精品文檔最新九年級語文老師教學工作總結范文最新九年級語文老師教學工作總結范文1今年我任教初三〔4〕班語文，長期以來，語文學科并沒有得到學生應有的重視，分析^p下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導致學生不愿花力氣是更主要的原因。作為一線語文老師，我那么一直致力于尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學生進步考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的興趣，奠定其文學素養的根基。特別是九年級的下學期，面臨的中考是語文學習的關鍵時期，也是對成績重視的時候，我結合初一以來的一些做法，配合中考復習。下面就這一學期以來的語文教學加以總結，詳細如下：一、根底是第一。〔一〕反復操練，早做準備。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習。我們一直以來就注重對文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄，讓學生在空余時間背誦。為了克制遺忘，我們將這局部內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開場就讓學生徹底弄清楚文言語法規那么，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開場占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進展文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的根底。〔二〕以“本”為本，充分利用教材。針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照人教版教材的體例，有步驟有方案地提初學生的才能。六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原那么，有變化有側重地施行教學。課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其理解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。〔三〕作文練習分步進展，講究多練。在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開場，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。每一篇作文都認真修改，詳細講評，學生的`寫作才能一步步提升起來。二、拓展才能進步素質〔一〕擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面，我們補充的課外小語段練習是為了調動學生的積極性，我們盡量選擇一些富有興趣性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。〔二〕印發課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。〔三〕堅持寫每周一篇的作文寫作，老師抽時間做評講，并推薦優秀的作文書籍和合適中學生學習的閱讀報刊供學生拓展知識面。三、中考沖刺見真效〔一〕初三第一學期，我們沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，作業以復習前四冊書所學的內容為主，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間，又做到了人人過關。〔二〕專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習完畢都有自編配套試卷加以檢測穩固。〔三〕在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，進步學生臨場作文才能。根據班級不同情況，從審題、構造、材料、語言等方面專項打破。一學期下來的作文練習至少讓學生有話可說，老師的評講有了中考的針對性，學生的理解承受在程度增加了。〔四〕時事話題討論。近年來的中考越來越注重考察學生的思辯才能，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。初二階段我們利用課前三分鐘的演講與說話練習，很好的練習了話語功能。看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實那么大大提升了學生的思維品質，這個學期的中考復習中的一些問題就迎刃而解了。〔五〕適度訓練綜合性試卷。為防止重復操練，我對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統一測試，重在訓練考生考試的感覺。我之所以可以探究出這樣一條道路并堅持走下來，那么要歸功于我們團結一致的備課組。三年來，我們一直步調一致，不僅進度一樣，而且分工協作，資共享。老帶新，新促老，在統一的教學方案下，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的學生都在原有根底上得到了進步。最新九年級語文老師教學工作總結范文2本學期我擔任九〔3〕班的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習積極性普遍不高，經過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務。現將自己在教學方面的體會和工作總結如下：一、關注理解學生，與學生建立良好融洽的師生關系。我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是進步成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正進步教學質量，我覺得應該充分調動學生的學習積極性，讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中發揮他們的智慧潛能。首先應多理解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對他們的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任老師，我注重與學生進展談心溝通幫助他們樹立學習信心，找到努力的目的。二、緊抓課堂教學這塊學習陣地，積極探究有效教學能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學，難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，因此內容含量大，系統性強，在課堂上我注意創設情景，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，通過這樣創造良好的課堂氣氛。精心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的討論學習。課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕學生的負擔。三、緊抓作業修改，注重分析^p。緊抓后進生的學習催促跟蹤開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。對于學生作業中普遍存在的問題及時講評催促，要進步教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目的，激發他們的學習熱情。四、積極參與教研活動，學習有關教育理論堅持聽課、評課，注意學習組里骨干老師的好的教學經歷，努力探究合適自己的教學形式。與組內老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經歷，并試著拿一些合適學生教學方法來用。本學期我雖然盡了自己的責任和才能去完成了教學工作任務，也獲得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面進步學生的語文成績而努力奮斗。最新九年級語文老師教學工作總結范文3本學期我擔任九〔4〕班的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習積極性普遍不高，經過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務。一、關注理解學生，與學生建立良好融洽的師生關系我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是進步成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正進步教學質量，我覺得應該充分調動學生的學習積極性，讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中發揮他們的智慧潛能。首先應多理解學生與其談心，學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。假如不重視對他們的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任老師兼班主任，我注重與學生進展談心溝通幫助他們樹立學習信心，找到努力的目的。二、緊抓課堂教學這塊學習陣地，積極探究有效教學能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生。認真鉆研教材，研讀《考試大綱》，結合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學，難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，因此內容含量大，系統性強，在課堂上我注意創設情景，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。例如，教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，通過這樣創造良好的課堂氣氛。精心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的討論學習。課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕學生的負擔。三、緊抓作業修改，注重分析^p緊抓后進生的學習催促跟蹤開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。對于學生作業中普遍存在的問題及時講評催促，要進步教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于班上的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目的，激發他們的學習