運用現代教育技術裝備促進基礎教育實踐教學模式的改革與創新研究的教師問卷調查親愛的老師,您好：為了全面了解運用現代教育技術裝備促進基礎教育實踐教學模式的改革與創新，以“學生發展為本”、以“教師和學校發展為本”的“雙本”方針，結合學科教學的內容和特點，積極探索“運用信息技術，培養學生創造能力”之路，重視并營造師生間和諧融洽的教與學的關系，實現教師、學生、學校和諧自主、卓越發展。根據《中國教育技術標準》里的“教師教育技術標準”，結合學校實際，我們特意設計了這份調查問卷，希望您能夠根據實際情況認真填寫，不要漏答，感謝您的大力支持！1、您任教的學科是（）A語文B數學C英語D政治E歷史F地理G物理H化學I生物J音樂K美術L通用技術M信息技術N綜合實踐0其他2、您對現代教育技術的認識（）A不了解B有所了解C比較了解3、您計算機的應用水平（）A不會操作B基本會C比較熟練D非常熟練4、在課堂教學中，您經常使用的教學媒體（）A電視錄像B計算機C其它5、您所使用的教學課件的來源（）A商品軟件B網上下載C自制軟件6、能否為學生創建良好的技術環境，促進學生學會正確、可靠地獲得信息的方法策略（）A能B有時C不能7、能否創造性地對所獲取的信息進行有效地加工處理，以解決工作、學習中的問題（）A能B有時C不能8、希望您為現代教育技術裝備促進基礎教育實踐教學模式的改革與創新提出您寶貴的建議。對您的這次合作再次表示感謝，辛苦了!運用現代教育技術裝備促進基礎教育實踐教學模式的改革與創新研究小組2017.9.06

運用現代教育技術裝備促進基礎教育實踐教學模式的改革與創新研究的問卷調查統計分析根據《中國教育技術標準》里的“教師教育技術標準”，結合學校實際，我們對教師信息技術教育應用現狀進行了問卷調查。下面是對100名教師調查的結果統計：調查內容答案統計（人）調查內容答案統計（人）您對現代教育技術的認識不了解1有所了解48比較了解44您計算機的應用水平不會操作2基本會72熟練24在課堂教學中，您經常使用的教學媒體電視錄像10計算機42其它48您所用的教學課件的來源商品軟件9網上下載52自制軟件39您能否為學生創建良好的技術環境，促進學生學會正確、可靠地獲得信息的方法策略能31有時62不能7您能否創造性地對所獲取的信息進行有效地加工處理，以解決工作、學習中的問題能35有時58不能7通過對我校100名教師進行調查，調查顯示：我校絕大多數教師對計算機重要性的認識比較深，希望學習現代信息技術方面的愿望極強，在操作系統、文字處理和電子表格等基本應用方面能夠熟練掌握，力求在教學中實現學科的最優整合，創設師生民主、平等溝通的平臺，使學生逐步具有新世紀人類生存和發展的必備信息素養。同時，也可以看出我校教師靈活、較高水平的應用計算機已有了良好開端，自身素質的提高與積極利用課程資源為學科服務已成為教師的內在需求，學習中提高自己業務水平已成為絕大部分教師的自覺行為。運用現代教育技術裝備促進基礎教育實踐教學模式的改革與創新研究的學生調查問卷親愛的同學們,你們好：為了全面了解運用現代教育技術裝備促進基礎教育實踐教學模式的改革與創新，以“學生發展為本”、以“教師和學校發展為本”的“雙本”方針，學生能掌握信息技術相關的基本知識和技能，能運用技術改進學習方法，提高學習效率，能運用技術與他人進行合作與交流，能運用技術創造性地解決實際問題。結合學校實際，我們特意設計了這份調查問卷，希望你能夠根據實際情況認真填寫，不要漏答，感謝你的大力支持！1、你最感興趣的電教媒體是什么（）A錄像B錄音C攝影D網絡E其它.上課過程中，電教媒體切入后，你的注意力程度（）A集中注意力B比較注意.上課過程中，你對非電教材料注意集中程度（）A集中注意力B比較注意.有了電教媒體輔助教學，你對課程的學習興趣基本情況調查（A優B良C合格D需努力.有多媒體輔助教學，你覺得你的學習輕松度（）A優B良C合格D需努力.有了多媒體輔助教學，你的課堂成績達標程度，你覺得怎樣（）A優B良C合格D需努力.有了多媒體等電教資料輔助教學，你的注意力情況（）A優B良C合格.有了多媒體等電教資料輔助教學，你的觀察力情況（）A優B良C合格.有了多媒體等電教資料輔助教學，你的理解力情況（）A優B良C合格有了多媒體等電教資料輔助教學，你的理思維力情況（）A優B良C合格.有了多媒體等電教資料輔助教學，你的創新能力情況（）A優B良C合格對你的這次合作再次表示感謝！運用現代教育技術裝備促進基礎教育實踐教學模式的改革與創新研究小組2017.9.06運用現代教育技術裝備促進基礎教育實踐教學模式的改革與創新研究的學生調查問卷的統計分析研究成果及結論一、學生的綜合素質顯著提高，學習興趣大大增強表1學生學習興趣問卷調查表（樣本：100人）表2項目時間最感興趣感興趣一般不感興趣最不感興趣厭惡實驗前71665102實驗后36604你最感興趣的電教媒體是什么（樣本：100人）項目時間錄像AK日攝影網絡其它實驗前48122569實驗后444250從表1、表2中不難看出，96%的學生對現代媒體感興趣，特別是對錄像和網絡感興趣，由此2可見,現代教育技術是培養學生學習興趣的重要手段,它有效地促進了學生學習興趣的提高。二、學生課堂注意力及參與度普遍提高（樣本100人）表3時段表現時間0-5分鐘5~10分鐘10-15分鐘15-20分鐘20-25分鐘25-30分鐘30-35分鐘35-40分鐘實驗乙刖集中注意6560534838302520比較注意3033373844434038一般44579132012不注驗后集中注意9092939087858280比較注意987810121415一般123334不注意11表4電教媒體切入后學生注意力統計（樣本100人）

項目對電教材料注意集中對非電教材料注意集中時間人數百分比人數百分比實驗前53534747實驗后989822由表3、表4可以看出，實驗后，特別是媒體切入后，93%的學生注意力是高度集中的，學生參與面廣，參與時間長。三、學生學習興趣高，學習效果好，創造興趣和創造能力大大增強（樣本：100人）表5學生學習基本情況調查（樣本100人）表6等級人數時間項目優良合格需努力備注學習興趣實驗前3448117實驗后603181作業速度實驗前3844108實驗后63325學習輕松度實驗前30381220實驗后81163課堂成績達標實驗前42212017實驗后623161學生學習能力調查（樣本100人）項目人數時間注意力觀察力理解力思維力創造力優良合格優良合格優良合格優良合格優良合格實驗前462331323721503119423018313435實驗后8512368302811457523264306以上調查表明，開展“信技創新”實驗后，學生各方面素質顯著提高，特別是媒體切入后，學生學習興趣高，學習效果好，創造興趣和創造能力大大增強。四、學生的教育技術素養明顯增強（樣本：200人）根據“學生教育技術標準”，結合學校實際，我們在實驗后期對學生的教育技術素養進行了檢測，下面是高一年級200名學生檢測的結果。（1）能比較熟練地使用多媒體計算機、網絡優秀：166人良好：20人,需努力：14人（2）運用多媒體和技術資源提高學習效率，補充課堂不足優秀：164人良好：16人需努力：20人(3)能在他人的支持、幫助下，運用技術工具收集資料、交流經驗、創作相應的多媒體作品優秀：124人良好：36人,需努力：40人(4)會利用通訊技術和網絡資源(如電子郵件)合作解決問題優秀：149人良好：40人需努力：11人(5)能初步評價在學習和日常生活中使用信息技術的優缺點優秀：155人良好：28人需努力：17人從統計中，我們不難發現，80%以上的學生能掌握信息技術相關的基本知識和技能，能運用技術改進學習方法，提高學習效率，能運用技術與他人進行合作與交流，能