—骨干教師履職總結當我們經過反思，對生活有了新的看法時，寫一篇總結，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思索不斷進步。下面是為大家帶來的骨干老師履職總結，希望大家喜愛!骨干老師履職總結1X年7月25日，我有幸參與市級小學數學骨干老師培訓。為期十天的培訓雖然很短暫，但是每天的感覺是很充實的。在這里有走在新課程前沿的專家和一線老師，能聽到他們不同風格的講座，不同風味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。詳細體會匯報如下：一、提高認識，轉變觀念理念是行動的靈魂，有什么樣的理念，就有什么樣的行動。新課程是以“一切為了每一位同學的進展”為最高宗旨和核心理念。對于老師而言，首要任務就是建夠新課程有效教學理念。要該掉傳統的“重教有余，重學缺乏；灌輸有余，啟發缺乏；復制有余，創新缺乏”觀念。通過培訓，我明白了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情。我明白了怎樣讓我的同學真正的完成：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的進展。良好的數學教育就是不僅懂得了學問，還懂得了根本思想，在學習過程中得到磨練。在教學上要由關注“教”向關注同學“學”轉變。尊重同學的主體性，同學是學習的主人，教學不是看老師“教得怎么樣”，而是要看同學“學得怎么樣”。老師在教學中要大膽“放手”，讓同學學會“做中學”，在實踐中學習，在活動中學習，在交往中學習。要關注個體主動探究和情感體驗。在行動上老師要給予同學真實的“愛”，這種愛是一種對全體同學的關注，是一種對每位同學的信任，是一種公平的尊重，是一種深入的理解，是一種“容錯”的悅納，是一種精神的鼓勵。在教育由以本為本變為以人為本，老師由掌握者、評判者轉向參與者、引導者，同學由接受型轉向探究型與接受型相結合。培育同學的創新意識，進展同學的創新精神，是時期給予我們的艱難任務，所以在教學過程中，認真研討同學，同學在面對一個問題時他們是如何思索的，其中是否存在著經驗。同時要給同學更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研討問題并解決問題，從而培育他們的創新意識和創新精神。二、結合實踐，提高效率課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過老師的引領和同學主動主動的學習思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進同學獲得高效進展。課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是學問傳授的過程，也是師生情感溝通的過程。轉化成我自己的理解就是讓同學在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。老師要充足信任同學，相信同學完全有學習的力量。注意課堂實踐和資源整合，運用專家的教育才智補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為改變。老師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。在豐富自身專業學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地順應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。要想成為一名合格的骨干老師，就必需要更努力地提高自身的業務素養、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束絢爛的陽光。今后教學，我要努力實施新課程改革，把培訓學習到的新的理念、新的教學方法、新的教學評價方式用于教學過程的一直，不斷強化新課程理論的學習，課堂上設計利于同學力量進展的活動，充足調動同學的學習主動性和學習主動性，變同學被動為主動，使課堂氣氛活潑，提高教學效率，使每一個同學都得到進展，培育同學的創新力量。三、內容豐富，博采眾長無論日常生活，還是教學過程，老師自身素養作用不行低估。這就要求老師努力學習，主動進取，不斷提高自己的自身素養。市師訓辦組織的小學數學骨干老師培訓，給了我一次全面提升自我的時機，使我在學問的海洋里盡情地游覽著。閱讀“培訓”的學習材料，將會使我在今后的備課，授課中得到了許多啟示。譬如，教學目標的完成，教學設計流程的細心設計，多媒體教學的運用，授課方式的選擇，各門學科學問的學習和融匯貫穿，讓我感覺自己就像一個懵懂的孩子站起來學會了走路一般。猶在教學過程這一環節上，無論是課前的細心備課，課堂上的教學流程，還是課后的作業檢查與教學反思，一系列流程均將得到進一步提升。傾聽專家講座，如沐春風，通體舒服，讓我學會了如何對同學進行數學思維的評價；如何激發每一位同學的自我潛能；如何提高課堂教學的有效性。拜讀同行創意，參與班級商量，亦有“聽君一席話，勝讀十年書”，“三人行，必有我師”之感。在互相切磋，溝通和商量中，日常教學中存在的微小之處，也將會得到了良好的改正。班級日常事務處理的力量，也將會有明顯的改善和提高?？傊?，專家和一線老師以他們的親身體驗和豐富的教學經驗為我們做指導，讓我在短暫的數天時間里更好地了解新課程實施中會面臨和需要解決的困難，通過緊急有序的學習，溝通、研討、評論等對這次骨干老師培訓有了全新的認識，對之前的一些懷疑和迷茫有了深入的答案。通過這次培訓我不僅收獲了專家教授們的精髓，提升了自己的業務水平，而且，今后將會使我的教學世界更豐富多彩，讓我在教學修養上也得到提升。我于7月25日帶著教學中遇到的困惑，來到六安市金安區老師進修學校參與骨干老師培訓。今天上午傾聽了領導們的歡迎詞和講座，很令人感動，他們都寄予來學習的老師們殷切的希望。要求我們回去后發揮引領和輻射作用，雖然時間短，但是學習任務重。在家是老師，來學習是學員，要換位思索，轉換角色，力爭在有限時間里取得最大收獲。金安區教育局賈局長解說什么是骨干？并舉例說明：“樹枝去掉，就剩骨架，樹是否茂盛取決于骨架。那么，一個學校教育水平的上下取決于骨干老師。我們每一位老師都要力爭做一名授之無愧的骨干老師?！笔茄?古往今來，很多文人墨士送給老師很多贊詞：什么園丁、蠟燭、階梯、春蠶……是的，我們老師是用語言播種希望、用汗水灌溉幼苗、專心血滋潤花朵、用筆書寫人生。在新課程實施的今天，大力提倡一切為了同學的進展，尊重同學，師生公平。要想順應時期的要求必需轉變傳統的師生觀念，建立良好的師生關系，做同學的知心好友。哲人詹姆士說過，人類本質最殷切的需求是渴望被肯定，特別是我們的孩子，他們正處在自我意識急劇進展的時分，具有非常強的自尊心，他們更需要家長和老師的賞識和尊重。從人格上來講同學和老師是公平的兩個獨立的人，老師也要尊重同學的人格，愛護他們的自尊心。在課堂上，老師和同學是共同成長，共同進步的學習者；在課后，老師要走到同學的中間聽一聽同學的心聲，幫他們解決生活中的困難。以好友的身份來賞識和尊重同學。作為一明星民老師，就要不斷進取，不斷充實自己。我在教學常問自己：“我該怎樣教這些孩子們？”是滿意于年復一年照本宣科、還是舊曲新唱、老課新上？是滿意于傳授學問，還是融入對同學們進行獨立性、制造性、主動性的素養培育。我認為，老師要有深沉的業務學問和一套良好的教學方法才能教好同學，所謂“學高為師，身正為范”，作為一名骨干老師，不但要有崇高的師德，還要有深沉而扎實的專業學問。人們常說：“老師要給同學一碗水，自己須有一桶水。”而我卻不以為然，必需是活水源頭才行。問渠那得清如許，為有源頭活水來。躺在原有的學問上，光有奉獻精神的老師，未必就能成為一個好老師。別看孩子小，可他們提出的千姿百態的問題會令你目瞪口呆。我從十幾年的教學中體會到：老師要學得東西許多，本學科的、相關學科的，認為就可應付同學，那也是大錯特錯。有些孩子明白的老師可能不明白，或知之甚少，或知之甚淺的，說不出道理來的東西都需要老師不斷地強化自身修養，完善自身素養。時期在進步，科技在進展，學問在更新，以往把握的一些靜止的學問和方法，在昨天可能還是合格老師的標準，在今天或許只能馬馬虎虎地應付當一名一般老師，而明天就會被淘汰。只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬學問視野，才能在同學心中樹立起較高的威信。我想：合格老師的標準應當是動態的，是不斷提高的，這就需要我們去發現、去探究、去制造，就時時需要我們有一顆進取心，不求做得最好，但求做得更好。古人說：“親其師，信其道?！睂τ诶蠋?，受同學寵愛和歡迎是事業勝利的起點。只要不斷進取，不斷攀登，與時俱進，講究科學方法，以真誠的熱忱去不懈地努力，就肯定能去迎接一個個新的挑戰。作為一名骨干老師，我情愿和諸位同仁共同努力，努力把自己錘煉成為優秀的創新型的小學老師；我愿無愧于人民老師的榮耀稱號，和大家一樣，用真誠、熱忱、和努力為每個孩子撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最絢爛，最動人的光芒!骨干老師履職總結2觀看了中小學市級骨干老師培訓的光盤，我感受很深，特別是李校長講了老師的寫作力量的培育，感受很深。如今寫作對于我們來說，那是業余的事情，除了記錄現實，感覺其它東西真的是干巴巴的，好像沒有一點養分，讓人看了開頭，就不想連續看下去，也就懶得動筆了，可聽了李校長說的，我非常贊同他的觀點，他常常翻閱老師寫的班級記事，或是年終總結，覺得老師寫得很事，難以點光明點，或是言之無物，是的，畢竟我們離開筆許多年了，難得題筆寫一點東西，寫一點東西總是應付了事，有時分覺得心有余而力缺乏，那么怎樣才能提高我們的寫作力量呢？一、素材的積累素材是寫作的源泉，我們四周的的一事一物，都要認真的觀看，有意識的觀看，看到好玩的事物，要隨時記錄下來，同時要養成閱讀的習慣，材料積累多了，自然而然的順手拿來就是干食。二、語言的積累我們在平常的閱讀中遇到好詞、好句，都要隨時記錄下來，當我們寫作的時分，把這此好詞好句應用到我們的寫作上，錦上添花，畫龍點眼。三、常常寫作這點我們做的非常不好，所以我們要把常常教學上，或是班級所發生的事情記錄下來，來磨練我們的學習，雖然是硬硬的豆腐塊，但是寫久了，思路開闊了，就慢慢上路了。骨干老師履職總結3這次我能夠參與市級《品德與社會》骨干老師培訓，非常榮幸。通過學習，在思想上受到很大的震驚，教育觀念得到了更新。一、感受名師風采通過這次培訓學習，我深深體會到專家、領導、老師的熱忱，感受到學員集體大家庭的暖和。在這里，四處充滿著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和當地優秀代表們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感佩，他們熱忱開明、平易近人的看法使人倍感暖和。二、傾聽精彩講座這次講座精神深深滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的改變，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家興盛，系于教育；教育興盛，系于我身。他們的闡述中表現出一種風范：不能文章小而不標準；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。三、更新教學觀念通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己從前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時期的進展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增加熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得勝利的開頭，所以我們必需轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的互相尊重、互相信任、互相理解的新型的公平、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令同學不敢多說不敢質疑極大地壓制了同學制造思維的進展。我們老師只有從觀念上更新，答應同學提出獨到的見解，為同學創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能制造出師生公平、共樂融融、共享教學民主的氣氛。四、拓寬學習視野我常想：能參與這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，由于自己實在是很淺薄、積累也很少。于是我在參與學習之前就暗暗下定決心，肯定要抓緊一切有利機遇來完善和提升自己。在短短的兩天培訓時間里，來自優秀老師的諄諄教導，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、鼓勵著我一直不敢有絲毫的懈怠和停留。展望將來的工作、學習之路，將是永無止境而又困難曲折的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去完成自己的幻想。骨干老師履職總結4生活即學習，培訓是一種學習，培訓也是一種生活，承蒙學校厚愛，今年有幸參與了鄭州市高中骨干老師培訓，聊聊培訓中和生活有關的那些事。還在去河師大的路上，一個至少有七八年沒見面的從前單位的同事，也是球友，給我打電話，說是在培訓名單上看到了我的名字，讓我早點過去，我說，“你去前臺說一下，咱兩住一個房間吧”，世界那么大，世界又是那么小，人生有許多的機緣，分別七八年的同事，由于培訓又能相聚在一起，聊聊過去，感慨一下如今，特別是在某個黃昏，打完籃球后，下起了暴雨，兩個人被困在一個小小的校內超市里，每人一瓶啤酒，好像是新鄉的航空啤酒，一包花生米，聽著雨聲，聊聊人生，生活的樂趣大抵如此。從前在省屬單位，大體上比擬了解的鄭州的高中，除了一中、外語、省試驗，好像就是周邊的七中，九中，11中等幾所，出來培訓才明白，原來鄭州市有那么多的高中，從前許多從來沒有聽過名字，更不用說有太多的了解了，真的才體會到自己是多么的孤陋寡聞，在同一所城市，竟然連高中的名字都沒有聽過，從另一個側面或許還能說明宣傳的重要性，要多借助于一些平臺，尤其是現代傳媒的平臺，宣傳自己，展現自己，同時也是宣傳學校，展現學校。培訓期間，組織了籃球賽，球隊名為“河師大教育系”對陣“鄭州高中老師聯隊”，消遣溝通為主，勝敗真的不重要，無論何地，籃球都是男人之間溝通的最好方式，晚上，打籃球的八位兄弟們到路邊的大排檔喝啤酒，發現酒神處處都有啊，真的是有人喝啤酒就像喝水一樣，千杯不醉啊!培訓期間還有半天的文化考察課，我們幾人去了兩個地方，新鄉的潞王陵和新鄉市監獄，據說北京的明十三陵很震撼，我還沒時機去，這次到潞王陵的地宮里，也同樣深感震撼，那么大，那么深的地宮，陰森森，冷颼颼，放著幾口巨大的石棺，和一些莫測高深的黑色的大箱子，古代的王爺該是過一種什么樣的生活啊，連死后的墓穴都是如此奢華，只是，死了之后，誰明白靈魂飛到了哪里？到了新鄉市監獄，是一所新鄉市司法局直屬的監獄，關押的一般都是五年以內的罪犯，每天參與勞動改造，也能看電視，參與打籃球等錘煉身體的活動，聽里邊的管教的政委的表述，言談中沒有一絲對罪犯的刻骨仇恨，更多的是一種包涵的心態，是一種關愛，甚至引發隨行參觀的一位女老師的感慨，“罪犯也不錯啊，每天不用做飯，還能看電視”，趕緊有人調侃，“既然那么好，你進來吧!”參觀完了陵墓和監獄，晚上回去，心里還是有點隱隱的害怕，尤其是自己一個人在家的時分，畢竟這都是我們中國人非常忌諱的地方，但是真的去看了，心里反而坦然了一些，反而會更加的珍惜現今的生活。培訓期間，還懷著沖動地心情回去參與了鄭州市教育博客的第二期沙龍活動，見到了許多期盼已久的好友，很奇怪他們竟然是那么輕松的用博客名字打著招呼，“小雨”、“色”、“飛夢”、“花花?！薄ⅰ皾纭钡鹊龋娴母杏X人與人之間可以如此輕松的溝通，這好像就是古人常說的“以文會友”吧，參與博客創作，增加了一種更好的溝通方式，也選擇了一種高雅的生活，更是讓生命升華到一個新的境界。培訓的最終一天晚上，學員進行聯歡活動，我不會唱歌，許多時分就不怎么情愿參與這種活動，每次去KTV總是找一個清靜的角落聊天或者喝酒。不過這次被主持人老孟調侃，參與了兩個互動的游戲，也挺有意思，不明白我還有沒有會唱歌的可能性，不過，重在參與吧!就到這里吧，聊以紀念在河師大參與培訓的美妙光陰，思念情深意重的鄭州各個高中的兄弟姐們!骨干老師履職總結520X年9月20日至30日，我參與重慶市高中的政治骨干老師培育對象第三階段的培訓。這次培訓內容豐富，形式多樣。前半段傾聽了多位學員的精彩的微型講座，第三階段后半段也叫影子培訓階段。所謂影子培訓就是“如影隨形”，把前期的理論運用于實踐?！霸隗w驗中學習，在學習中體會”，這是我影子培訓以來的最大的體會和感悟。在影子學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了同學身心的進展規律和學習特點，非常有利于同學各種力量及良好獨特的健康進展。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲許多，整個培訓帶給了我許多的啟迪和思索!一、感受同行風采，傾聽微型講座有一種溝通，沒有融入你就不會明白頭腦風暴。學員的微型講座使人激情彭拜。講座角度廣，觸及到高考試題解讀、教研組建設、優生培育、老師專業成長、同學德育等主題。學員的微型講座都結合自己的工作閱歷及其反思，從理論與實踐兩個層面進行了經驗溝通和共享。其中，忠縣中學的杜象斌老師作了《在體驗中感悟在升華中達成——在體驗式德育中立德樹人》的主題講座，這讓廣闊學員對如何達成思想政治教育課程的目標有了進一步的思索；其他學員都是針對詳細的課堂教學流程從某個切面進行了研討，如云陽江口中學的戈宏美老師對如何更好地做好課堂導入談了自己的心得和體會，贏得了全體學員的贊同。12位學員的微型講座，個個精彩紛呈，亮點頻頻。最終，學術委員王貞純、聶猛和班主任萬禮修的精彩點評也引起了大家的共鳴。二、魅力影子培訓，專家行為示范金秋九月，丹桂飄香。這次培訓，我們走進了綦江南州中學、重慶第二外國語學校和重慶外國語學校，我深入感受到他們漂亮的校內環境和濃郁的校內文化。在外國語學校，我們第三小組11名影子受到了學校的熱忱款待。本著“主動參與、主動融入、虛心學習、注意溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀看、認真學習、認真反思，我們的指導老師肖志農老師為使我們學有所得，他細心擬定了跟崗學習方案，給我們布置了很多的學習、實踐活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。重慶市外國語學校譚平老師不僅就《意識的作用》為學員們提供了精彩的示范，而且在高三的作業評講上對選擇題的解題技巧和主觀題的精確切題做了細致的歸納，讓各位學員獲益匪淺。特別是在講意識的作用時，采納鮮活的材料激發同學的思維，引導同學在思維的碰撞中認清意識與物質的辯證關系，把握一切從實際動身、腳踏實地的方法論要求，既保存了哲學的思辨性，又增加了課堂的趣味性，讓我們見證了一名政治老師的才智。蘭青老師帶來的《民主選舉：投出理性的一票》，實行探究活動的方式，層層深化，引領同學不知不覺中習得相關學問和理念。課堂上同學踴躍參與，設計出不同的選舉方案。這堂課真正培育了同學的民辦法識和政治素養，表達了新課程背景下的教學理念，讓我們見識了重慶外語學校同學的風采，同時也堅定了我們在自己的課堂放手發揮同學主體性作用的信念。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們學員上了三節課，大家都得到了實實在在的錘煉。在此過程中，肖老師賜予了我們細心的指導。他認真地聽取我的每一節課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的缺乏之處，并提出修改看法。在肖老師的激勵、指導和伙伴們的幫忙下，我們的教學水平和教研力量得到了很大的提高。影子培訓期間，我們與影子老師、同學親切接觸，認真、虛心地向肖老師學習和請教，課余時間，肖老師和我們促膝長談，話題觸及教育、老師、同學班級管理方方面面的內容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。我們從肖導的身上學到了做學問和做人的道理。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗，充滿信念地進入教育教學工作中。骨干老師履職總結6作為長期一線老師，通過八天的學習培訓，對國家推行的課改、培育老師有了新的認識。銅仁的幾位專家從老師師德修養、專業進展、教學技能提升，學校校本教研，班級安全教育及管理等多方面全方位闡述了新課改背景下的從教理念。首先，我認為作為老師，必需轉變教育觀念，這是課改的前提和基礎，假如沒有正確、先進的教育理念，就不會有自覺而有效的實踐。長期以來，我們的課堂是老師滿堂灌，同學被動地聽。而新課改是要轉變以教為主的課堂教學模式，課堂教育除了要教學問與技能，還要注意教學的過程與方法的選擇，并且要關注同學的情感教育、看法、價值觀的培育。在今后的教學中，我想我們老師轉變且應當做到：同學才是課堂活動的主體，教學過程中應當由重老師“教”轉向重同學“學”，這樣才能真正調動起同學的學習主動性。正如在這次聽課中一位專家所說：最高級的歷史課不是老師“講”出來的，而是“導”出來的；最優秀的歷史老師不是表演家，而是思想家。所以，我們應當向著成為帶著同學成為思想家的道路進展。其次，要認真鉆研課標，重新端詳教材，研討教材教法。銅仁市試驗中學李佳慧老師的《課改背景下，如何打造有效課堂》專題講座使我茅塞頓開，豁然開朗。以往的歷史課教學是以教學大綱為基礎，只有全國統一的一本歷史教材，老師上課只需要一本書而已。而新課改中，我們施行的是一標多材，共有四個版本的教材，且每種教材的內容會有些許的不同，而高考卻是依據課標而非教材。這就要求我們在教學的過程中，應牢牢樹立一個觀點：歷史的新課標的要求和理念是講授增減的唯一依據。在備課中，應深化研討課標內涵，把握課標的各項詳細要求，針對課標的不同要求制定課堂教學實施過程。在今后的歷史教學中，我確定每節課之前，將課標內容首先在黑板上標出，讓同學第一時間去把握課標，從而有的放矢，不做無用功。從備課到教學的實施過程中應時時到處將課標理念貫徹進來，指導自己的教學。李佳慧老師的“對于教材，我要看它、想它、利用它”這句話對我觸動很大，她能把看似冗雜的教學環節簡潔的概括。把龐雜的學問點加以重構，大膽的取舍，能駕馭教材而不是拘泥于教材。第三，要轉變以往的教學方式方法。注意同學活潑的思維方式的培育。新課標應時下，同學的思維活潑和批判精神應作為新課改下的首要問題來探究。老師應激勵同學發表自己的見解，讓同學大膽地陳述自己對大事的看法，并應當敢于質疑老師的教學。老師不再是高高在上的學問的傳授者，而應是一個公平的對話者的姿態與同學共同學習和探討，培育同學的民主氣氛。所以在今后的歷史教學中，我將努力做到：上課先由同學閱讀，各個小組之間可以就課文內容相互提問，由同學自己得出結論；對于有爭辯的問題，可以讓同學自己大膽地發表自己的看法，老師也可以提出自己的觀點供同學參考；老師在教學的過程中，針對同學比擬感愛好的問題，主動動手查找資料，制作資料冊或小報，作為平常成果的一部分?？傊蠋煹慕M織教學的過程中，應當一直擺正自己的位置，將同學置于整個課堂教學過程的主體之中。不過，在這次的培訓中，我和其他一些老師一樣有著懷疑。第一就是新課改對老師提出了難度頗大的挑戰。常言道：江山易改，本性難移，要轉變已經根深蒂固的原有的教學觀念，決非一朝一夕能夠做到的，這個過程必定是要閱歷一個較長的磨合期。同時，新課改一切都是新的，缺乏充足實施案例，因此需要老師發揮能動性，不斷的探究與提高。再者，新課改對同學提出了比擬高的要求，不肯定能得到家長的支持――課外需要投入大量的時間；同學的協作――他們在以往的學習中已經養成了被動接受、不會主動動腦的習慣，要轉變他們的惰性，也是一個艱難的任務，同時，對于同學基礎好的同學來說，他們在課堂上可以根據老師的要求動起來，但對于我們一般高中的同學，提出問題往往是一問三不知，怎么開展課堂教學，發揮同學的能動性？總之，8天的培訓光陰飛速，專家和學員之間的溝通、合作、共享及學員教學技能展現，感慨良多，很多懷疑得以釋懷，很多自己教學過程的漏洞得以修復，收獲最大的是理念的更新。骨干老師履職總結720X年8月18日至8月23日，我特別榮幸地參與了東北師范高校擔當的合肥市高中歷史骨干老師培訓，培訓共進行了6天（路途2天），這6天的緊急學習，如同為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使自己在教育教學理念上完成了一次洗禮，在教學學問上得到一次按時的補充。6天的學習主要內容有：第一，教育理論與實際：王小英教授的《有效教學幾個根本問題的思索》，王海英教授的《學習動機的激發與維持》，柳海民教授的《優質教學的實踐端詳與優秀老師的專業進取》，鄧濤教授的《老師專業進展》，李澤宇教授的《科研成果表述》，張玉明教授的《學科教學資源支持下的課堂教學的改革與創新》，鐘紹春教授的《信息技術支撐下的教學變革與創新》，路海東教授的《中小同學的學習壓力的表現、成因與對策》，朱玉民教授的《數字技術支持下的教學創新》；第二，歷史學科理論與實際：王新箏教授的《筑夢“一帶一路》、周穩固教授的《宗法制與軍事民主制》、《羅馬法》。6天的學習收獲有：一、接受了最新的教育教學理念。時期在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必需的，但抬頭