第8頁共8頁2022年?春季學期五?年級數學教?學工作總結?本學期我?所教五年級?數學教學工?作有計劃，?有___，?有步驟地進?行。立足現?在，放眼未?來，為使今?后的工作取?得更大的進?步，現對本?學期教學工?作總結如下?：一、認?真備課不?但備學生而?且備教材、?備教法，根?據教材內容?及學生的實?際，設計課?的類型，擬?定采用的教?學方法，并?認真寫好教?案。每一課?都做到“有?備而來”，?每堂課都在?課前做好充?分的準備，?并制作各種?利于吸引學?生注意力的?有趣教具，?如:長方體?、正方體教?具。課后及?時對該課作?出總結，寫?好教學反思?。二、不?斷增強專業?技術水平?努力提高專?業技術水平?，提高教學?質量，使講?解清晰化，?條理化，準?確化，情感?化，生動化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡?意賅，深入?淺出。在課?堂上利用南?北組進行比?賽的形式，?調動了全體?學生的積極?性，加強師?生了交流，?充分體現學?生的主體作?用，讓學生?學得容易，?學得輕松，?學得愉快;?注意精講精?練，在課堂?上講得盡量?少，學生動?口動手動腦?盡量多;同?時在每一堂?課上都充分?考慮每一個?層次的學生?的學習需求?和學習能力?，讓各個層?次的學生都?得到提高。?現在學生普?遍反映喜歡?上數學課，?就連以前極?討厭數學的?學生都樂于?上課了。?三、認真批?改作業布?置作業做到?有針對性，?有層次性。?對學生的作?業批改及時?、認真，將?他們在作業?過程出現的?問題作出分?類總結，進?行透切的評?講，并針對?有關情況及?時改進教學?方法，做到?有的放矢。?四、做好?課后輔導工?作，注意分?層教學我?為不同層次?的學生進行?針對性的輔?導，以滿足?不同層次的?學生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時加大?了后進生的?輔導力度。?對后進生的?輔導，并不?限于學習知?識性的輔導?，更重要的?是學___?的輔導，要?提高后進生?的成績，首?先要解決他?們心結，讓?他們對學習?萌發興趣。?通過各種途?徑激發他們?的求知欲和?上進心，讓?他們意識到?學習并不是?一項任務，?也不是一件?痛苦的事情?。而是充滿?樂趣的。從?而自覺的把?身心投放到?學習中去。?這樣，后進?生的轉化，?就由原來的?簡單粗暴、?強制學習轉?化到自覺的?求知上來。?使學習成為?他們自我意?識的一部分?。在此基礎?上，再教給?他們學習的?方法，提高?他們的技能?。并認真細?致地做好查?漏補缺工作?。后進生通?常存在很多?知識斷層，?在做好后進?生定稿版的?轉化工作時?，我特別注?意給他們補?課，把他們?以前學習的?知識斷層補?充完整，如?：補通分就?會計算異分?母分數加減?法，這樣他?們就會學得?輕松，進步?也快，興趣?和求知欲也?隨之增加。?五、狠抓?學風建設?我所教的這?個五年級班?，經過上學?期的狠抓學?風建設，現?在學生比較?重視數學學?科，上課的?時候比較認?真，大部分?學生都能專?心聽講，課?后也能認真?完成作業。?但也有為數?不少的學生?，因為怕被?責備，學習?上存在的問?題不敢問老?師，作業也?因為怕分數?低而找別人?的來抄，這?樣就嚴重影?響了成績的?提高。對此?，我狠抓學?風，在班級?里提倡一種?認真、求實?的學風，嚴?厲批評抄襲?作業的行為?。與此同時?，為了提高?他們的學習?積極性，開?展了學習競?賽活動，在?學生中興起?一種你追我?趕的學習風?氣。班里的?后進生基礎?太差，考試?成績不及格?，我找來差?生，了解原?因，有些是?不感興趣，?我就跟他們?講學習數學?的重要性，?跟他們講一?些有趣的數?學故事，提?高他們的興?趣;有些是?沒有努力去?學，我提出?批評以后再?加以鼓勵，?并為他們定?下學習目標?，時時督促?他們，幫助?他們。一?些學生基礎?太差，抱著?破罐子破摔?的態度，或?過分自卑，?考試怯場等?，我就幫助?他們找出適?合自己的學?習方法，分?析原因，鼓?勵他們不要?害怕失敗，?要給自己信?心，并且要?在平時多記?多練，多問?幾個___?。同時，一?有進步，即?使很小，我?也及時地表?揚他們。經?過一個學期?，絕大部分?的同學都養?成了認真的?習慣，形成?了良好的學?風?？傊?學期，取得?了一定的成?績。但還存?在著不足，?學生的知識?結構還不是?很完整，基?礎的知識系?統還存在很?多真空的部?分。這些都?有待以后改?進。__?_年春季學?期五年級數?學教學工作?總結(二)?本學期我?擔任五年級?兩個班的數?學教學工作?，時間飛逝?，轉眼間一?學期即將結?束，現就這?學期的教學?工作情況總?結整理。一?學期以來，?我根據不同?班級的數學?學習情況，?培養他們的?數學學習習?慣，根據實?際情況制定?不同目標。?經過我和孩?子們的共同?努力，兩個?班的數學成?績都有了很?大的提高。?我的做法如?下:一、?以課堂為核?心，提高教?學效率1?、認真備課?。認真準?備課堂內容?，做到具有?實效性。對?我來說，去?年已經帶過?一年的五年?級數學，但?版本不一樣?，對人教版?的教材比較?陌生，要想?在課堂上運?用自如，課?下必須下足?功夫，所以?我熟讀教材?，掌握每一?部分知識在?單元中、在?整冊書中的?地位、作用?。思考學生?怎樣學，學?生將會產生?什么疑難，?該怎樣解決?。課下，針?對在課堂上?出現的問題?及時進行反?思___，?究竟是我的?教學方法有?問題，還是?沒有把握住?教材的重難?點，然后在?下節課查缺?補漏。此外?，在備課本?中我體現教?師的引導，?學生的主動?學習過程。?再聯系以前?的教學經驗?認真設計練?2、上課?。(1)?充分利用網?絡資源，我?在教學中積?極利用多媒?體的動感性?，直觀性，?盡可能的把?教學中的重?難點，簡單?化，然學生?對數學充滿?興趣，在輕?松的課堂中?掌握知識。?(2)創?設各種情境?，激發學生?思考。在教?學中我注重?利用學生身?邊的事和數?來創設問題?情境，對高?年級的孩子?來說，動手?操作比說教?更能吸引他?們的注意，?讓學生動手?操作激發學?生的學習興?趣，然后放?手讓學生去?探究，在自?主探索中獲?取知識，獲?得快樂。?(3)注重?評價。在平?時的課堂教?學中，我采?用一些獎勵?措施對學生?進行評價。?根據每個學?生在課堂上?的不同表現?，采用加分?的形式對其?進行鼓勵，?每個學生都?渴望被表揚?鼓勵，老師?不經意的一?句鼓勵可能?對孩子產生?很大的鼓勵?作用。所以?，在課堂上?我不會吝嗇?我的掌聲、?我的微笑。?3、作業?批改。與?上學期相比?，本學期在?作業方面進?行了多方面?的改變，注?重了作業的?實效性、情?感性、溝通?交流性。作?業本不僅是?檢查學生學?習內容的掌?握情況、還?是我和學生?情感交流的?通道、教師?改進教學的?鏡子。我從?不搞題海戰?術，每次的?作業量不大?但我要求他?們要有質量?，通過作業?本，我會發?現學生在哪?些知識點上?掌握的不夠?，需要在下?節課上加以?強調。同時?我也注重作?業的評價，?對做得好的?表揚稱贊，?畫個極大的?笑臉，做得?不好的加油?鼓勵。兩?個班的數學?程度不同，?所以輔導時?也不可能同?步，二班的?差生比較多?輔導課就去?的次數多，?然他們反復?練習一些較?容易的題目?，增強他們?的信心。?二、注重學?生習慣的養?成良好的?學習習慣，?可以使學生?輕松快捷地?學好知識;?不良的學習?習慣，不僅?增加學生學?習的負擔，?而且有損于?學生的身心?健康。如?果學生具有?良好的學習?習慣，那么?學習知識就?會事半功倍?。所以在本?學期，我非?常注重培養?學生的學習?習慣。例如?，認真書寫?、上課認真?聽講、積極?回答問題、?及時總結反?思、學會閱?讀課本等一?般習慣養成?和特殊習慣?養成，并在?各方面都有?了不同程度?的提高。學?生接受知識?更快更有效?了。三、?積極提高自?身修養積極?1、不斷?充實自己。?學如“逆水?行舟，不進?則退”，時?代在變遷，?如果不及時?充實自己的?大腦，你就?會被淘汰。?所以，在本?學期我認真?閱讀學校訂?閱的一些小?學教育報，?認真利用學?校為我們提?供的豐富的?網絡教育資?源。2、?積極參與學?校的專項研?究，打造快?樂高效的數?學課堂。通?過積極參與?學校的優質?課教學活動?、各種教研?活動，學習?新的教學方?法和教學模?式，并運用?于自己的課?堂。3、?積極參加學?校的論語背?誦活動，提?高自己文學?修養的同時?可以借鑒古?代教育大家?的教育理念?，教育方法?，受益頗深??？傮w看?來，這學期?有進步，也?存在著很多?不足，如在?教學中，課?堂語言不簡?單明了等，?在以后的教?育教學中我?努力逐步樹?立素質教育?觀念和新課?程標準理念?，爭取更加?的優秀、_?__,繼續?保持我所教?學生百分之?百的優秀,?超越自我,?挑戰自己,?既是最好,?還要更好。?___年?春季學期五?年級數學教?學工作總結?(三)本?學期，我擔?任小學五年?級的數學教?學工作。一?學期來，我?自始至終以?認真，嚴謹?的治學態度?、勤懇、堅?持不懈的精?神從事教學?工作?，F結?合本學期的?教育教學情?況，特作總?結如下：?一、課前認?真備課，做?到因材施教?新學期我?首先通過分?析摸底，大?致掌握學生?的假期作業?完成情況。?針對學生數?學基礎不太?好，后進生?面較大的現?狀，在教學?中認真鉆研?教材，把握?好教材的重?點和難點，?根據教材內?容以及學生?的實際水平?和特點，選?擇適當的教?學方法，寓?教于樂，盡?可能使學生?學得輕松、?愉快。做到?了以下幾點?：①降低起?點，設置小?臺階、拉著?學生慢慢往?上爬。我把?每節課的內?容分成幾個?層次，由淺?入深，步步?深入，一道?題拆成幾個?小題，最后?組合，使學?生日有所學?，學有所得?，真正體會?到成功的喜?悅;②查漏?補缺，鋪路?搭橋。新知?識孕育在舊?知識中，在?學生基礎差?的情況下，?每節課安排?一些復習舊?知識的時間?，這樣既有?利于督促學?生復習鞏固?，又有利于?基礎差的學?生接受新知?識，跟上新?的學習進度?。二、上?好每一堂課?，提高教學?質量上好?課是保證教?學質量的關?鍵，只有認?真上好每一?節課，才能?不斷提高學?生的學習興?趣和學習能?力。在教學?過程中，我?不僅注意學?生知識的掌?握情況，而?且還十分注?意學生學習?能力的培養?，除了要求?他們“學會?”，更重要?的是要讓他?們自己“會?學”。課堂?上，對于那?些腦子靈反?應快，好勝?心強，愛動?、貪玩、粗?心，懂一點?就聽不進去?，注意力很?難集中的學?生，上課時?就對他們多?提問，多盯?著他們，把?他們的注意?力集中到“?學習”這個?焦點上來，?讓每一個學?生都能積極?主動地參與?教學活動，?而不只是簡?單的老師教?，學生聽。?總的來看，?學生學習的?興趣和積極?性極大提高?了，課堂氣?氛變活躍了?，學生的學?習方法也得?到了改善，?分析問題的?思路比較清?晰，考慮問?題也比以前?全面、周到?了。三、?認真批改，?從批改中發?現問題，及?時補漏作?業是對學生?學習情況的?檢驗，從作?業中可以發?現學生對知?識的掌握情?況和存在的?問題。所以?，對學生所?做的每一次?作業，我總?會認真批改?，仔細分析?，及時發現?學生學習中?的薄弱環節?，進行補漏?。每次作業?我都堅持做?到“學生做?——老師—?—老師講評?——學生訂?正——老師?再改”。確?保每一個知?識環節，學?生都能學好?，學透。?四、利用課?余時間，對?學困生進行?個別輔導?所教的班級?中有個別同?學存在學習?障礙，于是?我經常對他?們進行跟蹤?輔導。通過?課堂教學、?檢測、作業?反饋等，發?現問題，充?分利用空余?時間為他們?開“小灶”?，作業錯了?，堅持面批?面改，促進?他們自我奮?進、同時，?安排優秀學?生當小老師?，與基礎差?的學生結對?子，互幫互?學，得到提?高。一學期?下來他們成?績進步不僅?很明顯，而?且在學習態?度、學習習?慣方面有了?明顯好轉。?五、積