第第頁(yè)中班科學(xué)《種子》教案

中班科學(xué)《種子》教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培育幼兒的觀測(cè)力。

2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

3、感受自然界的奇妙，喜歡大自然，產(chǎn)生繼續(xù)探究大自然的愛(ài)好進(jìn)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、知識(shí)預(yù)備：認(rèn)識(shí)各種種子，實(shí)地觀測(cè)體驗(yàn)，事先收集

我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀測(cè)體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期閱歷。

2、實(shí)物預(yù)備：蒼耳，蒲公英，蓮蓬，水盆，放大鏡

3、課件預(yù)備

【活動(dòng)過(guò)程】1。兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

活動(dòng)開(kāi)始，以《蒲公英》這首兒歌導(dǎo)入，歌詞和精美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。老師引導(dǎo)，小伙伴們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英，認(rèn)真觀測(cè)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧。

2。蒲公英種子的傳播方式

①形狀：觀測(cè)蒲公英的形狀，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

②風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做試驗(yàn)，請(qǐng)一部分小伙伴悄悄地拿好蒲公英，另一部分小伙伴充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力用勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀測(cè)蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。老師在充分引導(dǎo)觀測(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在試驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

③種子特點(diǎn)：取一粒種子觀測(cè)，依據(jù)幼兒對(duì)種子已有的認(rèn)識(shí)合作爭(zhēng)論：蒲公英的種子有什么特別的地方，讓他可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？比較溝通，最末老師啟迪，援助幼兒聯(lián)想種子靠風(fēng)傳播需要的條件。

3。蒼耳的傳播方式

①蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，老師提問(wèn)，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)？讓幼兒大膽發(fā)言，對(duì)觸覺(jué)有肯定感知。

②蒼耳的刺：用放大鏡認(rèn)真觀測(cè)蒼耳。放大鏡里蒼耳的刺是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)溝通，對(duì)蒼耳的形態(tài)能做總結(jié)性的描述。請(qǐng)小伙伴利用剛才幼兒觀測(cè)蒼耳的相關(guān)閱歷，爭(zhēng)論為什么蒼耳能緊緊抓住動(dòng)物的毛：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

4。蓮子的傳播方式

①漂移的蓮蓬：老師設(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活閱歷。由小伙伴動(dòng)手，將蓮蓬放到水盆里，進(jìn)行觀測(cè)和操作，老師設(shè)置障礙：你能讓蓮蓬沉到水底嗎？在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬是漂移在水中的。

②蓮子的傳播：老師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小伙伴合作溝通。最末啟發(fā)幼兒思考：還有哪些生長(zhǎng)在水中或水邊，植物的種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以依據(jù)幼兒閱歷援助幼兒提取知識(shí)。

5。閱歷升華

《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏明快，讀來(lái)朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí)，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是進(jìn)展幼兒的想象力和制造思維技能。

中班科學(xué)《種子》教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道種子能生長(zhǎng)，初步了解植物生所需要的一些自然因素。

2、嘗試記錄援助種子生長(zhǎng)的方法，體驗(yàn)援助種子長(zhǎng)大的歡樂(lè)之情。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、中〔2〕班綠色家園責(zé)任田的照片。

2、下雨、陽(yáng)光、蚯蚓ppt、視頻。

3、記錄紙〔小苗的外形〕、記號(hào)筆、展板。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出主題。

1、前幾天，我們?cè)谪?zé)任田里種了什么？〔花生〕它們發(fā)芽了嗎？〔沒(méi)有〕

這些小種子啊心里可焦急了，它們好想快點(diǎn)長(zhǎng)大！

那種子長(zhǎng)大誰(shuí)會(huì)來(lái)幫幫他們呢？我們一起來(lái)看一看！

二、種子寶寶在長(zhǎng)大。

觀看ppt，了解春雨、陽(yáng)光、蚯蚓是怎樣援助想長(zhǎng)大的種子的。

1、春雨

〔1〕這是什么聲音？原來(lái)是春雨啊。春天到了，春雨嘩啦啦地下，落到綠色家園里，落到泥土上。

〔2〕種子寶寶喜愛(ài)它嗎？為什么？

下了春雨，種子寶寶喝得飽飽的，身體長(zhǎng)得胖胖的。

2、太陽(yáng)

〔1〕誰(shuí)來(lái)幫忙了？

太陽(yáng)公公散發(fā)著光華，曬著太陽(yáng)可真溫和啊，種子寶寶伸了個(gè)懶腰，用勁地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)出了小芽芽。

3、蚯蚓

過(guò)渡：還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)幫忙呢？

〔1〕〔我來(lái)啦，我來(lái)啦，我來(lái)援助你〕猜猜是誰(shuí)呀？

〔2〕小蚯蚓是怎樣援助種子長(zhǎng)大的呢？

蚯蚓在泥土里鉆來(lái)鉆去，援助小種子松土。

〔3〕我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小蚯蚓幫種子寶寶松松土吧。

現(xiàn)在的泥土又松又軟，小種子用勁地頂啊頂，究竟鉆出了地面。

總結(jié)：原來(lái)種子寶寶長(zhǎng)大需要雨水的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的照射，還有小動(dòng)物們的幫忙呢。

三、援助種子生長(zhǎng)。

1、引導(dǎo)幼兒大膽想象你會(huì)怎樣援助種子生長(zhǎng)：

他們對(duì)種子寶寶這么關(guān)懷，我們也可以想方法援助綠色家園責(zé)任田里的種子快快長(zhǎng)大！你有什么好方法援助它們，和你旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒記錄援助種子長(zhǎng)大的方法：

〔1〕介紹記錄紙

這是我們的記錄紙，它像小苗苗一樣，有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上，想到第二種方法記在另一片葉子上。

提問(wèn)：一張紙上記錄幾種方法？

假如你還有別的方法，就再拿一張記錄紙來(lái)記錄。

〔2〕幼兒記錄

3、溝通共享：

〔1〕說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法援助他們？

〔2〕做一做援助種子長(zhǎng)大〔幼兒結(jié)伴表演〕

總結(jié)：小伙伴們有這么多的好方法援助種子寶寶長(zhǎng)大，相信我們責(zé)任田里的種子寶寶很快就會(huì)發(fā)芽、長(zhǎng)大！

中班科學(xué)《種子》教案3

〔一〕情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1.出示種子，引導(dǎo)幼兒了解種子的多樣性。

師：種子商店送來(lái)了許多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？

2.幼兒分組觀測(cè)，引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、大小、軟硬度等方

面進(jìn)行觀測(cè)。

3.集中爭(zhēng)論溝通：

〔1〕種子商店送來(lái)了哪些種子？

〔2〕這些種子長(zhǎng)得有什么不一樣？

4.小結(jié)：我們的生活中還有各式各樣的種子，比如：稻谷、玉

米粒、紅豆等，它們的外形、顏色、大小、軟硬也不同。

〔二〕探究發(fā)覺(jué)，了解種子發(fā)芽的條件。

1.出示自然角種植的種子，請(qǐng)種植的幼兒介紹觀測(cè)記錄卡并溝通

自己照料種子的過(guò)程。

2.爭(zhēng)論：

〔1〕這些種子為什么沒(méi)有發(fā)芽？

〔2〕那些種子為什么能發(fā)芽？

〔3〕不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時(shí)間一樣嗎？

3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件，直觀地回顧種子發(fā)芽的過(guò)程，鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識(shí)。

〔三〕逐一出示稻谷、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋(píng)果、葡

萄等常見(jiàn)的種子極其對(duì)應(yīng)的的植物圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、

了解常見(jiàn)種子的植株。

1.師：種子長(zhǎng)大了會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)看看種子寶寶

的媽媽是誰(shuí)？

2.師幼共同觀看圖片及進(jìn)行種子和植物的配對(duì)。

中班科學(xué)《種子》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)查找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。

2、援助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)覺(jué)種子的豐富多彩。

3、主動(dòng)地參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋(píng)果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖假設(shè)干張、種子食品假設(shè)干種。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果，引發(fā)幼兒查找種子的愛(ài)好。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、外形、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

〔2〕老師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。

2、查找水果里的種子，了解種子的用途。

〔1〕老師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)果實(shí)里面的小奧秘？〔有籽、有核、有硬硬的東西〕

〔2〕幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)覺(jué)果實(shí)里的奧秘，邊找邊溝通自己的發(fā)覺(jué)?！蔡峁└黝惞麑?shí)，部分水果已切開(kāi)，中間用牙簽連接。〕

〔3〕老師組織幼兒爭(zhēng)論：你在果實(shí)中發(fā)覺(jué)了什么？

〔4〕老師：小伙伴發(fā)覺(jué)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？

〔5〕老師：種子寶寶的本事可大了，假如把它放在泥土里，它會(huì)漸漸地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，會(huì)結(jié)出很多很多的果實(shí)。

3、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)覺(jué)種子的豐富多彩。

〔1〕老師：我這有很多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要認(rèn)真的看清晰手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、外形、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀測(cè)與講解并描述。

4、了解、品嘗常見(jiàn)的種子食品，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。

〔老師出示其它的種子〕

老師：看，老師還帶來(lái)一些東西，〔瓜子、花生、黃豆、紅豆、快樂(lè)果、核桃等〕它們叫什么呢？

老師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù)，所以，很多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

老師：今日，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，假如以后你還發(fā)覺(jué)了其他植物種子的奧秘，再來(lái)告知大家。

活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

活動(dòng)延伸

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動(dòng)：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長(zhǎng)共育：請(qǐng)家長(zhǎng)援助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)閱歷。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)種子外部外形的認(rèn)識(shí)。

中班科學(xué)《種子》教案5

一、招呼，導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什么嗎？

二、讓幼兒通過(guò)觀測(cè)、發(fā)覺(jué)認(rèn)識(shí)種子。

1.播放課件，和幼兒一起認(rèn)識(shí)種子。

〔1〕你吃過(guò)西瓜嗎？〔吃過(guò)〕西瓜是什么樣子的？〔圓圓的、綠色的、紅色的瓤〕西瓜里黑黑的是什么呀？〔西瓜子〕

〔2〕這是什么呀？〔玉米〕你吃過(guò)玉米嗎？〔吃過(guò)〕玉米可以怎樣吃呀？〔煮著吃、烤著吃、炒著吃〕我們吃的是玉米的那部分〔玉米粒〕?！?〕這是什么呀？〔豌豆〕你吃過(guò)嗎？可以怎么吃？吃的時(shí)候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的，可是當(dāng)豌豆粒成熟了，可以做種子的時(shí)候??！它就變了，變成什么樣了，我們看一看吧！

〔4〕扁扁的、黑色的、中間有點(diǎn)黃，你拿對(duì)了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對(duì)不對(duì)？豌豆的種子呢？對(duì)了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時(shí)候不一樣。小伙伴們真棒！

〔6〕你還認(rèn)識(shí)那些植物的種子？給小伙伴講一講吧？老師發(fā)覺(jué)有一種種子，咱們小伙伴似乎都不認(rèn)識(shí)，〔水稻的種子〕這到底是誰(shuí)的種子呢？我們來(lái)看一看吧！

2.種子的生長(zhǎng)

我們認(rèn)識(shí)了這么多種子，你肯定想知道種子是怎樣生長(zhǎng)的？有一種植物生長(zhǎng)在大森林里，看看它的種子是如何生長(zhǎng)的吧你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀？〔土、水、陽(yáng)光〕對(duì)，老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法，我們?nèi)タ匆豢窗?你要認(rèn)真觀測(cè)呦！

三、幼兒動(dòng)手操作〔生豆芽〕。

綜合評(píng)語(yǔ)

能夠選取生活中幼兒的種植歷程開(kāi)展活動(dòng)，吸引幼兒。通過(guò)自主觀測(cè)、自己動(dòng)手嘗試，大大提高了幼兒觀測(cè)力、探究力，而且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能也得到了進(jìn)展。

中班科學(xué)《種子》教案6

活動(dòng)背景：

春天是播種的季節(jié)，每學(xué)期的種植活動(dòng)又要開(kāi)始了，這次我們可以種些什么，既可以增加一點(diǎn)生氣、增加一點(diǎn)綠色，而且又有教育價(jià)值呢？于是，我把這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子，“種紅豆”、“種綠豆”、“種黃瓜”……孩子們都有自己的想法。這時(shí)，以為小伙伴舉起小手說(shuō)：“老師，我想種向日葵?！边?，這個(gè)想法很特別，我突然有了靈感，“那你們知道向日葵是用什么種子種出來(lái)的嗎？”“把葵花籽放在土里就會(huì)長(zhǎng)出向日葵了?！毙』锇閭兒艽_定地說(shuō)?！澳俏覀兙头N向日葵，好嗎？”“好！”教室里響起一片掌聲。頃刻間在我的眼前涌現(xiàn)一片向日葵蒸蒸而上的漂亮景象。第二天的早晨，很多孩子都帶來(lái)了葵花籽，“老師，我?guī)?lái)了的葵花籽是生的，媽媽說(shuō)熟的葵花籽是不能長(zhǎng)出葵花的?！薄拔覀兪裁磿r(shí)候種向日葵呀？”瞧，孩子們有急迫的種植欲望，為了滿意孩子的欲望，我們的“奇妙的向日葵”活動(dòng)開(kāi)始了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等方式，讓幼兒認(rèn)識(shí)向日葵種子。

2.猜想并記錄向日葵種子的播種方法，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.猜想記錄表、記錄筆每人一份。2.葵花籽假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀測(cè)葵花籽。

〔1〕師：“老師給小伙伴們猜一個(gè)謎語(yǔ)：高高個(gè)兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，每天向著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清?！薄蚕蛉湛?/p>

〔2〕出示葵花籽提問(wèn)：“這是什么？”〔這就是向日葵的果實(shí)，也叫做葵花籽?！场罢?qǐng)你們來(lái)認(rèn)真觀測(cè)一下，葵花籽的外形、氣味、顏色是怎樣的？”〔幼兒自主看一看、摸一摸、聞一聞等。〕

2.幼兒溝通葵花籽。

〔1〕師：“葵花籽是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

〔2〕師小結(jié)：向日葵的種子是黑黑的、扁扁的、一頭尖尖的還有一頭是圓圓的。剝開(kāi)來(lái)里面有白白的瓜子肉。

3.幼兒猜想：如何播種向日葵的種子。

〔1〕師：“你們想一想，怎樣播種向日葵的種子呢？”

〔2〕〔尖頭朝上、平放、撥去瓜子殼，把瓜子肉放在土里、大頭朝上〕

〔3〕師：“請(qǐng)你猜一猜，哪種播種的方式可以使葵花籽最快的長(zhǎng)出來(lái)呢？為什么？”〔請(qǐng)幼兒說(shuō)出理由〕

4.出示記錄表。

老師交代記錄要求，請(qǐng)幼兒把自己的猜想記錄下來(lái)。

5.結(jié)束活動(dòng)。

幼兒展示猜想記錄表，溝通自己的猜想，并按猜想結(jié)果把幼兒分成小組。

中班科學(xué)《種子》教案7

設(shè)計(jì)背景

春天來(lái)了，種植角又要開(kāi)始種植了，為了讓中班的小伙伴能認(rèn)識(shí)更多的植物，認(rèn)識(shí)種子，我收集了許多種子，都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發(fā)幼兒對(duì)植物的愛(ài)好，對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的疼惜，設(shè)置這次有趣的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱，顏色、外形。

2、培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

3、初步了解一些種子的果實(shí)。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

5、進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能，掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓幼兒能按種子的外形，顏色，大小來(lái)進(jìn)行分類，并掌控一些種植的方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、植物實(shí)物圖片、視頻。

2.一次性塑料杯。

3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物，并能說(shuō)出實(shí)物的名稱

1、幼兒觀看視頻自由爭(zhēng)論，并小聲說(shuō)出實(shí)物的名稱。

2、老師提問(wèn)，讓部分幼兒說(shuō)出看到了哪些實(shí)物。

3、說(shuō)出這些實(shí)物的種子。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種種子，并講出種子的名稱

1、提問(wèn)，你看到了哪些種子寶寶？

2、讓幼兒挑自己喜愛(ài)的種子，并告知同伴你喜愛(ài)的種子寶寶叫什么名字？

3、幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。

4、老師小結(jié)：原來(lái)種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的'還可以吃呢，好玩嗎？

5、老師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀測(cè)，并說(shuō)出它們是誰(shuí)？有什么地方是一樣的？

三、讓幼兒按一種特征去選種子。

1、幼兒自由選取。

2、相互說(shuō)出自己選取種子的特征。

3、說(shuō)出自己選出的種子長(zhǎng)大后什么樣子的？

4、再放視頻讓幼兒加深印象。

四、你們知道植物的生長(zhǎng)需要什么嗎？

1、簡(jiǎn)約介紹植物的生長(zhǎng)需要泥土，水，和光。

2、介紹種子種植的簡(jiǎn)約過(guò)程。

五、為了讓我們班的種植園更美麗，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？

六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。

七、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

在這一活動(dòng)課中，我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物，平常幼兒能簡(jiǎn)單接觸到的材料，讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極參加到活動(dòng)中來(lái)，特別是在看視頻教材的時(shí)候，看到了許多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的愛(ài)好。在操作過(guò)程中，有些亂，有的幼兒沒(méi)能根據(jù)老師的指令選擇種子，由于太興奮了，選了許多的種子混合在一起。在說(shuō)出種子名字的時(shí)候，有的孩子選出了自己喜愛(ài)的種子，但是說(shuō)不出它的名字，在我的引導(dǎo)下，讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候，個(gè)別孩子沒(méi)能根據(jù)特征來(lái)選取，還是選取了自己喜愛(ài)的種子，可能是老師引導(dǎo)的不夠，總之整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交伙伴的過(guò)程中掌控知識(shí)。

中班科學(xué)《種子》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)查找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。

2、援助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)覺(jué)種子的豐富多彩。

3、主動(dòng)地參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋(píng)果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖假設(shè)干張、種子食品假設(shè)干種。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果，引發(fā)幼兒查找種子的愛(ài)好。

⑴、老師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長(zhǎng)的地方、外形、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

⑵、老師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。

2、查找水果里的種子，了解種子的用途。

⑴、老師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)果實(shí)里面的小奧秘？〔有籽、有核、有硬硬的東西〕

⑵、幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)覺(jué)果實(shí)里的奧秘，邊找邊溝通自己的發(fā)覺(jué)?！蔡峁└黝惞麑?shí)，部分水果已切開(kāi)，中間用牙簽連接。〕

⑶、老師組織幼兒爭(zhēng)論：你在果實(shí)中發(fā)覺(jué)了什么？

⑷、老師：小伙伴發(fā)覺(jué)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？

⑸、老師：種子寶寶的本事可大了，假如把它放在泥土里，它會(huì)漸漸地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，最好會(huì)結(jié)出很多很多的果實(shí)。

3、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)覺(jué)種子的豐富多彩。

⑴、老師：我這有很多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要認(rèn)真的看清晰手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

⑵、老師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、外形、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀測(cè)與講解并描述。

4、了解、品嘗常見(jiàn)的種子食品，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。

〔老師出示其它的種子〕

老師：看，老師還帶來(lái)一些東西，〔瓜子、花生、黃豆、紅豆、快樂(lè)果、核桃等〕它們叫什么呢？

老師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù)，所以，很多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

老師：今日，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，假如以后你還發(fā)覺(jué)了其他植物種子的奧秘，再來(lái)告知大家。

活動(dòng)建議：

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動(dòng)：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長(zhǎng)共育：請(qǐng)家長(zhǎng)援助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)閱歷。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)種子外部外形的認(rèn)識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新老師過(guò)關(guān)課課后反思

今日上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)的。

從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的新奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新穎的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也常常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與新奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實(shí)際狀況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛(ài)好，但是由于自己在預(yù)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能徑直說(shuō)出了我的這個(gè)奧秘，這是我今后在預(yù)備工作方面需要留意的地方，特別是一些小環(huán)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探究，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題、自主探究的樂(lè)趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伙伴的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伙伴，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的表達(dá)“好伙伴”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伙伴了。在老師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為伙伴，不應(yīng)當(dāng)只是老師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試驗(yàn)索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中，我還忘卻了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽視的一個(gè)小問(wèn)題。最末說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最末出示了可以和磁鐵做伙伴的，不能和磁鐵做伙伴的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伙伴呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探究意義。

經(jīng)過(guò)了本次新老師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的仔細(xì)溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充盈自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，聽(tīng)取別人予以你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

中班科學(xué)《種子》教案9

活動(dòng)意圖：

孩子新奇心強(qiáng)，喜愛(ài)探究四周的事物，《水果的種子》讓孩子觀測(cè)并記錄幾種常見(jiàn)水果種子的生長(zhǎng)部位，感知水果的種子是各式各樣的，在觀測(cè)的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自己的

活動(dòng)意圖：

孩子新奇心強(qiáng)，喜愛(ài)探究四周的事物，《水果的種子》讓孩子觀測(cè)并記錄幾種常見(jiàn)水果種子的生長(zhǎng)部位，感知水果的種子是各式各樣的，在觀測(cè)的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自己的發(fā)覺(jué)。指導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄種子生長(zhǎng)的方位，促使幼兒內(nèi)化觀測(cè)結(jié)果。

采用策略：

1．加強(qiáng)對(duì)比效果。

2．表述探究結(jié)果。

3．梳理閱歷，建構(gòu)新知。

4．發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。

活動(dòng)反思：

老師提供應(yīng)孩子的教育環(huán)境、活動(dòng)用具、活動(dòng)記錄單等不能任意設(shè)置，需要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)地考慮、查證，才能在教育活動(dòng)中運(yùn)用，支持性高的教學(xué)具可以加強(qiáng)教育效果，提升幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。通過(guò)記錄和表述活動(dòng)，孩子們內(nèi)化了觀測(cè)結(jié)果，在有層次的觀測(cè)活動(dòng)中，觀測(cè)智能和語(yǔ)言智能都

中班科學(xué)《種子》教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)操作讓幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。

2、學(xué)習(xí)實(shí)物〔圖片〕與文字的配對(duì)。

3、激發(fā)觀測(cè)力、探究精神和提高做事的順次性。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、各種泡漲的種子〔豆〕，每個(gè)幼兒一個(gè)裝種子的容器。

2、四色卡紙假設(shè)干，種子各結(jié)構(gòu)的字卡〔不同顏色底版〕，種子結(jié)構(gòu)分類操作卡片，種子的三步卡。

3、作業(yè)單：種子的結(jié)構(gòu)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引導(dǎo)觀測(cè)，激發(fā)愛(ài)好。

讓幼兒觀測(cè)種子，說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的認(rèn)識(shí)及了解。

師：“小伙伴請(qǐng)你們摸摸、看看我們的肚子上有什么？〔肚臍〕那現(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴看看，你們?nèi)萜骼镅b的都是些什么種子？它們身上有沒(méi)有“種子的肚臍”？或者還有些什么？”〔依據(jù)已有的閱歷，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)這些都是什么種子，幼兒爭(zhēng)相回答，發(fā)表自己的看法。〕

師：“你們知道你們?nèi)萜骼锏姆N子里面有什么？它們每一個(gè)結(jié)構(gòu)名稱叫什么，你們知道嗎？

二、自由觀測(cè)、探究種子的結(jié)構(gòu)。

〔一〕幼兒自由觀測(cè)、探究種子

1、師：“你們每人選自己最喜愛(ài)的種子，看看它身上有什么？老師可提示孩子把種子剝開(kāi)看看里面有沒(méi)有東西？〔見(jiàn)圖1、圖2〕〔幼兒自由觀測(cè)、探究〕

2、師：“請(qǐng)孩子把種子剝開(kāi)的后，每一部分分別放在不同顏色的四張紙上?！薄惨?jiàn)圖3〕

3、師：“我們一起來(lái)看看我們都把種子剝成了幾部分？”〔四部分〕

〔二〕認(rèn)識(shí)種子各部分的結(jié)構(gòu)〔見(jiàn)圖4、圖5〕

1、師：剛才我們把種子都剝成了四部分?，F(xiàn)在我們每人再拿起一顆種子，在看看我們手上的種子是否還能剝開(kāi)四個(gè)不同的部分。

2、師拿起一顆種子說(shuō)：我們先看看到種子外表有什么？〔一個(gè)小白點(diǎn)〕告知幼兒這小白點(diǎn)叫種臍?！渤鍪痉N臍字卡〕師：現(xiàn)在我們都把種臍剝放在字卡下方。

3、師：現(xiàn)在我們看到外面的這一層是什么呀？〔種皮〕老師出示種皮字卡讓幼兒認(rèn)識(shí)，讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來(lái)，放在字卡下面。

4、師：現(xiàn)在我們?cè)侔堰@光滑的種子輕輕的剝開(kāi)，我剝開(kāi)后發(fā)覺(jué)里面還有個(gè)小小的胚芽，看看小伙伴手上的種子有沒(méi)有？〔胚芽〕老師出示胚芽字卡讓幼兒認(rèn)識(shí)，讓幼兒把胚芽剝下來(lái)，放在字卡下面。

5、師：現(xiàn)在看看剩下兩個(gè)象什么呢？引導(dǎo)幼兒：“葉子”。師：那就是種子的子葉，老師出示字卡，認(rèn)識(shí)后，讓大家都把子葉放在字卡下方。

6、大家看著字卡和種子各部分的結(jié)構(gòu)，認(rèn)一認(rèn)?！灿袗?ài)好的幼兒可以再次剝種子與種子結(jié)構(gòu)分類操作卡配對(duì)〕

三、活動(dòng)小結(jié)

1、師：“現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)種子各結(jié)構(gòu)的名稱了嗎？?！弊層變涸俅螌?duì)種子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，老師說(shuō)種子的結(jié)構(gòu)名稱，幼兒指出，或老師指種子的結(jié)構(gòu)，幼兒說(shuō)出其名稱?！惨?jiàn)圖6〕

2、師：“請(qǐng)小伙伴回家再找找各種種子，看看它們是不是每個(gè)種子都有種臍、子葉、胚芽呢？”

3、種植試驗(yàn)：師：“我們一起來(lái)試試看，假如我們把種子的一部分去掉它還能發(fā)芽嗎？”

四、延伸活動(dòng)：

在科學(xué)文化區(qū)投放：

1、種子結(jié)構(gòu)〔實(shí)物〕字卡配對(duì)〔見(jiàn)圖7〕

2、種子的三步卡〔見(jiàn)圖8〕，

3、紙張作業(yè)單〔見(jiàn)圖表9〕，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)選擇操作。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)反思】

本次活動(dòng)用的材料——種子，是來(lái)自人們現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)的物體，但對(duì)幼兒活動(dòng)來(lái)說(shuō)卻有很大的吸引力。結(jié)合中班幼兒的技能進(jìn)展水平，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，觀測(cè)和探究種子的結(jié)構(gòu)上。

活動(dòng)中，我首先讓幼兒通過(guò)自己先觀測(cè)、動(dòng)手剝種子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳铋啔v，引發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望。接著，我們反復(fù)自己剝種子，讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極的探究。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分的時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)〔動(dòng)手、動(dòng)眼〕，在通過(guò)觀測(cè)、探究的活動(dòng)來(lái)提升自身的技能和閱歷。通過(guò)自己觀測(cè)和操作，幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。幼兒在實(shí)踐中激發(fā)觀測(cè)力、探究精神和提高做事的順次性。同時(shí)，該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

中班科學(xué)《種子》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

⑴幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象，用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。

⑵讓幼兒了解種子發(fā)芽改變過(guò)程。

⑶體驗(yàn)音樂(lè)樂(lè)趣以及大自然奇妙。

活動(dòng)預(yù)備：

⑴種子改變過(guò)程圖片及豆芽生長(zhǎng)過(guò)程圖片。

⑵小種子兒歌。

⑶實(shí)物：綠豆，豆芽，瓜子，向日葵。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示種子發(fā)芽圖片講解并描述故事

故事：我是一粒小種子，被勤勞的人們種在了芳香的泥土中，聽(tīng)說(shuō)外面世界特別漂亮，于是我扭動(dòng)身體，一個(gè)勁從泥土里鉆了出來(lái)。哇，這個(gè)世界可真美，我看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空，白白云彩?！驳谝粡垐D片〕

有一天，春雨姐姐來(lái)到了我的身邊，它輕輕撫摩著我，漸漸的我進(jìn)入了甜美夢(mèng)鄉(xiāng)。〔第二張圖片〕

當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，我才發(fā)覺(jué)，在春雨姐姐培育下，我成為了一顆歡樂(lè)的小嫩芽?！驳谌龔垐D片〕

太陽(yáng)公公也緊緊擁抱著我，在它暖和呵護(hù)下，我變得更美麗，瞧，這就是我現(xiàn)在樣子?！驳谒膹垐D片〕

在雨水姐姐和太陽(yáng)公公照看下，過(guò)了一天又一天。究竟我變成了一朵絢麗的花朵。小鳥(niǎo)也在為我唱歌，蝴蝶也在為我跳舞，在這一刻我感覺(jué)到自己無(wú)比美滿?！驳谖鍙垐D片〕

總結(jié)：小伙伴們，這段漂亮的小故事我們就觀賞完了，那周老師想問(wèn)小伙伴們一個(gè)小問(wèn)題：

①勤勞人們把誰(shuí)種在了泥土里？〔小種子〕

②有一天，春雨姐姐來(lái)到種子的身邊，小種子醒來(lái)時(shí)，發(fā)覺(jué)自己怎么樣？〔發(fā)芽了〕

③太陽(yáng)公公也緊緊擁抱小嫩芽，小嫩芽越長(zhǎng)越怎么樣?(越長(zhǎng)越高)

④最末，它變成了美麗的什么了？〔鮮花〕

二、請(qǐng)小伙伴用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小種子發(fā)芽長(zhǎng)大過(guò)程

①先請(qǐng)小伙伴們上來(lái)做；

②老師帶領(lǐng)小伙伴們一起做。

三、出示實(shí)物〔瓜子、向日葵〕

㈠今日，周老師不僅帶來(lái)了漂亮的小故事，還帶來(lái)了很多好玩的東西，我們看一看這是什么？〔那一盤瓜子〕

①那周老師想問(wèn)問(wèn)小伙伴們這盤瓜子是怎么樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？

〔幼兒：是向日葵〕

②那你們知道向日葵是怎么長(zhǎng)大的嘛？〔幼兒起來(lái)回答〕

〔老師拿出一盤向日葵〕

③看看，周老師把向日葵帶來(lái)了，你們想想這盤美麗的向日葵是怎么長(zhǎng)大的呢？〔幼兒回答〕

小結(jié)：向日葵之前也是由一顆小種子漸漸發(fā)芽長(zhǎng)大而變成的。然后漸漸發(fā)芽長(zhǎng)大而變成的。然后漸漸的，它結(jié)出果實(shí)就是瓜子了，特別奇妙。

㈡出示綠豆：

①今日周老師把奇妙小種子帶來(lái)了，看一看這是什么？〔綠豆〕

小伙伴們想一想，你們有沒(méi)有種過(guò)綠豆小種子？〔種過(guò)〕

那你們和誰(shuí)一起種的呢？〔老師、小伙伴〕

②那我們今日來(lái)看看小伙伴們自己種豆子的圖片好不好？

四、出示圖片

①出示小伙伴們種綠豆種子圖片，每張圖片進(jìn)行解說(shuō)。

②出示小伙伴們觀測(cè)豆芽圖片，每張圖片進(jìn)行解說(shuō)。

五、放兒歌：小種子

帶領(lǐng)小伙伴們像種子一樣歡樂(lè)跳舞，歡樂(lè)唱歌。

中班科學(xué)《種子》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解種子是各式各樣的，嘗試按某一特征〔顏色、外形或大小〕進(jìn)行分類活動(dòng)。

2.觀測(cè)發(fā)覺(jué)一些常見(jiàn)植物〔水果、蔬菜、農(nóng)作物等〕的種子，具有細(xì)致的觀測(cè)技能。

3.產(chǎn)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見(jiàn)種子假設(shè)干。

2.蘋(píng)果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見(jiàn)的蔬菜、水果、農(nóng)作物假設(shè)干。

3.小刀假設(shè)干、分類盒人手一個(gè)。

4.實(shí)物探頭一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，了解種子是各式各樣的。

“小伙伴，今日老師請(qǐng)來(lái)了很多種子寶寶，你們看看是誰(shuí)？他們長(zhǎng)著什么樣？是誰(shuí)的種子？”

“你還知道有哪些種子寶寶？”

“這些種子寶寶長(zhǎng)得一樣嗎？哪兒不一樣呢？”

老師小結(jié)：種子寶寶長(zhǎng)得都不一樣，它們的顏色不一樣，有的是紅色的、有的是黃色的、有的是黑色的……，它們的外形不一樣，有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的有點(diǎn)像個(gè)三角形……，它們的大小也不一樣，有的大、有的小。我們把這些長(zhǎng)得都不一樣的種子用一句好聽(tīng)的話說(shuō)叫“各式各樣”的種子。

2.嘗試按某一特征進(jìn)行分類。

〔1〕查找種子與種子之間的某一個(gè)相同的地方。

“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎？”

〔用實(shí)物探頭出示赤豆和長(zhǎng)豆種子〕“這兩種種子之間有一樣的地方嗎？什么是一樣的？”〔顏色一樣〕

〔用實(shí)物探頭出示赤豆和綠豆種子〕“這兩種種子之間什么地方是一樣的？”〔外形一樣〕

〔2〕幼兒分類操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

“你們會(huì)依據(jù)這些種子之間的某一個(gè)一樣的地方〔顏色、外形或大小〕將它們分類嗎？先想好你依據(jù)什么來(lái)分，然后分進(jìn)你的分類盒中。〔幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)〕

〔3〕評(píng)價(jià)分類活動(dòng)。

利用實(shí)物探頭分別出示2—3種不一樣的分類結(jié)果，并請(qǐng)小伙伴自己來(lái)講一講“你是依據(jù)什么來(lái)分的”。

3.觀測(cè)發(fā)覺(jué)一些常見(jiàn)植物〔水果、蔬菜等〕的種子。

“小伙伴，你們知道蘋(píng)果、桔子有種子嗎？黃瓜、蕃茄有種子嗎？南瓜、花生有種子嗎？它們的種子藏在哪兒？它們的種子又是什么樣的？等會(huì)兒我們一起去找種子，需要用小刀切開(kāi)來(lái)找的小伙伴，用小刀的時(shí)候肯定要當(dāng)心，留意安全。好，我們一起去找種子吧。”

“小伙伴，都找到了嗎？你找到了誰(shuí)的種子？它藏在什么地方？是什么樣的？”

“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實(shí)里，一些花卉的種子都藏在它的花里，等會(huì)兒我們?cè)偃フ乙徽疫@些藏在花里的種子，好嗎？”

4.了解種子的用途。

“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子？種子有什么用？〔種植、吃、炸油等〕

5.小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

“種子是各式各樣的，它們的形狀不一樣，用途也不一樣，但是它們有一個(gè)共同的地方，就是‘種子都可以種植，長(zhǎng)出新芽來(lái)’，下次，我們來(lái)做小試驗(yàn)‘種子發(fā)芽’，看看種子是怎樣生長(zhǎng)的，好嗎？”

中班科學(xué)《種子》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道不同的種子在易拉罐中跳舞會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2.能用自己喜愛(ài)的方式記錄和表現(xiàn)自己對(duì)聲音大小的理解。

3.喜愛(ài)聽(tīng)辨各種種子碰撞的聲音。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)自己的探究了解不同的種子在易拉罐中跳舞會(huì)發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用自己喜愛(ài)的方式記錄和表現(xiàn)自己對(duì)聲音大小改變的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

芝麻、綠豆、蠶豆種子假設(shè)干，幼兒人手一個(gè)易拉罐，記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒第一次聽(tīng)辯，感受罐子里裝不同種子發(fā)出的聲音的不同。

1.請(qǐng)小伙伴聽(tīng)聽(tīng)自己的罐子里的種子跳舞都發(fā)出了什么聲音。

2.請(qǐng)幼兒唱出自己聽(tīng)到得到聲音，溝通共享自己的發(fā)覺(jué)。

3.小結(jié)：種子在易拉罐里“跳舞”會(huì)發(fā)出聲音，不同的種子跳舞發(fā)出的聲音不一樣。

二、按聲音分類，了解種子顆粒大小與聲音的關(guān)系。

1.猜一猜：為什么聲音會(huì)有不一樣？

2.按幼兒手中罐子發(fā)出的聲音大小進(jìn)行分類?！泊蜷_(kāi)罐子讓幼兒驗(yàn)證〕

3.小結(jié)：大種子跳舞的聲音響，小種子跳舞的聲音小。

三、幼兒第二次聽(tīng)辯，嘗試記錄和表現(xiàn)三種不同種子跳舞發(fā)出的聲音。

1.請(qǐng)小伙伴分別把芝麻、綠豆、蠶豆裝進(jìn)易拉罐，聽(tīng)聽(tīng)它們跳舞的聲音，并用不同的線條把自己聽(tīng)到的聲音畫(huà)出來(lái)。

2.說(shuō)說(shuō)自己的記錄理由。

四、學(xué)學(xué)種子跳舞，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)聲音大小的理解。

五、用裝種子的易拉罐當(dāng)打擊樂(lè)器為歌曲《小星星》伴奏，結(jié)束。

中班科學(xué)《種子》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。

2、對(duì)種子產(chǎn)生探究愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和語(yǔ)言表達(dá)技能，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子假設(shè)干。

3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探究的愛(ài)好。

昨天老師帶小伙伴去參觀了我們的蔬菜園地，看到了很多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？

老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平常吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

〔評(píng)析：從幼兒熟識(shí)的生活閱歷入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的留意力，明確了活動(dòng)主題，又加強(qiáng)了學(xué)習(xí)愛(ài)好。〕

二、找種子

1、師：今日，老師為你們預(yù)備了很多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？〔幼兒自由探究〕

〔評(píng)析：在探究活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的竊竊私語(yǔ)，相互溝通，每個(gè)幼兒都處于積極的探究中?！?/p>

2、幼兒溝通探究的發(fā)覺(jué)。

〔1〕、誰(shuí)情愿上來(lái)告知大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。

師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。

〔評(píng)析：老師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清楚、明確地觀測(cè)了種子的形狀特征?！?/p>

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的？〔評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I到的西瓜籽，它可以吃呢?！?/p>

用同法和幼兒一起觀測(cè)橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

〔2〕、師：有誰(shuí)找