第第頁人教版《翠鳥》教案

人教版《翠鳥》教案1

翠鳥

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3.學(xué)習(xí)觀測的順次和抓住特點進行觀測的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。

4.感受對翠鳥的喜歡之情，培育同學(xué)愛護動物、與動物和諧相處的意識。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)的觀測順次和觀測方法，體會是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。

教學(xué)難點體會是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

教具預(yù)備生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記住不懂的地方。

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們喜愛鳥嗎？都喜愛那些鳥？今日我們再來認(rèn)識一位新伙伴——翠鳥?！矌熒餐孱}，借機提示“翠”的寫法?！?/p>

2.你對這種鳥有哪些了解？〔溝通資料〕

二、自讀自悟。

1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思索：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？

三、全班匯報溝通

1.指名認(rèn)讀生字，留意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéigān

2.認(rèn)讀詞語：

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

犀利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，留意把句子讀通。

4.指名分自然段讀課文，老師相機指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第一段

過渡語：你們的腦海中有沒有涌現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？

板書：色調(diào)艷麗或漂亮、小巧玲瓏

1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色調(diào)艷麗、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子?！沧杂勺x，指名讀，說說自己的理解。〕

2.〔出示翠鳥圖片〕翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？

〔1〕重點抓住“顏色艷麗”這個詞來體會，并感受運用擬人、比方表達的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色特別艷麗。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊屚瑢W(xué)把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。

〔2〕你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。

〔3〕帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

3．總結(jié)：課文對翠鳥的描寫，是根據(jù)從上到下的順次，言之有序地描寫的。

五、抄寫生字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導(dǎo)書寫。

3.抄寫生詞。

六、作業(yè)

1.練寫生字。

2.有順次的觀測一種動物或植物，并做記錄。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名背誦課文第一自然段。

2.齊背第一段。假如讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

過渡語：看來，翠鳥漂亮的形狀的確給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表美麗，它捕魚的本事也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？

1.自學(xué)第二自然段，出示自學(xué)要求：

〔1〕默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？

〔2〕畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作機敏的詞句。

2.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢朗讀，評讀，適當(dāng)范讀。

〔1〕抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的快速機敏。

〔2〕練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的快速機敏。

〔3〕從那些詞語看出翠鳥的機智？讀出小魚的機智，突出翠鳥的機智。

〔4〕試著背一背。

三、學(xué)習(xí)課文最末兩段

1.課文最末兩段除了告知我們要愛惜翠鳥，和鳥類做伙伴的道理外，也表達了和小伙伴對翠鳥的喜歡之情。找一找哪些句子能表達和小伙伴對翠鳥的喜歡之情。并把它讀出來。

2.同學(xué)找句子并有感情地朗讀。

四、回顧全文

課文學(xué)完了，誰能說一說是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？

老師和同學(xué)一起總結(jié)寫法：

1.抓住事物的特點；

2.認(rèn)真觀測，按肯定順次寫；

3.運用比方、擬人等生動的表達方式。

五、讀寫結(jié)合：〔任選一題〕

a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。

b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜愛的小動物。

六、課外實踐：

收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。

板書設(shè)計

翠鳥

形狀：顏色艷麗小巧玲瓏

疾飛……一眨眼……

動作：蹬開……像箭一樣…叼起…貼著

只有……還……還

人教版《翠鳥》教案2

教學(xué)要求

1.了解翠鳥的形狀和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥的捉魚本事有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而慢慢形成的。

2.學(xué)會本課生字新詞，通過和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

3.學(xué)習(xí)觀測的順次和抓住特點進行觀測的方法。

4.朗讀課文，背誦課文第1～3自然段。

教學(xué)重點

1.抓住描寫翠鳥形狀和活動特點的詞句，引導(dǎo)同學(xué)課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)的觀測順次和觀測方法。

3.學(xué)習(xí)理解詞語的方法。

教學(xué)難點

弄清翠鳥的捉魚本事與它的形狀關(guān)系。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)預(yù)備

課文掛圖或幻燈片。翠鳥彩色拼圖。

教學(xué)過程

第一課時

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

〔一〕啟發(fā)談話：同學(xué)們見過翠鳥嗎？〔出示掛圖，幻燈或標(biāo)本〕這種美麗的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部很多地方都能見到。讀了這篇課文，你肯定會愛上翠鳥的。

〔二〕讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查，理解下面的詞語：艷麗、疾飛、犀利、飼養(yǎng)、玲瓏。

〔三〕同學(xué)自學(xué)課文。

〔四〕檢查預(yù)習(xí)。

1.老師出示生字卡片，指名同學(xué)讀詞語。

cuìyànfùchìhèchèn

翠鳥艷麗腹部赤褐色襯衫

língjídàipàoruì

敏捷疾飛等待小泡犀利

sìdǎi*ī

飼養(yǎng)逮住盼望

留意正音：“腹”讀fù，不讀fú。

“疾”讀jí，不讀jī。

“逮”讀dǎi，不讀děi。

(2)指名同學(xué)朗讀課文。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

〔一〕默讀課文，看看課文有幾個自然段，想想每個自然段講的什么內(nèi)容。

全文共四個自然段。

第1自然段描述了翠鳥的形狀。

第2自然段描述了翠鳥活動的特點。

第3自然段講解并描述了翠鳥捕獲小魚的過程。

第4自然段告知我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。

〔二〕老師出示翠鳥拼圖的單個部分圖形，要求同學(xué)拼成翠鳥圖。

1.老師分別出示幾種顏色〔翠鳥各部分的著色圖形〕，讓同學(xué)辨別。

紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色

2.結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。

3.把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。

一雙小爪子——紅色。

頭上的羽毛——橄欖色、翠綠色花紋。

背上的羽毛——淺綠色。

腹部的羽毛——赤褐色。

三、熟讀課文

第二課時

一、指名同學(xué)朗讀課文第一段

〔一〕提問：第1自然段有幾句話？講了翠鳥形狀幾方面特點？

〔二〕回答：第1自然段共6句話，講了翠鳥形狀三方面特點。

第一句：講翠鳥愛停在葦稈上，突出了翠鳥有“一雙紅色的小爪子”。

第二、三、四、五句：講翠鳥身上的羽毛特別艷麗。

第六句：講翠鳥小巧玲瓏，突出了翠鳥“透亮敏捷的眼睛”及“又尖又長的嘴”。

〔三〕是怎樣觀測、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。

1.讀一讀有“艷麗”一詞的句子，再講講“艷麗”的意思。〔這是理解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”?！?/p>

艷麗：鮮，有光芒的；艷，色調(diào)鮮亮。

艷麗：鮮亮而漂亮的意思。

2.課文按什么順次介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？

先總說翠鳥的“顏色特別艷麗”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別詳細(xì)介紹羽毛如何艷麗。

3.聯(lián)系上下文進一步理解“艷麗”一詞的意思?！策@是理解詞語的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”?！?/p>

(1)，畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子，把這幾個句子連起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？

〔翠鳥羽毛的顏色又鮮亮又漂亮。用一個詞來形容就是“艷麗”。〕

(2)找出描述翠鳥羽毛的顏色時，課文用的幾個比方。表達了什么樣的感情？

課文介紹翠鳥羽毛顏色時，用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方，表達了對翠鳥的喜歡之情。

二、指名朗讀第二自然段。思索

〔一〕翠鳥活動時有什么特點？從哪里可以看出？

〔二〕，講講“悅耳”一詞的意思。

〔三〕先，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思?！矠榱司_理解詞語，常把和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合運用?！?/p>

翠鳥活動的特點，先講了翠鳥動作機敏。通過“貼著水面疾飛”和“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上”對比表現(xiàn)的。另一個特點是翠鳥捉魚時等待小魚特別用心，“紋絲不動”。

悅耳：聲音清亮好聽。

疾飛：疾，快。疾飛，飛得很快。

“翠鳥鳴聲悅耳，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！边@句話表現(xiàn)了翠鳥行動快速而機敏的特點。翠鳥在“疾飛”中，眨眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕?！钡穆?lián)系中，“機敏”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快，二是講停得急而輕。

三、學(xué)習(xí)第三自然段

〔一〕提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系？

1.按“等待、發(fā)覺、叼走”的順次，說一說翠鳥捉魚的過程。

2.先，再聯(lián)系上下文說說“犀利”的意思。

犀利：尖銳，銳利的意思。課文先說小魚特別“機智”，再說“還是難以逃脫”，說明翠鳥的.目光犀利極了。課文中的“犀利”指感覺靈敏。

3.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。

翠鳥〔〕葦稈，〔〕過去，〔〕小魚，〔〕水面往遠處〔〕。

這句話栩栩如生地再現(xiàn)了翠鳥捉魚的經(jīng)過。括號里的詞語是翠鳥捉魚時一連串的動作，“蹬開”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”，這些都是在一瞬間進行的，甚至連機智的小魚都沒有反應(yīng)過來。說明翠鳥捉魚的動作嫻熟、連貫、堅決果斷，而且從未落空。

4.說說翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系？

(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“紋絲不動”凝視著水面？〔那是由于它有一雙能“緊緊地抓住葦稈”的小爪?！?/p>

(2)翠鳥為什么能發(fā)覺“機智”的小魚？〔那是由于它有一雙“透亮敏捷”的眼睛?！?/p>

(3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？〔那是由于它有一張“又尖又長”的嘴?！?/p>

(4)翠鳥為什么能貼著水面低飛？〔那是由于它“小巧玲瓏”?！?/p>

要知道翠鳥的捉魚本事不只是由于它身體某一部分的特點，而是由于它形狀各部分特點對整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

四、學(xué)習(xí)第四自然段

〔一〕齊讀第4自然段。

〔二〕這段講了幾層意思？

這段講了三層意思。先講了“我們”的想法：想捉一只翠鳥。再講聽了老漁翁的話，知道翠鳥住在陡峭的石壁上，打消了“我們”想捉翠鳥的想法。最末講了我們的盼望：多看看翠鳥。

〔三〕“我們”為什么盼望翠鳥在葦稈上多停一會兒？

1.讀課文最末一句話。

2.盼望多停一會兒，是為了多看幾眼?！斑h遠地看著”，是由于知道翠鳥機警，怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜歡之情。

〔四〕通讀全文，進一步體會翠鳥的形狀和活動特點。

〔五〕小結(jié)：通過看圖、同學(xué)可以看出翠鳥的形狀怎樣？動作怎樣？〔形狀美，動作快〕，這是我們這節(jié)課的第一個收獲。同時我們還學(xué)習(xí)了用和聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

人教版《翠鳥》教案3

設(shè)計理念

愛好是最好的老師，也是推動同學(xué)積極主動學(xué)習(xí)的強大動力。因此，教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計都應(yīng)凸現(xiàn)一個“趣”字。本課以“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”激趣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、互動的閱讀教學(xué)氛圍。在“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”中實現(xiàn)“自主、合作、探究”這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并在此活動中讓同學(xué)獵取知識，形成技能。充分表達“閱讀是同學(xué)的性格化行為”這一閱讀理念。

教學(xué)目標(biāo)

１學(xué)會本課的14個生字，并理解“小巧玲瓏、朦攏可見“等詞語意思。

２能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦課文第二自然段。

３通過朗讀、想象、品嘗，理解課文內(nèi)容，感受翠鳥的可愛，產(chǎn)生對小動物的觀測愛好和喜歡之情。

教學(xué)流程

一、謎語促疑，使同學(xué)產(chǎn)生新穎之感

１出示謎語：一雙眼睛一張嘴，一對翅膀兩只爪，羽毛豐滿真美麗。猜猜這是什么鳥？

２老師對同學(xué)的答案都予以確定，讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題，并解決問題。

３出示課題：翠鳥

４你們想用翠鳥創(chuàng)作一那么謎語嗎？那好心動不如行動，讓我們開始閱讀課文吧！

二、謎語激趣，使同學(xué)產(chǎn)生探究之欲

１自讀課文，咬準(zhǔn)字音，讀通句子。

２指名分節(jié)讀課文，讀中正音，讀中指導(dǎo)正確讀文。

３默讀課文，要求：課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點？你能用這些特點創(chuàng)作謎語嗎？一句兩句都可以。情愿的請寫在黑板上。

三、謎語深化，使同學(xué)享合作之樂

１身體小巧玲瓏：利用文中語句說說你的創(chuàng)作用意，并能用朗讀展示。

２羽毛艷麗特別：利用翠鳥圖片，通過“賞、讀、悟、誦”體味翠鳥的羽毛之美，體會課文語言之美。

３鳴聲悅耳好聽。

４疾飛捕魚本事強，人人稱它“叼魚郎”。

其中理解以下重點句子：

１〕它紋絲不動地凝視著泛著微波的水面，游到水面上來的小魚。

２〕盡管小魚是那樣機智，只靜靜把頭露出水面來吹個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥犀利的眼睛。

３〕有時，小魚剛剛朦攏可見，翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面往遠處飛走了。

４〕只有那葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。

５家住陡峭石壁，只能遠觀而不可褻玩矣。

６朗讀集體創(chuàng)作的謎語：

身體小巧玲瓏。羽毛艷麗特別。鳴聲悅耳好聽。

疾飛捕魚本事強，人人稱它“叼魚郎”。

人教版《翠鳥》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，積累新詞，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)按順次及抓住特點觀測事物的方法。

3、了解翠鳥的形狀和生活習(xí)性，樹立喜歡動物、喜愛大自然的高尚情操。

教學(xué)重難點

抓重點詞句，品讀課文。

教學(xué)預(yù)備

幻燈、課件、影視、課件、FLASH、課件、圖片、課件、聲音、課件。

教學(xué)課時

二課時

第一課時〔略〕

第二課時

教學(xué)過程

1、談話激趣，圖片引題

介紹新伙伴————翠鳥〔板書、齊讀課題〕。出示翠鳥彩圖，隨機介紹。

播放錄像，思索：你看到了什么？你覺得翠鳥的哪些方面你最感愛好呢？

總結(jié)：

⑴翠鳥是什么樣子的？

⑵翠鳥是怎樣捉魚的？

⑶翠鳥的家在哪里？

2、幻燈出示初讀任務(wù)

3、聲音。課件范讀，同學(xué)自由讀課文

4、學(xué)習(xí)第一自然段

⑴幻燈。課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

①從哪幾方面來介紹翠鳥形狀的？各方面有何特點？

②翠鳥的外形特點是什么？請用"～～～"劃出，并理解"小巧玲瓏"這個詞。

③課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的，請用"——"劃出。

⑵相互爭論，師生溝通。

⑶有感情地朗讀這段話?！昌R讀〕

5、練習(xí)，鞏固新知。

⑴出示翠鳥的FLASH。課件，請同學(xué)發(fā)言給它添色，其他同學(xué)檢查發(fā)言。

⑵說話訓(xùn)練：觀看FLASH。課件，開展想像說一說翠鳥漂亮的樣子像什么？

6、學(xué)習(xí)第二、三兩個自然段

①．同學(xué)自學(xué)?！餐队俺鍪鹃喿x提示，同學(xué)按要求探究?！?/p>

②。師生議答。

⑴投影出示：是怎樣描寫翠鳥活動的？

①同學(xué)讀出描寫翠鳥活動的語句。

②引導(dǎo)同學(xué)體會這些詞語用得精確恰當(dāng)。

③放錄有翠鳥叫聲的。課件，F(xiàn)LASH演示翠鳥停在葦稈上的特寫。

同學(xué)朗讀第二自然段。

⑵投影出示：又是怎樣詳細(xì)描寫翠鳥捕魚的？

①指讀第三自然段，先讓同學(xué)明確寫翠鳥捕魚是按“捕魚前、捕魚時、捕魚后”的

過程來寫的。

②理解1、2句〔捕魚前〕。

A通過“靜靜地”“露”“吹”等詞語，讓同學(xué)體會到小魚的機智。

B通過“難以逃脫”“犀利”等詞語，讓同學(xué)體會到文中寫小魚機智，意在突出翠鳥更

機智，目光特別犀利。

③理解第3句〔捕魚時〕。

A找出翠鳥捕魚時的動詞。〔蹬……飛……叼……貼……〕

B引導(dǎo)同學(xué)體會翠鳥捕魚動作的嫻熟連貫，快速機敏。

C出示翠鳥捕魚的FLASH，讓同學(xué)描述翠鳥捕魚時的情景。

D齊讀這句話。

④理解第4句話?！膊遏~后〕

A指讀第4句，通過。課件，讓同學(xué)理解“搖擺”“蕩漾”的意思。

B啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)理解這句話的意思。

〔3〕啟發(fā)同學(xué)了解翠鳥捕魚的本事和它形狀之間的關(guān)系。

7、有感情地朗讀二、三兩個自然段

8、學(xué)習(xí)第四自然段

①自由讀，思索：這個自然段寫我們觀看翠鳥時，產(chǎn)生了哪些想法？

②我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)的愿望為什么不能實現(xiàn)？

③同學(xué)們，即使翠鳥住的地方很好找，也很簡單逮，你忍心捉它嗎？

④我們?yōu)槭裁磁瓮澍B在葦稈上多停一會兒？

⑤感情朗讀第四自然段。

9、同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

10、布置作業(yè)

〔1〕熟讀課文，完成課后練習(xí)題。

〔2〕觀測一種你最喜愛的鳥，或?qū)懸欢卧捇虍嬕环嫛?/p>

附板書設(shè)計

13、翠鳥

形狀—————美

動作——————快

住處—————險

人教版《翠鳥》教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕知識目標(biāo)學(xué)會本課生字和生字組成的新詞，理解掌控“艷麗”、“疾飛”、“犀利”等詞語意思。

〔二〕技能目標(biāo)了解翠鳥的形狀，學(xué)習(xí)觀測事物的順次和抓住特點的描寫方法。

〔三〕情感目標(biāo)通過了解翠鳥，培育同學(xué)觀測事物的愛好及方法，激發(fā)其愛惜小動物的情感。

二、教學(xué)重難點

〔一〕重點認(rèn)識并會寫本課生字

〔二〕難點引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛惜小動物的情感。

三、教學(xué)方法

講解并描述法

四、教學(xué)資源