【人教版】2019年秋四年級上冊數學優選：授課計劃案例(4)【人教版】2019年秋四年級上冊數學優選：授課計劃案例(4)【人教版】2019年秋四年級上冊數學優選：授課計劃案例(4)授課計劃（14）一、情況解析1、班級大要：四年級(8)班現有人數為80人,其中男同學55人,女同學25人。這些學生中有父親母親離異的,有父親母親出門工作,跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。2、知識掌握情況。從上學期的期末質量檢測來看,學生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面,學生的差別比較大,多數學生對于口算,能做到信口雌黃,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現出來的差距特別之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的優秀習慣有待養成。應用題掌握得還不夠,只有部分學生能認真解析題意,正確列式,不能夠很好地依照應用題的數量關系去解析題意,對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實責問題能力有待于提高。這對本學期的授課帶來了必然的困難。少許優等生的知識和經驗、獲得知識的能力、抽象思想水平有了必然的發展.基礎知識掌握牢固,具備了必然的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。3、學習習慣、興趣、方法及心理特點從學習習慣、興趣、方法看,多數學生的學習習慣和學習態度都較好,對數學課學習興趣較濃厚,能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂老例,專心投入,認真完成作業,對不懂問題能及時英勇提問;學生進步心強,班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,詳盡形象思想活躍。由于年紀較小,學生的個性顯得不牢固,對事物的認識和個人的情感不能夠客觀的解析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但長遠性差,注意力易分別,失敗眼前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分別,思想開小差,學習目的性不夠明確,對推行課堂授課有必然難度。從心理特點看,多數學生喜歡在別人眼前表現自己,喜歡夸耀夸獎,班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,充耳不聞,積極性不高,作業完成較難,但也喜歡激勵。4、優秀生學習特點和后進生成因：、優秀生少,依照平時的質量檢測,真切成績牢固,思想靈便,對應用題能認真而正確地解析的同學只有10來個。他們對數學學習興趣很濃厚,能較好遵守小學生課堂老例,同學之間能互相幫助,共同商議,互相協作,他們思想活躍,發言英勇,對有爭議的問題能英勇爭論,進步心強,上課認真聽講,作業及時認真,不懂問題能英勇提問,恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,大多數的家長能而且有能力配合教師的授課對學生進行個其他指導。、中等生對應用題的解析和理解能力一般,成績有回落的可能。他們學習認真,作業態度好。、班中的后進生,大多數是由于基礎知識掌握不好,存有知識斷層,學習的自律性比較差,學習能力弱,接受能力差,學習目的不明確,對學習也提不起興趣。在他們中間有的是單親家庭,父親母親對子女的學習關心,指導,督促不夠;有的是父親母親對子女過于喜歡,過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環,使他們失去信心,致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下,接受能力差。、縱觀全班,學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大,如計算速度、參加談論的能力,解答應用題的思想能力等。課堂中教師雖全力關注學生的個別差別,由于班中學生數多,個別學生的知識斷層點,無法填充,優等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法左右逢源,這也是本學期需要解決的授課難點之一,對此我將在培優補差計劃中作詳盡的安排。5、其他因素：大多數學生熱愛勞動,爽朗好動,集體榮譽感強,學生多數家庭貧困,家長的文化程度寬泛不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當,家校配合不夠,并對“減負,推素”存有認識偏差。二、授課目標要求：認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會依照數級讀、寫億以內和億以上的數,會依照要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。領悟和感覺大數在平時生活中的應用,進一步培養數感。會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估計和驗算。會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。認識直線、射線和線段,知道它們的差別;認識常有的幾種角,會比較角的大小,會用量角胸懷出角的度數,能按指定度數畫角。認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特點。6.結合生活情境和研究活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。認識不同樣形式的條形統計圖,學會簡單的數據解析,進一步領悟統計在現實生活中的作用。經歷從實質生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,領悟數學在平時生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。初步認識運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、解析及推理的能力。領悟學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。養成認真作業、書寫齊整的優秀習慣。三、教材簡析：(教材知識結構系統、重點、難點、德育浸透點等)這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的胸襟,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的胸襟,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點授課內容。在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的內容將全部授課完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技術,進一步發展數感;另一方面經過十進制計數法的學習,對有關數看法的各方面知識進行系統的整理和貫通融會,為學生形成科學、合理的數學認知結構確定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運看作好鋪墊。因此,這部分知識依舊是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技術。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的胸襟、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點授課內容。在已有知識和經驗的基礎上,經過豐富的數學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;同時獲得研究學習的經歷,領悟各種圖形的特點及圖形之間的關系,促進學生空間看法的進一步發展。在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同樣形式的復式條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據解析,進一步領悟統計在現實生活中的作用,形成統計的看法。在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,授課用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的授課內容,引導學生經過觀察、猜想、實驗、推理等活動,初步領悟的運籌的數學思想方法,感覺數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實責問題,培養學生觀察、解析及推理的能力,培養他們研究數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。本冊教材依照學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學生經過小組合作的研究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,領悟研究的樂趣和數學的實質應用,感覺用數學的歡喜,培養學生的數學意識和實踐能力。在教材的安排上,表現出新課程的理念：1、重視口算和簡略運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中,先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算,被除數、除數尾端有0時的簡略方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質后,用定律和性質進行簡略運算,讓學生學會靈便運用各種計算方法。2、加強新舊知識的內在聯系,運用遷移規律讓學生主動獲得知識。在多位數的讀法和寫法中,讓學生依賴原有的知識基礎,把萬以內數的讀寫法推行到多位數;也能夠加深對對位數的認識。3、突出整理、概括、提高能力培養。在多位數的加減法中,引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上,對學過的知識進行整理概括,對加減法進行定義,說明加法的運算定律及加減法的關系,培養學生綜合運用知識的能力,發展學生的思想。4、重視知識的形成過程,注意多讓學生觀察、猜想、解析、綜合、比較、抽象、概括,浸透授課思想方法。本冊授課內容是學習整數的最后階段,在學生積累了大量感性認識的基礎上,引導學生經過觀察、猜想、解析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等,在運用中加深了認識,從而培養學生的學習能力。5、要注意聯系學生的生活實質,重視學生的實踐活動。要注意聯系學生的實質,重視引導學生經過實踐操作活動,讓學生的應企圖識和應用能力,提高研究能力。6、突出開放性,側重學生的個性差別。在計算方法、試商方法上,贊同學生采用自己認為合適的方法,靈便運用,不做硬性規定,應用題激勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思慮題,作為學有余力學生的練習補充,以進一步提高他們學習數學的興趣和能力,拓寬學生思慮的空間,加強學生思慮的主動性,促進學生個性的發展。四、改進授課工作的措施：(授課內容、授課方法、授課思想、轉差)1、改變授課思想。擁有新看法、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想看法,推行互動學習(師生合作、生生合作等),自主研究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、歡喜的學習氛圍。由學生自主合作去研究、商議,老師作好顧問,當好后勤,作學生的服務員。2、側重生活與數學的親近聯系重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,教學要考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富饒情味的習題,使他們有更多的機遇從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的合用性和開放性。在授課長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,使所要學習的數學問題詳盡化、形象化,激發學生求知的內驅力。3、注意授課的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力。學生是學習活動的主體,在數學授課中,教師要依照學生的年紀特點和認知水平,合適設計一些開放性問題,給學生供應自主研究的機遇。4、面向全體、全面提高學生的整體素質、加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練,。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必定重視應