第頁二年級下冊語文教學總結二年級下冊語文教學總結1

本學期，我擔當二年級語文教學。盡管我是一位老老師，但對于教學工作仍不敢怠慢。仔細學習，深化探討教法，虛心學習?，F將這學期工作總結如下：

一、思想表現：

我能堅持四項基本原則，仔細學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。身為人民老師，忠誠黨的教化事業，聽從校領導的支配，工作兢兢業業。關切和愛惜每一位學生，有良好的師德風范。

二、課堂教學中，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率：

1、在教學中，依據學生實際狀況制定出學期教學安排。圍繞本課時教學目的要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有舍有取。

2、上好每一節課。課堂教學能做到。教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法突破重難點，擅長創設學習情境激發學習熱忱，能有序地開展教學活動。依據課程改革自主、探究、合作的精神，在教學中讓學生盡量的表達自己的看法，完成自己的探究，體現自主，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭。在教學中我時時保持以讀代講，多讀多想。自主感悟，經常激勵學生各抒己見，使學生們盡情發表自己的看法。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育。課后仔細批改作業，發覺有問題，剛好指出并賜予訂正。

三、抓好培優輔差工作，促進全體學生得以發展：

1、我相識到要提高教學質量，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。特殊是對于學習成果差的學生，更加耐性輔導，幫助他們樹立學習信念，端正學習看法，激勵他們迎頭趕上。

2、本班學生大部分成果都一般，但也有個別差生學習成果難以高。主要的緣由是上課不用心聽講，家庭作業不完成，學習看法不端正。

四、加強理論學習，提高自身素養：

在教學中難免也遇到些難題，我能虛心向有閱歷的老師請教，常聽校內公開課，自己也上公開課，總結他人教學方法，填補自己的不足。平常仔細學習有關教化書籍，豐富自己的業務學問，同時還主動參與教化教學實踐，不斷更新教化教學觀念。主動參與校本、基地開展的各項學習活動。

五、存在不足與今后準備：

1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更。

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學；接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級下冊語文教學總結2

本學期，我擔當二(x)班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，根據教學安排已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

一、激發愛好——樂意學

“愛好是最好的老師。”有了愛好，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學實踐中，我采納各種方法，激發學生學習漢字的愛好，使之樂意學。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交摯友。依據這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學生有一種親切感。

識字的過程也隨之變成了交摯友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的留意力，學習的愛好也隨之調動。課中，我還激勵學生用自己喜愛的方法來識字，學生想出了許多中識字方法，如：加偏旁、去偏旁、換偏旁、做動作、畫一畫等等，我還把識字方法變成兒歌，以課中操的形式在識字課中出現，既指導學生識字，又讓識字過程變得生動好玩。

另外，我還嘗試運用字理識字的方法指導學生識字。低年級學生最簡單受感情因素的感染。順應兒童的心理，結合學生的生活實際，奇妙創設各種好玩的情境，能使學生饒有愛好地主動投入到漢字的學習中去。

二、變換形式——“玩”中學

心理學探討表明：小學兒童的有意留意時間短，無意留意占優勢。依據這一特征，要想在整個活動中保持學生學習漢字的愛好，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的愛好火花給熄滅。引導學生變換形式，不斷滿意學生的新奇心，是促進學生學習的重要措施。嬉戲是孩子樂意為之的活動。

在課堂中，老師要找準嬉戲與教學內容的結合開展嬉戲，如：復習組詞可以用“找摯友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等嬉戲。這些嬉戲使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思索，玩中創新。

三、注意朗讀——“讀”中學

二年級是積累字詞的關鍵階段，認字識詞自應放在首位，同時，朗讀教學也不容忽視。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，書讀百遍其義自見就顯得非常重要了，在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，從而悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

同時，讓學生在感悟的基礎上，引指導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。為了提高學生的朗讀水平，使朗讀和理解在課堂教學中相互促進，我主動參與《小學語文“爬坡式”朗讀教學策略的探討》這一課題的實踐與探討。另外，我還主動參與各級教研活動，校內公開課《我是什么》、街道公開課《只有一個地球》均獲得一樣好評。

四、讀寫結合——“寫”中學

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”

本期我主動激勵學生每天課外閱讀半小時，每天寫一篇日記，堅持每周一次的習作訓練，我班學生侯孟遠所寫的習作《歡樂的池塘》被刊登在中心校?？稏|江風》上，我想：小荷才露尖尖角，讀寫結合，豐富語文教學實踐，長此以往，堅持不懈，學生定會喜愛上習作。

五、培優輔差——“輔”中學

學生是不完全相同的個體，每個學生都有自己的特長和短處。怎樣能使優生更優，差生提一提呢?在教學中，我除了自己個別輔導學生外，還組織學生開展“一對一，一幫一”的活動。讓優生在教同伴的時候得到了熬煉，使學問更駕馭的更堅固，也培育了自己的創建的實力。使差生聽起同學的講解，便于理解從而駕馭學問。

我覺得，語文教學是一個紛繁困難的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己。

二年級下冊語文教學總結3

作為一名老師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持仔細上好第一節課，仔細批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，主動參與教研組活動，另一方面為了提高自己的教學水平，我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務實力進一步提高。

一、介紹班級狀況。

本班開學時43人，男生22人，女生21人，期中考試后插班一女生。本人與搭檔協作默契，仔細、盡心管理班級，班級已樹立較良好的班風、學風。遲到、曠課等現象極少發生，課堂紀律井然有序，學生們的學習欲望和求知欲也越來越高。

二、語文教學狀況。

1、預習習慣的養成。

我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：

①讀課文三遍，在文中畫誕生字。

②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。

③查找與課文相關的資料。其次天早讀我還要檢查預習狀況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。

2、課堂學習習慣的養成。

要求：

①每人在課堂上至少要舉一次手。

②對于老師提出的問題要主動開動腦筋。

③回答問題聲音要洪亮。

3、學會課文朗讀的一般技巧。

在抓朗讀時做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教學生如何讀好長句，甚至告知學生在哪應當停半秒鐘，無論學生是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到學生唱讀，就會立刻叫學生停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓學生深刻的理解課文的內容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能精確地駕馭作品的情調與節奏，正確地表現作品的思想感情。再次，要求學生朗讀時做到“眼到、口到、心到”盡量避開漏字、添字、錯字的現象發生。在閱讀教學中，強調有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生特性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，老師挑出共同探討、培育學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀實力和水平。

4、加強學生的背誦量。

全日制小學語文教學大綱指出，背誦可以幫助學生加深對課文的理解，提高閱讀實力，熬煉記憶力；還可以幫助學生學習課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培育和提高作文實力。檢查方式有兩種：一是家長簽名檢查；二是老師組織同桌之間檢查。

5.在識字教學中，注意將學生引領到生活中去識字。激發學生識字的極大熱忱。激勵學生從不同的角度識字，提倡特性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發學生的思維。

三、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1.⑴課前打算：

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

⑵課堂上：

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習語文的愛好，課堂講。練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。低年級的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

3、雖然很多中老年老師對電腦操作還很生疏，但是我為了適應二期課改的先進教學理念和方法，主動摸索、學習多媒體課件的制作，及運用多媒體教學的操作技能，大大提高教學的質量和水平。我還利用業余時間學習，不但提高自己的教學業務技能。

4、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并勝利的運用電腦多媒體課件上了多節語文公開課如：《稱象》，都得到了同事們的好評。

“金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有些不足：如：班級發展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活撥、好動，有些學生寫字習慣差、姿態不正確。

總之，一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級下冊語文教學總結4

本學期，我擔當二年級的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，根據教學安排已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

一、鉆研教材，駕馭新的教學理念。

二年級運用的是人教課標版試驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好深厚。

二、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討學生心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、識字寫字教學，作為教學的重點。

二年級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良姿態，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝讣氈乱暡熳值拈g架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生仔細書寫的主動性。

四、培優輔差，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等措施努力提高差生成果。對于優等生平常多激勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。

本學期的工作根據安排已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成果能上一個新臺階

小學二年級語文下冊教學工作總結2

本學期，我接著擔當二（4）班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充溢而又有意義的學期；期末接近，回顧一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好、仔細地批改作業、講評作業，督促學生剛好更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，敬重學生，和學生同等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當地完成了教化教學任務?，F在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鉆研教材，駕馭新的教學理念。

提高教學質量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在

每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。

這個學期起先，在語文教研組的帶領下，同年級的老師起先了集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課，是特別難得的機會。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。后來我發覺，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的老師取經，從集體才智中吸取養分，提高自己的實力。

二、探討教學方法，努力呈現不一樣的課

由于我平常與學生的關系比較密切，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我細致探討學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我非常注意新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……新奇的導入，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自己細心制作課件，或在網上搜尋優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地呈現出來，增加趣味性，更好地發揮感染作用。

當然，我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔憂學生理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多學生自主思索解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教

學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良姿態，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝讣氈乱暡熳值拈g架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生仔細書寫的主動性。

四、總結不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。。

2、班級發展不平衡，教學成果仍舊欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，還需正確引導。由于本學期平安工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學起先，爭取殲滅不及格的現象。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級下冊語文教學總結5

一擠眼，一學期就要過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有許多的思索和感受，現將本學期工作總結如下：

一、教學教學工作嚴謹扎實

1、細心備課。

專心參與教研組組織的群眾備共案活動，仔細備好自己負責的教學設計。課前仔細地進行個案的修改運用，結合自己班的學情進行合理化增刪，為了更加吸引學生，為了上好一節課，我常常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有閱歷的老老師探討教學環節。

２、仔細上課。

做好課前打算。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際動身，調動學生學習的專心性和創建性思維。我常常利用人教e學軟件中的教學資源，課上播放課文的視頻朗讀，令學生身臨其境，感受文本的資料；集合相關的資料演示激發學生的學習愛好；朗讀跟課的課外拓展閱讀故事，增加學生的課外閱讀量。每當我進行故事閱讀時，學生總是要歡呼，足見他們多么寵愛聽故事，課上常常給學生帶來點簇新東西，學生就不會覺得語文課那么枯燥乏味了，學生的學習效果也比較的志向。

３、剛好輔導。

開學初制定學困生輔導安排，明確輔導對象，對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。以激勵為主，發覺他們的一點進步就會大肆表揚。我班的錢竟軒同學，學習主動性極差，課上多數時間不會主好聽課。一次，上語文園地中的黑白圓柱圖的看圖說反義詞，同學們冥思苦想說出7個來，這是他受同學“左——右”這組反義詞的啟發，很快地說出“前——后”，出乎大家的意料，我當即賜予確定，并說：“是不是就應給錢竟軒同學十個聰慧貼？”大家發出一陣贊美，錢同學更是得意忘形。像這樣的例子還有許多，錢同學的案例讓我更加堅信：激勵表揚的力氣真的無法想象！我今后必需要堅持對每個同學都以激勵為主，增加學生的自信，幫忙全部同學不斷進步。

4、作業合理。

依據減負的要求，我適當地留一些有利于學生潛力發展的、發揮主動性和創建性的作業。對學生的作業細致的批改，對好的學生利用微信群進行展覽表揚，同時引導更多的家長有效輔導每個孩子的每項作業，作業不好的學生我單獨進行教化指導，明確孩子的不足，交給方法，假如效果不明顯，我會主動與家長單獨溝通，真誠地溝通孩子在學習上作業上存在的問題，家長們都會很理解我的舉薦，并且在之后的輔導中進行變更，幫忙孩子更好的進行學習。

5、資料拓展。

這學期注意教給學生搜集資料的方法，結合課本的資料我布置相應的任務，讓學生在生活中學語文，透過上網、詢問、圖書等方法，培育學生搜集和處理信息的潛力，大大提高了學生的語文綜合潛力。

二、注意教研改革

1、小立課題，收到實效。

隨著實施課程改革以來，我努力學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，在教學實踐中專心探究學生潛力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式。

結合學齡特點，本學期我進行了“小學低年級看圖寫話策略的探討”這一小本課題的探討，我仔細學習相關理論，結合學生看圖寫話作業進行有效指導，讓學生在看圖的過程中能抓住插圖的主題綻開合志向象，一學期下來，我班的絕大部同學在看圖寫話方面有了很大的進步。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力。

語文課堂上我重視師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既簡潔地駕馭了學問，又潛移默化地培育了潛力。

我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的專心性來進行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演真正地投入到了課文的主角中，學生語文學習愛好大增。期間涌現出一些優秀的學生，有語態自然的劉夢琪，有大膽入戲的黃思寧，他們的主角朗讀讓同學們入情入境，令老師贊嘆不已。

3、培育讀書愛好，注意平常的積累。

本學期我堅持利用閱讀課給學生讀書，本學期我們共讀了一本資料較長的《小王子》，還有幾本繪本故事：《喜愛你原來的樣貌》《爺爺去哪了》《嘿，站住！》《黃玫瑰》等非常搞笑，非常有教化好處的書，學生在聽我講故事時特性專注，特性寧靜，足見他們很喜愛聽我講故事。

我還激勵教學生每一天堅持閱讀的同時積累一兩個好詞，不定期地在閱讀課上展示，旨在培育他們的閱讀愛好。

4、與家長合作溝通，創設和諧家?；?。

依據學生的表現，剛好與家長聯系，了解學生在家的學習表現，依據不同學生的學習狀況和家庭實際狀況，實行相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能構成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的學問帶給堅實的后盾。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，就應加以克服。

一個學期的語文教學工作結束了。但我的教化生涯仍將接著進行，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應此刻教學的須要，讓學生學到更全面的學問。

二年級下冊語文教學總結6

經過一年來的辛勤勞動,根據教學安排已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

一、鉆研教材，駕馭新的教學理念

二年級運用的是人教課標版試驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我仔細學習新課表，根據教學參考上的要求，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規律。為閱讀掃除障礙。

在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?？粗讣氈乱暡斓拈g架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的主動性。

三、注意口語訓練，為寫話打下基礎

口語訓練我采納提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、多媒體教學應用其中，激發學生愛好

多媒體采納音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我常常運用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成果。對于優等生平常多激勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。

本學期的工作根據安排已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成果上一個新臺階。

二年級下冊語文教學總結7

回顧這一學期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓。本學期我接著擔當二年級語文教學的工作。整個班學生成果較好，大部分同學學習自覺，但也有幾位成果偏差，作風懶散的學生等待改進的?，F將一學期以來的詳細狀況總結如下：

作為一名老師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持仔細上好每一節課，仔細批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，主動參與課題探討，另一方面為了提高自己的教學水平，我主動努力參加學校舉辦的教研課，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務實力進一步提高。

本學期教學中，我留意了以下幾點：

1.在識字教學中，注意將學生引領到生活中去識字。激發學生識字的極大熱忱。激勵學生從不同的角度識字，提倡特性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發學生的思維。

2在閱讀教學中，強調有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生特性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，老師挑出共同探討、培育學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀實力和水平。

由于自己的水平有限，教學中也存在問題：

1、班級發展不平衡，學生學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、學生還有不良的學習習慣。本班學生生性活潑、好動，有些學生寫字習慣差、姿態不正確。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到更好。

二年級下冊語文教學總結8

《亡羊補牢》這則寓言主要通過養羊人不聽勸說，不剛好修補羊圈的故事，告知人們知錯就改，剛好補救的道理。通過這則寓言我們不僅要明白遇到錯誤剛好改正，還要懂得多聽別人的看法。三個臭皮匠頂個諸葛亮，多聽看法，集思廣益，對于我們而言總是好的。在日常的生活中也是如此，作為老師我應當多聽別人的建議，對自己的課堂教學不斷地進行改進和打磨。對于學生而言，更要多聽家長老師和同學的建議，比如：剛好完成作業、不要做擔心全的嬉戲、放學剛好回家、多多閱讀書籍……所以，多聽是我們要養成的一個好習慣。

《拔苗助長》這則寓言講解并描述了種田人急于求成，不敬重客觀規律，通過拔苗而求速成的故事，告知我們不能急于求成，敬重規律，講究方式方法的道理。這一課我感受最深的還是凡事要多思。做任何事情之前，我們要思索到方方面面，想一想后果。例如文中的種田人，雖然動身點是好的，想要讓禾苗長得快點好點，但是也要考慮周全，不能盲目求成。所以在平常做事之時，我們要多思，綜合考慮，選擇最佳方案。

《畫楊桃》一課，通過學生畫楊桃時視察的角度不同，看到的楊桃也會不同的故事，告知我們要實事求是，多角度視察和思索。通過這一課，我們懂得凡事要多看，多角度去看，換角度去看等等。例如在平常的人際相處中，我們要多站在別人的角度看問題，多體會別人的感受。這樣，我們就會發覺許多事情存在的合理性，以及我們看問題的客觀性。

《小馬過河》一課，通過小馬嘗試過河的故事，告知我們要多去嘗試。許多時候，我們沉醉在別人的說法中，自己不去看，不去嘗試，最終的結果就是不知所措。遇到難題不行怕，可怕的是躲避、怯弱、推卸以及止步不前。我們要做的其實很明確，就是直視難題，嘗試解決。別人的看法只是建議，不是答案的模板，我們可以參考但是不要依靠，所以我們要多去嘗試。

多聽多看多思多做，希望我們在收獲的同時都能付之實踐。

二年級下冊語文教學總結9

本學期擔當二年級語文教學的工作。本班共有學生36人，從語文成果上看，學生大致分為三類。第一類成果比較穩定大約20人左右，各方面實力都比較好，學習也特別自覺。其次類學生語文基礎不差，大約有8人左右，但閱讀和寫作有肯定的困難。第三類學生的基礎較差，大約7到8人，學生的成果極不穩定，各方面都比較差而且作風懶散。書寫也較慢常常完不成作業。

作為一名老師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持仔細上好每一節課，仔細批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，主動參與課題探討，堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務實力進一步提高。

本學期教學中，我依據二年級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓練：

在識字教學中，注意將學生引領到生活中去識字。

激發學生識字的極大熱忱。激勵學生從不同的角度識字，提倡特性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發學生的思維。

注意寫字教學?！缎W語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有肯定的速度，是每個小學生必需具備的基本素養。從一年級起先我就要嚴格要求、嚴格訓練。而且留意寫字習慣、姿態的養成教化。

2、在閱讀教學中，強調有層次的讀書。

首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生特性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，老師歸類出有價值的問題共同探討、培育學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀實力和水平。

3、說話、寫話教學

重視說話、寫話訓練，以看圖說話為主。教給學生看圖方法，教給學生寫作技巧，看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間，地點、人物，事務等。由說到寫，漸漸訓練。另外要求學生仿寫課文，續寫課文。有時出一些簡潔的命題，讓學生去寫，逐步培育了學生的說話寫話實力。

在課堂教學中，我始終以課程標準為依據，以追求課堂教學實效性為目標，以學生為本，以培育學生實力為遵旨，力求做到如下幾點：

1、用全新的教化教學理念，改革課堂教學。

我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發語文課堂活力，有助于學生實力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知—溝通匯報質疑問難――合作探究――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

另外為了訓練學生的語文綜合素養和多方面的實力，我要求學生每周辦一份《語文小報》也收到了良好的效果。

我還利用網絡飛信，每天給學生發一些語文學問，幫學生積累。拓展了學生的學問面。

通過自己的不斷努力，本班學生的基礎學問都駕馭的扎實堅固，閱讀，說話和寫話實力不斷加強，學生的自學實力有所提高。學生成果在學校名列前茅。

二年級下冊語文教學總結10

本學期我擔當二年級的語文老師。我仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務?，F將工作總結如下：

一、加強理論學習，提高自身素養

仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現代語文教學工作的創新。仔細參與校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，駕馭現代教化技術手段。

二、為了上好課，我做了下面的工作:

1、課前打算：備好課。

（1）仔細鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具課特性。

（2）了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

2、課堂上的狀況。

在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的看法強加給學生。于是學生都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學生有機會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎上的答案。

3、注意學法的指導，激勵學生自讀自悟，敢于質疑，教學中實行小組合作探討學習形式，引導學生發揮學習的主體作用，駕馭學習方法，提高學習實力，培育合作精神。

4、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著力培育學生的語文實力。

5、利用現代教學手段和傳統教學手段，創設教學情境，是課文內容直觀、形象、增加趣味性，更好的發揮感染作用。

6、加強環境教化。在日常生活活動中教化學生不隨地丟垃圾，看到地上有垃圾請彎下腰撿起來。不亂畫公物。教化學生愛惜公物。

7、加強法制教化。依據學校要求，我在班里開展法律學問講座，增加學生的法制觀念。同時，教化學生留意平安。如：不亂攀爬欄桿；過公路要遵守交通規則。

三、為了提高教學質量，我還做好課后輔導工作。

二年級的孩子仍舊愛動、好玩，獨立實力差，有的學生上課不仔細聽講，不能按時完成作業等，針對這些狀況，我利用課余時間，抓好學生的思想教化，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。[1][2]

四、注意習慣培育，努力提高語文素養。

在學生習慣的培育方面，我留意讓他們在規范中學語文，打下學好語文的基礎。在聽、說、讀、寫幾方面，都要有肯定的規范。如：個別同學站起回答問題時，其他同學要留意傾聽，有看法可以舉手提出；某同學朗讀或回答問題時聲音要洪亮……總的來說，語文學習的點點滴滴都須要有規范，都須要我們老師好好地去培育學生的良好習慣。

五、仔細總結不足。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。。

2、個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，老師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級下冊語文教學總結11

本學期擔當二年級（3）班語文教學的工作。本班共有學生52人，從語文成果上看，學生大致分為三類。第一類成果比較穩定，各方面實力都比較好，學習也特別自覺。其次類學生語文基礎不差，但閱讀和寫作有肯定的困難。第三類學生的基礎較差，學生的成果極不穩定，各方面都比較差而且作風懶散。書寫也較慢常常不能完成作業。

作為一名老師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持仔細上好每一節課，仔細批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，主動參與課題探討，堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務實力進一步提高。

本學期教學中，我依據二年級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓練：

1、在識字教學中，注意將學生引領到生活中去識字。

激發學生識字的極大熱忱。激勵學生從不同的角度識字，提倡特性化識字的方法。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發學生的思維。

注意寫字教學。《小學語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的.手段，對于提高學生文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有肯定的速度，是每個小學生必需具備的基本素養。從學期起先我就要嚴格要求、嚴格訓練，而且留意寫字習慣、姿態的養成教化。

2、在閱讀教學中，強調有層次的讀書。

首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學生特性化的學習，讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓學生通過讀提出問題，老師歸類出有價值的問題共同探討、培育學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀實力和水平。

3、說話、寫話教學

重視說話、寫話訓練，以看圖說話為主。教給學生看圖方法，教給學生寫作技巧，看圖時要求學生弄明白圖畫所表達的時間，地點、人物，事務等。由說到寫，漸漸訓練。另外要求學生仿寫課文，續寫課文。有時出一些簡潔的命題，讓學生去寫，逐步培育了學生的說話寫話實力。

在課堂教學中，我始終以課程標準為依據，以追求課堂教學實效性為目標，以學生為本，以培育學生實力為遵旨，力求做到如下幾點：

1、用全新的教化教學理念，改革課堂教學。

我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發語文課堂活力，有助于學生實力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，精確把握二年級學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知—溝通匯報—質疑問難—合作探究—拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

通過自己的不斷努力，本班學生的基礎學問都駕馭的扎實堅固，閱讀，說話和寫話實力不斷加強，學生的自學實力有所提高。學生整體成果也提高了許多。

二年級下冊語文教學總結12

時間如水，踏著新年的鈴聲，一個學期的教化教學工作已經接近尾聲了，現將本學期詳細工作總結如下：

一、完成的主要工作

1.抓學習

對于新課程背景下的小學老師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文老師仔細學習了《新課程標準》、《蘇霍姆林斯基給老師的建議》以指導老師的實踐工作。除此，年級組老師還依據自己班級特點學習一些教化學、心理學方面的學問，使之更好地服務于教學工作。

2.抓備課

備課是教學的第一個環節，我組老師超周仔細備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特殊是齊老師，他仔細備好每一堂課，重點與難點處，他還用紅筆標注出來，是青年老師學習的榜樣。我組宓老師、蒲老師虛心好學，常常請教閱歷豐富的老師，不斷完善自己的備課，一學期下來，她們進步很大，備的課能做到板塊清楚，有些環節的設計也較有創意。我們教研組老師還每月寫好隨筆，剛好總結教學閱歷。

3.抓上課

上課是教學的關鍵環節。本組老師努力上好每一堂課，細心設計教案，主動打算教材，人人上先行課，且盡量自己做課件,犧牲了大量時間。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際動身，調動學生學習的主動性和創建性思維。做到因材施教，教學方法受到學生的寵愛。和學生主動的融合在一起學生的學習效果比較的志向。

二、勝利與不足

1.用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

重視，師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。我們還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的主動性來進行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習愛好大增。

2.注意平常的積累與寫作。

本學期我們教學生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容許多樣，在積累的同時，特殊是主動響應學校提倡的每天讀書半小時，扎扎實好用好讀書卡和學生的循環日記。3.不足識字教學不扎實

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體主動參加的過程。由于時間倉促，識字量大，許多要求識記的字學生當時記住了，過后又遺忘了，不能做到剛好復習鞏固。三、今后努力的方向

1.提高老師素養，提升學校形象

低段語文教研組老師有較高的教學、教化實力。他們虛心好學，不斷參與進修。老師的綜合形象就是學校的形象。老師只有不斷學習，提高自身各方面的素養，學校的形象才會不斷提高，知名度才會不斷擴大。

2.個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

3.寫話方面水平差異太大。

班中學生寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

一個學期的教學工作，很快就結束了。我們會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的須要，讓學生學到更全面的學問。

二年級下冊語文教學總結13

又結束了一學期緊驚慌張的教學工作,在本學期的教學工作中，我以“提高課堂教學的有效性“為切入點，把提高課堂教學的質量貫穿教化教學工作的始終。就結合本學期的教學狀況，簡潔的總結一下本學期的教學工作

一、立足課堂，夯實基礎，注意教學活動的實效性。

課堂是實施素養教化的主陣地，如何在有效的40分鐘內激發學生的學習熱忱，體驗學習和勝利的歡樂，促進學生全面發展，提高學生的學習效率與實力。這就要求老師立足本班實際，在分析教材、分析學生等因素的基礎上，敏捷運用有效的方法和途徑，向40分鐘要質量。本學期，我作了一下幾點嘗試

1、創設有效的教學情景，直奔教學主題。

為了提高40分鐘的教學實效，在創設教學情景中，我力求創設簡潔、明快的具有現實問題的情景，利用學生身邊的生活素材引入新課，如在教學《鈍角和銳角》時，讓學生動手畫隨意角，展示學生的作品，然后讓學生給這些角分類，并說明緣由。學生得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。依據學生的分類干脆引入鈍角和銳角的概念。又如在教學《平移和旋轉》時，用多媒體課件出示學生熟識的電梯、飛機的螺旋槳、電風扇、推拉門、轉椅、風車的運動方式，讓學生在視察后進行分類，干脆引誕生活中平移和旋轉現象。在教學《1010以內數的大小比較》時，創設學生喜愛的壓歲錢的學習情景，既激發了學生的探究熱忱，又在情景中學習了新知。

2、給學生供應探究的支點，促進學生自主構建學問的形成過程。

在新課程的實施過程中，既要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程。因此，在教學中，大家都極力提倡讓學生經驗學問的形成過程，讓學生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時間內，如何讓學生完成自主探究新知的過程，這就須要老師給學生供應一個探究新知的支點，讓學生借助這個支點完成探究新知的過程。在教學《1010以內數的大小比較》時，出示小明春節的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。讓學生視察后發覺小紅的壓歲錢多，小明的壓歲錢少，并說明緣由。在學生說明緣由的過程中完成了對1010以內數的大小比較方法的自我建構。又如在教學《以1代多的統計圖》的教學中，讓學生想方法數我校十字路口10分鐘內通過的各種機動車輛時，學生自主構建出了統計車輛的方法，并在學習列例2中，讓學生在統計圖中涂出每一種車的輛數，在涂的過程中發覺用一格代表一輛車不夠涂，在這種狀況下學生想到了用一個代表多輛車的方法。在先涂中，引發認知沖突，在沖突中，促進學生自主構建新知。

3、緊扣教學目標，分層設計課堂練習。

教學活動是為教學目標服務，而課堂練習是檢測教學目標是否達成的有效手段。因此，在設計課堂練習時，要緊扣教學目標，采納敏捷多樣的練習形式，促進教學目標的有效達成。在教學中，我采納分層設計練習的方法，把練習題分為基礎題、提高題和發展題三種形式?；A題緊扣本節教學內容的基礎學問和基本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班學生必需會做；提高題要求學生利用本節課所學學問，解決實際問題，主要以課本練習題為主，力求101%的學生會進行解答；發展題運用所學的已有學問和新知想結合解決問題的實力，主要以綜合練習為主，力求85%的學生能正確進行解答。在新授課中以基礎題和提高為主進行教學，在練習課中主要以提高題和發展題為主進行教學，這樣做，既保證了教學目標的有效達成，又提高了課堂教學的有效性。

二年級下冊語文教學總結14

本學期擔當二年級語文教學的工作，整個班學生成果一般，大部分同學學習自覺，但也有八九位成果偏差，作風懶散的學生等待改進的。現將一學期以來的詳細狀況總結如下：

作為一名老師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持仔細上好第一節課，仔細批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，主動參與課題探討，另一方面為了提高自己的教學水平，我主動努力參加學校實行的美文朗讀競賽和課堂賽教，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務實力進一步提高。

一、本學期教學中，我留意了以下幾點：

1.在識字教學中，注意將學生引領到生活中去識字。激發學生識字的極大熱忱。激勵學生從不同的角度識字，提