小學語文四年級上冊“雙減“作業設計優秀案例播撒神話種子傳承中華文化

——《盤古開天地》作業設計一、 作業設計目標1.認識“劈、緩”等8個字，會寫“睜眼、黑乎乎"等14個詞語。能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。能講述盤古開天地的過程，交流對盤古的感受。體會盤古雄偉、高大的形象，感受盤古為開天辟地勇于獻身的精神。二、 實施過程與策略（-）前置一一預習性作業《盤古開天増》預習單即將路上我習的列車，帽信作一定匯靜心舞IA贏的憲威此次預習，摘霆多的星辰！讀1.我能朗讀課文。我能把課交讀的正確、流利、有我能把詞語讀準確。賈2.我能將下面詞語讀熟練，并讀給我的同桌聽。劈開混沌污濁四肢軀干巍峨血液精疲力竭寫3.我能將下面的字寫得既正確又美觀。翻田濁田丈EEI血田奔田茂田累田我能把字寫正確，☆我能把字寫美觀，☆思4.我知道，本文講述了名叫 的巨人，用—開天辟地，最后化作 ,創造了美麗的 的神奇故事。我能將內容思考完整，☆查5.本單元講述的是古老的神話故事，快査査還有哪些神話故事吧，分享給你的好伙伴！我査到了一個神話故事，☆問6.通過預習我還有不明白的地方，我要寫下來。我提出了何題.漸漸懂得了如何通過此次預習，我一共獲得T 顆☆,它將點亮我接下來的學習之旅!效果分析:預習性作業的設置，既可以培養孩子的自學能力，還可以提髙孩子的聽課效率，通過預習做到對學習內容和課文整體架構心中有數，聽課會變得更加具有針對性，學生在不斷學習中漸漸能夠抓住課堂學習的重點和難點，既增添了學習的興趣，又提高了學習的效果。(二)后置一一檢測性作業《盤古開天地》闖關作業同學們今天的闖關開始了，其中第一、二、三、四關為必闖關卡,第五、六關卡可以根據你的意愿選擇一個進行闖關，當然，闖的關越多，你得到辰星就越多，快快努力吧!第一美：遨游字詞王國)老師要帶大家穿梭到神話故事生動有趣的情節中，請同學們根據拼音完善故事情節。?盤古用身體zhicheng()看夭和地，最后IS。lei()不堪，倒下了，他的x論ye( )變成了b€nIiubuxi( )的江河，他的汗水變成了zTrun( )萬物的雨露。你能準確叫出多音字的名字嗎？請在正確的讀音下面畫“—”。☆秋天到了，橘子樹上果實累累(Ieilei)，他累(I6iIei)計收了一萬斤果實，一點也不覺得累(l^iIei)0報紙上說，定期獻血(xi&xue)可以促進人體血(xi§xu&)液循環，增華身體的新陳代謝。

第二美：玩轉句子樂園（☆僉 盤古這個巍蛾的巨人就像一根柱子，撐在天地之間。（照樣子寫比喻句） 像 , O 他的汗水變成了滋潤萬物的雨露。（縮寫句子） V 丿第三美：尋技蛛絲馬跡《☆☆☆） 盤古倒下以后，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晩帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨 請你用“ ”畫出這段話的中心句。 丿展開思維的翅膀，想象一下，盤古身體的其他部位還會變成什么？他的 變成了 ;他的 變成了 讀完這段話，請用一個或者兩個詞語來贊美一下盤古吧。 丿第四關：思縫旋轉跳豚《☆☆☆) 天和地被創造出來，但還沒有一個具有靈魂的、能夠主宰周圍世界的高級生物。這時普羅米修斯降生了，他聰慧而睿智，知道天神的種子蘊藏在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾濕調和起來，按照世界的主宰，即天神的模樣，捏成人形。在天神中，他有一個女友，即智慧女神雅典娜。她驚嘆普羅米修斯的創造物，于是便朝具有一半靈魂的泥人吹起了神氣，使它們獲得了靈性。這樣，第一批人在世上出現了，他們繁衍生息，不久形成了一大群，遍布各處。普羅米修斯教會他們觀察日月星辰；給他們發明了數字和文字，讓他們懂得計算和用文字交換思想；他還教他們駕馭牲口，來分擔他們的勞動；他發明了船和帆，讓他們在海上航行。另外，他還教會他們農耕技藝，使他們生活得更舒適。 / X在文本中，人的誕生應該歸功于 、 兩個天神。普羅米修斯用 和 ，按照 的模樣，捏成人形，這樣我們想到了中國古代的神話故事一一 。普羅米修斯教會了人們哪些技能？用畫出相關句子。< 丿

第五美：鸛越故事山峰（☆☆）前方遇到了一座崎嶇的山峰，需要用你的智慧將《盤古開天地》的起因、經過、結果填在故事山上，才能翻越成功。第六美：我是小小故事王心☆）盤古：同學們，今天的學習我一直在你身邊，你能將我開天辟地的故事講給你的朋友或者家人聽嗎？讓他說說你講的怎么樣，并為你評價一下吧！我講的怎么樣？ 0 他為我送上 顆星。 本次作業訂正區：本課闖關，我一共荻得了 顆☆,它將點亮裁下■課 的學習，繾續努力加油！效果分析：,后置一一檢測性作業的設置充分考量了本課的教學目標，循序漸進的設計出了字詞句段篇多方立體的闖關作業內容，力求提高作業質量，落實教學目標。此外，在作業設計時充分考慮了學生間的能力差異，所以本課作業既有必闖關卡又有選闖關卡，通過闖關的作業形式和摘辰星的評價方式不斷激勵學生高質量完成螺旋上升式作業。三、案例反思清代教育家顏元說過：“講之功有限，習之功無已。"在“雙減”大背景下，我在設計《盤古開天地》作業時，不斷學習并重構作業觀，本著設計出既符合《語文課程標準》，又能提升學生語文核心素養的作業為基準，進行了前置一一預習性作業、后置一一檢測性作業的設置,期間充分以激發孩子