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文檔簡介

校長師德師風講話稿五篇第1篇:校長師德師風講話稿同志們:近年來,在市委、市政府的正確領導下,全戰線的同志奮力拼搏,積極進取,特別是工作在教育教學第一線的廣大教師,默默無聞、甘于奉獻、不辭勞苦、辛勤工作,使全市教育整體工作不斷登上新臺階,取得新成就。為在新的起點上,促進我市教育均衡發展、內涵發展、科學發展,市教育局決定,把今年確定為全市“師德師風建設年”。下面,我就如何開展好建設年活動,講三點意見。一、統一思想,提高認識,深刻領會開展師德師風建設年活動的重要意義師德師風是黨和政府高度重視,社會普遍關注的問題,事關人民群眾對教育的滿意程度,事關學生的健康成長,事關教育事業發展的興衰成敗。因此,我們要對師德師風建設在思想上高度重視,行動上有所作為。一是黨和政府高度重視師德師風建設工作。-年,《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》強調,要切實加強教師職業道德建設,樹立育人為本的思想,熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人,以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展;-年,胡錦濤在全國優秀教師代表座談會上,要求廣大教師愛崗敬業、關愛學生,刻苦鉆研、嚴謹篤學,勇于創新、奮發進取,淡泊名利、志存高遠;-年,教育部新修定的《中小學教師職業道德規范》,對教師的職業道德重新進行了全面的充實和完善。-年,XX在XX三十五中聽評課時,對廣大教師提出了“充滿愛心,忠誠事業;努力鉆研,學為人師;以身作則,行為世范”的三點希望。這都為我們進一步加強師德師風建設指明了努力方向,提出了更高要求。二是加強師德師風建設是學習實踐科學發展觀的具體體現。教育系統學習實踐科學發展觀,就是要促進教育事業的科學、可持續發展。教育發展,教師是關鍵。教師素質,師德是關鍵。加強教師隊伍建設,培養高尚師德師風是教育科學發展的根本保證,是教育系統學習實踐科學發展觀的重要課題。人民群眾看教育,歸根到底是看質量。教育有質量,才有說服力,才會贏得人民群眾的信賴。教師的職業特點,決定了教師必須對自己的工作,要有敬畏之心。一個老師教多少學生,就關乎多少個人的前程,就涉及多少個家庭的幸福。培養一個孩子,需要多少人、多少年的努力;而毀掉一個孩子,可能就是老師的一句話。因此,廣大教師只有嚴格遵守職業操守,規范從教行為,真正負起為師之責,用自己高尚的師德、真誠的師愛塑造學生的靈魂,才能履行好教書育人的神圣使命,才能更大限度的讓人民群眾感到滿意,才能更有效的實踐科學發展觀,才能無愧于人民教師的光榮稱號。三是加強師德師風建設是我市教育發展的現實需要。近年來,我市教育的發展證明,全市教師隊伍主流是好的,大家勤于學習,積極奉獻,開拓創新,表現出了較高的綜合素質和良好的精神風貌,得到了學生、家長和社會的好評。但實事求是的講,我們的隊伍也存在著一些不盡人意的地方,主要表現為兩個方面:簡單地說,就是“沒有激情”和“不守規矩”的問題。所謂沒有激情,就是有的教師不熱愛教育事業,缺乏愛崗敬業精神,出工不出力;有的晉了職稱以后,上進心和工作勁頭明顯不足,甚至個別人還有了“跳槽”的思想。所謂不守規矩,就是有的教師從教行為不廉,以教謀私、亂收費用、違規補課、有償家教,甚至接受和索要家長財物,招生期間出賣學生信息收取好處費;有的施教行為不端,對學生缺乏愛心,教育方法簡單,態度粗暴,諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生,體罰和變相體罰學生;有的自律意識不強,作風渙散,玩心太盛,紀律松弛;有的不注重自身形象,語言不文明,衣著不得體,言行不檢點,甚至熱衷于傳閑話、拉幫結伙、搞不團結。這些問題和現象,雖然僅在個別學校和少數教師身上反映比較突出,但它影響的是教育整體形象,損害的是群眾切身利益,必須通過加強師德師風建設來加以解決。二、明確要求,把握原則,扎實開展師德師風建設年活動這次“師德師風建設年”活動的主題是:爭做“三愛”、“四有”教師。“三愛”,就是愛校、愛崗、愛生;“四有”,就是有工作激情、有創新能力、有奉獻精神、有職業操守。這次活動的范圍包括,市教育局直屬和各縣(市)區所轄的中小學校,職業教育、民族教育、特殊教育、民辦教育學校及幼兒園。“師德師風建設年”活動的具體要求有四個方面:一要明確活動的指導思想。“師德師風建設年”活動總的指導思想是:以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以科學發展觀為統領,全面落實黨的教育方針,全面實施素質教育;以“三愛”“四有”為主題,以“學為人師、行為世范”為準則,以提高教師思想政治素質、職業道德水平和樹立正確的教師職業理想為重點,弘揚高尚師德、力行師德規范、強化師德教育、優化制度環境,促進全市教師隊伍建設水平整體提高,以優良的師德師風帶動教風、促進學風、優化行風,努力把全市教育系統建設成為風氣正、形象好、文明程度高的示范行業。二要明確活動的基本原則。“師德師風建設年”活動覆蓋面廣,工作任務重,要求質量高,必須把握好六項原則:第一,堅持思想教育與制度約束相結合的原則。既著重對教師進行思想教育,提高教師的思想政治素質,又切實加強制度建設,探索長效機制,靠制度去規范師德師風行為。第二,堅持解決問題與典型引導相結合的原則。既著力解決師德師風方面存在的突出問題,又切實加強正面引導,樹立先進典型,弘揚優秀品德,努力形成學先進、找差距、樹形象、揚正氣、比奉獻的濃厚氛圍。第三,堅持嚴格管理與自我提高相結合的原則。既加大各級組織對師德師風建設的組織領導力度,又充分調動廣大教師的積極性,做到在教育中自我提高、在管理中自我約束。第四,堅持創新方式與注重實際相結合的原則。既積極探索新時期師德師風建設的方式方法,又切實體現貼近實際,使師德師風建設更俱針對性和實效性。第五,堅持師德師風建設與教師能力建設相結合的原則。既切實強化師德師風建設的各項措施,又努力促進教師業務能力的提高。第六,堅持行業自律與優化環境相結合的原則。既努力強化師德師風建設的各項措施,又切實提高教師的社會地位,為教師解難事、辦實事、做好事,營造全社會尊師重教的良好風氣。三要明確活動的目標要求。在“師德師風建設年”活動中,要通過各種行之有效的方式,使廣大教師既能嚴守師德要求的規矩,更能愛崗敬業、全心投入、富有激情地工作。簡單地說,就是培養有激情、守規矩的教師隊伍,我要突出強調的是,前者比后者還重要,絕不只是簡單地要解決守規矩的問題,主要是激發廣大教師投身教育、熱愛教育、發展教育的激情。具體要實現五個方面目標:一是以堅定職業理想為重點,工作熱情明顯增強。高漲的工作熱情源于對職業的熱愛。我們要教育和引導教師,不能把職業當作謀生的手段,而是把教育當成一項事業,當作一種目標,一種動力,一種使命,一種責任,做到“有心、用心、盡心”。所謂“有心”,就是心無旁鶩,心里時刻裝著工作;所謂“用心”,就是專心致志,認真負責的干好本職工作;所謂“盡心”,就是盡職盡責,把智慧和才干全部投入到工作中,始終充滿激情。

二是以熱愛全體學生為重點,育人水平明顯提升。熱愛學生是教師特有的情感、師德建設的核心。我們要教育和引導教師充分了解學生情況,熟悉學生稟賦,理解學生需求,做到因材施教、按需施教,滿足學生個性化發展的需要。要熱愛每一名學生,尊重他們的人格尊嚴,善待每一名學生,維護他們的合法權益。要嚴格禁止對學生實行辱罵、諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰以及其他有辱人格尊嚴的行為。三是以加強學風建設為重點,學習能力明顯提高。教師作為專門從事人才培養的職業,比其他任何人更有必要成為終身學習的人。我們要采取各種措施為教師學習創造條件,教育和引導廣大教師牢固樹立終身學習的理念,不斷加強自身的政治和業務學習,把學習與促進專業發展、與提升創新能力、與解除工作難題緊密結合起來,做到既樂于學習、善于學習,更能夠學以致用、用以促學、學用相長。四是以規范從教行為為重點,行業作風明顯改善。引導教育廣大教師要同黨和國家的方針政策保持一致,在工作中嚴格遵守憲法及有關教育的法律法規,自覺遵守“教師師德十不準”、“機關作風九條禁令”和有關紀律要求,做到廉潔從教,依法治教,依法施教。杜絕一切有悖于教師職業道德規范的現象,杜絕一切有悖于教育教學規律的行為,杜絕一切有損于教育良好形象的各種問題。五是以改善人際關系為重點,人文環境明顯優化。一個單位不和諧,就會使得人心渙散,力量流失。要教育教師不要把社會上那種平時無所事事,專議家長里短,散布小道消息,離間同事關系的不良風氣,帶到學校和工作中來。要引導教師團結協作,相互關心,構建謙虛友善、相互尊重、相互學習、共同提高的人際關系,營造公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿活力的人文環境。四要明確活動的方法步驟。“師德師風建設年”活動從現在開始到年底結束,分為學習動員、查擺剖析、整改落實、總結表彰四個階段進行。第一階段是學習動員。從2月下旬至5月上旬。主要抓好宣傳動員和全員學習兩個環節。利用開學前的時間,各地要分別組織召開教育行政干部、中小學校長、全體教師三個層面的師德師風建設年動員大會,迅速傳達市里的活動要求,在教育系統上下統一思想,提高認識,明確活動的目的、意義。各地各校要按照全市統一部署,結合自身實際,制定出切實可行的師德師風建設年活動實施方案,并與教師簽訂師德師風承諾書,要通過媒體、標語等方式營造氛圍。要在教師全員中開展學習活動,在學習內容上,特別要學政策、學教育理論、學教育典型、學行為規范和優秀教師好習慣等;在學習方法上,采取個人自主學、小組互動學、全校集體學、主題論壇、專題輔導、座談討論等靈活多樣的形式,并結合開展“如何做新時期的人民教師”教育思想大討論活動,引導和教育廣大教職工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;在學習要求上,要堅持學以致用,密切聯系實際,緊扣活動主題,制定學習計劃,集體學習要有學習記錄,個人學習要有學習筆記和學習心得。在學習期間,每個教師都要有5000字以上的學習筆記和2000字以上的學習心得、反思,真正做到學有所獲。同時,市教育局將組織開展三次全市教師專題學習輔導,計劃在3月中旬,邀請全國教育法規專家進行政策法規輔導;在4月上旬,邀請全國師德教育專家進行師德理論講座;在4月下旬,邀請全國師德標兵作先進事跡報告。屆時,各地各校要把這些活動組織好,確保活動效果。第二階段是查擺剖析。從5月中旬至7月中旬。主要抓好教師自查對照、征求意見、民主評議和學校自查四個環節。各地各校要組織教師對照《中小學教師職業道德規范》、《中小學班主任規定》、《XX市教師師德十不準》,特別是本次會議下發的《XX市中小學校教師文明用語》和《優秀教師的110個好習慣》等要求,通過“自查”與“開門查”相結合的方式,找出學校和教師存在的問題。自查,就是在教師中認真開展“三對照、三剖析、三查看”活動,即對照教師職業道德規范的基本要求,剖析思想觀念上存在的問題,查看在教育目標、教育思想方面有沒有違背教育方針、政策和只教書不育人的言行;對照“優秀教師行為習慣”、先進人物與身邊優秀教師,剖析道德素質上存在的問題,查看工作上是否有激情、有勁頭、有奉獻精神,有沒有晉了職稱以后就松勁的問題,在思想品德方面有沒有以教謀私和追求吃喝玩樂、不思進取、誤人子弟的現象,有沒有向學生推銷資料、亂收費、亂補課、索要學生家長的禮品、體罰和變相體罰、侮辱學生等不良行為;對照學生與家長的意見與建議,剖析工作方式方法上存在的問題,查看有沒有言行粗魯、工作方法簡單粗暴,有損于教師的聲譽和形象等問題。開門查,就是學校要通過召開學生和家長座談會,設立師德信箱、公開校長網絡郵箱,公開師德監督電話,定期向學生、家長和社會征詢意見。通過問題查擺,在教師中要開展民主評議,每位教師作師德師風自我剖析報告,分析查找差距和不足,進一步統一思想,提高認識;學校要形成本校的自查報告,全面系統梳理存在的問題,實事求是分析問題存在的原因,特別是主觀方面原因,明確努力方向、總體思路和主要舉措。第三階段是整改落實。從8月下旬至10月中旬。主要抓好整改方案制定、強化落實、建章立制三個環節。針對征求意見、自我剖析中查擺出的問題和需要完善的制度,進行系統分析、梳理歸類,明確整改落實的內容、目標、時限、具體措施和相關領導、部門的責任,教師個人和學校要分別制定切實可行的師德師風建設整改方案,對于整改方案走形式、不深入的要推倒從來。要強化整改落實,各地要將學校制定的整改措施和方案在全體教師會上通報,充分聽取群眾意見,主動接受群眾監督;教師個人的整改措施在一定范圍內通報。同時,各地各校也要根據自身實際情況,健全和完善師德師風領導機制、督導考核機制和獎懲機制,要將師德師風建設工作作為校長任期目標考核的一項重要內容。凡是對師德師風建設不夠重視,措施不力的學校,年終目標管理考評一律不能評為優秀。第四階段是總結表彰。從10月下旬至12月末。主要抓好檢查評比和選樹典型兩個環節。市教育局將組織有關人員,深入直屬學校和各縣(市)區,對各地師德師風建設年活動開展情況、問題查擺剖析情況和整改落實情況進行綜合檢查,并將結果通報全市。各縣(市)區教育行政部門也要對所屬學校進行專項檢查,督促落實,并形成綜合報告,上報市教育局。各地各校要通過“師德師風建設年”活動,發現和選樹一批先進的師德典型。年底,市教育局要表彰10所師德師風建設先進學校,10名師德師風建設優秀校長,50名師德師風建設先進個人,從而在全戰線形成崇尚先進、學習先進、趕超先進的良好風氣。三、加強領導,解決問題,確保師德師風建設年活動取得實效一要加強組織領導。各級教育行政部門黨政主要領導要高度重視,切實把師德師風建設工作擺上重要議事日程,實行“一把手”負責制,黨政主要領導要親自參與研究、動員、部署、檢查、督促,形成一級抓一級、層層抓落實的良好局面。在市、縣(市)區教育局機關深入開展改進作風年活動,進一步提高服務質量和水平。各學校要發揮師德建設主陣地作用,校長要發揮師德建設工作第一責任人的作用,切實把師德師風建設年活動同學習實踐科學發展觀結合起來,同深化教育內涵發展、規范辦學行為、加強行風建設、人事制度改革等工作結合起來,一起部署,一起實施。各級教育行政部門領導干部要深入一線,調研指導,開拓思路,解除難題,確保師德建設工作扎實有效推進。二要注重活動實效。各單位要圍繞活動主題,針對師德師風存在的突出問題,在更新教育觀念、規范辦學行為、提高自身素養、優化服務質量、完善長效機制、展示師德風采、促進學校發展上下工夫。從師德建設的具體事情抓起,從人民群眾普遍關心的事情做起,既注重對共性問題的整改,也要重視對個別問題和苗頭性問題的糾正,做到標本兼治,共同提高。要注重加強對活動的領導和督查,做到每個階段都有會議、有布置、有檢查、有分析、有總結、有資料,要做好“規定動作”,更要創造性地做好“自選動作”,確保活動取得實效。三要強化督導考核。市、縣(市)區師德師風建設領導小組、教育督導部門都要對各校開展師德師風建設工作情況進行專項督查,凡師德師風評估不合格的要限期整改,整改后仍不合格的要調整領導班子。各級中小學要建立師德檔案,詳細記錄教師的師德表現,搞好師德日常考核、階段考核和年度考核,并將師德師風考核結果作為教師評先評優、崗位聘用、職務評聘和獎勵性績效工資分配的重要依據。對師德高尚、事跡突出的教師,要大力宣傳他們的先進事跡。對無故不完成教育教學任務,損壞教育形象、從事有償家教、私自組織學生訂閱教輔或誘導學生到指定地方購買統一教輔的教師,堅決實行評優評先、職務評聘“一票否決”。后果嚴重、情節惡劣的,堅決按照有關規定清除教師隊伍。本次會議下發的師德考評辦法是原則要求,各地各校要根據實際進行豐富和完善。從今年起,各地各校必須對教師全面進行師德考核,一年考核不合格的要給予警告;兩年考核不合格的要下調一級職務工資或調整崗位;三年考核不合格的要給予解聘。四要營造輿論氛圍。各地要積極利用廣播、電視、報紙、網絡等媒體,大力宣傳活動中的成果和亮點,宣傳師德高尚教師的先進事跡,及時總結推廣活動中好的做法和經驗,積極營造濃厚氛圍,提高人民群眾對教師整體形象的認同感和美譽度。同志們,師德師風建設是一項長期而艱巨的任務,必須深入持久地抓實、抓好、抓出成效。讓我們發揚實事求是的精神,采取得力有效的措施,為建設一支德能正其身、才能勵其志、行能成其業,讓學生愛戴、家長放心、社會滿意的教師隊伍而不懈努力!第2篇:校長師德師風講話稿各位領導,老師們,同志們:今天我們在這里隆重召開全市“師德師風建設年”活動動員大會,全面啟動“師德師風建設年”活動,旨在積極適應新形勢要求,全面探索師德建設行之有效的新方法、新途徑,鑄造一支具備高尚師德師風的教師隊伍,努力辦好人民滿意的教育。等會,省市領導還要作重要指示,請大家認真領會,抓好落實。下面,我先講三點意見。一、長沙教育蓬勃發展,廣大教師功不可沒長沙是湖湘文化的發源地,基礎教育在全省乃至全國久負盛名。特別是近年來,在市委市政府的正確領導下,全市教育系統堅持以科學發展觀為指導,全面落實教育優先發展地位,大力推進教育強市建設,各項工作取得了重大突破。全市國民教育體系基本完善、助學保障機制逐步健全、學校辦學條件整體改善、教師隊伍素質不斷提高、教育質量品牌頗具影響。僅20XX年,全市教育工作獲得省級以上獎項、被省級以上會議或媒體推介的項目達30多個,其中國家層面的表彰獎勵有“全國教育改革創新優秀獎”等,系統創先爭優活動等方面的經驗在全國交流推介。高職教育綜合改革、督學責任區制度建設、大學生就業創業等方面也都創造了很多亮點,產生了積極影響。全市教育事業取得的突出成績,是各級黨委政府高度重視和社會各界廣泛關注的結果,是全體教育工作者開拓奮進的結果,更是廣大教師辛勤耕耘的結果。長期以來,我們的廣大教師和教育工作者以振興長沙教育為己任,立足崗位,兢兢業業,精心育人,無私奉獻,涌現了許許多多的優秀典型,樹立了新時期人民教師的良好形象,受到了廣大學生的衷心愛戴和全社會的普遍尊重。我們既有感動星城的魅力教師,也有業務精湛的首席名師,更有大批在平凡的崗位上默默無聞、恪盡職守的普通老師。他們扎根農村,以苦為樂,固守清貧,矢志不渝,致力于維護教育公平,為推動教育均衡發展做出了不懈努力;他們愛生如子,博學善教,積極探索,大膽創新,為提升全市教育教學質量做出了積極貢獻。正是有了這樣一支愛崗敬業、誨人不倦的優秀隊伍,正是有了這樣一種勇于擔當、奮發有為的教育精神,我們的工作才能贏得全社會的理解和支持,長沙教育事業才有如此輝煌的今天,也才能夠創造更加燦爛的明天。二、加強和改進師德師風建設,需要我們不懈努力我市師德師風建設雖然取得了顯著成績,但我們也要清醒地認識到,新的形勢下,師德師風建設不可避免地面臨新挑戰、新要求和新任務,一些影響師德形象的問題比較突出,人民群眾對此反映強烈,需要我們高度重視和認真解決。1、社會不良因素給教師價值觀念帶來了負面影響。隨著我國改革開放的不斷深入和市場經濟的快速發展,一些負面的、消極的東西沉渣泛起,道德失范、誠信喪失、假冒偽劣、欺騙欺詐、封建迷信、黃賭毒等社會丑惡現象卷土重來,拜金主義、享樂主義、極端個人主義開始膨脹。在各種不良因素的影響下,我們少數教師免疫力差,導致自己精神空虛,欲望擴張,看到自己周圍的人當了官,發了財,心里耐不住清貧和寂寞,人生觀價值觀發生扭曲。教師隊伍職業倦怠問題日益突出,部分教師職業理想信念動搖、職業激情減退、奉獻精神弱化、發展動力不足。2、少數教師放松了自身修養和道德自律。這些教師平常不學習、不反思、不修身,職業道德觀念淡化,在社會上造成了不良影響。一是無視小節。有的教師認為喝喝酒、打打牌是生活小節,無傷大雅,有的教師儀表不整潔,舉止不文明,忘記了為人師表。二是不務正業。少數教師搞第二職業全心投入,干教育工作馬馬虎虎,對新教材、新教法、新課改不感興趣,學歪門邪道精神飽滿,知識貧乏,教法陳舊,誤人子弟。三是不守法紀。少數教師不學習法律法規和職業道德要求,不尊重學生的人格、人權,惡語傷害、隨意體罰或變相體罰學生;在職教師家教家養、為培訓機構組織生源拿回扣、兼職兼課、收受禮金等現象時有發生,嚴重損害了人民教師的形象。3、師德師風建設還不同程度地存在引導不到位、考核管理不嚴、監督查處不力等問題。個別學校對師德師風建設認識不深、工作不到位,重教學質量,輕思想道德建設;重考試分數,輕素質教育。個別學校在教師培養過程中,重師能輕師德,對骨干教師的師德失范行為,不批評、不抵制。少數學校領導在師德建設上存在自滿心理,在處理師德失范教師時害怕影響學校形象,有“投鼠忌器”的心理和“護短”行為。各位老師、同志們,師德師風既是教師個體的道德修養,也是教師集體乃至教育行業的精神風貌。師德師風出了問題,影響和危害是十分嚴重的。首先,師德師風的好壞,直接影響到每個學生的健康成長。學生在學校主要是受教師的影響,教師的廣泛學識能滿足學生的求知愿望,教師的外表舉止能吸引學生的注意力,而教師的高尚人格和道德能真正打動學生的內心,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。其次,師德師風的好壞,直接影響到教師自身的發展。教師的專業發展不僅需要專業知識,更需要專業精神和專業道德,只有德藝雙馨的老師,才是真正的教育大師。一個教師,如果放松了師德修養,就注定成不了大師,甚至有可能會因為違法亂紀走向犯罪、釀成悲劇。此外,師德師風的好壞,還直接影響到教育事業的興衰。只有人民滿意的教師,才會有人民滿意的教育。如果師德師風敗壞,人民群眾怨聲載道,將會嚴重影響教育的發展環境。只有大力弘揚高尚師德,增強廣大教師的責任感、危機感和幸福感,激發廣大教師投身教育、熱愛教育、發展教育的激情,才能建設一支高素質教師隊伍,教育事業才有源源不斷的發展動力。三、以師德師風建設為突破口,積極譜寫長沙教育發展新篇章當前,我市教育事業正處于改革發展的攻堅時期,國家和省市各級《中長期教育改革和發展規劃綱要》明確了未來十年教育發展的目標任務和工作重點,認真研究和積極謀求長沙教育新的發展,需要我們、尤其是廣大教師的共同努力。各級教育行政部門、各級各類學校和廣大教師要高度統一思想,切實提高認識,緊緊抓住“師德師風建設年”活動契機,積極參與,從現在開始,從自身做起,狠抓教師職業道德建設,積極鍛造優秀教師群體,努力推進教育事業科學發展。1、校長要真抓敢管。校長是學校師德師風建設的第一責任人。一方面,“打鐵還需自身硬”,校長要率先垂范,要帶頭樹正氣,身體力行,凡事出以公心,公平公正地對待每一位教師;要注重對教師的人文關懷,不斷改善教師的生存狀態;要關心教師成長,積極構建激發教師奮發向上的激勵機制。努力給教師提供更多的發展機會,鼓勵教師敢于冒尖、脫穎而出。另一方面,對師德師風建設要真抓真管。要牢固確立“抓師德就是抓教育,抓教育必須抓師德”的意識,加強制度建設,細化師德考核,旗幟鮮明,賞罰分明,讓師德好的教師有榮譽感,讓師德差的教師有危機感,帶出好的教風、校風。2、骨干要帶頭示范。在師德師風建設中,除了校長的率先垂范作用外,學校管理干部、黨員教師、教學骨干、班主任都要起帶頭作用。領導層、管理層的作風影響校風、教風、學風。學校領導班子成員、中層干部要做好表率、當好領頭羊,在師德師風建設中走在全體教師的前列。黨員教師要敢于亮出黨員身份,發揮先鋒模范作用,主動接受群眾監督。學校的教學骨干,既要“學為導師”,又要“行為人師”。班主任是學校的一張名片,在師德師風建設中既要做出樣子,也要出好點子,努力通過班級向社會展示教師、學校和教育的良好形象。3、教師要修身立德。廣大教師要轉變觀念,自覺堅持社會主義核心價值取向,積極進取,既修業又修德,戒除師德師風建設是搞形式、走過場的思想。要切實承擔起社會責任,以真情、真心、真誠來教育和影響學生,努力成為學生的良師益友。要努力加強學習,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學質量和教書育人本領;要踴躍投身教育創新實踐,積極探索教育教學規律,更新教育觀念,改革教學內容、方法、手段;要樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂于奉獻,靜下心來教書,潛下心來育人。4、管理要嚴格到位。師德師風建設是教育行政部門的重要職責,必須擺在突出位置,努力構建長效機制。要堅持正面激勵為主,充分挖掘師德典型,大力褒獎和弘揚愛崗敬業、無私奉獻、淡泊名利的育人情操,弘揚優良師德風尚。要將師德師風建設作為單位績效考核的重要指標,對師德師風建設成果突出的地區和學校,要予以表彰獎勵;對存在嚴重師德問題并造成不良社會影響的地區和學校,績效考核評定結果要降等處理;對師德問題突出且屢禁不止的地區和學校,要從嚴追究教育行政部門和學校主要領導的責任。老師們,同志們,教育事業是人類最崇高的事業,教師是太陽底下最光輝的職業。長沙教育的美好藍圖,必須依靠全市廣大教師和教育工作者齊心協力、共同奮斗。我們堅信,在市委市政府的正確領導下,有各級各部門的關心支持,有社會各界的熱心參與,特別是有全市廣大教師和教育工作者的不懈努力,長沙教育事業一定能更好更快地發展,為促進全市經濟社會發展作出新的更大的貢獻!謝謝大家!第3篇:校長師德師風講話稿各位領導、老師、同志:

今天,我們在此隆重召開全市師德師風建設年活動動員大會,全面啟動師德師風建設年活動,積極適應新形勢的要求,全面探索師德建設的有效新方法、新途徑,打造師德師風高尚的教師隊伍,努力做好人民滿意的教育工作。在等待會議時,省市領導也應作出重要指示。請仔細理解并注意實施。接下來,讓我先談談三點。

一、長沙教育蓬勃發展,廣大教師不可或缺長沙是湖南文化的發源地,基礎教育在全省乃至全國享有盛譽。特別是近年來,在市委、市政府的正確領導下,全市教育體系堅持科學發展觀的指導,全面落實教育優先發展地位,大力推進教育強市建設,各項工作取得重大突破。全市國家教育體系基本完善,助學保障機制逐步完善,辦學條件整體改善,教師素質不斷提高,教育質量品牌影響很大。

僅20XX2000年,全市教育工作獲得省級以上獎項、省級以上會議或媒體推廣30多個項目,其中國家級表彰獎勵包括國家教育改革創新優秀獎等。高職教育綜合改革、監督責任區制度建設、大學生就業創業等方面也創造了許多亮點,產生了積極的影響。全市教育取得的突出成就,是各級黨委、政府高度重視和社會各界廣泛關注的結果,是全體教育工作者開拓進取的結果,也是教師辛勤工作的結果。長期以來,我們的教師和教育工作者以振興長沙教育為己任,立足崗位,兢兢業業,認真教育人,無私奉獻,涌現出許多優秀的典型,樹立了新時期人民教師的良好形象,深受學生的喜愛和全社會的普遍尊重。我們不僅有感動星城的迷人教師,也有業務精湛的首席教師,還有大量在普通崗位上默默無聞、盡職盡責的普通教師。

他們扎根農村,以苦為樂,堅持貧困,堅定不移,致力于維護教育公平,為促進教育平衡發展做出不懈努力;他們愛孩子,博學善教,積極探索,大膽創新教學質量做出了積極貢獻。正是有了這樣一支愛崗敬業、誨人不倦的優秀隊伍,正是有了這樣一種勇于擔當、奮發有為的教育精神,我們的工作才能贏得全社會的理解和支持,長沙教育事業才有如此輝煌的今天,也才能夠創造更加燦爛的明天。

二、加強和改進師德師風建設,需要我們不懈努力我市師德師風建設雖然取得了顯著成績,但我們也要清醒地認識到,新的形勢下,師德師風建設不可避免地面臨新挑戰、新要求和新任務,一些影響師德形象的問題比較突出,人民群眾對此反映強烈,需要我們高度重視和認真解決。

1、社會不良因素給教師價值觀念帶來了負面影響。隨著我國改革開放的不斷深入和市場經濟的快速發展,一些負面的、消極的東西沉渣泛起,道德失范、誠信喪失、假冒偽劣、欺騙欺詐、封建迷信、黃賭毒等社會丑惡現象卷土重來,拜金主義、享樂主義、極端個人主義開始膨脹。在各種不良因素的影響下,我們少數教師免疫力差,導致自己精神空虛,欲望擴張,看到自己周圍的人當了官,發了財,心里耐不住清貧和寂寞,人生觀價值觀發生扭曲。教師隊伍職業倦怠問題日益突出,部分教師職業理想信念動搖、職業激情減退、奉獻精神弱化、發展動力不足。

2、少數教師放松了自身修養和道德自律。這些教師平常不學習、不反思、不修身,職業道德觀念淡化,在社會上造成了不良影響。一是無視小節。有的教師認為喝喝酒、打打牌是生活小節,無傷大雅,有的教師儀表不整潔,舉止不文明,忘記了為人師表。二是不務正業。少數教師搞第二職業全心投入,干教育工作馬馬虎虎,對新教材、新教法、新課改不感興趣,學歪門邪道精神飽滿,知識貧乏,教法陳舊,誤人子弟。

三是不守法紀。少數教師不學習法律法規和職業道德要求,不尊重學生的人格、人權,惡語傷害、隨意體罰或變相體罰學生;在職教師家教家養、為培訓機構組織生源拿回扣、兼職兼課、收受禮金等現象時有發生,嚴重損害了人民教師的形象。

3、師德師風建設還不同程度地存在引導不到位、考核管理不嚴、監督查處不力等問題。個別學校對師德師風建設認識不深、工作不到位,重教學質量,輕思想道德建設;重考試分數,輕素質教育。個別學校在教師培養過程中,重師能輕師德,對骨干教師的師德失范行為,不批評、不抵制。少數學校領導在師德建設上存在自滿心理,在處理師德失范教師時害怕影響學校形象,有“投鼠忌器”的心理和“護短”行為。

各位老師、同志們,師德師風既是教師個體的道德修養,也是教師集體乃至教育行業的精神風貌。師德師風出了問題,影響和危害是十分嚴重的。首先,師德師風的好壞,直接影響到每個學生的健康成長。學生在學校主要是受教師的影響,教師的廣泛學識能滿足學生的求知愿望,教師的外表舉止能吸引學生的注意力,而教師的高尚人格和道德能真正打動學生的內心,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。

其次,師德師風的好壞,直接影響到教師自身的發展。教師的專業發展不僅需要專業知識,更需要專業精神和專業道德,只有德藝雙馨的老師,才是真正的教育大師。一個教師,如果放松了師德修養,就注定成不了大師,甚至有可能會因為違法亂紀走向犯罪、釀成悲劇。此外,師德師風的好壞,還直接影響到教育事業的興衰。

只有人民滿意的教師,才會有人民滿意的教育。如果師德師風敗壞,人民群眾怨聲載道,將會嚴重影響教育的發展環境。只有大力弘揚高尚師德,增強廣大教師的責任感、危機感和幸福感,激發廣大教師投身教育、熱愛教育、發展教育的激情,才能建設一支高素質教師隊伍,教育事業才有源源不斷的發展動力。

三、以師德師風建設為突破口,積極譜寫長沙教育發展新篇章當前,我市教育事業正處于改革發展的攻堅時期,國家和省市各級《中長期教育改革和發展規劃綱要》明確了未來十年教育發展的目標任務和工作重點,認真研究和積極謀求長沙教育新的發展,需要我們、尤其是廣大教師的共同努力。

各級教育行政部門、各級各類學校和廣大教師要高度統一思想,切實提高認識,緊緊抓住“師德師風建設年”活動契機,積極參與,從現在開始,從自身做起,狠抓教師職業道德建設,積極鍛造優秀教師群體,努力推進教育事業科學發展。

1、校長要真抓敢管。校長是學校師德師風建設的第一責任人。一方面,“打鐵還需自身硬”,校長要率先垂范,要帶頭樹正氣,身體力行,凡事出以公心,公平公正地對待每一位教師;要注重對教師的人文關懷,不斷改善教師的生存狀態;要關心教師成長,積極構建激發教師奮發向上的激勵機制。努力給教師提供更多的發展機會,鼓勵教師敢于冒尖、脫穎而出。另一方面,對師德師風建設要真抓真管。要牢固確立“抓師德就是抓教育,抓教育必須抓師德”的意識,加強制度建設,細化師德考核,旗幟鮮明,賞罰分明,讓師德好的教師有榮譽感,讓師德差的教師有危機感,帶出好的教風、校風。

2、骨干要帶頭示范。在師德師風建設中,除了校長的率先垂范作用外,學校管理干部、黨員教師、教學骨干、班主任都要起帶頭作用。領導層、管理層的作風影響校風、教風、學風。學校領導班子成員、中層干部要做好表率、當好領頭羊,在師德師風建設中走在全體教師的前列。黨員教師要敢于亮出黨員身份,發揮先鋒模范作用,主動接受群眾監督。

學校的教學骨干,既要“學為導師”,又要“行為人師”。班主任是學校的一張名片,在師德師風建設中既要做出樣子,也要出好點子,努力通過班級向社會展示教師、學校和教育的良好形象。

3、教師要修身立德。廣大教師要轉變觀念,自覺堅持社會主義核心價值取向,積極進取,既修業又修德,戒除師德師風建設是搞形式、走過場的思想。要切實承擔起社會責任,以真情、真心、真誠來教育和影響學生,努力成為學生的良師益友。

要努力加強學習,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學質量和教書育人本領;要踴躍投身教育創新實踐,積極探索教育教學規律,更新教育觀念,改革教學內容、方法、手段;要樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂于奉獻,靜下心來教書,潛下心來育人。

4、管理要嚴格到位。師德師風建設是教育行政部門的重要職責,必須擺在突出位置,努力構建長效機制。要堅持正面激勵為主,充分挖掘師德典型,大力褒獎和弘揚愛崗敬業、無私奉獻、淡泊名利的育人情操,弘揚優良師德風尚。

要將師德師風建設作為單位績效考核的重要指標,對師德師風建設成果突出的地區和學校,要予以表彰獎勵;對存在嚴重師德問題并造成不良社會影響的地區和學校,績效考核評定結果要降等處理;對師德問題突出且屢禁不止的地區和學校,要從嚴追究教育行政部門和學校主要領導的責任。

老師們,同志們,教育事業是人類最崇高的事業,教師是太陽底下最光輝的職業。長沙教育的美好藍圖,必須依靠全市廣大教師和教育工作者齊心協力、共同奮斗。我們堅信,在市委市政府的正確領導下,有各級各部門的關心支持,有社會各界的熱心參與,特別是有全市廣大教師和教育工作者的不懈努力,長沙教育事業一定能更好更快地發展,為促進全市經濟社會發展作出新的更大的貢獻!

謝謝大家!第4篇:校長師德師風講話稿加強師德師風建設努力辦好人民滿意教育師德教育是一個永恒的主題。俗話說,“學高為師,身正為范。”無論中國、外國,古代、今天,人們對教師職業道德的要求都非常高。可以說,師德是教師之所以成為教師的靈魂,是教師所有修養中最重要的修養,無法想象一個品德修養低劣的教師會培養出真正的社會主義事業的建設者和接班人。師德教育是一個動態的概念,一個與時俱進的命題,師德教育必須與當今時代的進步思想、主流的價值觀相融合,與素質教育和新課程改革的背景相結合,與教師的職業使命和職業角色相聯系,與學習實踐科學發展活動和我縣全面推進教育現代化建設相互結合,只有這樣,才能夠確保師德教育的針對*和時效*,確保師德教育的效果和質量。

一、要高度重視師德教育工作首先,建立一支師德高尚、愛崗敬業的教師隊伍是我校推進教育現代化建設的現實需要。近幾年來,教育事業發展很快,我校教育的基礎已經夯實,教育發展的水平整體推進。同時也面臨著諸多困難、問題和艱巨的挑戰。一方面,隨著社會的進步,人們對教育的要求越來越高,對“讀好書”的愿望變得越來越強烈。這種外部的壓力和推力不斷鞭策著教育要進一步加快發展步伐,大力拓展優質教育資源,以滿足人民群眾日益增長的對優質教育資源的強烈需求。另一方面,隨著改革的不斷推進和深入,教育自身的發展也面臨著不斷改革、不斷突破、不斷提高的內在壓力和要求。就當前而言,我鎮教育的發展直接面臨五個方面的挑戰:一是學校的硬件建設需要進一步突破;二是學校文化建設需要全面突圍;三是教師隊伍建設需要進一步加強;四是辦學水平和教育質量要有新的提高;五是教育理念和教學的方式、方法要實現全面轉型。這就要求我們堅持不懈地推進教育現代化建設,堅持不懈地地實施好素質教育。教育現代化建設是一個全局*、系統*的大工程,是一項艱巨而繁重的任務。而廣大教師和教育工作者是推進教育現代化建設的執行者和實施者。全面推進教育現代化建設給全校廣大教師和教育工作者提出了全新的命題和使命,要求教育系統廣大干部、教師上下一心,群策群力,以高度的責任心和使命感共同做好這項工作。在推進教育現代化建設過程中,學校(幼兒園)和個人都不能置身事外,袖手旁觀,廣大干部、教師和教育工作者都是主人,必須切實樹立主人翁意識,切實增強責任感、使命感和緊迫感,凝聚共識,團結協助,迎難而上。大家一定要根據新形勢、新任務和新要求,采取有效措施,加強師德師風建設,切實提高廣大教師的思想素養和道德品質;要緊密團結和依靠廣大教師,充分發揮大家的積極*、主動*和創造*,激發教師投身教育現代化建設的信心和熱情。

其次,師德教育是加強教師隊伍建設、提高教師綜合素質的根本需要。師德是教師最重要的素質,加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教育教學質量的提高和教育隊伍良好形象的塑造主要取決于教師的道德素質和業務素質。近年來,各級教育行政部門和各中小學、幼兒園把加強教師隊伍建設,努力提高教師的思想道德素質和業務素質作為一項基礎*工作常抓不懈,使師德建設取得了一定的成效。就整體來說,我們教師隊伍的主流是好的,絕大多數教師都能淡泊名利,愛崗敬業,忠于職守,樂于奉獻,自覺地履行教書育人的職責,以辛勤的工作贏得了學生、家長和社會的尊敬。但是,也必須清醒地看到,在市場經濟大潮的沖擊下,一些消極因素也在侵蝕著我們純潔的校園,腐蝕著我們的教師隊伍。表現在:一些年齡較大又評上高級職稱的教師有了“船到碼頭車到站”的思想,工作上不思進取;一些教師心浮氣躁,動輒譏諷、歧視、侮辱學生,在家長中造成不良影響;個別教師違反規定,對學生家長贈送的財物、宴請來者不拒;有人熱衷于搞有償家教,忙碌于社會兼職;還有個別教師心理不健康,牢騷滿腹。上述問題盡管是少數的個別的,但這些個別教師存在的個別問題假如不及時發現和糾正,必將影響我們整個隊伍的良好聲譽,敗壞教師的良好形象,腐蝕教育隊伍的凝聚力和戰斗力。

二、要推進師德教育常態化、制度化教師崇高的職業理想和職業道德的養成不是一蹴而就的,而是經過長期的學習、培訓、教育,加上教師自覺的思考、歷練、內省的結果。一年一度的師德教育活動主要起到總結、宣傳、引領的作用,它不能取代學校日常的教育和教師自覺的內省,更不等于一次集中學習培訓之后師德教育就可以拋在一邊,放任不管。相反,師德教育必須要成為一項制度,要與時俱進,堅持不懈。學校、幼兒園務必要將師德建設擺在日常管理工作的突出位置,切實加強領導,嚴格考核,促進師德教育經常化和制度化。今年,我校教育的重點工作之一就是突出抓好隊伍建設。我就學校領導如何抓好師德教育提兩點要求:一要切實加強對師德建設的領導,把師德建設擺在更加突出的位置,貫穿于學校管理工作的全過程。要建立相應的工作機制,保證師德建設工作落到實處。要充分發揮學校共青團、工會等群眾組織的作用,形成師德建設的合力。學校領導要千方百計地為廣大教師辦實事、辦好事,不斷改善教師的工作、學習和生活條件,為教師教書育人創造更為良好的社會環境,以此來激發和培育廣大教師的職業榮譽感和自豪感。二要加強制度建設,嚴格考核管理,促進師德建設規范化制度化。要緊密結合教育局出臺的有關文件精神,認真做好師德考核工作,將師德考核與績效工資結合起來,通過客觀、公正、嚴肅的師德考核,進一步提高廣大教師自覺增強師德修養的責任感和緊迫感。學校對師德表現不佳的教師要及時勸誡,對道德水平低下、行為不良、影響特別惡劣者要上報教育局嚴肅處理。

三、希望廣大教師自覺加強師德修養為了幫助廣大教師克服職業懈怠,增強隊伍活力,促進教師身心健康發展,今年我們要組織實施“健康生活、快樂工作”主題活動。怎樣才能擁有健康的生活和快樂的工作呢?不同的人有不同的答案,但是“知足常樂”可能會是一個普遍的答案。正如有人所說的那樣:快樂從心開始。人的欲望是無窮無盡的,對物質的欲望越大,快樂就越少。教師不是企業家,不是商人,追求經濟效益不是我們的本分,我們的天職是追求學生的健康成長。我希望廣大教師和教育工作者一定要清楚自己的職業角色和歷史使命,要珍惜這份工作的來自不易,要珍愛人民教師的光榮身份。現在滿街都是大學畢業生,許多碩士、博士找不到工作而賴在大學里繼續深造,我們有什么理由不好好工作呢?只有珍惜、珍視

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