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文檔簡介
第第頁中班觀摩課教案
1、理解故事內(nèi)容,能用心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感愛好。
2、知道人有各自的本領(lǐng),別小看自己。
3、學說完整句:“我不會……,可是我會……”。
4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。
活動預(yù)備
1、在活動前,幼兒對動物〔小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等〕的一些本事有所認識;
2、自制桌面教具,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
3、魔術(shù)盒。〔里面放著孩子孩子要學的動詞〕
活動過程
〔一〕、導(dǎo)入活動
組織幼兒爭論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?
講故事前提問:
師:有一只動物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請小伙伴們仔細聽故事,聽完故事后告知老師是哪只動物想飛。
〔二〕、講故事——《想飛的小象》
1、第一遍講解并描述故事,提示幼兒用心傾聽。
1〕、我的故事講的是誰啊?〔小象〕它為什么想飛?
2、老師結(jié)合活動掛圖,第二遍講解并描述故事。
1〕故事里還有些什么小動物呢?〔有獅子,有蛇等〕那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的?
幼兒在自由爭論問題的過程中,老師視時機出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽……”
講解并描述過程中,在對話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒仿照故事對話語言。
1〕、小象看見天上的小鳥,它想什么?
2〕、蛇會飛嗎?它會什么本事?蛇是怎樣對小象說的?
3}、獅子它會什么本事?獅子是怎樣對小象說的?
4〕、老虎它會什么本事?老虎是怎樣對小象說的?
5〕、小象有什么本事?
小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。
它最末還想飛嗎?
不想了。
為什么?由于他知道了自己的本事。
3、第三遍講訴故事,重點講解并描述對話內(nèi)容。老師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么?
老師出示桌面教具,請小伙伴回憶故事,涌現(xiàn)的人物并進行排序。
師:現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。
師:故事中先涌現(xiàn)了誰?
讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小伙伴們大聲點講。
在提問的過程中老師操作桌面教具援助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對話。
〔三〕、談話活動“我的本事”
老師:“小伙伴們真棒,每只小動物都有自己的本領(lǐng)。可是,我還不知道小伙伴都有哪些的本領(lǐng)呢?能告知我嗎?”
鼓舞幼兒大膽的,聲音洪亮地在集風光前說說自己的或好伙伴的本領(lǐng),啟發(fā)幼兒用“我〔他〕不會……,可是我〔他〕會……”的句型講解并描述。
〔四〕通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。
小伙伴的的本領(lǐng)可真多,老師也有自己的本領(lǐng)。我也不會飛可是我會變魔術(shù)
師:瞧這是我的魔術(shù)箱。
1、請個別幼兒抽圖片。
出示圖片,讓幼兒競賽誰先說出正確的動詞。
2、依據(jù)老師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動作。
〔五〕、活動延伸
今日老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是傾慕別人,后來小象知道自己的本事后變得看得起自己。而且感到很美滿!在日常生活中復(fù)習鞏固。
附:故事內(nèi)容:
小象生下來的第三天,跟媽媽來到小河邊,看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛,可以看更多的東西,多好呀!”
中班觀摩課教案二
活動目標:
1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象技能,進展幼兒的觀測力。
3.激發(fā)幼兒探究的欲望。
活動預(yù)備:
1.四種幾何圖形卡片假設(shè)干、有關(guān)圖形的食物假設(shè)干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。幼兒用書:P9~10頁
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。
活動過程:
1.開始部分:老師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的留意力
師:“小伙伴們,今日,老師要帶你們到圖形王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小伙伴表現(xiàn)得最好。”
2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形
〔1〕游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”。
師:“小伙伴們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇異的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。〔出示魔術(shù)箱〕你們想不想知道里面藏的`是什么奧秘?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小伙伴們變出什么有趣的東西。
①老師念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?”
摸出一本正方形的書,問:“這是什么?〔書〕它們是什么外形的?〔正方形〕”
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?〔啟發(fā)幼兒說出〕
②再念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,請小伙伴來摸一摸。”
當幼兒摸到后,要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進行。
③老師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的,有的是梯形的。
④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?
⑤老師總結(jié):圓形:圓滾滾,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;
正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本事好。
梯形:四條邊、四個角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個角還不一樣大,像滑梯一樣。
〔2游戲:小動物找家
“小伙伴們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?〔“變”出四種小動物〕小伙伴們,你們看他們是什么動物呀?
幼:……
師:“咦!這三個小動物似乎在哭,我們來問問它們怎么了。”
“小雞、小狗、小貓,小熊,怎么啦?”
〔老師模擬小動物的聲音〕“我們找不到家,見不到媽媽了!”
“小伙伴們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不情愿啊?”
幼:……
師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”〔把四種幾何圖形的卡片發(fā)給同學〕
師:“小動物說它們的房子都是有外形的,小狗說,它們的房子是正方形的,小伙伴們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓同學把正方形的卡片舉起來。
師:“小伙伴們做得真好,幫小狗找到家了。小雞說,它們的房子是三角形的,小伙伴們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小雞也找到家了,小貓說,它們的房子是圓形的,小伙伴們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
師:“小貓也找到家了,小熊說,它們的房子是梯形的,小伙伴們看看梯形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把梯形的卡片舉起來
師:“小伙伴們真聰慧,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了,唱著歌快歡樂樂地回家去了。”〔把四種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里〕
〔2〕游戲:誰的本事大
①老師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?
師:“小伙伴們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?〔邊說邊出示其中的一幅圖畫〕原來是一幅美麗的圖畫。現(xiàn)在,小伙伴們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?
②老師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。
3操作練習
{3}.結(jié)束部分:讓同學鞏固對四種幾何圖形的認識。
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