中班觀摩課教案_第1頁
中班觀摩課教案_第2頁
中班觀摩課教案_第3頁
中班觀摩課教案_第4頁
中班觀摩課教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

第第頁中班觀摩課教案

1、理解故事內(nèi)容,能用心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感愛好。

2、知道人有各自的本領(lǐng),別小看自己。

3、學說完整句:“我不會……,可是我會……”。

4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

活動預(yù)備

1、在活動前,幼兒對動物〔小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等〕的一些本事有所認識;

2、自制桌面教具,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、ppt。

3、魔術(shù)盒。〔里面放著孩子孩子要學的動詞〕

活動過程

〔一〕、導(dǎo)入活動

組織幼兒爭論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?

講故事前提問:

師:有一只動物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小伙伴們仔細聽故事,聽完故事后告知老師是哪只動物想飛。

〔二〕、講故事——《想飛的小象》

1、第一遍講解并描述故事,提示幼兒用心傾聽。

1〕、我的故事講的是誰啊?〔小象〕它為什么想飛?

2、老師結(jié)合活動掛圖,第二遍講解并描述故事。

1〕故事里還有些什么小動物呢?〔有獅子,有蛇等〕那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?

幼兒在自由爭論問題的過程中,老師視時機出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽……”

講解并描述過程中,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒仿照故事對話語言。

1〕、小象看見天上的小鳥,它想什么?

2〕、蛇會飛嗎?它會什么本事?蛇是怎樣對小象說的?

3}、獅子它會什么本事?獅子是怎樣對小象說的?

4〕、老虎它會什么本事?老虎是怎樣對小象說的?

5〕、小象有什么本事?

小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。

它最末還想飛嗎?

不想了。

為什么?由于他知道了自己的本事。

3、第三遍講訴故事,重點講解并描述對話內(nèi)容。老師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么?

老師出示桌面教具,請小伙伴回憶故事,涌現(xiàn)的人物并進行排序。

師:現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。

師:故事中先涌現(xiàn)了誰?

讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小伙伴們大聲點講。

在提問的過程中老師操作桌面教具援助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對話。

〔三〕、談話活動“我的本事”

老師:“小伙伴們真棒,每只小動物都有自己的本領(lǐng)。可是,我還不知道小伙伴都有哪些的本領(lǐng)呢?能告知我嗎?”

鼓舞幼兒大膽的,聲音洪亮地在集風光前說說自己的或好伙伴的本領(lǐng),啟發(fā)幼兒用“我〔他〕不會……,可是我〔他〕會……”的句型講解并描述。

〔四〕通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

小伙伴的的本領(lǐng)可真多,老師也有自己的本領(lǐng)。我也不會飛可是我會變魔術(shù)

師:瞧這是我的魔術(shù)箱。

1、請個別幼兒抽圖片。

出示圖片,讓幼兒競賽誰先說出正確的動詞。

2、依據(jù)老師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動作。

〔五〕、活動延伸

今日老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是傾慕別人,后來小象知道自己的本事后變得看得起自己。而且感到很美滿!在日常生活中復(fù)習鞏固。

附:故事內(nèi)容:

小象生下來的第三天,跟媽媽來到小河邊,看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛,可以看更多的東西,多好呀!”

中班觀摩課教案二

活動目標:

1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象技能,進展幼兒的觀測力。

3.激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動預(yù)備:

1.四種幾何圖形卡片假設(shè)干、有關(guān)圖形的食物假設(shè)干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。幼兒用書:P9~10頁

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動過程:

1.開始部分:老師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的留意力

師:“小伙伴們,今日,老師要帶你們到圖形王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小伙伴表現(xiàn)得最好。”

2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形

〔1〕游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”。

師:“小伙伴們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇異的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。〔出示魔術(shù)箱〕你們想不想知道里面藏的`是什么奧秘?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小伙伴們變出什么有趣的東西。

①老師念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?”

摸出一本正方形的書,問:“這是什么?〔書〕它們是什么外形的?〔正方形〕”

問:日常生活中還有那些東西是正方形的?〔啟發(fā)幼兒說出〕

②再念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,請小伙伴來摸一摸。”

當幼兒摸到后,要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進行。

③老師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的,有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?

⑤老師總結(jié):圓形:圓滾滾,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;

正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本事好。

梯形:四條邊、四個角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個角還不一樣大,像滑梯一樣。

〔2游戲:小動物找家

“小伙伴們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?〔“變”出四種小動物〕小伙伴們,你們看他們是什么動物呀?

幼:……

師:“咦!這三個小動物似乎在哭,我們來問問它們怎么了。”

“小雞、小狗、小貓,小熊,怎么啦?”

〔老師模擬小動物的聲音〕“我們找不到家,見不到媽媽了!”

“小伙伴們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不情愿啊?”

幼:……

師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”〔把四種幾何圖形的卡片發(fā)給同學〕

師:“小動物說它們的房子都是有外形的,小狗說,它們的房子是正方形的,小伙伴們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓同學把正方形的卡片舉起來。

師:“小伙伴們做得真好,幫小狗找到家了。小雞說,它們的房子是三角形的,小伙伴們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師:“小雞也找到家了,小貓說,它們的房子是圓形的,小伙伴們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

師:“小貓也找到家了,小熊說,它們的房子是梯形的,小伙伴們看看梯形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把梯形的卡片舉起來

師:“小伙伴們真聰慧,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了,唱著歌快歡樂樂地回家去了。”〔把四種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里〕

〔2〕游戲:誰的本事大

①老師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

師:“小伙伴們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?〔邊說邊出示其中的一幅圖畫〕原來是一幅美麗的圖畫。現(xiàn)在,小伙伴們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?

②老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。

3操作練習

{3}.結(jié)束部分:讓同學鞏固對四種幾何圖形的認識。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論