Word———中班讀書區域活動方案中班讀書區域活動方案（精選5篇）

中班讀書區域活動方案篇1活動目標：

1.感受科學繪本內容的奇異好玩，樂觀帶著問題到書中查找答案，萌發對科學隱秘的探究欲望;

2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反復閱讀繪本，獲得對比前后頁讀、重點畫面細致讀、完整連貫讀等閱讀閱歷;

3.能在嬉戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節的奇妙好玩。

活動預備：

繪本《沙子的下面是什么》每人一本;依據繪本內容制作PPT;地球剖面結構圖;自備一件外套用于嬉戲。

活動過程：

一、關注幼兒已有閱歷，引發閱讀科學繪本的愛好

1.師：小伴侶喜愛玩沙嗎可以怎么玩

鼓舞幼兒用完整語句簡潔敘述自己玩沙的經受。

2.PPT集體閱讀P1～3。

3.引發幼兒談論“沙子的下面是什么”

二、關注共鳴問題，引導幼兒樂觀在書中查找答案

1.粗讀：鼓舞幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。

2.精讀：結合PPT，關心幼兒觀看重點頁面，引導幼兒發覺地球里面的隱秘。

(1)重點閱讀P6～8，結合畫面觀看，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學學問。

師：沙子的下面是什么呢剛才小伴侶在書中發覺了答案。大家先發覺了什么接著發覺了什么最終發覺了什么

(2)對比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結構是一樣的。

結合地球剖面圖，關心幼兒理解繪本中的內容，引導幼兒感受發覺的歡樂。

(3)集體閱讀P9～13，探究地球里面的結構，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。

結合地球剖面圖，引發幼兒對神奇地球的探究欲望。

三、關注幼兒閱讀特點，鼓舞重復閱讀故事

1.再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。

留意講故事的語氣語調，能引發幼兒對故事情節的關注，重點讀角色的對話。

2.協作PPT，仿照畫面中的角色對話。

PPT呈現幼兒感愛好的畫面，幼兒看著畫面情景主動表演對話。

四、關注幼兒嬉戲體驗學習，關心感受科幻故事的奇妙好玩

1.通過嬉戲體驗故事的精彩部分

師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧!

幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在嬉戲中體驗P9～13的故事情節，PPT同步呈現P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。

2.運用多通道參加閱讀，感受理解科幻故事情節鼓舞幼兒在嬉戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節變化表演。

活動延長：

鼓舞幼兒帶著小任務通過上網查找、圖書查閱、視頻觀賞等多途徑閱讀。

師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個答案你想到了嗎還有可能是什么神奇的地球究竟還藏著哪些隱秘，請你們邀請爸爸媽媽一起去查找!

中班讀書區域活動方案篇2活動目標：

1.喜愛故事，能寧靜地自主閱讀并能基本讀懂書中的內容;

2.學習句式，我是歡樂的(動物名)，生活在歡樂的小樹林;

3.了解動物之間的友情，試著學習關心別人。

活動預備：

圖書人手一冊，PPT課件

活動過程：

一、封面閱讀，引起故事閱讀愛好

集體閱讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發生的人物以及地點，引出圖書書名《歡樂的小樹林》、姓名，并請幼兒猜想故事的內容，樹林里究竟發生了什么歡樂的事情

二、自主閱讀

請幼兒自主閱讀圖書。

老師提出要求病提問：1.寧靜地閱讀，一頁一頁翻書認真閱讀，如有需要，請小聲跟老師或者小伴侶爭論。2.歡樂的小樹林里住了哪些動物，發生了什么歡樂的事

三、集體閱讀

1.老師依據自主閱讀前提出的問題，請幼兒說出歡樂的小樹林究竟發生了什么事

請幼兒樂觀發言，并充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進行爭論。

2.從第一頁集體閱讀，精讀第一段，學習句式我是歡樂的_×，生活在歡樂的小樹林，并用動作幫助表達。

3.老師引導提問，歡樂的小樹林還住著誰

依次集體閱讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重復句式進行練習。

4.老師提問：“歡樂的小樹林里，住著那么多歡樂的小動物，真好，我也想去小樹林里看看，樹林里這些歡樂的動物們，來，我們連續來看看吧。”

如有幼兒提出異議，請幼兒說，假如沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁。

賜予孩子充分的時間觀看畫面，讓孩子說出小灰熊與其他動物表情的不同之處。

續引導：“哎呀，歡樂的小樹林里還住了一只老灰熊，可是，你們覺得他歡樂嗎”

老師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什么眇不許再唱了。”

老師用夸張的語言和表情“天哪，這下可怎么辦呀”引導幼兒回憶自主閱讀時的內容，以及自己樂觀地想出解決的方法。

老師認真急躁聽取幼兒的回憶以及想法后，我們來看看，他們是怎么解決的。

5.將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀看畫面，引導幼兒讀圖，小動物都做了什么，分別給老灰熊送了什么東西，并請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣

問：為什么老灰熊會好起來歡樂起來引導幼兒理解關心與被關心的歡樂。

老灰熊歡樂起來，你們猜，它會唱什么

引導幼兒說出“我是只歡樂的老灰熊，生活在歡樂的小樹林”。

四、活動延長

你們猜歡樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌

請家長和孩子們一起續編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起共享。

中班讀書區域活動方案篇3活動目標：

1.認真閱讀畫面內容，理解故事情節，了解“籮筐”的不同用處;

2.嘗試仿照繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗玩“籮筐”的樂趣。

活動預備：

籮筐實物每組兩個、繩子、繪本畫面PPT一份。

活動過程：

一、出示“籮筐”，爭論“籮筐”的作用

師：知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的

二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》

閱讀前提問：其實籮筐還有很多我們意想不到的用法，我們一起去看看籮筐還有什么用途

自由爭論：籮筐的用法

師：繪本里的小伴侶是怎么用籮筐的

幼兒一邊說出畫面內容，老師一面出示與之相關的畫面。

小結：籮筐不僅可以用來裝東西，還能當成小伴侶的玩具、小床……實在是太好玩了!

三、玩一玩

師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩那我們就一起來試一試吧!

小結：沒想到這么簡潔的玩具，能讓小伴侶們玩得這么快樂。你們喜愛這個籮筐嗎那繪本中的小伴侶會對這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!

四、看繪本，聽故事

老師念文字，幼兒看繪本。

中班讀書區域活動方案篇4一、活動目標：

1、培育幼兒養成不挑食、不偏食的良好習慣。

2、引導幼兒熟悉蔬菜的名稱，并能大膽在小伴侶面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。

教學重點：培育幼兒養成不挑食、不偏食的良好習慣。

教學難點：熟悉蔬菜的名稱，并能大膽在小伴侶面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。

教學關鍵點：透過在小伴侶面前說出自己愛吃的蔬菜名稱，引導幼兒養成不挑食、不偏食的良好習慣。

二、活動預備：

1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)或資料圖片2、多媒體課件三、活動過程：

1、影片導入，觀看《走進蔬菜園》

(1)師：小伴侶，你們看到的是什么地方?

幼：蔬菜園!

師：我們到蔬菜園里去看看都有哪些蔬菜吧。

師：你們都看到了哪些蔬菜?

幼：西紅柿、黃瓜、茄子、蘿卜、白菜、辣椒

師：小伴侶，你們熟悉這些蔬菜嗎?

幼：熟悉。

(2)師：生活中我們吃的蔬菜種類許多，下面再來看看咱們平常吃的蔬菜還有哪些?

2、分別出示出示幻燈片4-23，熟悉蔬菜，了解其豐富養分。

(1)師：這是菠菜，長得什么樣貌呀?(有綠色的葉子，紅色的根)，誰喜愛吃菠菜，你為什么喜愛吃菠菜?有什么養分?菠菜內含超多的胡蘿卜素和鐵，它能使我們的皮膚變光滑。你們看過動畫片《大力水手》嗎?大力水手波佩一吃菠菜就變得力大無窮，什么困難都能解決是不是?所以請小伴侶喜愛菠菜、多吃菠菜。還有一種蔬菜里面內含胡蘿卜素你明白是什么菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的，小白兔非常愿吃。對!是胡蘿卜。小伴侶吃了后，我們的眼睛會變得更加光明。

(2)師：你們看，這是什么菜?西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有很多的養分，像Vc他能是我們的牙齒骨骼變的結實，還能防止牙齦出血。

(3)小伴侶最愛吃的西紅柿炒雞蛋就是用西紅柿做的，此刻我們還明白了它對人體的作用。

3、示圖8--10：芹菜、大蒜、香菜--有香味的菜。

(1)師：芹菜中內含鐵、胡蘿卜素、多種維生素。聞一聞還有芹菜香味呢。另外還含超多的纖維，有利于排便。對人體健康都非常有益。所以，小伴侶也要吃芹菜。大蒜不僅僅能調味，還能殺菌。

(2)下面這些蔬菜你們吃過哪些?

大白菜、花菜、卷心菜、黃瓜、南瓜、茄子、土豆、藕、豆芽、豆角、海帶、蘑菇、冬瓜等。

幼：吃過，有的沒有吃過。

(3)師：這些菜都內含豐富的養分物質和維生素，所以，小伴侶都要吃，只有這樣我們的身體才能長的好，不會由于缺乏維生素而患病。

4、結束部分：

(1)觀賞兒歌《不挑食》

小烏龜愛挑食，一粒大米吃三次，脖子細細，尾巴細細，耷拉著腦袋沒力氣。

小老鼠愛挑食，只吃花生巧克力，脖子細細，尾巴細細，焉頭耷腦沒力氣。

小熊一點不挑食，米飯、青菜、肉和魚，大口大口吃下去，臉蛋紅紅笑嘻嘻!

(2)觀賞動畫片《不挑食》。幼兒跟著學唱并結束。

中班讀書區域活動方案篇5一、主題區域活動名稱

《動物的家在哪里》

二、主題背景

自然界中，人與動物的關系是特別親密的，幼兒與動物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對動物的認知基礎，并表現出對動物進一步探究的欲望。最近一段時間，孩子們常常在爭論“我們都有一個暖和的家，小動物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎樣造的?”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網上么?”，一串串的問號，吸引著幼兒不斷的去發覺、去探究。奇異的動物世界如此令幼兒著迷，劇烈的學習愛好引導著幼兒去探究、發覺“動物的家在哪里”。

《幼兒園工作規程》中提出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒供應活動和表現力量的機會和條件”。區域活動是幼兒根據自己的意愿和力量，以操作、探究方式為主的、個別化的自主學習活動，這種活動能滿意不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的進展。

依據本班幼兒的愛好需要和年齡特點，我們創設了《動物的家在哪里》主題區域活動。依據主題內容，我們開設了美工區、科學發覺區、建構區來進行活動。

三、主題活動總目標

1、有效利用各種教育資源，了解動物不同的生活環境，豐富對“動物的家在哪里”的熟悉。

2、通過操作、探究、制作等多種活動，進展動手操作力量、想象力和制造力。

3、情愿和動物做伴侶，懂得愛惜動物和動物的家，就是愛惜我們自己的家。

四、家園聯系

1、家長和幼兒一起收集觀看“動物的家”的圖書、圖片及影像資料。家長還可帶幼兒到大自然中查找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網等動物奇異的家，和幼兒一起探討怎樣愛護動物的家園。

2、家長可和幼兒一起用拼插玩具進行蓋房子的活動，感受親子活動的愉悅。

五、主題環境創設

1、收集關于動物居住環境的圖書、圖片、音像等。布置“動物的家園”主題板。

2、將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動物蓋房子”“海底世界”等活動過程進行拍照，布置在活動區。

六、主題區域活動創設

(一)美工區

活動內容

手工活動《給小鳥做窩》，繪畫活動《好玩的小蝸牛》、《能干的蜘蛛》

活動目標

1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探究、表現小鳥的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。

2、嘗試利用廢舊物品進行制作，培育動手操作力量和想象力。

3、情愿和動物做伴侶，懂得愛惜動物及動物的家。

材料預備

1、學問預備

通過多種方式了解鳥窩的特征及蝸牛、蜘蛛的生活習性、形狀特征等。

2、物質預備

圖片：奧運會主體育場“鳥巢”圖片、草地背景圖、“蜘蛛結網忙”背景圖、蝸牛、蜘蛛圖片

材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報紙、樹枝、“大樹”

工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆

活動玩法

1、認真觀看鳥巢、蜘蛛、蝸牛圖片，了解其特征。

2、選擇喜愛的活動和材料，如需合作，進行協