第第頁中班語言領域的教案3篇

中班語言領域的教案篇1

活動目標

1．學習邊念兒歌邊玩手指游戲。

2．理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。

3．體驗與小伙伴一起游戲的歡樂。

活動預備

1．預備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。

2．活動前在班上反復插放兒歌錄音，使全班幼兒熟識兒歌內容。

3．依據兒歌內容，與配班老師排練好動作，并制作好動作示范圖。活動過程

1．請老師和幼兒一起觀測幼兒在幼兒園游戲的照片。：

請幼兒看一看小伙伴在幼兒園游戲的照片。

老師：照片里有誰？他們在干什么？誰是你的好伙伴？

2．老師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動作。

說到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請你伸出小指頭”時，主班老師和配班老師分

別伸出左手和右手的小指動一動。

說到“結厚實實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位老師把小指相互勾

一勾，點一點。說到“一起唱歌又跳舞，我們都是好伙伴”時，兩位老師相互拉手，拍手。

3．老師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

老師邊說兒歌邊做動作，配班老師出示相應示范圖，幼兒嘗試邊說兒歌邊

做動作。兩個幼兒一組，說兒歌玩游戲。

鼓舞幼兒互換好伙伴，邊說兒歌邊玩游戲。

中班語言領域的教案篇2

活動目標

1．學習有節奏地朗誦兒歌，發準q〔趣〕、*〔小須須、消息〕的音。

2．理解兒歌內容，嘗試仿編動作表演兒歌。

3．體驗集體游戲的歡樂。

活動預備

1．活動前，帶領幼兒觀測螞蟻的活動。

2．活動前，老師依據兒歌內容編一個小螞蟻的故事。

3．教學掛圖。

活動過程

1。出示教學掛圖，引出活動主題。

老師分別出示掛圖〔一〕和〔二〕，引導幼兒觀測。

老師：圖上畫的是誰？他們在干什么？

2．老師講解并描述小螞蟻的故事，幼兒觀賞。

老師邊指掛圖邊講解并描述事先編好的小螞蟻的故事，援助幼兒理解兒歌內容。

3．老師朗誦兒歌，通過提問引導幼兒進一步理解JL歌內容。

老師有節奏地朗誦兒歌，幼兒觀賞。

老師依據兒歌內容提問：小螞蟻見面后會怎么做？它們相互碰碰小須須是在干什么？小螞蟻排隊走，去做什么事？

4．帶領幼兒有節奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。

帶領幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的'方法帶領幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真〔有趣〕，見面碰碰〔小須須〕。你〔碰〕我，我〔碰〕你，報告一個〔好消息〕。排隊走，一二一，大家去抬〔一粒米〕。在朗誦過程中留意提示幼兒讀準q、*的音：小螞蟻，真——？〔有趣〕見面碰碰什么？〔小須須〕它們在報告什么？〔好消息〕請幼兒自己添加動作，邊朗誦兒歌邊表演動作。、

5．老師與幼兒一起表演兒歌。”

老師和幼兒共同為兒歌編動作。

老師和幼兒邊說兒歌邊表演。

中班語言領域的教案篇3

活動目標

1．仔細傾聽故事，理解故事內容。

2．學習故事中的對話語言。

活動預備

1．小鴨子、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具。

2．小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾假設干。

3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜的生活習性特點。

4．依據幼兒用書自制幻燈片。

活動過程

1．通過提問引發幼兒活動愛好。

老師：小伙伴知道小鴨子會做什么嗎？〔如會游泳、捉魚等〕請幼兒邊說邊仿照小鴨子的相應動作。

老師：假如小鴨子自己去游泳，沒有伙伴一起玩，他會快樂嗎？他應當怎么辦呢？

2．老師講解并描述故事，幼兒觀賞。

老師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具，完整地講解并描述故事。

3。圍繞故事內容提問。引導幼兒理解故事情節。

老師：開始時小鴨子為什么會難過？小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰？后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么？小兔、小鳥和小龜都說了什么？

老師：最末誰和小鴨子一起去游泳了？

老師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳？

4。第二次講解并描述故事，引導幼兒留意傾聽并重復角色之間的對話。

老師第二次完整講解并描述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的伙伴吧！”

老師：當小鴨子問“你能和我一起游泳嗎？”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎？他們都是怎樣回答的？引導幼兒關注小兔、小鳥和小龜的話〔小兔和小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的伙伴吧！’’小龜