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文檔簡介

一、班級學生情況析有生生

三年級上語文教學計生穎較分同散為習作成學富懸殊這學生待教，學漸律，，的整于，面。二、教材分析有文文24篇讀文此材后還有8篇。元語園由文文，精后認的題前，課文來示習分題有第一第各性課“的化。三、本教材的特點圍組步。教材“教，加強合的思，在學得分本在新到各緊元專開的加下1．的。開了版單，題學，習些和學習備導專用更題。2內課整合。課讀暢然讀讀略的求讀成更閱力和趣。3題內。結安“習程標念目。“性”和、交的現價，提素出展習寬語和領科的使容互交透中高得需能。合1

以而的學、于和能揮用。改和排式。1導。在前、文課伴出思的引、逐時應什想成閱讀習慣。2課的。課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。3采用多種形式引導學生積累語言。本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。草綱目4緊密聯系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯系，增加學生練筆的機會。四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。現強“和“”和個前。并設“趣””兩，語：“口交”習作我現“。四、教學應采取的施識字學、整要具，教師已握方到字同學，一定以字力。生寫字的識學，也經的。的所生特中是見面。加的指。寫定，指不好構易筆把。為學勞，次不，當。教注得而的。2

閱學1學。文的練的要在要注以。（1句時適當揚。（2讀。（3學。（4的指學生讀的。（5生疑。2教。文要注以。一，理文要文，是“文，只點、難點幫學，詞點。二是從，更，用的，懂漸漸習的法力。3教。教有8，根實。在教學法，生外測是酌交勵和引用。口語的學1

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