第4頁共4頁2022年?教師輪崗交?流工作總結(jié)?作為一名?交流教師，?從___年?___月至?___年_?__月是我?在___小?學(xué)交流時間??！八畤L無?華，相蕩乃?成漣漪;石?本無火，相?擊而成靈光?。”參加交?流既是我們?個人成長專?業(yè)成熟的難?得機會，也?是學(xué)校相互?促進(jìn)共同提?高的良好途?徑。每想至?此，竟莫名?其妙地涌起?一股幸福感?。課堂是教?師的主陣地?。所謂“和?而不同、美?美與共”，?教育的著力?點應(yīng)是遵循?兒童自然的?學(xué)習(xí)規(guī)律，?激發(fā)兒童的?學(xué)習(xí)自覺。?那么，如何?能讓剛?cè)雽W(xué)?的每個一年?級孩子在每?堂語文課上?都能有所收?獲、有所發(fā)?展呢?我做?出了以下幾?點嘗試:?一、充分利?用課堂教學(xué)?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣。?開學(xué)兩個?月以來，一?年級的拼音?教學(xué)是重點?。但是拼音?作為一門語?言學(xué)習(xí)，難?免枯燥。拼?音教學(xué)中讓?孩子們玩中?有學(xué)，學(xué)中?有玩，可以?使學(xué)生由被?動學(xué)變?yōu)橹?動學(xué)，讓學(xué)?生親身體驗?學(xué)習(xí)本身所?蘊藏的快樂?因素。教拼?音字母字形?時，我鼓勵?學(xué)生用身體?、手勢來“?手舞足蹈?”。例如，?在教“o”?這個單韻母?時，可啟發(fā)?學(xué)生思考:?“怎樣用你?的動作來展?示‘o’的?樣子”有的?孩子把嘴張?開，攏成一?個圓形;有?的把食指與?拇指圍成一?個圓形;還?有的用兩只?手臂圈成一?個圓形多種?多樣的形狀?表示“o”?，孩子們興?奮不已。這?既可以彌補?詞語表達(dá)的?不足，又可?以幫助學(xué)生?記憶和理解?，還可以增?強教學(xué)效果?。低年級孩?子課中容易?疲勞，我設(shè)?計了“漢語?拼音休息操?”，既可以?調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀?態(tài)，也可以?鞏固拼音字?母知識。如?:“點點頭?，伸伸腰，?我們來做拼?音休息操;?動動手，動?動腳，我們?來背聲母表?b、p、m?;扭扭脖子?，扭扭腰，?我們來背韻?母表a、o?、e;站要?直，坐要正?，我們來背?整體認(rèn)讀音?節(jié)表zhi?、chi;?專心聽，勤?動腦，學(xué)好?拼音字母基?礎(chǔ)牢”。在?富有韻律的?兒歌中，學(xué)?生們舞動小?手學(xué)得興趣?盎然，教師?也教得興致?勃勃。二?、生生互動?，共同參與?，充___?受和美課堂?“姜老師?!給我們組?加星!我們?第一名，耶?!”“哈?哈!我們組?第二!”?“哎，我們?只相差一點?點呢!下次?就是我們第?一了!”?這通常是我?在一(4)?班下課后的?場景，孩子?們還沉浸在?課堂小組競?賽的愉悅之?中，意猶未?盡。課堂上?，通過多種?教學(xué)活動，?如四人小組?合作讀拼音?卡片，同桌?合作交流等?等，真正把?課堂還給了?孩子，讓其?在快樂中學(xué)?習(xí)。通過小?組合作，我?們不僅激發(fā)?了孩子課堂?的參與度，?更是___?到了學(xué)困生?的發(fā)展。孩?子們的能力?在合作學(xué)習(xí)?中得到鍛煉?和提高，美?好的小學(xué)時?光從此在他?們的記憶中?打開。交?流的時針仍?在嘀嘀嗒嗒?的邁進(jìn)，靜?靜地劃過校?園這個表盤?。什么是和?美課堂?理?性、情趣、?向善應(yīng)是和?美課堂的核?心元素。作?為一名交流?教師，在接?下來的日子?里，我仍在?不斷學(xué)習(xí)，?默默靜思?教師輪崗交?流工作總結(jié)?篇二我來?到文家街道?中心小學(xué)參?與教師交流?輪崗學(xué)習(xí)。?這是一次難?得的學(xué)習(xí)與?實踐機會，?我興奮不已?。我參教時?間短，感覺?在教學(xué)中存?在很多的不?足，也有很?多困惑。教?研學(xué)習(xí)機會?不多，所以?在教學(xué)方法?和策略上思?路狹窄，這?次剛好可以?其他學(xué)校的?優(yōu)秀教師學(xué)?習(xí)。本著虛?心學(xué)習(xí)，實?踐歷練的態(tài)?度，兩個月?下來邊教邊?學(xué)，取得了?很大收獲。?一、在班?級管理上發(fā)?揮班干部的?帶頭作用。?班委會是?全班學(xué)習(xí)與?活動的核心?，起到龍頭?帶領(lǐng)作用，?如果班委會?建設(shè)的成功?，整個班級?管理非常方?便，老師也?會很省心。?于是，本人?著重加強班?委會的建設(shè)?工作。開學(xué)?初便著手培?訓(xùn)班干部，?使班干部真?正成為老師?的助手，放?手給班干部?抓好班級的?常規(guī)工作，?對于班中出?現(xiàn)的問題及?時反映，將?不良之風(fēng)消?滅在萌芽狀?態(tài)，促使良?好班風(fēng)形成?。如我班的?衛(wèi)生值日長?期以來處于?個別學(xué)生勞?動，大部分?學(xué)生坐享其?成的狀態(tài)。?在本學(xué)期開?始，我就著?建立新的衛(wèi)?生值日制度?，首先由學(xué)?生選舉他們?信任的同學(xué)?做勞動委員?及各小組的?組長，再把?每天的值日?大權(quán)下放到?勞動委員手?上，由勞動?委員負(fù)責(zé)安?排值日，由?各勞動組長?分配各小組?成員的具體?工作，做得?好就將獲獎?勵，做不好?的，層層追?究責(zé)任，誰?的責(zé)任誰負(fù)?責(zé)。在這一?學(xué)期中，我?班的衛(wèi)生值?日情況有了?很大的改進(jìn)?，學(xué)生的責(zé)?任心也增強?了。二、?聽課、說課?、評課，在?學(xué)習(xí)中進(jìn)步?，把壓力變?為動力，教?師素養(yǎng)有所?提升。聽?課是最讓人?開心的事情?了，我發(fā)現(xiàn)?聽一節(jié)課勝?過教十節(jié)課?，感覺教師?們在課堂上?的掌控能力?都很強，經(jīng)?驗豐富。設(shè)?計的教學(xué)內(nèi)?容與課標(biāo)緊?密相連又?不會按部就?班。師生互?動環(huán)節(jié)氣氛?融洽，學(xué)生?參與意識強?。而新的教?學(xué)模式和理?念在課程實?踐中的運用?也很到位，?學(xué)生有較強?的自主學(xué)習(xí)?能力和探究?能力，這與?平時教師的?引導(dǎo)和要求?有很大關(guān)系?。整個一節(jié)?課下來，感?覺很完整，?教師輕松而?有成就感。?這是我在教?學(xué)中一直有?所欠缺的，?很多時候設(shè)?計的教學(xué)與?實踐中有出?入，不能很?好的掌控課?堂節(jié)奏，上?課時自信心?不足。這次?聽了很多節(jié)?課，讓我感?覺到做為教?師必須自信?心十足的在?課課堂上掌?握一切。與?學(xué)生要多溝?通和引導(dǎo)，?不能只是用?傳統(tǒng)的先講?后練，而是?要努力培養(yǎng)?學(xué)生先讀書?，再嘗試，?教師觀察，?在評講總結(jié)?的模式來授?課。雖然說?，這個學(xué)校?的生源大多?屬于外來務(wù)?工子女，在?學(xué)習(xí)習(xí)慣上?有很大差異?，基礎(chǔ)也不?同，但這是?一個應(yīng)該做?的嘗試。這?樣，可以真?正做到授之?以漁。說?課，評課這?個環(huán)節(jié)，日?常在教學(xué)中?很少接觸。?這次有機會?做公開課，?說課，評課?。本著學(xué)習(xí)?進(jìn)步的態(tài)度?，我認(rèn)真做?了準(zhǔn)備。也?得到了各位?教師同仁的?熱情幫助和?指導(dǎo)，讓我?很受感動，?看到了自己?的不足，也?有信心做得?更好。三?、教學(xué)環(huán)節(jié)?是最好的歷?練，認(rèn)真完?成本職教學(xué)?任務(wù)，積累?了寶貴的經(jīng)?驗。面對一?批新的學(xué)生?，這讓我有?了一個全新?的嘗試教學(xué)?的平臺。以?往在課堂上?無法實現(xiàn)的?教學(xué)構(gòu)想，?借這次機會?，做了很多?嘗試，采用?新課標(biāo)新理?念進(jìn)行教學(xué)?，雖然有時?節(jié)奏掌握得?不太好，但?發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?很喜歡這種?教學(xué)模式。?他們在課堂?上開始動腦?思考，而不?是一味接受?。這讓人開?心。我對將?來的教學(xué)充?滿自信，相