順序是固定不變的非語言性溝通的表現形式有( )A.面部表情 B.儀表C.手勢 D.沉默E.傾聽壓力源作用的大小及對機體的影響取決于壓力源的( )A.性質 B.強度C.頻率 D.數量E.可預測性三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)角色精神文化人際溝通成長壓力四、簡答題(本大題共7小題，每小題5分，共35分)馬斯洛的人類基本需要理論分哪幾個層次?如何與憤怒的病人進行溝通交流?簡述制定護理措施的注意事項。簡述健康教育效果評價時應注意的問題。簡述如何幫助臨終病人家屬面對悲哀。簡述影響人對待死亡態度的因素。簡述醫療事故的分類。五、論述題（10分）試述紐曼保健系統模式對護理學的四個基本概念的闡述。六、案例分析