神經系統的組成

界首市東城中心學校劉繼兵神經系統的組成界首市東城中心學校劉繼兵1學情分析教材分析板書設計教學過程教法學法說課流程學情分析教材分析板書設計教學過程教法學法說課流程2一、教材分析本節所學習的神經系統在人體生理上占有重要的地位，它是使人體成為一個協調、統一整體的關鍵系統，學習本節知識對其他各章的學習具有總結和深化作用.教材的地位和作用一、教材分析本節所學習的神經系統在人體生理上3一、教材分析教學目標知識目標：

(1)說出神經系統的組成以及各組成部分之間的關系。

(2)描述神經元的形態結構特征與功能特點。

一、教材分析教學目標知識目標：

(1)說出神經系統的組成4一、教材分析教學目標能力目標：

(1)在自學討論中學會歸納、交流、總結。

(2)通過制作神經元模型等活動，體驗神經細胞的結構，鍛煉動腦動手能力。一、教材分析教學目標能力目標：

(1)在自學討論中學會5一、教材分析教學目標情感態度及價值觀：

養成認真合作的科學態度，嘗試建立結構和功能相統一的觀點。一、教材分析教學目標情感態度及價值觀：

養成認真合作的6一、教材分析教學重、難點重點

1、神經系統的組成2、神經元結構及其與功能相適應的特征

難點

神經元結構及其與功能相適應的特征一、教材分析教學重、難點重點1、神經系統的組成難點7二、學情分析1.已了解消化系統、循環系統、泌尿系統等相關人體生理知識。2.在日常生活中知道有關神經、大腦等一些知識。3.認知以形象思維為主，需要借助直觀教學材料引導認知。4.對知識的歸納總結能力還略顯不足，需要老師指導。二、學情分析1.已了解消化系統、循環系統、泌尿系統等相關人體8三、教法學法教師：啟發指導鼓勵學生：自主學習—合作交流—提煉展示

三、教法學法教師：啟發指導9四、教學過程教學流程創設情境引入新課

自學解疑學習新知

合作交流探究新知

提煉匯報展示成果

練習反饋延伸拓展

歸納小結

四、教學過程教學流程創設情境自學解疑合作交流提煉匯報練習反饋10四、教學過程創設情境引入新課四、教學過程創設情境引入新課11

足球場上，守門員全神貫注地盯著足球，就在對方起腳射門的剎那，守門員飛身撲向點球……在如此緊張、短暫的瞬間，怎樣的調節方式才能完成一系列復雜的反應？

足球場上，12四、教學過程教學流程創設情境引入新課

自學解疑學習新知

合作交流探究新知

提煉匯報展示成果

練習反饋延伸拓展

歸納小結

四、教學過程教學流程創設情境自學解疑合作交流提煉匯報練習反饋13課堂比賽規則

1以組為單位參加評比

2每答對一題得10分、提出一個有價值的問題得10分

3全組積極參與學習討論，老師評價給分

4評出優勝組組別各項得分合計自學環節交流環節展示環節提出問題解決問題自學環節交流環節展示環節提出問題解決問題自由展示練習總結1234課堂比賽規則

1以組為單位參加評比

2每答對一題得10分、14自學解疑學習新知新知一：描述神經系統的組成1、寫出神經系統的組成

神經系統2、嘗試描述腦和脊髓的形態和位置

3、嘗試描述腦神經和脊神經的形態和分布

4、神經系統的形態和分布特征是否適合作為行使調節功能的系統呢？

5、你還能提出的問題是.學案一問題自學解疑學習新知新知一：描述神經系統的組成1、寫出神經系統15新知一：描述神經系統的組成新知一：描述神經系統的組成16合作交流新知一：描述神經系統的組成合作交流新知一：描述神經系統的組成171、說出組成神經系統的概況2、嘗試描述腦和脊髓的形態和位置3、嘗試描述腦神經和脊神經的形態和分布4、神經系統的形態和分布特征是否適合作為實施調節功能的系統呢？分組討論:合作交流新知一：描述神經系統的組成分組討論:合作交流新知一：描述神經系統的組成18四、教學過程教學流程創設情境引入新課

自學解疑學習新知

合作交流探究新知

提煉匯報展示成果

練習反饋延伸拓展

歸納小結

四、教學過程教學流程創設情境自學解疑合作交流提煉匯報練習反饋19活動一：描述神經系統的組成新知一：描述神經系統的組成成果展示活動一：描述神經系統的組成新知一：描述神經系統的組成成果展示20活動二：描述腦和脊髓的形態和位置

腦神經和脊神經的形態和分布

活動二：描述腦和脊髓的形態和位置21活動三：游戲“嘴巴和手不一樣”活動三：游戲“嘴巴和手不一樣”22一、神經系統的組成神經系統中樞神經系統腦脊髓大腦小腦腦干周圍神經系統腦神經（12對）脊神經（31對）直接連接新知一小結（信息處理中心）

（信息傳遞路線）一、神經系統的組成神經系統中樞神經系統腦脊髓大腦周圍神經系統23四、教學過程教學流程創設情境引入新課

自學解疑學習新知

合作交流探究新知

提煉匯報展示成果

練習反饋延伸拓展

歸納小結

四、教學過程教學流程創設情境自學解疑合作交流提煉匯報練習反饋24自學解疑學習新知合作交流探究新知

新知二：神經元的結構和功能神經元1、臨摹71頁神經元模式圖2、與人體其他細胞相比較，神經元的結構有什么特點呢？3、什么是神經沖動？4、神經元有什么的功能呢？5、總結神經元在中樞神經系統和周圍神經系統中的分布.學案二問題：自學解疑學習新知合作交流探究新知新知二：神經元的結構25臨摹臨摹26模型制作模型制作27提煉匯報展示成果

展示主要內容：1、神經元的結構2、神經元的功能3、神經元的分布4、自主展示發現的問題……..新知二：神經元的結構和功能提煉匯報展示成果展示主要內容：新知二：神經元的結構和功能28活動一：神經元的結構活動一：神經元的結構29同人體的其他細胞相比，神經元的形態結構有什么特點？這些特點、有什么意義？紅細胞白細胞同人體的其他細胞相比，神經元的形態結構有什么特點？這些特點、30問題：1、胞體有什么作用？2、突起（軸突和樹突）有什么作用？3、神經元有那幾種類型？學生板書畫面問題：學生板書畫面31神經系統的組成課件10(說課)-人教版32活動二：神經元的功能

神經沖動的傳導方向：樹突→胞體→軸突

活動二：神經元的功能

神經沖動的傳導方向：樹突→胞體→軸突33神經系統的組成課件10(說課)-人教版34活動三：神經元的分布

理解概念：神經纖維、神經節、神經、灰質、白質比較：中樞神經和神經中樞的區別。活動三：神經元的分布理解概念：35活動四：自主展示人類利用生物電有關神經系統的疾病及其怎樣預防

腦血栓患者神奇的CT活動四：自主展示人類利用生物電有關神經系統的疾病及其怎樣預防36四、教學過程（２）中樞神經系統白質----神經元突起集合成束，色澤白亮新知小結四、教學過程（２）中樞神經系統白質----神經元突起集合成束37

反饋測試1、神經系統的中樞部分包括（）A大腦和小腦B腦干和脊神經C腦和脊髓D腦神經和脊神經2、構成神經系統結構和功能的基本單位是（）A神經細胞B軸突C神經纖維D神經3、若人的頭的枕部遭到重擊，可以引起心跳、呼吸的停止，甚至危及生命。這主要是由于損傷了（）A頸部脊髓B腦干C大腦D小腦4、神經沖動的傳導方向是（）A軸突

→胞體→樹突B樹突→胞體→軸突

C胞體→軸突

→樹突D軸突

→樹突→胞體5、一個神經元的結構包括

和

。神經元的功能是：

。CABB細胞體突起接受刺激，產生沖動，傳導沖動四、教學過程練習反饋延伸拓展

反饋測試1、神經系統的中樞部分包括（）CABB細胞38試一試判斷1、神經系統包括腦和脊髓兩部分。2、神經元包括細胞體和突起兩部分。3、中樞神經系統是大腦。4、神經元的功能是接受刺激。5、神經是神經系統結構和功能的基本單位。

×√×××試一試判斷×√×××39四、教學過程神經系統的保護練習反饋延伸拓展

四、教學過程神練習反饋延伸拓展40四、教學過程歸納小結

暢談自己的收獲和感受四、教學過程歸納小結暢談自己的收獲和感受41周圍神經系統

神經五、板書設計2、功能：接受刺激、產生沖動、傳導沖動一、神經系統的組成神經系統中樞神經系統腦脊髓大腦小腦腦干周圍神經系統直接連接腦神經（12對）脊神經（31對）（信息處理中心）（信息傳遞路線）

二、神經元是神經系統結構和功能的基本單位

1、結構：

胞體（代謝中心）神經元樹突突起（傳送信息）軸突

3、分布：

神經節

灰質中樞神經系統白質周圍神經系統五、板書設計2、功能：接受刺激、產生沖動、傳導42謝謝！謝謝！43在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣性地回到辦公室看厚厚的專業書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現象被稱為：“甜檸檬效應”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現狀，大多原因是不知該如何改變。看時，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內斂的關睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學習的習慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業績；小蚯蚓雖沒有高學歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發和大器晚成？身邊經常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態度。前幾天我聯系一位朋友，質問為什么好久不聯系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍鳎聯Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領導的經驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發狠的學習態度，報了個英語培訓班。回家后捧著英文書死啃，每天要求上中學的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負有心人，當聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變柔和，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發現上司并沒那么討厭。心態好了，她才發現新上司的優秀，自從她來了后，部門業績翻了又翻，獎金也拿到手軟，自己也感覺痛快。她說：這個社會很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優秀的人比肩而立。人為什么要努力？一位長者告訴我：“適者生存?！边@個社會講究適者生存，優勝劣汰。雖然也有潛規則，有套路和看不見的溝溝坎坎，但一直努力的人總會守得云開見月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環籠罩，商場大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護，視若明珠，加上她走路帶風，職場攻勢凌歷，優秀得讓身邊人仰視。這樣優秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個小時來學習。她的學習不是目的，而是能量，能讓未來的自己比過去更好一些?，F實生活中，努力真的重要，它能改變一個人的成長軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會給你。其實，歲月只能給你風塵滿面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避開問題的人，勝過知道怎樣解決問題的人。在這個世界上，不知道怎么辦的時候，就選擇學習，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財富買不來好觀念，好觀念能換來億萬財富。世界上最大的市場，是在人的腦海里！要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無遠慮，必有近憂。人好的時候要找一條備胎，人不好的時候要找一條退路；人得意的時候要找一條退路，人失意的時候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關系，因為他小的時候，父母沒給他足夠正確的人生觀。家長的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態度；有什么態度，就會有什么行為；有什么行為，就產生什么結果。要想結果變得好，必須選擇好的信念。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。思想會變成語言，語言會變成行動，行動會變成習慣，習慣會變成性格。性格會影響人生！習慣不加以抑制，會變成生活的必需品，不良的習慣隨時改變人生走向。人往往難以改變習慣，因為造習慣的就是自己，結果人又成為習慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來，而是你到哪里去。當你在埋頭工作的時侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對，努力白費！你來自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠不會失去自己！這個世界唯一不變的真理就是變化，任何優勢都是暫時的。當你在占有這個優勢時，必須爭取主動，再占據下一個優勢，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過來，我就過去。人生最聰明的態度就是：改變可以改變的一切，適應不能改變的一切！是產生在人的思想里。你沒找到路，不等于沒有路，你想知道將來要得到什么，你必須知道現在應該先放棄什么！把人拋入最低谷時，往往是人生轉折的最佳期。誰能積累能量，誰就能獲得回報；誰若自怨自艾，必會坐失良機！人人都有兩個門：一個是家門，成長的地方；一個是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰勝自己，才能戰勝困難！在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣44神經系統的組成

界首市東城中心學校劉繼兵神經系統的組成界首市東城中心學校劉繼兵45學情分析教材分析板書設計教學過程教法學法說課流程學情分析教材分析板書設計教學過程教法學法說課流程46一、教材分析本節所學習的神經系統在人體生理上占有重要的地位，它是使人體成為一個協調、統一整體的關鍵系統，學習本節知識對其他各章的學習具有總結和深化作用.教材的地位和作用一、教材分析本節所學習的神經系統在人體生理上47一、教材分析教學目標知識目標：

(1)說出神經系統的組成以及各組成部分之間的關系。

(2)描述神經元的形態結構特征與功能特點。

一、教材分析教學目標知識目標：

(1)說出神經系統的組成48一、教材分析教學目標能力目標：

(1)在自學討論中學會歸納、交流、總結。

(2)通過制作神經元模型等活動，體驗神經細胞的結構，鍛煉動腦動手能力。一、教材分析教學目標能力目標：

(1)在自學討論中學會49一、教材分析教學目標情感態度及價值觀：

養成認真合作的科學態度，嘗試建立結構和功能相統一的觀點。一、教材分析教學目標情感態度及價值觀：

養成認真合作的50一、教材分析教學重、難點重點

1、神經系統的組成2、神經元結構及其與功能相適應的特征

難點

神經元結構及其與功能相適應的特征一、教材分析教學重、難點重點1、神經系統的組成難點51二、學情分析1.已了解消化系統、循環系統、泌尿系統等相關人體生理知識。2.在日常生活中知道有關神經、大腦等一些知識。3.認知以形象思維為主，需要借助直觀教學材料引導認知。4.對知識的歸納總結能力還略顯不足，需要老師指導。二、學情分析1.已了解消化系統、循環系統、泌尿系統等相關人體52三、教法學法教師：啟發指導鼓勵學生：自主學習—合作交流—提煉展示

三、教法學法教師：啟發指導53四、教學過程教學流程創設情境引入新課

自學解疑學習新知

合作交流探究新知

提煉匯報展示成果

練習反饋延伸拓展

歸納小結

四、教學過程教學流程創設情境自學解疑合作交流提煉匯報練習反饋54四、教學過程創設情境引入新課四、教學過程創設情境引入新課55

足球場上，守門員全神貫注地盯著足球，就在對方起腳射門的剎那，守門員飛身撲向點球……在如此緊張、短暫的瞬間，怎樣的調節方式才能完成一系列復雜的反應？

足球場上，56四、教學過程教學流程創設情境引入新課

自學解疑學習新知

合作交流探究新知

提煉匯報展示成果

練習反饋延伸拓展

歸納小結

四、教學過程教學流程創設情境自學解疑合作交流提煉匯報練習反饋57課堂比賽規則

1以組為單位參加評比

2每答對一題得10分、提出一個有價值的問題得10分

3全組積極參與學習討論，老師評價給分

4評出優勝組組別各項得分合計自學環節交流環節展示環節提出問題解決問題自學環節交流環節展示環節提出問題解決問題自由展示練習總結1234課堂比賽規則

1以組為單位參加評比

2每答對一題得10分、58自學解疑學習新知新知一：描述神經系統的組成1、寫出神經系統的組成

神經系統2、嘗試描述腦和脊髓的形態和位置

3、嘗試描述腦神經和脊神經的形態和分布

4、神經系統的形態和分布特征是否適合作為行使調節功能的系統呢？

5、你還能提出的問題是.學案一問題自學解疑學習新知新知一：描述神經系統的組成1、寫出神經系統59新知一：描述神經系統的組成新知一：描述神經系統的組成60合作交流新知一：描述神經系統的組成合作交流新知一：描述神經系統的組成611、說出組成神經系統的概況2、嘗試描述腦和脊髓的形態和位置3、嘗試描述腦神經和脊神經的形態和分布4、神經系統的形態和分布特征是否適合作為實施調節功能的系統呢？分組討論:合作交流新知一：描述神經系統的組成分組討論:合作交流新知一：描述神經系統的組成62四、教學過程教學流程創設情境引入新課

自學解疑學習新知

合作交流探究新知

提煉匯報展示成果

練習反饋延伸拓展

歸納小結

四、教學過程教學流程創設情境自學解疑合作交流提煉匯報練習反饋63活動一：描述神經系統的組成新知一：描述神經系統的組成成果展示活動一：描述神經系統的組成新知一：描述神經系統的組成成果展示64活動二：描述腦和脊髓的形態和位置

腦神經和脊神經的形態和分布

活動二：描述腦和脊髓的形態和位置65活動三：游戲“嘴巴和手不一樣”活動三：游戲“嘴巴和手不一樣”66一、神經系統的組成神經系統中樞神經系統腦脊髓大腦小腦腦干周圍神經系統腦神經（12對）脊神經（31對）直接連接新知一小結（信息處理中心）

（信息傳遞路線）一、神經系統的組成神經系統中樞神經系統腦脊髓大腦周圍神經系統67四、教學過程教學流程創設情境引入新課

自學解疑學習新知

合作交流探究新知

提煉匯報展示成果

練習反饋延伸拓展

歸納小結

四、教學過程教學流程創設情境自學解疑合作交流提煉匯報練習反饋68自學解疑學習新知合作交流探究新知

新知二：神經元的結構和功能神經元1、臨摹71頁神經元模式圖2、與人體其他細胞相比較，神經元的結構有什么特點呢？3、什么是神經沖動？4、神經元有什么的功能呢？5、總結神經元在中樞神經系統和周圍神經系統中的分布.學案二問題：自學解疑學習新知合作交流探究新知新知二：神經元的結構69臨摹臨摹70模型制作模型制作71提煉匯報展示成果

展示主要內容：1、神經元的結構2、神經元的功能3、神經元的分布4、自主展示發現的問題……..新知二：神經元的結構和功能提煉匯報展示成果展示主要內容：新知二：神經元的結構和功能72活動一：神經元的結構活動一：神經元的結構73同人體的其他細胞相比，神經元的形態結構有什么特點？這些特點、有什么意義？紅細胞白細胞同人體的其他細胞相比，神經元的形態結構有什么特點？這些特點、74問題：1、胞體有什么作用？2、突起（軸突和樹突）有什么作用？3、神經元有那幾種類型？學生板書畫面問題：學生板書畫面75神經系統的組成課件10(說課)-人教版76活動二：神經元的功能

神經沖動的傳導方向：樹突→胞體→軸突

活動二：神經元的功能

神經沖動的傳導方向：樹突→胞體→軸突77神經系統的組成課件10(說課)-人教版78活動三：神經元的分布

理解概念：神經纖維、神經節、神經、灰質、白質比較：中樞神經和神經中樞的區別?；顒尤荷窠浽姆植祭斫飧拍睿?9活動四：自主展示人類利用生物電有關神經系統的疾病及其怎樣預防

腦血栓患者神奇的CT活動四：自主展示人類利用生物電有關神經系統的疾病及其怎樣預防80四、教學過程（２）中樞神經系統白質----神經元突起集合成束，色澤白亮新知小結四、教學過程（２）中樞神經系統白質----神經元突起集合成束81

反饋測試1、神經系統的中樞部分包括（）A大腦和小腦B腦干和脊神經C腦和脊髓D腦神經和脊神經2、構成神經系統結構和功能的基本單位是（）A神經細胞B軸突C神經纖維D神經3、若人的頭的枕部遭到重擊，可以引起心跳、呼吸的停止，甚至危及生命。這主要是由于損傷了（）A頸部脊髓B腦干C大腦D小腦4、神經沖動的傳導方向是（）A軸突

→胞體→樹突B樹突→胞體→軸突

C胞體→軸突

→樹突D軸突

→樹突→胞體5、一個神經元的結構包括

和

。神經元的功能是：

。CABB細胞體突起接受刺激，產生沖動，傳導沖動四、教學過程練習反饋延伸拓展

反饋測試1、神經系統的中樞部分包括（）CABB細胞82試一試判斷1、神經系統包括腦和脊髓兩部分。2、神經元包括細胞體和突起兩部分。3、中樞神經系統是大腦。4、神經元的功能是接受刺激。5、神經是神經系統結構和功能的基本單位。

×√×××試一試判斷×√×××83四、教學過程神經系統的保護練習反饋延伸拓展

四、教學過程神練習反饋延伸拓展84四、教學過程歸納小結

暢談自己的收獲和感受四、教學過程歸納小結暢談自己的收獲和感受85周圍神經系統

神經五、板書設計2、功能：接受刺激、產生沖動、傳導沖動一、神經系統的組成神經系統中樞神經系統腦脊髓大腦小腦腦干周圍神經系統直接連接腦神經（12對）脊神經（31對）（信息處理中心）（信息傳遞路線）

二、神經元是神經系統結構和功能的基本單位

1、結構：

胞體（代謝中心）神經元樹突突起（傳送信息）軸突

3、分布：

神經節

灰質中樞神經系統白質周圍神經系統五、板書設計2、功能：接受刺激、產生沖動、傳導86謝謝！謝謝！87在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習慣性地回到辦公室看厚厚的專業書不斷提升和充實自己，他的身上有九零后少見的沉穩。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經付出過什么。就像說的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個名字，生命中最難的階段，不是沒有人懂你，而是你不懂自已?！倍钠孥E，是努力給了挑選的機會。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個酸檸檬，它說，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說檸檬是甜的自我安慰現象被稱為：“甜檸檬效應”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現狀，大多原因是不知該如何改變?？磿r，每個人都能從角色中看到自已。高冷孤獨的安迪，獨立糾結的樊勝美，樂觀自強的邱瑩瑩，文靜內斂的關睢爾，古怪精靈的曲筱綃。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學習的習慣，這樣無論什么事她都有最準確的判斷和認知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個好HR，換了新工作后也是拼命爭取業績；小蚯蚓雖沒有高學歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機聽課，處理文件；就連那個嬉皮的曲筱瀟也會在新年之際為了一單生意飛到境外……其實她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現狀。但每個人都像個負重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來，但至少可以為明天積累，否則哪來那么多的厚積薄發和大器晚成？身邊經常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局又不大，但卻不想改變。還說：“改變干嘛？這個年齡了誰還能再看書考試，混一天是一天吧?！币粋€“混”字就解釋了他的生活態度。前幾天我聯系一位朋友，質問為什么好久不聯系我？她說自已每天累的像一條狗，我問她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了?！倍鳎聯Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領導的經驗，但這個給她帶來了壓力。她的英語不好，有時批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國人，出了幾天國門弄得自己像個洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調一個合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？兩個人很不愉快。但她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開始拿出發狠的學習態度，報了個英語培訓班。回家后捧著英文書死啃，每天要求上中學的女兒和自己英語對話，連看電影也是英文版的。功夫不負有心人，當聽力漸漸能跟得上上司的語速，并流利回復，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變柔和，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發現上司并沒那么討厭。心態好了，她才發現新上司的優秀，自從她來了后，部門