PAGEPAGE282022年山東信息職業技術學院中專部教師招聘筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．教育心理學家們進行最早、最多的一項研究內容是()。A、發展過程B、學習過程C、教育過程D、教學過程答案：B解析：學習過程是教育心理學家們進行最早也是最多的一項研究內容。這些研究成果構成了學習和動機理論，各家各派學習理論之爭都集中體現在對學生學習過程的不同解釋上。B項正確。A項：教育心理學的發展過程貫穿整個教育心理學的發展歷程，它作為一條隱性脈絡伴隨著教育心理學的發展，從宏觀層次上，發展過程不屬于教育心理學的研究內容。與題干不符，排除。C項：教育過程是教師根據教育目的、任務和學生身心發展的特點，通過指導學生有目的、有計劃地掌握系統的文化科學知識和基本技能，發展學生智力和體力，形成科學世界觀及培養道德品質、發展個性的過程。它是教育學的研究范疇。與題干不符，排除。D項：教學過程是指教師把知識技能以有效的方法傳授給學生，并引導學生建構自己的知識的過程。教育心理學對教學過程的研究比起對學習過程的研究起步要晚。故選B。2．德育目標是德育工作的()。A、途徑B、方式C、出發點D、關鍵環節答案：C解析：德育目標是德育工作的出發點，它不僅決定了德育的內容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。故選C。3．教師角色扮演的先決條件是()。A、教師角色認知B、教師角色體驗C、教師角色期待D、以上答案都不正確答案：A解析：角色認知是指角色扮演者對社會地位、作用及行為規范的實際認識和對社會其他角色關系的認識。任何一種角色行為只有在角色認知十分清晰的情況下，才能使角色很好地扮演。角色認知是角色扮演的先決條件，一個人能否成功地扮演各種角色，取決于其對角色本身的認知程度，也只有在此基礎上，才能進一步進行角色體驗和角色期待。故選A。4．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出：基本普及()。A、學前教育B、職業教育C、繼續教育D、高中階段教育答案：A解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》的戰略目標指出：到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。實現更高水平的普及教育。基本普及學前教育;鞏固提高九年義務教育水平;普及高中階段教育，毛入學率達到90%;高等教育大眾化水平進一步提高，毛入學率達到40%;掃除青壯年文盲。故選A。5．()是教育法律關系產生、變更和消滅的根據。A、法律事實B、法律規范C、法律條文D、法律責任答案：A解析：教育法律關系的產生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現而引起的。通常把能夠引起法律關系發生、變更和消滅的客觀情況稱之為法律事實。法律事實是教育法律關系產生、變更和消滅的根據。故選A。6．《奏定學堂章程》將學前教育機構的名稱改為()。A、幼兒園B、幼稚園C、蒙養院D、學前班答案：C解析：1904年1月，清政府頒發《奏定學堂章程》，規定學前教育機構為“蒙養院”。故選C。7．工讀學校的教職員對按照國家有關規定被送入工讀學校接受義務教育的未成年人，應當()。A、適度地歧視和厭棄B、關心、愛護、尊重、不得歧視、厭棄C、比一般學生更為嚴格管教、約束其行為D、不必管教、約束，任其自由發展答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十五條規定：對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關規定將其送專門學校繼續接受教育。專門學校的教職員工應當關心、愛護、尊重學生，不得歧視、厭棄。故選B。8．某教師當著全班同學的面子辱罵兵兵為“傻子”，該教師侵犯了兵兵的()。A、隱私權B、健康權C、人格尊嚴權D、人身自由權答案：C解析：人格尊嚴權是指學生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利，學校、教師應當尊重學生的人格，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。C項正確。A項：隱私權是指學生有權要求他人尊重自己個人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域。學校和教師有義務保護學生私人的、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不為他人所知的權利。與題干不符，排除。B項：健康權主要包括保護學生的生命健康、人身安全、心理健康等方面的內容。與題干不符，排除。D項：人身自由權是指未成年學生有支配自己人身和行動的自由，非經法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，如學校和教師不得以任何理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。與題干不符，排除。故選C。9．陽光中學高一學生張某解除收容教養后，向陽光中學申請復學，陽光中學應當()。A、拒絕其復學申請B、同意其復學申請C、將其轉向其他學校D、將其余其他同學隔離，單獨教育答案：B解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十九條：解除收容教養、勞動教養的未成年人，在復學、升學、就業等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。故選B。10．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020)》提出，將()作為教育工作的根本要求。A、改革創新B、育人為本C、德育為先D、促進公平答案：B解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020)》把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。B項正確。A項：把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。與題干不符，排除。C項：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》中第一部分第二章的(四)戰略主題中指出，堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。與題干不符，排除。D項：把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。與題干不符，排除。故選B。11．預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對()造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任。A、學校、家庭、社會B、個人、家庭、社會C、社會、個人、學校D、國家、學校、個人答案：B解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。故選B。12．王老師是數學老師，相當自信。他認為，只要他努力，就能提高數學學習困難學生的成績。這說明王老師哪種心理特征較好?()A、教學監控能力B、教學應變能力C、角色認同感D、教學效能感答案：D解析：根據班杜拉的自我效能感理論，教師的教學效能感分為一般教育效能感和個人教學效能感兩個方面。一般教育效能感指教師對教育在學生發展中作用等問題的一般看法與判斷，即教師是否相信教育能夠克服社會、家庭及學生本身素質對學生的消極影響，有效地促進學生的發展。教師的個人教學效能感指教師認為自己能夠有效地指導學生，相信自己具有教好學生的能力。故選D。13．我國現行的教學組織形式是()。A、輪換制B、小班制C、班級授課制D、導生制答案：C解析：我國現行的教學組織形式是班級授課制。故選C。14．諷刺、挖苦、歧視學生，違反了《中小學教師職業道德規范》中()的要求。A、團結協作B、愛崗敬業C、關愛學生D、為人師表答案：C解析：《中小學教師職業道德》中“關愛學生”要求教師“不挖苦、諷刺、歧視學生”。故選C。15．首次提出“人力資本論”的是()。A、赫爾巴特B、杜威C、舒爾茨D、洛克答案：C解析：1960年12月，美國經濟學家舒爾茨在美國經濟學第73屆年會所做的“人力資本投資的”的講演，被稱為人力資本理論創立的“憲章”，這是世界上首次提出“人力資本”的主張。故選C。16．下列說法錯誤的是()。A、學生既是教育過程的客體，也是認識的主體B、教師應以學生身心發展階段的特點作為開展教育活動的出發點和根據C、學生在教育過程中處于主體地位，是主體與客體的統一體D、學生是一張可以隨意涂抹的白紙，在教學中處于一種從屬地位答案：D解析：D項說法過于片面。故選D。17．長時記憶最主要的編碼形式是()。A、表象編碼B、聽覺編碼C、視覺編碼D、語義編碼答案：D解析：長時記憶的編碼形式有表象編碼和語義編碼兩種，其中語義編碼是最主要的編碼形式。故選D。18．群體中每個成員必須遵守的已經確立的思想、行為和評價標準是()。A、紀律B、群體規范C、輿論D、規則答案：B解析：紀律是群體為維護共同利益并保證工作、生活正常進行而制定的要求各個成員遵守的某種準則，它對人的行為施加外部控制;群體規范是群體中每個成員必須遵守的已經確立的思想、行為和評價標準;輿論是群體中大多數人對某一行為的共同意見;規則是人腦對事物之間關系或規律的反映，是兩個或兩個以上事物的概念之間某種關系的表述。故選B。19．耶基斯—多德森定律表明，對于簡單的學習來說，最佳的動機水平是()。A、中等偏低的強度B、中等強度C、中等偏高的強度D、越高越好答案：C解析：心理學家的研究指出，動機強度與學習效率的關系并不是線性的關系，而是成倒U型曲線關系。也就是說，學習動機的強度有一個最佳水平，此時的學習效率最高;一旦超過了頂峰狀態，動機程度過強時就會對活動的結果產生一定的阻礙作用。當然，如果動機水平過低，也不會有高效率的活動的。故選C。20．學習的動力來自學習主體本身或者學習活動本身的學習動機是()。A、主要動機B、次要動機C、內部動機D、外部動機答案：C解析：來自學習主體本身或者學習活動本身的學習動機，根據學習動機的動力來源來劃分，屬于內部動機。故選C。21．“憤、悱”二字源自孔子的“不憤不啟，不悱不發”。根據朱熹的解釋，“口欲言而未能之貌”就是()。A、憤B、悱C、啟D、發答案：B解析：朱熹在《四書章句集注》里對孔子這句話的注釋為：“憤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。”故選B。22．在掌握了漢語語法的情況下，初學英語語法時總是出現用漢語語法去套用英語語法的情況。這種現象屬于()。A、正遷移B、負遷移C、零遷移D、助長性遷移答案：B解析：從遷移的影響結果可分為正遷移、負遷移和零遷移。負遷移指的是一種學習對另一種學習的消極的影響，題干中掌握了漢語語法的情況下，初學英語語法時總是出現用漢語語法去套用英語語法的情況，這就是漢語語法對英語語法的一種消極的影響。因此為負遷移。B項正確。A、D兩項：一種學習促進另一種學習叫做正遷移，亦稱助長性遷移。與題干不符，排除。C項：零遷移指的是中性遷移，指兩種學習間不存在直接的影響。與題干不符，排除。故選B。23．課程政策關注的核心問題是()。A、課程設計B、課程實施C、課程權力的分配和再分配D、課程管理體制答案：C解析：課程政策關注的核心問題是課程權力的分配和再分配.不管是在地區間、民族間或階層間，課程政策實施的結果總是反映了不同人、不同集團、不同社會力量對課程的要求。故選C。24．人類最早的學校出現在公元前2500年左右的()。A、埃及B、古希娜C、中國D、古印度答案：A解析：人類最早的學校出現在公元前2500年左右的埃及。我國的學校產生于夏朝，施教機構有“庠”、“序”、“校”、“學”等。故選A。25．教師對學生的實際水平、理解和接受能力應有一個正確的估量，才能對學生提出符合他們實際情況、能為他們所接受的適度要求。這符合嚴格教育中的()原則。A、嚴而有理B、嚴而有度C、嚴而有方D、嚴而有恒答案：B解析：教師對學生的實際水平、理解和接受能力應有一個正確的估量，才能對學生提出符合他們實際情況、能為他們所接受的適度要求。這符合嚴格教育中的嚴而有度原則。故選B。26．在概念教學中，變換同類事物的非本質特征以突出其本質特征的是()。A、變式B、比較C、概括D、抽象答案：A解析：變式指概念的正例(肯定例證)在無關特征方面的具體變化，也就是通過保持概念的關鍵特征而變化那些非關鍵特征，從而構成的表現形式不同的例證。在學生對概念的關鍵特征有了基本理解之后，教師可以通過呈現變式來幫助學習者辨明概念的無關特征，更精確地理解概念的含義。通過變式，學習者可以看到概念應用情境的各種變化，促進對概念的靈活應用。故選A。27．循序漸進原則要求教學要()。A、溫故而知新B、不陵節而施C、不悱不發D、學而時習之答案：B解析：循序漸進原則要求教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行。“不陵節而施”的原句是“不陵節而施之謂孫”，意思是不超過學的人的接受能力而進行教育，叫做合乎順序。因此，循序漸進原則要求教學要“不陵節而施”。故選B。28．我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養成個人的“個性、智能、學識”，并要外化出去，這反映了教育目的的()。A、“社會本位論”價值取向B、“個人本位論”價值取向C、“文化本位論”價值取向D、“官本位”價值取向答案：A解析：本題考查的是教育目的的價值取向。我國古代教育的教育目的只有一條，那就是培養有一定文化素養的統治者，把個人的學識外化出去促進國家和社會發展，所以屬于社會本位的價值取向。故選A。29．“同卵雙生子爬樓梯實驗”充分說明了是教育的重要條件。()A、后天學習和訓練B、遺傳素質C、教師教學水平D、遺傳素質的成熟程度答案：D解析：格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”充分說明了遺傳素質的成熟程度是教育的重要條件，教育不能超越人的生理成熟的基礎。故選D。30．“桃李不言，下自成蹊”體現的德育方法是()。A、陶冶法B、鍛煉法C、說服法D、榜樣法答案：D解析：“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子雖不會說話，但是它們果實甜美，惹人喜愛，人們在它們下面走來走去，走成了一條小路。比喻一個人做了好事，不用張揚，人們就會記住他。只要能做到身教重于言教，為人誠懇、真摯，就會深得人心。這句話體現的是榜樣法。故選D。二、多選題1．我國東漢時期，楊震在擔任荊州刺史時，縣令王密夜晚送去黃金，楊震堅決拒絕。王密說：“現在是夜里，沒人知道。”楊震正色道：“天知，地知，你知，我知。怎么沒人知道?”這個故事給廣大教師的啟示有()。A、要加強自身修養B、要提高自律能力C、要嚴格要求自己D、要努力做到“慎獨”答案：ABCD解析：這個故事說明楊震具有潔身自好的品質。楊震在他人不知情的情況下，依然堅持自己的原則，不接受別人的賄賂，說明楊震對自己嚴格要求，體現了其“慎獨”的修身方法。這給廣大教師的啟示是，即使在個人獨處的時候，也要嚴于律己，謹慎地對待自己的所思所行，加強自身修養，防止有違道德的行為發生。故選ABCD。2．教育機智可以用()概括。A、因勢利導B、隨機應變C、墨守成規D、對癥下藥答案：ABD解析：教育機智可以用四個詞概括，即：因勢利導、隨機應變、掌握分寸、對癥下藥。故選ABD。3．關于教育的起源，主要有()。A、教育的社會起源說B、教育的心理起源說C、教育的勞動起源說D、教育的生物起源說答案：ABCD解析：教育起源學說主要包括：神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動起源說(社會起源說)等。(1)神話起源說認為教育是由神創造的，體現神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。(2)心理起源說認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。(3)勞動起源說(社會起源說)認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。4．宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。方仲永的實例說明了什么?()A、后天的環境和教育在人的成長過程中起著重要作用B、遺傳因素在人的成長過程中起決定性作用C、遺傳素質好的人，如果離開后天的環境、教育和主觀努力，是得不到充分發展D、人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質都是在后天環境和教育的影響下形成的，如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質所給予人的發展的可能性便不能變為現實答案：ACD解析：遺傳因素在人的成長過程中提供生理基礎和物質前提，個人的主觀能動性在人的成長過程中起決定性作用，所以不選B。故選ACD。5．教育目的評價作用指的是()。A、評價學校的辦學方向B、指明受教育者的發展方向C、檢查學生的學習質量D、教育方法的選擇答案：AC解析：教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。評價學校的辦學情況，教師的教學質量，學生的學習質量和發展程度等都要依據教育目的。故選AC。6．教育心理學是一門交叉學科，其主要關注()。A、發展與教育B、學習與教學C、認知與個性D、一致與差異答案：ABCD解析：教育心理學作為教育學與心理學的交叉學科，主要關注發展與教育、學習與教學、認知與個性、一致與差異等方面。故選ABCD。7．教育是一個多因素、多層次的整體系統，構成教育活動的基本要素有()。A、教育者B、教育內容C、教育手段D、受教育者答案：ABCD解析：參考教育活動的基本要素主要包括教育者、受教育者、教育影響，其中教育影響又包括教育內容、教育手段、教育組織形式等。故選ABCD。8．《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，為培養()的社會主義建設者和接班人奠定基礎。A、有理想B、有道德C、有文化D、有紀律答案：ABCD解析：《中華人民共和國義務教育法》規定:義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。故選ABCD。9．設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：()。A、有組織機構和章程B、有優秀的教師C、有符合規定標準的教學場所及設施、設備D、有充足的生源答案：AC解析：根據《中華人民共和國教育法》規定，設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;(四)有必備的辦學資金和穩定的經費來源。故選AC。10．已滿14歲未滿16歲的未成年人出現以下哪些行為時，可以送到工讀學校進行矯治和接受教育而不必追究其刑事責任。()A、糾集他人結伙滋事，擾亂治安B、攜帶管制刀具，屢教不改C、多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物D、傳播淫穢的讀物或者音像制品等答案：ABCD解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，對有“嚴重不良行為”的未成年人，父母或其他監護人和學校可向市教育局提出申請送工讀學校矯治和接受教育。同時，第三十四條規定，本法所稱“嚴重不良行為”是指有下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：(一)糾集他人結伙滋事，擾亂治安;(二)攜帶管制刀具，屢教不改;(三)多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五)進行淫亂或者色情、賣淫活動;(六)多次偷竊;(七)參與賭博，屢教不改;(八)吸食、注射毒品;(九)其他嚴重危害社會的行為。故選ABCD。11．專家型教師與新手教師的主要區別表現在()。A、教學態度B、教學計劃C、教學過程D、教學評價答案：BCD解析：專家教師和新教師的區別表現在課時計劃、教學過程和課后評價。故選BCD。12．以下列舉的各種情形，屬于第二信號系統條件作用的是()。A、花粉B、—想到工作就犯愁C、聽到“禽流感”就害怕D、網癮答案：BC解析：巴甫洛夫把條件刺激區分為兩大類:一類是現實的具體的剌激，如是聲、光、電、味等刺激，稱為第一信號;另一類是現實的抽象剌激，即語言文字，稱為第二信號。第一信號系統是人和動物共有的。第二信號系統是人類特有的。故選BC。13．蔡元培提出的教育宗旨中包括()。A、軍國民教育B、實利教育C、美感教育D、新文化教育答案：ABC解析：蔡元培提出的“五育”并舉的教育方針是軍國民教育、實利主義教育、世界觀教育、公民道德教育、美感教育。故選ABC。14．下列屬于違法行為的是()。A、教師適當懲罰學生B、教師采用各種方式體罰學生C、教師私拆、私扣學生信件D、教師批評犯錯誤的學生答案：BC解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。因此，B項屬于違法行為。任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。因此，C項屬于違法行為。故選BC。15．《義務教育法》中規定，我國現階段教育的“兩全”是()。A、中小學教育B、促進學生全面發展C、面向全體學生D、全面發展基礎教育答案：BC解析：《中華人民共和國義務教育法》規定，教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。由此可知，我國現階段教育的“兩全”是指面向全體學生，促進學生全面發展。故選BC。三、判斷題1．傳統的課堂教學很容易實現個別輔導。()答案：錯誤解析：傳統的課堂教學一般是班級授課，不容易實現個別輔導。故錯誤。2．素質教育就足學生什么都學，什么都學好。()答案：錯誤解析：這是對素質教育使學生全面發展的誤解。素質教育強調為學生的發展奠定基礎，同時又要發展學生的個性，因此素質教育對學生的要求是合格加特長。故錯誤。3．人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態是校園文化。()答案：正確解析：校園文化是人們為了保證學校中教育活動順利進行而創立和形成的一種特有的文化形態。故正確。4．相關研究直接推出因果關系的結論。()答案：錯誤解析：相關研究揭示相關關系，因果研究揭示因果關系。因此相關研究不能揭示因果關系。故錯誤。5．設計“組織者”的目的，是為新的學習任務提供觀念上的固定點，所以“組織者”一定呈現在要學習的材料之前。()答案：錯誤解析：“組織者”一般呈現在要學習的材料之前(先行組織者)，也可以在學習材料之后呈現。它既可以是在抽象、概括性上高于學習材料的材料，也可以是具體概念，在抽象、概括水平上低于學習材料。故錯誤。6．對學生進行思想品德教育是班主任工作的首要任務。()答案：錯誤解析：班主任是班級的組織者、領導者和決策者，是班級的核心，班主任開展工作的首要任務是了解學生。故錯誤。7．隋唐以后的科舉制度毫無積極意義。()答案：錯誤解析：隋唐以后盛行的科舉制度使得政治、思想、教育的聯系更加制度化，它對于改變魏晉南北朝時期“上品無寒門，下品無士族”的嚴格等級制度起到了積極的作用，為廣大中小地主階級弟子為吏開辟了道路，但也加強了對知識分子的思想和人格的限制。故錯誤。8．動物界沒有教育，教育是人類特有的一種社會活動，它有自己的特殊性。()答案：正確解析：教育是人類有目的、有意識的培養人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞社會生產經驗和生活經驗的基本途徑，也是人類特有的一種社會現象。故正確。9．教育法律關系是法律關系的一種