讓電腦成為老師讓課堂插上翅膀案例主人公acttheleadingrole：小斐（化名，高一學(xué)生）

案例所在學(xué)校school：浙江省永康市第二中學(xué)

導(dǎo)演direction：李冰

制片productionmanager：李冰

編劇screenwriter：李冰

故事概要：本案例故事以一位普通的在校高中女生一天的學(xué)習(xí)生活為主線，從不同的應(yīng)用場(chǎng)景來展示學(xué)校的信息化建設(shè)為學(xué)生所提供的便利。背景介紹：她是一名普通的小孩。從小到大，她只知埋頭苦讀，奮發(fā)進(jìn)取。在她的心目中，網(wǎng)絡(luò)只是“游戲”“聊天”“淘寶”的代名詞。學(xué)習(xí)，在她的心目中的印像無非是認(rèn)真聽老師在黑板上演算，或者自己認(rèn)真的做作業(yè)而已。2017年的九月，她以優(yōu)異的成績(jī)考入了自己向往的中學(xué)：永康市第二中學(xué)。并且有幸進(jìn)入了學(xué)校的平板實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。永康二中是一所百年老校，創(chuàng)建于1912年9月，是浙江省最早創(chuàng)辦的十二所縣立中學(xué)之一，為永康教育的發(fā)祥地。它環(huán)境優(yōu)美，建筑恢宏美觀，園內(nèi)湖光瀲滟、拱橋臥波、亭子翹翼、長(zhǎng)廊擁翠。學(xué)校高度重視教育信息化的建設(shè)，在這里，教育信息化已經(jīng)走在了時(shí)代的前列！ 當(dāng)她踏進(jìn)校門的那一刻開始，她就被學(xué)校的教育信息化建設(shè)深深的震撼了。在這里，她會(huì)有一個(gè)怎樣全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)兀孔屛覀円黄鹗媚恳源桑?chǎng)景1：起床。天才蒙蒙亮，她就早早的起床了。溫馨的寢室環(huán)境讓她好好的睡了一覺，現(xiàn)在她精力充沛，已為一天的學(xué)習(xí)做好了充足的準(zhǔn)備。她快速的整理好了床鋪，約會(huì)了幾位同寢室的同學(xué)，早早的來到了教室。到了教室門口的時(shí)候，首先用手中的學(xué)生卡進(jìn)行了點(diǎn)到操作，系統(tǒng)就悄悄的記錄了下來，老師也能及時(shí)了解到學(xué)生的情況了。通過教室的電子班牌，她了解了一下今天的天氣情況，看了看班級(jí)動(dòng)態(tài)和校園新聞。嗨，今天天氣不錯(cuò),1959年的今天，劉少奇當(dāng)選國家主席。場(chǎng)景2：早讀。早讀開始了。她打開了心愛的平板電腦。點(diǎn)擊了其中的一個(gè)應(yīng)用app：墨墨記單詞。這個(gè)軟件利用了“艾賓浩斯遺忘曲線”幫助學(xué)生學(xué)習(xí)記憶。它內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了、復(fù)習(xí)有的放矢、數(shù)據(jù)一目了然。 圖1：按照艾賓浩斯遺忘曲線進(jìn)行記憶的軟件截圖

有了這款軟件后，小斐擺脫了很多無效的記憶時(shí)間，而且英語發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)了。場(chǎng)景2：上課。第一節(jié)課開始了。第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。上課內(nèi)容為昨日數(shù)學(xué)測(cè)試卷講評(píng)。以前的試卷講評(píng)課大家心中都很清楚其套路，讓我們來一次不一樣的體驗(yàn)吧。老師將這節(jié)課劃分為二個(gè)部分：第一部分是試卷分析與講評(píng)，第二部分是課堂效果小測(cè)驗(yàn)。首先老師讓全班的同學(xué)都進(jìn)入到平板電腦中的作業(yè)界面，老師已經(jīng)批改好我們昨天的測(cè)試作業(yè)啦！我的成績(jī)?cè)趺礃幽兀科桨逯械某煽?jī)一目了然！圖2：某次學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)分析表圖3：教師上課拍照?qǐng)D4：平板電腦中的作業(yè)系統(tǒng)截圖 老師先按照得分情況給我們重點(diǎn)講授了第3題，然后就讓我們自主學(xué)習(xí)了。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)錯(cuò)誤的情況是不一樣的，每個(gè)題按照正確率多的大約只有10個(gè)人錯(cuò)誤，少一點(diǎn)的那就只有1、2個(gè)人了。如果想照顧到每個(gè)人，在傳統(tǒng)教學(xué)中是不可能實(shí)現(xiàn)的。而且每位同學(xué)的接受能力都不一樣，有的同學(xué)在聽完老師講解后需要一點(diǎn)時(shí)間的消化，有的同學(xué)是根本不需要聽了，因?yàn)樗剂藵M分！這時(shí)，我們只需要通過平板選擇相應(yīng)的錯(cuò)題視頻進(jìn)行觀看就可以了，視頻展示了老師一步一步的演算過程。這時(shí)的數(shù)學(xué)老師好像有了分身術(shù)，一下子變成了40個(gè)人，對(duì)每個(gè)人都進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)！老師在旁邊巡邏，如果看視頻還有聽不懂的地方，可以隨時(shí)的舉手提問。20分鐘左右，全班同學(xué)徹底解決了自己的問題

接下來老師就學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行測(cè)試。他在平板中發(fā)起了一個(gè)選擇題，同學(xué)們通過分析演算，將選項(xiàng)通過平板進(jìn)行了提交。正確率96%，除一位同學(xué)外，其它的同學(xué)都順利通過了老師的檢測(cè)。同學(xué)們的復(fù)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。接下來老師通過《天天練》這個(gè)軟件給我們布置了作業(yè)。今天我們班有位同學(xué)因?yàn)樘厥庠蛘?qǐng)假，他的數(shù)學(xué)課落了下來。不過沒有關(guān)系，在上課的時(shí)候老師重點(diǎn)講授的內(nèi)容他課后可以通過“課堂回放”功能觀看錄像，也不需要老師或同學(xué)們單獨(dú)為他補(bǔ)課了。 語文課，物理課，化學(xué)課，歷史課，政治課……不同的課老師們用不同的方式方法傳授給我們新的知識(shí)。例如物理課的時(shí)候，用虛擬實(shí)驗(yàn)室讓我們觀看實(shí)驗(yàn)過程；化學(xué)課的時(shí)候，老師用同屏技術(shù)將手機(jī)中的虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)搬上了屏幕，即使實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生了爆炸那也不用擔(dān)心有生命危險(xiǎn)了！圖5：物理虛擬實(shí)驗(yàn)軟件截圖圖6：化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)截圖

場(chǎng)景3：午間。上午的物理課相對(duì)較難，作業(yè)本中有幾個(gè)題目也沒有解決，怎么辦？現(xiàn)在老師都不在，同學(xué)們也都很忙，小斐應(yīng)該找誰幫忙呢？永康二中校園的信息化服務(wù)是全方位的，小斐來到了學(xué)校的走廊。在永康二中的學(xué)校走廊上擺放著三款不一樣的機(jī)器：自主學(xué)習(xí)機(jī)，數(shù)據(jù)查詢機(jī)和開拓眼界機(jī)。第一款機(jī)器是自主學(xué)習(xí)機(jī)，它可以幫助我們解決碰到的學(xué)習(xí)問題。其中，自主學(xué)習(xí)的機(jī)器是我校獨(dú)創(chuàng)的，目前在申請(qǐng)專利的階段，并已和猿輔導(dǎo)公司深入合作運(yùn)行。同學(xué)們只需要將在學(xué)習(xí)生活中碰到的問題放置在機(jī)器上，通過搜索，機(jī)器就能告訴其參考答案，并且配套名師講解。這樣，就相當(dāng)于找到了一位名師，而且是免費(fèi)的為同學(xué)們一步步的解決問題。小斐完美的通過自助解決了存在的物理問題。 圖7、圖8：學(xué)習(xí)走廊上的自主學(xué)習(xí)機(jī)實(shí)拍

而開闊眼界的機(jī)器則更是有意思了，同學(xué)們可以選擇一些很有意思的課程大家一起觀看，比如：劍橋大學(xué)到底有多美？VR是什么原理？第六感存在嗎？等等中學(xué)生談戀愛。好有意思呀！最后一種就是查詢資料的機(jī)器，同學(xué)們可以通過機(jī)器看名師的視頻，進(jìn)行自主選課報(bào)名等等。在中午的時(shí)候，同學(xué)們還可以到自主學(xué)習(xí)空間當(dāng)中去學(xué)習(xí)。我們的學(xué)校有6個(gè)自主學(xué)習(xí)教室提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。那里的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習(xí)資源豐富，同學(xué)們可以在教室內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)差、培優(yōu)并進(jìn)行知識(shí)的拓展。在自主學(xué)習(xí)空間中，同學(xué)們可以通過電腦外連之江教育云、浙江微課網(wǎng)、一師一優(yōu)課等知名的資源性網(wǎng)站，選擇自己所需要的課程進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí)，也可以通過電腦進(jìn)行虛擬數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的實(shí)驗(yàn)。自主學(xué)習(xí)空間為我們提供了一個(gè)能夠快樂遨游的知識(shí)海洋。 圖9、圖10：自主學(xué)習(xí)空間實(shí)拍場(chǎng)景4：自修課中午的時(shí)間不知不覺的又過去了。下午的課一節(jié)是體育課，一節(jié)是音樂課，一節(jié)心理輔導(dǎo)課，還有一節(jié)自修課。現(xiàn)在的自修課也是我們非常快樂的時(shí)光呢！通過中午的學(xué)習(xí)，小斐還存在著一個(gè)問題未能解決，只能求助于老師幫忙解答。小斐是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，到辦公室提問總是覺得不好意思。這時(shí)，她拿起了平板電腦，使用了里邊的一個(gè)問答功能，向相應(yīng)的學(xué)科老師提出了問題：老師，這個(gè)****我還是不太懂，你能不能幫我解答一下呀？十幾分鐘后，我們班的化學(xué)老師面帶著笑容徑直向我走了過來，幫助我解決了問題。我們的數(shù)學(xué)作業(yè)布置在《天天練》這個(gè)軟件上。《天天練》是由樂樂課堂的一批清華、北大出身的學(xué)神們精心打造的，傾囊相授學(xué)習(xí)秘訣。它通過先觀看一個(gè)3分鐘精要知識(shí)點(diǎn)微課，然后再配不同難度階梯的測(cè)試題目，以加固理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。若能順利通過檢測(cè)則激活接下來的知識(shí)關(guān)卡。這種“打怪升級(jí)”式的游戲式學(xué)習(xí)模式使同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程變得更加生動(dòng)有趣。老師也能夠通過平臺(tái)及時(shí)的了解我們的學(xué)習(xí)情況，明天的課堂直接按照數(shù)據(jù)說話。 圖11：《天天練》軟件學(xué)生端運(yùn)行截圖圖12：《天天練》軟件教師端后臺(tái)統(tǒng)計(jì) 下午的自修課在不知不覺的又結(jié)束了！接下來是晚自習(xí)時(shí)間。晚自習(xí)有三節(jié)課的時(shí)間，今天的作業(yè)量還是比較少的。因?yàn)樯险n的內(nèi)容都能夠得到及時(shí)的解決，所以作業(yè)做起來也就特別的順手。很多同學(xué)都較早的完成了老師布置的所有的作業(yè)。那么接下來小斐會(huì)做什么了呢？這兩天，小斐覺得生物老師講的細(xì)胞分化很有意思，很想把相關(guān)知識(shí)再進(jìn)行延伸拓展，于是打開平板，利用平板里面的海量資源查詢相關(guān)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們的平板里面兼容進(jìn)了整個(gè)高中所有內(nèi)容的視頻課程，而且即使同一個(gè)內(nèi)容大家還可以選擇不同的教師上課。這為我們的學(xué)習(xí)提供了一種選擇的可能。有的同學(xué)今天的課不能根上學(xué)校老師的步驟則可以通過視頻讓另外一個(gè)老師給自己進(jìn)行輔導(dǎo)，有的同學(xué)天生比較聰明，學(xué)校老師的課程對(duì)于他來說已經(jīng)太小兒科了，他就可以選擇拔高課程進(jìn)行學(xué)習(xí)！晚自習(xí)在不知不覺當(dāng)中又結(jié)束了。故事結(jié)尾：這樣的學(xué)習(xí)生活，