來自蘇州大學大一新生的一封信昨日我以得驥教育為榮 今日得驥教育以我為榮感恩得驥語文是一個不斷長期積累的過程，語文不同于其它學科，它需要我們廣覽群書，一點一滴的積累，考試時便可神清氣爽，得到滿意的分數自然不成問題。但由于如今紛繁復雜的社會，誘惑太多，人們心里太過浮躁，難以靜下心來閱讀，而閱讀在語文學習中占著舉足輕重的作用。煩惱尤其對于理科生來說，語文是一個瓶頸。平時的我對于語文學習缺少自主性，閱讀也沒什么興趣。所以每次語文考試都不十分理想，甚至低于班級均分。長此以往，以至于每次語文考試前我都會有心里恐懼，“唇亡齒寒”這個道理，大家都明白，我的綜合成績被語文拖的比較低，曾經有一段時間，我一度情緒十分低落，想學習可怎么也學不好，我也深知這樣惡性循環下去，對于一名高三學生來說，是致命性打擊。有時靜靜想下，我也覺得對不起父母。焦急的我四方打聽，得知得驥輔導學校在中小學各科輔導中有獨特的學習方法，短時間內提高成績效果明顯。我如獲全寶，高考的夢想重新在我心中燃起，雖然不知消息來源的準確性，但我還是趕緊把這個消息告訴了媽媽，媽媽二話沒說，擇日就帶我一起去了位于江蘇省省中醫院對面的五星年華大廈得驥輔導學校。夢想起航初進得驥輔導學校，從管理人員口中得知得驥是采用特色一對一個性化輔導模式，學習中我是一個不太過于主動的人，之前也參加過不少輔導班，效果甚微。得驥輔導學校的老師都是各個學校的知名老師，媽媽毅然決定為我報了名。雖不知具體怎樣，但至少為我找到了一個通往光明的“入口”我不甚歡喜。接下來，便是靜心的參加得驥老師的輔導。記得第一次去上課的時候，我心里十分忐忑，雖說有了個光明的入口，但也不知最終能否提高我的語文成績，這也是我當時最期盼的事情。夢想體驗初次上課，得驥老師首先對我進行了一個大體的認知，然后對我的語文學習狀況和性格方面做了系統的測試和了解。我當時不知這樣做有何用意，但還是按部就班的把老師交代的事情都一一做了。接下來，老師又跟我聊了很久，都是關于我語文學習的一些情況。對我做了綜合了解之后，得驥便安排了一位姓胡的語文特級老師做我的語文輔導老師。初次見面，雖不熟悉，但交談起來，就如許久未見的朋友那般親切，毫無違和之感，這對于我這種性格的人來說真的很難得。胡老師通過跟我的交談，對我專門做了一個詳盡的教學計劃，針對我個人情況對我之前的學習方法做了改進。經過幾節課的學習，原本在茫茫題海找不著方向的我，好像瞬間茅塞頓開，做題也開始得心應于了。真“心”溝通記得有一次胡老師給我上課，滔滔不絕的跟我聊了2個多小時，卻未用到任何資料或課本，所有的知識都在他腦海里。讓我非常佩服，聽他的課每次都聽得津津有味。想想在學校上語文課的時候，僅僅45分鐘，有時都會聽得不耐煩，甚至都會睡著。漸漸地，對語文我不再像以前那么排斥，反而開始有了好感。有時課余時間里，我竟然也開始拿起語文課本，對相關的詩句做些許研究，有疑問的地方我會用筆記下來，主動請教老師直至弄懂為止。只選對的，不選貴的我也做對了選擇，當初選擇得驥，才開啟了我語文生涯的光明之道。我打心眼里感謝南京得驥教育，感謝胡老師。正因為語文成績的突飛猛進，我以優異的高考分數考上了我理想中的蘇州大學。拿到錄取通知書的那天，媽媽把提前做好的錦旗遞給我說：“咱們一起把這面錦旗送給得驥輔導學校，送到胡老師的手上吧！”長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海感激得驥教育給了我勇氣和信心，感激得驥教育曾經幫過我的恩師們，是他們的精心指導和勞心督促，才有了我今天的成績。