第第頁中班語言教案：花瓣兒“魚”

中班語言教案：花瓣兒“魚”1

活動目標：

1.引導幼兒觀賞散文，理解散文內容，學習精美而形象的描述語言。

2.鼓舞幼兒依據散文美好的意境大膽想象。

活動預備：

1.PPT課件

2.幼兒活動用書第11頁。

活動過程：

一、開始部分

出示花瓣兒“魚”引出活動

1.出示花瓣兒“魚”。這是什么？春天來了，桃花、梨花、各式各樣的花都開了，風一吹，會發生什么事情呀?

——掉下來，會掉在那里呀？花瓣在水里飄游好象什么？〔引導幼兒說出像魚〕

2.有一天，花瓣兒飛到小溪里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣奇異的事兒嗎？

二、基本部分

觀賞散文

1.老師有表情地朗誦散文第一遍。

(1)提問：花瓣兒飛到水里變成了什么？花瓣兒“魚”美麗嗎？有什么顏色？

(2)這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚”》，我們再來看看花瓣兒“魚”在小溪里的美好故事。

2.分發幼兒用書，請幼兒看書11頁。

3.老師引導幼兒邊看圖邊觀賞散文第二遍。

4.提問：散文的名字叫什么？〔引導幼兒完整的回答散文的名字叫花瓣兒“魚“〕

——師提問：散文里說了什么事情？

——師提問：這條小溪為什么變成了彩色的小溪？

——師提問：花瓣兒“魚”有什么奇異的地方？

——師提問：人們為什么舍不得捕獲花瓣兒”魚”?

——師提問：春天又來了，花瓣兒“魚”又到哪里去了？變成了什么？

——師提問：花瓣兒“魚”歡樂嗎？你喜愛花瓣兒“魚”嗎？為什么？〔幼兒回答老師小結〕

5.請幼兒合上書，邊聽老師朗誦散文邊想象花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚”歡樂生活的情境

中班語言教案：花瓣兒“魚”2

《綱要》指出:“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和精美,并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《花瓣兒“魚”》這個作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最末又離開小溪回到樹上的漂亮畫卷。這是一幅精美、靜態的畫面,但假設只憑幼兒的想象是難以達成讓幼兒自然地習得精美而又形象的描述語言。活動之前預備徑直閱歷――撿花瓣兒,觀測花瓣兒,形成對花瓣兒的直觀印象。在活動中用簡潔生動的語言導入――恰當相宜的體態表現――傾聽聯想的精美散文,通過這一系列的閱歷鋪墊,習得形象精美的語言。

活動目標:

1、傾聽散文,引發美好的遐想,進一步體驗春天的氣息。

2、通過詳細的情景,習得形象而精美的描述語言。

活動過程:

一、回憶閱歷,談話導入

1、回憶閱歷:老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了許多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說說花瓣兒的漂亮)

2、談話爭論

(1)你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個別幼兒仿照花瓣兒飄落,強調動作的溫柔、緩慢、精美)

(2)花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?

3、過渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美好的故事嗎?

【活動分析:活動中老師設計簡潔、生動、精確的導入方式,為引發有關春天美好的遐想做思想預備。用恰當如分的動作體態表現著花瓣兒的輕快,感知花瓣兒“魚”的特征。】

二、分段觀賞故事的內容

1、花瓣兒“魚”的產生

問:在這個故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?

花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚美麗?(強調顏色、強調香味,用動作表示香味)

2、花瓣兒“魚”的魅力

過渡:花瓣兒“魚”那么的美麗,有許多人都知道了,他們拿著魚竿漁網來了。

問:他們拿著魚竿漁網來預備做什么?

有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強調舍不得,情感的體驗)

3、花瓣兒“魚”的回來

問:花瓣兒“魚”惦念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣兒“魚”的回來(老師做樹媽媽,請個別幼兒表演花瓣兒的回來,強調快樂,蹦蹦跳跳的)

【活動分析:散文詩意境精美,含有沉重的意蘊,通過從顏色、香味等的觀賞,感受花瓣兒“魚”的漂亮。“不舍得”是故事中情感的'重點體味,真情正確的理解著對花瓣兒“魚”的感情。花瓣兒的“回來”說明著春天的到來,感受著春天的氣息的接近。】

三、添加配樂完整傾聽故事

1、故事好聽嗎?我們再完整地觀賞一遍吧。

2、聽了以后,你感覺怎么樣?

3、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目?(把名稱寫在背景圖上)

4、我們好象看見很多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚”真美啊!現在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”,好嗎?

【活動分析:加入配樂完整觀賞故事,在精美的意境中激發幼兒的想象力,引發美好遐想。】

活動反思:

1、道具的有效運用。活動中,我采納的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的漂亮。但活動完成以后,發覺教具還有修改的空間,可以用兩面來表示花瓣兒“魚”,一面是花瓣,一面是畫有魚形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯想。采納了這種道具,點題會更明確,幼兒對其遐想更充斥空間。

2、活動中,老師的言語肯定要正確。這是一首精美的散文詩,但在我的語誤中,講出了三次的故事。這急需要留意,幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。

3、點題更明確。春去秋來,這是四季的循環,是不可變更的自然因素。就猶如只