1高考考點復習2定義:小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。要素:基本要素:人物、情節(jié)、環(huán)境其他要素:主題、標題、讀者關于小說的常識3小說考點歸納:六大角度一“其他”一、人物角度1.概括分析人物形象特點2.描寫/塑造/刻畫人物的手法3.人物心理/情感的變化4.分析人物的作用:①主要人物的作用

②次要人物的作用二、情節(jié)角度1.梳理概括情節(jié)2.分析情節(jié)作用:①開頭情節(jié)作用

②中間情節(jié)作用

③結尾情節(jié)作用

④畫線句子作用3.分析情節(jié)手法:①敘述方法:順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘②敘述人稱/視角:第一人稱（有限視角)、

第二人稱、第三人稱（全知視角/上帝視角）③結構手法:懸念、鋪墊、伏筆、照應、突轉、對比、抑揚（欲揚先抑、欲抑先揚)、襯托、線索等三、環(huán)境角度（自然環(huán)境與社會環(huán)境）1.環(huán)境特點2.環(huán)境作用3.描寫環(huán)境手法四、標題角度1.分析標題含意/意蘊2.分析標題作用五、主題角度:探索分析主題六、語言角度:1.概括分析語言風格特點；2.賞析語言藝術手法:賞析句子；3.理解重要句子含義其他角度1.分析小說中某物的作用2.小說的比較鑒賞3.觀點態(tài)度題小說考點分類講解一、人物角度（一)概括分析人物形象特點常見設問:1.概括分析小說中××的形象特點2.小說中的××具有哪些/怎樣的形象特點/性格特點3.小說中的××是一個怎樣的人？4.文中畫線句表現(xiàn)了××怎樣的性格/心理/精神狀態(tài)？5.文中塑造了××怎樣的形象？6.文中××的……精神體現(xiàn)在哪些方面？7.某人評價小說中的××……，你對此有什么看法，請簡要分析。（注意:此設問注意先表明看法再圍繞評價分析）人物形象特點分類1.外在特點:外貌、職業(yè)、生活習慣、興趣愛好、身份地位、能力等2.內在特點:精神品質、性格、心理狀態(tài)、思想情感等（一般愛考內在特點)注意:?？既宋镄蜗筇攸c專業(yè)術語可在《創(chuàng)新思維》51頁積累記憶分析人物形象特點的方法:1.借助評價性語句分析:作者或文中其他人的評價2.借助描寫方法分析:外貌、語言、動作、心理、環(huán)境等描寫3.借助故事情節(jié)分析:人物所做之事一般答題模式:形象特點＋相關情節(jié)概括分析注意:標序號分點作答，不要重復答一類形象特點，一般答三個點以上，若題目中未讓分析可不用分析。例題示范:《祝?！分械南榱稚┦且粋€怎樣的人？請簡要分析。答:①命運悲慘，經歷了喪夫喪子、被迫改嫁、受人嫌棄，被迫乞討等事，最后凄慘死去；②樸實勤勞，衣著樸素，在四叔家干活勤快麻利；③性格剛烈，被迫改嫁時極力反抗，寧死不肯嫁給賀老六；④封建迷信，害怕下地獄被兩任丈夫分成兩半，聽信柳媽捐門檻可贖罪之說。（二)描寫/塑造/刻畫人物的手法常見手法:1.正面描寫:就是直接寫某人，包括外貌（肖像

、神態(tài)、穿著等)、語言、動作、心理等2.側面描寫:即未直接寫某人，包括環(huán)境描寫、他人的評價或反應等3.其他手法:細節(jié)描寫、對比、欲揚先抑（欲抑先揚）

襯托（反襯、正襯)等答題時可答手法①正面描寫

②外貌描寫（肖像描寫、神態(tài)描寫）

③語言描寫

④動作描寫

⑤心理描寫（若文中涉及外貌、語言、動作、心理等多方面描寫，可統(tǒng)一答正面描寫)⑥側面描寫

⑦環(huán)境描寫

⑧細節(jié)描寫⑨對比

⑩欲揚先抑（欲抑先揚)11.襯托

（正襯、反襯)等常見設問1.文中寫××用了哪些手法/技巧？2文中是如何/怎樣描寫/塑造/刻畫××形象的？3.文中是從哪些方面描寫/塑造/刻畫××形象的？4.文中塑造××的形象時是如何做到……的？（比如“真實可信”)一般答題模式:手法＋相關情節(jié)概括分析＋形象特征例:請簡要分析文中是如何刻畫米考伯先生的形象的？答:①正面描寫，直接寫米考伯先生的語言、神態(tài)、動作等表現(xiàn)了他感性、滑稽、盲目樂觀的特點；②側面描寫，側面寫米考伯太太說他“易動感情”表現(xiàn)了他感性的特點；③對比，從“泣不成聲”到“唱起歌來”，形成鮮明對比，突出了他滑稽可笑的特點。練習:《創(chuàng)新思維》56頁:《吉米·海斯和繆里爾》問:本文主要運用了什么手法塑造吉米·海斯這一人物形象？請結合文本簡要分析。答:①語言描寫，通過他詼諧有趣的語言表現(xiàn)了他幽默風趣的特點；②側面描寫，通過眾人對他的觀察、歡迎、以及猜疑表現(xiàn)了他天真善良、幽默風趣但瘦弱、不堪信任的特點。③對比（欲揚先抑)，前面寫他瘦長慵懶、眾人對他當逃兵的懷疑，后面寫發(fā)現(xiàn)他孤身一人奮戰(zhàn)犧牲的尸骨，二者形成鮮明對比，突出了他勇敢無畏的偉大戰(zhàn)士形象。（三）人物心理/情感的變化常見設問:1.文中××經歷了哪些心理/情感變化？2.文中××的心理/情感變化是怎樣的？3.文中××心理/情感產生了怎樣的變化？答題思路:按文中變化順序概括出每一階段的心理/情感，并對每一階段的心理/情感是如何體現(xiàn)進行情節(jié)概括分析，不可將順序答亂。例:買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結合作品簡要分析。答:①先是無意購買，他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒了；②然后有意相幫，他表示再想想，留下班超杰并細心安排吃??；③最后決心幫助，對戲劇的熱愛和世道人生的感悟，讓他決心知假買假，慷慨幫助。鞏固練習《創(chuàng)新思維》49頁第6題6.請根據小說的主要情節(jié)簡要分析“他”的心理變化過程。答:①猶豫遲疑，他入室搶劫前設想了兩種結局，后一種結局讓他猶豫了；②下定決心，想到母親的企盼，他選擇了敲門；③驚訝想逃離，他敲門后老人家的反應讓他感到意外，返身想逃離，但因老人家的熱情招待留了下來；④困惑而感動，他困惑老人家所說的經歷，被老人家的行為所感動，并設想自己像老人一樣善良熱心，幫助他人。（四）分析小說中人物的作用1.主要人物的作用:情節(jié)角度:①作為線索，貫穿全文，引出……故事情節(jié)；②推動情節(jié)發(fā)展人物角度:①襯托或突出其他人物的……形象特點；②作為某類群體的代表人物，表現(xiàn)了某類群體……的形象特點

主題角度:揭示主題（①反映某種社會現(xiàn)實；②表現(xiàn)/表達/寄托某種思想情感；③揭示某種道理，給人們帶來某種啟示)2.次要人物的作用情節(jié)角度:①作為線索人物，貫穿全文，引出/串聯(lián)……故事情節(jié)，使得故事情節(jié)更為緊湊；②推動情節(jié)發(fā)展人物角度:襯托/突出主要人物（襯托/突出主要人物……形象特點)主題角度:揭示/深化/突出/豐富主題（①反映某種社會現(xiàn)實；②表達某種思想情感；③揭示某種道理)讀者角度:①作為故事的見證者，增強故事的真實性和親切感；②以孩童的視角敘述故事，增強文章的趣味性；③增強小說的藝術感染力，使讀者產生共鳴（特別是以第一人稱“我”為敘述視角)常見設問1.小說中為什么要塑造××這一人物形象2.簡要分析小說中××人物的重要性/作用/意義3.小說中的××人物有什么/哪些作用/意義4.你認為作者在文中塑造/描寫/刻畫××人物有何用意5.你認為作者塑造的××人物有怎樣的社會意義（此設問一般只答主題角度）答題模式:作用＋相關分析注意:①有哪些作用就答哪些作用，一般答三個角度的作用；②一個作用對應一個相關分析，勿在一個角度重復答；③除了讀者角度可以不用分析，其他角度必須要分析④注意區(qū)分設問中的人物是主要人物還是次要人物，一般考次要人物作用較多例:作者在《祝?！分兴茉煜榱稚┻@一人物形象有何用意？（考主要人物的作用）答:①祥林嫂作為舊社會飽受壓迫與苦難的農村婦女代表，襯托了魯鎮(zhèn)上人們冷漠自私的形象特點；②揭示主題，通過祥林嫂的悲劇表達了作者對舊社會封建禮教的壓迫性和人性的冷漠自私的批判之情以及對慘遭不幸的廣大農村婦女的深切同情。例:簡要分析小說《祝福》中的“我”有怎樣的作用？答:①作為線索人物，引出祥林嫂一生的悲慘故事；②突出祥林嫂的人物形象，通過“我”對祥林嫂故事的敘述，突出了祥林嫂勤勞善良但命運悲慘的形象；③突出主題，通過“我”對祥林嫂的關注和對魯鎮(zhèn)上人們的敘述，反映了封建禮教迫害女性、底層人民生活悲苦的社會現(xiàn)實，表達了“我”對封建禮教和冷漠人性的批判以及對祥林嫂悲慘人生的同情。④“我”作為故事的敘述者，增強了故事的真實性和藝術感染力。練習:《創(chuàng)新思維》56-57頁《麥季》2、3題2.小說中“我”有什么作用？3.你認為本文的主要人物是大斌子還是老王頭？請結合文本說明理由。2題答案①作為線索人物，通過“我”引出了關于大斌子和老王頭的故事情節(jié)；②襯托主要人物，“我”的膽小、善良襯托了大斌子沉著冷靜、寬容善良的形象特點；③揭示主題，通過“我”對大斌子和老王頭的敘述，表現(xiàn)了“我”對他們身上善良美好品質的贊美之情；④“我”作為故事的見證者，增強了故事的真實性與親切感。3題答案答:大斌子。理由:①文中花了大量的筆墨從語言、動作等正面描寫和對比手法塑造了大斌子粗魯頑皮、沉著鎮(zhèn)靜、善良寬容、樸實倔強的形象；②老王頭和“我”都是為了襯托大斌子，使得他的形象更加鮮明豐富；③大斌子揭示了主題，大斌子身上的美好品質體現(xiàn)了人性的閃光點，流露出作者對他的贊美喜愛之情。二、情節(jié)角度關于情節(jié)的常識:定義:塑造人物形象、表現(xiàn)主題的一系列有組織的生活事件。構成:開端→發(fā)展→高潮→結局注意:有的小說開端前還有序幕，結局后還有尾聲。

（一)情節(jié)梳理概括題常見設問:1.請簡要概括/梳理小說故事情節(jié)2.請簡要梳理小說的脈絡3.文中一共寫了那幾件事，請依次加以概括4.請圍繞主人公××梳理文章基本情節(jié)5.請簡要概括文中××段的內容做題方法:1.理結構層次、尋找線索、抓重要場面與事件等概述文章主要情節(jié)。2.答題時對事件的概述，按照“何人、何時、何地、何原因、做何事”的格式概述（文中未涉及的省去，但是“何人、做何事”不能省。3.按文中情節(jié)發(fā)展順序依次分點概括，勿混亂順序。（若題目要求用一句話概括則不分點）例:請簡要概括《祝福)中祥林嫂的主要故事情節(jié)。答:①祥林嫂死了丈夫，逃出婆家經人介紹到四叔家做工；②祥林嫂被婆婆逼迫，改嫁給賀老六；③祥林嫂婚后生活逐漸安穩(wěn)幸福，但好景不長，再次遭遇喪夫喪子之痛；④祥林嫂再次來到四叔家做事，但遭到四叔一家嫌棄；⑤祥林嫂被趕出四叔家，做了乞丐，最后死在了祝福之夜。

創(chuàng)新型情節(jié)概括分析題題目:面對付出了十五年被監(jiān)禁的代價而即將到手的“兩百萬”，律師為什么要選擇自己“違反契約”而放棄？（2022年下義龍新區(qū)期末統(tǒng)考第8題）答:①律師在被監(jiān)禁的十五年里，通過讀書獲得了充分的精神享受，不再看重金錢；②律師蔑視一般意義上的各種幸福和智慧，認為這些都微不足道，轉瞬即逝。練習鞏固《創(chuàng)新思維》41頁第2題:2.綜觀全文，簡要概括這篇小說的主要故事情節(jié)。答:①水利局同事大排筵宴為回京考察員接風，宴席奢靡，談論內容不切民情，賣弄風雅；②乞丐似的禹闖入局里，嚇退大家酒意；③禹詢問民情，大員向禹匯報“民情”；④禹主張以“導”法治水，遭到眾官員強烈反對，但他仍然堅持自己的主張。（二）分析情節(jié)作用情節(jié)作用題答題角度:內容上:環(huán)境、人物、主題角度結構上:情節(jié)角度其他角度:標題、讀者角度情節(jié)作用題一般答題模式:作用＋相關分析答題注意事項:①必須每一種作用都要有相對應的分析②必須分點作答，一個角度一個點，勿重復作答同一個角度的作用③一般答三個點或者超過三個點④有哪些作用就答哪些作用，若不確定有哪些作用，可把自己所知道的作用分點分析答上去，勿犯低級錯誤即可1.小說開頭情節(jié)/段落/句子的作用:（倒敘作用與此相同)常見設問:（1)小說開頭××段（畫線語句)在文中有何作用？（2)小說開頭……情景（的描寫)有什么作用？（3)小說開頭為什么寫……/為什么以……描寫（情景)作為開頭？（4)小說開頭寫……，這樣安排有何作用/用意/好處？小說開頭情節(jié)/段落/句子的作用:倒敘作用與此相同（1)標題角度:照應標題（屬于小點，一般有1分，所以可和其他角度作為一個點)（2)環(huán)境角度:①交代故事發(fā)生/人物活動的背景/自然環(huán)境/社會環(huán)境/家庭背景等；②

渲染氛圍，奠定感情基調（注意:②一般針對開頭有自然環(huán)境描寫)（3)情節(jié)角度:①引出下文/為后文作鋪墊/推動情節(jié)發(fā)展4.人物角度:烘托/表現(xiàn)/突出/暗示人物形象（烘托/表現(xiàn)/突出/暗示人物的某種性格心理、精神品質、思想情感、命運等。)5.主題角度:暗示/揭示主題（必須將具體主題分析出來)6.讀者:設置/制造懸念，引發(fā)讀者思考，吸引讀者的閱讀興趣例:（某次月考小說《橋邊的老人》)小說開頭寫車隊、人流通過浮橋的畫面和孤零零的老人坐在路旁的情景，有何作用？請結合文本簡要分析。

答:①交代故事背景，真實再現(xiàn)了戰(zhàn)前人們慌忙逃亡的情景，渲染了一種悲涼的氛圍；②照應標題，烘托人物形象，老人與行人形成鮮明對比，烘托了老人疲憊孤單無助的特點；③為后文作鋪墊，為后文寫“我”與老人的對話作鋪墊；④暗示主題，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷，表現(xiàn)了作者對老人的悲憫和對戰(zhàn)爭的厭惡之情。2.中間情節(jié)（語段）的作用:（插敘作用與此相同）常見設問:（1）文中畫線句子（句子位置在文章中間段落)具有什么作用？（2)文中寫……（……的內容在文章中間段落)，這一情節(jié)有什么作用？（3)小說中間為什么寫……（情節(jié))？（4)小說中××段（該段落在文章中間)有什么作用？小說中間情節(jié)（語段)的作用:（插敘作用與此相同)（1）情節(jié)角度:①照應前文，對前文……作解釋/補充說明，使情節(jié)更加嚴謹完整；②為后文作鋪墊/埋伏筆；推動情節(jié)發(fā)展；③發(fā)生波折/突轉，使情節(jié)波瀾起伏；④承上啟下（此作用其實是①②的結合)（2)人物角度:表現(xiàn)/突出/烘托/暗示/豐富人物形象（必須要分析到何人何種形象特點)（3）主題角度:突出/揭示/表現(xiàn)/深化主題（必須要分析出具體主題的內容）（4）讀者角度:增強文章的藝術感染力/真實性，讓讀者深受感染等（5）環(huán)境角度:①表現(xiàn)/突出……環(huán)境（特點)，渲染氛圍；②交代……環(huán)境（若無環(huán)境描寫則無此角度作用)例:（某次月考小說《鳳凰琴）舅舅萬站長和張英才的對話中說出了鳳凰琴的來歷，這一情節(jié)在小說中有什么作用？請結合文本內容簡要分析。

答:①照應前文張英才的疑惑，交代了鳳凰琴的來歷，使情節(jié)更加嚴謹完整；②為后文張英才改變主意接受轉正名額的情節(jié)作鋪墊，推動了情節(jié)發(fā)展；③豐富舅舅的人物形象，舅舅當年爭奪轉正名額表現(xiàn)了他的自私自利，后來送琴給明老師又表現(xiàn)了他的愧疚善良，使得舅舅的形象更加豐滿；④突出主題，舅舅與明老師爭轉正名額，表現(xiàn)了當時民辦教師對轉正的渴望及轉正的艱難，反映了農村民辦教育的艱難現(xiàn)狀；⑤以前舅舅與明老師爭轉正名額與如今余校長等人讓轉正名額形成鮮明對比，增強了小說感染力。3.小說結尾情節(jié)/語段的作用:補敘作用與此相同常見設問:（1)小說結尾有什么作用？（2)小說結尾……，這樣安排有什么作用/好處/用意？（3)最后一段在小說中起到了怎樣的作用？（4)文中畫線句子（該句子在結尾段落)有什么作用？（5)小說還有一個結尾:××××……×。你認為那個結尾更好？請結合文本談談你的看法。小說情節(jié)/語段的作用:補敘作用與此相同（1)標題角度:照應標題，構思巧妙（2)情節(jié)角度:①首尾呼應/照應前文，使情節(jié)更加完整；②發(fā)生突轉/反轉，使情節(jié)波瀾起伏；③交代了故事結局（3)人物角度:表現(xiàn)/突出/烘托/豐富人物形象（必須具體分析到某人的某某形象特點)（4)主題角度:揭示/深化/突出主題（必須分析出具體主題)（5）環(huán)境角度:①補充交代人物所處的社會環(huán)境/自然環(huán)境/家庭背景（狀況）；②營造意境，渲染氛圍（②針對有自然環(huán)境描寫）（6)讀者角度:①大團圓結局，符合讀者的美好期待，使讀者心情愉悅（針對美好結局)；②留下懸念，留給讀者無限的想象空間，引發(fā)讀者思考/讓讀者回味無窮（針對留白式結局)③增添故事的悲劇色彩，讓讀者嘆惋不已/深表同情（針對悲劇式結局)④營造意境，讓讀者沉浸其中，給讀者身臨其境之感/帶給讀者美的感受/帶給讀者凄涼之感等（針對寫景式結尾)⑤情節(jié)出乎意料又在情理之中，充滿戲劇性，讓讀者內心深受震撼（針對反轉式結局/歐亨利式結局)⑥增添文章藝術色彩，增強文章的藝術感染力（針對引用式結尾）例1.（某次月考小說《蘭殤》）最后一段在小說中起到了怎樣的作用？請結合作品分析。

答:①首尾呼應，照應開頭趙夢筆初到古寺的情景，如今古寺已一片荒涼，暗示了趙夢筆的悲慘結局，使情節(jié)更加完整；②烘托趙夢筆的形象，古寺一片荒涼，烘托了他過度貪欲、人性墮落、自食惡果的悲慘形象。③深化主題，斷磚殘垣、人去寺空，趙夢筆不可能再風光無限，揭示了人性墮落終將讓人自食惡果的人生道理；④以凄涼之景結尾，增添了故事的悲劇色彩，引發(fā)讀者對人物結局與主題的思考。創(chuàng)新性情節(jié)作用觀點態(tài)度題例2.（2022年高二下義龍新區(qū)統(tǒng)考小說《打賭》第一9題）據說小說最初的結尾:律師逃走后又回來找銀行家，因為他逃走后窮困潦倒，故而回來找銀行家借錢度日。你認為哪個結尾更好？請結合文本談談你的看法。

答:本文結局更好。①此結局讓情節(jié)更合理，律師學識淵博，善于寫作，不可能會窮困潦倒，向銀行家借錢度日；②此結局更符合律師的人物形象，律師通過十五年的讀書，成了一個精神世界富足、不重錢財的人，不可能會向銀行家借錢度日；③此結局更有利于突出主題，更有利于作者表達律師通過十五年的讀書已擺脫對世俗物質的依賴，即使窮困潦倒也不會借錢度日的思想內容。學以致用，練習鞏固《創(chuàng)新思維》43頁小說《秦瓊賣馬》:1.小說第一至三段有什么作用？請結合文本簡要分析。答:①交代故事發(fā)生的背景環(huán)境，民國時期、立秋時節(jié)、知了鳴叫，渲染了一種悲涼的氛圍；②突出人物形象，楊三的驚訝和對王超杰身份的介紹，突出了王超杰身份地位的特殊性；③為后文作鋪墊，王超杰人稱北方鐵嗓、好收藏彩瓷、幾年前中風不再登臺等介紹為后文他賣瓷盤給楊成岳謀生的情節(jié)作了鋪墊?！秳?chuàng)新思維》47頁小說《吉祥如意》:1.小說中寫五月和六月遇到蛇的情節(jié)，有什么作用？請結合作品簡要分析。2.小說中的最后三個段落有什么作用？請結合文本簡要分析。答:①情節(jié)發(fā)生波折，使得情節(jié)波瀾起伏，同時照應前文吃貢品、綁花繩辟邪驅蛇的情節(jié)，使得情節(jié)更加嚴謹；②突出人物形象，五月看見蛇時對弟弟的動作細節(jié)突出了她關愛呵護弟弟的形象特點；③暗示主題，娘的關于蛇與人的話語暗示了人應與自然和諧相處，保持美好心靈的道理。答:①照應標題，將人們采艾稱為采“吉祥如意”照應標題，構思巧妙；②照應前文，照應前文爹祭奠時所說的關于“艾葉吉祥”的祈禱語和姐弟二人出門采艾的情節(jié)，使得情節(jié)更加嚴謹完整；③深化主題，人們端午采艾，祈求吉祥如意，心愿純樸美好，尤其是五月與六月的天真無邪，引發(fā)了作者對人性至純至美的贊嘆與懷念之情。（三）小說情節(jié)手法1.敘述人稱和敘述視角:①第一人稱（有限視角）:以“我”為敘述視角；②第二人稱:以“你”為敘述視角③第三人稱:（上帝視角/全知視角）:以“他（她)”或人名展開敘述其他敘述視角:兒童視角、成人視角等敘述人稱和敘述視角的作用:（1)情節(jié)角度:①作為文章線索，串聯(lián)/引出故事情節(jié)/推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更為緊湊/有利于情節(jié)的集中展開（2)人物角度:表現(xiàn)/突出/豐富/塑造人物形象（需具體分析到某人某種形象特點)（3)主題角度:揭示/突出主題（需具體分析出主題內容)（4）讀者角度:①使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，便于抒發(fā)情感；②有利于體現(xiàn)“我”的心理世界，增添故事的真實性與感染力，引發(fā)讀者共鳴（針對第一人稱)②敘述相對自由客觀，有利于讀者全面了解人物形象與故事情節(jié)；（主要針對第三人稱)③以兒童為敘述視角，有利于增添故事的趣味性。（針對以小孩為敘述視角且文章故事充滿趣味)④拉近敘述者與人物之間的距離，增強了文章的抒情性和親切感，便于情感交流。（針對第二人稱，一般很少考)常見設問:（1）小說是以怎樣的視角來敘述××故事的？具有什么作用？（2)小說以××人稱/視角來敘述……故事，有什么作用/好處？答題模式:作用+相關分析例:小說中有兩個“我”，一個是成年后的大衛(wèi)，一個是童年的大衛(wèi)，請從敘述視角的角度說說這樣寫的好處。

答:①作為文章線索，串聯(lián)起大衛(wèi)從童年到成年的相關故事情節(jié)，在發(fā)展變化中體現(xiàn)了大衛(wèi)的成長歷程，使情節(jié)更為緊湊；②豐富了大衛(wèi)這一人物形象，兩個視角合用分別表現(xiàn)了大衛(wèi)童年時孤苦善良和成年后成熟穩(wěn)重的形象，體現(xiàn)了大衛(wèi)的成長；③都是以“我”為敘述視角，有利于體現(xiàn)“我”的心理世界，增強故事的真實性與感染力，引發(fā)讀者共鳴。2.敘述手法（順序):順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘（1)順敘:按照時間（空間)的先后順序來寫，使情節(jié)脈絡分明，層次清晰。（2)倒敘:先寫某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結局，然后再按順序寫（一般在小說的開頭，作用與開頭情節(jié)相同)（3)插敘:敘述主要事件時，暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關的內容，敘述完插入事件后再接著原來的主要事件寫，去掉插敘內容不影響故事的完整性。（一般在小說中間，作用與小說中間情節(jié)相同）（4）補敘:也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補充交代，使情節(jié)更加清晰完整，去掉補敘會影響故事的完整性。（一般在小說結尾，但有時也可能在中間，若在結尾，作用與小說結尾作用相同)（5）平敘:即平行敘述，也就是分別敘述同一時間內不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。俗稱“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫分敘?？墒刮恼聴l理清楚，便于了解事情的來龍去脈。3.情節(jié)結構常見手法:①懸念:先設置一個謎面，在適當時候再點破。②照應:前后情節(jié)間互相照應。③鋪墊:為襯托后文主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。④伏筆:對將要出現(xiàn)的人物或事件，預先做出的提示或暗示。⑤突轉:一般在后文或結尾處發(fā)生情節(jié)或人物的突然轉變⑥對比:將兩種對立事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起比較，以突出所要表現(xiàn)的事物。⑦襯托:用某一事物來表現(xiàn)另一事物，分為正襯和反襯。⑧欲揚:可分為“欲揚先抑”（先寫壞的方面再寫好的方面)和“欲抑先揚”（先寫好的方面再寫壞的方面)，也可稱為“前后對比”。⑨線索:貫串整個文章情節(jié)發(fā)展的脈絡。常見線索:人物線索、事物線索、事件線索、以時間、空間或人物心理情感為線索。線索安排:單線、雙線（明線和暗線)☆☆☆情節(jié)結構手法作用:一般從情節(jié)、人物、主題、讀者角度思考)小說情節(jié)手法題常見設問1.小說的情節(jié)結構很有特色，請簡要分析。2.小說情節(jié)作用了什么/哪些手法，請簡要分析。3.本文情節(jié)“構思精巧，扣人心弦”，請結合作品分析。4.小說中多處有照應/伏筆/突轉等情節(jié)，例如××情節(jié)……，請在文中再找出幾例類似情節(jié)。情節(jié)手法答題思路:（主要針對常見設問1、2、3的類型）1.看敘述視角:第一人稱、第三人稱等2.看敘述方式:倒敘、插敘、補敘等3.看結構技巧:懸念、鋪墊、照應、突轉、線索等4.看環(huán)境描寫:環(huán)境范圍、特定環(huán)境、環(huán)境特色等（場景、背景也屬于環(huán)境的范疇)學以致用，練習鞏固《創(chuàng)新思維》46頁~47頁《雪》1.作者用了哪些手法使小說結構緊湊？2.這篇小說在行文中多次寫到兩人似乎見過面的情景，請找出并簡要分析。1題答案答:①運用情節(jié)照應，開頭和后面都寫了女主人公對老人兒子似曾相識的情節(jié)，前后照應，使得情節(jié)緊湊完整；②利用線索串聯(lián)情節(jié)，以雪、信等事物為線索，尤其是書信拉近了兩人的心靈距離，推動了情節(jié)發(fā)展；③利用特定環(huán)境，文中故事主要發(fā)生在老人的花園、小屋里，使得環(huán)境范圍縮小，從而使得情節(jié)更為集中緊湊。2題答案答:①看到老人兒子的照片，隱約覺得似乎見過他，設置了懸念，也為后文寫她看他的信及精心準備待他回家的情節(jié)作了鋪墊；②見到老人兒子時說好像在哪見過他，拉近了二人的距離，推動了后文他回信的情節(jié)發(fā)展；③老人兒子在回信中說記得他們曾相逢過，寫出了兩人心靈相通的感覺，暗示了兩人最終會在一起的結局。《創(chuàng)新思維》47頁《吉祥如意》2.小說在敘述方面有什么特點？請結合作品簡要分析。4.小說有明暗兩條線索，分別是什么？請結合全文分析。2題答案答:①以兒童為敘述視角，寫出了兒童對端午習俗的感受和純真無邪的形象，既體現(xiàn)了民俗文化的傳承又增強了文章的趣味性；②以采艾為行文線索，串聯(lián)情節(jié)，前后照應，集中寫出了人們對端午習俗帶來吉祥的純樸信仰；③現(xiàn)實與回憶穿插，采艾途中插敘了娘教五月縫香包的回憶，豐富了文章內容，也舒緩了情節(jié)節(jié)奏；④充滿地域特色，以上供、戴香包、采艾等端午習俗為敘述內容，體現(xiàn)了當地的民俗風情。4題答案答:①明線:以五月與六月的采艾過程為明線。②暗線:以人們端午對“吉祥如意”的企盼為暗線。③兩條線索緊密結合，揭示主題，寫出了人們對端午習俗的重視，對美好生活的向往及其純樸美好的人性之美，流露出作者的贊美之情和懷念之感。三、環(huán)境角度考點基本常識:環(huán)境描寫的分類:自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫:對自然景物的描寫，如時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等社會環(huán)境描寫:對人類活動形成的環(huán)境描寫，如社會背景、時代風貌、家庭背景、地方風土人情等（一）概括分析環(huán)境特點常見自然環(huán)境（景物)特點:1.樂景:清新明麗、寧靜美好、優(yōu)美怡人、生機盎然等

（人物方面一般烘托人物愉悅、喜愛、贊美、美好向往等心理情感)2.悲景:悲涼蕭瑟、凄涼冷寂、凄冷孤寂、沉悶壓抑、陰森慘淡、荒涼蕭條等（人物方面一般烘托人物悲傷、愁苦、寂寞、孤寂、悲慘、悲苦、遺憾等)3.壯景:雄渾、雄偉、壯闊、遼闊、壯美、壯麗、氣勢磅礴等（人物方面一般烘托人物雄心壯志、遠大理想、崇高敬仰、英勇無畏等)4.惡景:惡劣、艱險、偏僻（遠)、嚴寒、酷熱等（人物方面一般烘托人物堅強不屈、吃苦耐勞、堅強勇敢、積極樂觀等）注意:以上一般適用于情景一致，若用了反襯手法，則不適用)常見社會環(huán)境特點:好的社會環(huán)境:美好和平、安定和諧、繁榮昌盛、民風淳樸、家境富有、家庭和諧、家風良好、干凈整潔等壞的社會環(huán)境:黑暗腐朽、動蕩不安、時局動亂、貧窮落后、民風敗壞、家境貧寒、家庭不和、骯臟雜亂等常見設問:1.小說中的……環(huán)境（景物)具有什么特點？2.請簡要概括（分析)文中的……環(huán)境（景物)特點？3.文中的某人生活在一個怎樣的環(huán)境中？做題方法1.找到描寫環(huán)境的句子2.分析并確定環(huán)境類型3.簡要概括并分析環(huán)境特點:若文中有直接體現(xiàn)環(huán)境特點的詞，可照用，若沒有，則自己分析出來后用簡短詞語概括，若題目要求分析，則要分析答題模式:環(huán)境特點+相關分析（若題目未要求分析，可不用分析)例題練習《創(chuàng)新思維》58~60頁:《不平的鏡子)3.簡要概括小說中第③段環(huán)境的主要特點。答:①躁動不安；②烏黑昏暗；③壓抑沉悶例題練習《創(chuàng)新思維》61頁:《小哥兒倆》1.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長起來的？請簡要分析。答:①家境富有:家里有院子、廚子、能雇三輛人力車看戲等；②家庭和睦:兄弟友愛、家長尊重疼愛孩子、主仆關系融洽等；③文化氛圍濃厚:家長會帶孩子看戲、家里有書房、重視教育等。（二）分析環(huán)境描寫手法（表達技巧）常見環(huán)境描寫手法（表達技巧):1.修辭手法:比喻、擬人、夸張、疊字等2.表現(xiàn)手法:借景抒情、細節(jié)描寫、白描、細描（工筆)、對比、襯托、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動)、虛實結合、點面結合、正側結合、視聽結合、遠近結合、內外結合、高低（俯仰)結合、多種感觀角度（視覺、聽覺、味覺、嗅覺)等3.觀察角度:定點觀察、移步換景常見設問1.文中的環(huán)境描寫用了哪些手法/表達技巧？2.文中是如何/怎樣描寫……環(huán)境/景物/景象的？3.文中畫線句子（該句子是環(huán)境描寫)具有怎樣的特點/特色？4.文中的環(huán)境/景物描寫具有怎樣的特點/特色5簡要分析文中環(huán)境/景物描寫的手法/表達技巧/特色/特點6.簡要分析畫線句子（該畫線句子為環(huán)境描寫）的手法/表達技巧/特色/特點注意區(qū)分環(huán)境特點與環(huán)境手法題:“景物/環(huán)境的特點”是分析環(huán)境特點題“景物/環(huán)境描寫的特點”是分析環(huán)境描寫手法題答題模式:手法+相關分析（如何體現(xiàn)此手法、手法作用等)例題練習《創(chuàng)新思維》58~60頁:《不平的鏡子》4.小說第①段對客廳的環(huán)境描寫運用了怎樣的手法？請簡要分析。答:①白描，直接描寫房間內的霉氣潮氣、老鼠、紙張、畫像等，突出了客廳的潮濕陰暗、古老陳舊和沉悶壓抑；②夸張，寫房間內一個世紀不見亮光、幾百萬只大老鼠和小耗子逃竄，突出了客廳的陰森恐怖、荒涼破敗。（三）分析環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用:1.環(huán)境角度:（1)自然環(huán)境描寫:①點明故事發(fā)生的時間地點，交代故事發(fā)生/人物活動的自然環(huán)境；②渲染氛圍/營造意境，奠定感情基調（“奠定感情基調”只針對開頭環(huán)境描寫)（2）社會環(huán)境描寫:①交代故事發(fā)生/人物活動的社會環(huán)境/時代背景；②交代人物的家庭背景/狀況、生存/生活環(huán)境等；③表現(xiàn)當地的民俗風情、社會狀況、生活狀態(tài)等；④揭露復雜的人際關系2.情節(jié)角度:（1)開頭或中間環(huán)境描寫:①暗示/推動情節(jié)發(fā)展；②為后面情節(jié)做鋪墊/制造懸念；③引出下文的情節(jié)等（2)結尾環(huán)境描寫:①照應前文/首尾呼應，使得結構更加完整；②暗示故事結局（3)文中多處環(huán)境描寫/貫穿全文的環(huán)境描寫:作為情節(jié)發(fā)展的線索，串聯(lián)情節(jié)，使得情節(jié)更為集中緊湊3.人物角度:烘托/表現(xiàn)/突出/襯托/暗示人物形象:①烘托/表現(xiàn)/襯托人物心理、心情、情感、性格、精神品質、身份地位等；②暗示人物命運等4.主題角度:揭示/暗示/突出/深化主題5.標題角度:照應標題，構思巧妙6.讀者角度:①景色優(yōu)美，增添小說美感，使小說具有詩情畫意，帶給讀者美的享受；②給人身臨其境之感，引人遐思；③景色凄涼，增添小說的悲劇色彩，讓讀者深受感染（以上作用一般針對自然環(huán)境描寫)常見設問1.文中的……環(huán)境描寫具有什么作用？2.分析文中寫……環(huán)境的作用/用意/好處。3.文中為何/為什么要描寫……環(huán)境？4.文中畫線部分的環(huán)境描寫有什么作用？答題模式:作用＋相關分析（①情節(jié)角度注意區(qū)分環(huán)境描寫的位置；②環(huán)境角度注意區(qū)分自然環(huán)境和社會環(huán)境）例題題目:《祝?！分薪Y尾的環(huán)境描寫有何作用？請結合文本簡要分析。答:①結尾寫魯鎮(zhèn)上人們“祝?！钡木跋?，照應標題，構思巧妙；②首尾呼應，照應開頭魯鎮(zhèn)上人們忙著準備“祝?！钡木跋?，使得情節(jié)更加完整；③烘托了祥林嫂的悲慘命運，結尾寫了人們“祝?！钡臒狒[景象和飛舞的雪花，與祥林嫂凄然死去形成鮮明對比，突出了祥林嫂的悲苦不幸；④深化主題，祥林嫂死在祝福之夜，人們仍忙著祝福，祈求好運，表現(xiàn)了作者對祥林嫂的深切同情，對人們冷漠無情的批判以及對未來的美好企盼；（四）分析小說中某物（物象)的作用常見設問:1.小說中某物有什么作用？2.小說中為什么寫某物？3.文中多次寫某物，有何作用/用意？答題模式:作用＋相關分析小說中某物（物象）的作用1.環(huán)境角度:①暗示故事發(fā)生/人物活動的社會環(huán)境/時代背景等；②表現(xiàn)……環(huán)境，渲染氛圍等2.情節(jié)角度:①作為線索，貫穿全文，引出/串聯(lián)情節(jié)，使得情節(jié)集中緊湊；②推動情節(jié)發(fā)展3.人物角度:表現(xiàn)/烘托/襯托/暗示/突出人物形象:心理性格、思想情感、精神品質、命運等4.主題角度:揭示/表現(xiàn)/突出/深化主題（注意有些物的象征意義)例題題目:莫泊?！俄楁湣分械捻楁溣泻巫饔?？請結合文本簡要分析。答:①作為線索，串聯(lián)了女主借項鏈、弄丟項鏈、努力賺錢買項鏈、還項鏈等情節(jié)，使情節(jié)集中緊湊；②突出人物形象，女主向朋友借項鏈參加晚會、為還項鏈付出了很大代價突出了她卑微虛榮的可悲形象；③深化主題，女主借項鏈以滿足自己的虛榮心，最終千辛萬苦賺錢還項鏈，結果被友人告知是假的，揭示了過度追逐虛榮，終究會深受其害的道理。四、標題角度（一)標題的含義/意蘊/內涵題答題角度:（1)表面含義:本來是什么就寫什么（2)深沉含義:思想情感、精神品質、某種道理、某種社會本質/現(xiàn)象等（一般從人物形象、主題上思考)常見設問1.小說題目“××”有怎樣的含義/意蘊/內涵？2.小說標題“××”具有豐富/深刻的內涵/含義/意蘊，請結合作品分析。例題題目:小說標題“一顆未出膛的槍彈”具有豐富的內涵，請結合作品分析。答:①它表面上指東北連長原本用來打小紅軍但未打出槍膛，小紅軍讓他留著打日本的一顆子彈；②它象征著東北連長的善良品質，象征小紅軍抗日的堅定信仰和英勇無畏的精神；③它體現(xiàn)了抗日時期中國人民團結一致、英勇無畏的民族精神和抗日必會勝利的趨勢。（二）標題的作用題常見設問:1.小說以“××”為題有何作用/用意/好處？2.小說為什么以“××”為題？3.將小說標題換為“××”好不好？為什么？（第3問是標題作用觀點態(tài)度題，需要先表明態(tài)度，再從作用上答出理由)答題模式:作用＋相關分析（針對1、2問)小說中標題的作用1.環(huán)境角度:①暗示/交代/創(chuàng)設人物活動/故事發(fā)生的社會環(huán)境/自然環(huán)境/時代背景；②渲染/烘托氛圍等2.情節(jié)角度:①作為線索，貫穿全文，串聯(lián)/引出故事情節(jié)，使情節(jié)集中緊湊；②推動情節(jié)發(fā)展；③概括故事情節(jié)3.人物角度:①表現(xiàn)/突出人物形象（需具體分析出某人某種形象特點)；②暗示人物命運4.主題角度:揭示/突出/暗示/深化主題5.讀者角度:①新穎獨特/設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；②充滿美感，具有藝術感染力；②具有深刻/豐富/諷刺意味，帶給讀者深度思考等注意:若標題運用比喻、象征、雙關、諷刺等手法，可點明手法結合作用分析)例題題目:小說以“1984年的那塊門板”為題，有怎樣的用意？請結合文本分析。答:①作為線索，貫穿全文，引出一系列借門板之事，使情節(jié)集中緊湊；②表現(xiàn)人物形象；“我”借門板給張菊花，表現(xiàn)了“我”的善良，張菊花急于救夫卸下門板和告訴妻子“我”借門板之事，表現(xiàn)了她的聰明機智與知恩圖報；③揭示主題，“我”借門板之事挽救了“我”的婚姻，揭示了幫助他人也是在幫助自己的道理；④暗示社會環(huán)境，在那個年代，門板被用作抬人看病的常用工具，暗示了當時醫(yī)療等物資匱乏的落后環(huán)境；⑤設置懸念，會引發(fā)讀者對“那塊門板”的好奇，吸引讀者閱讀興趣。例題:標題作用觀點態(tài)度題題目:把小說的標題“祝?！睋Q成“祥林嫂”好不好？為什么？請結合文本分析。答:不好。理由:①“祝?！弊鳛槲恼戮€索，引出了祥林嫂的悲慘故事，推動了情節(jié)發(fā)展；②“祝福”更能突出人物形象，“祝?！敝梗榱稚┢嗳凰廊?，人們仍在歡度節(jié)日，四叔甚至覺得她的死是一種晦氣，更加突出了祥林嫂的悲慘命運；③“祝福”更能深化主題，“祝?！敝?，祥林嫂之死與人們度節(jié)的熱鬧形成鮮明對比，表現(xiàn)了作者對人性冷漠的批判和對祥林嫂的深切同情；④“祝?！备哂猩羁痰闹S刺意味，更能引發(fā)讀者的深度思考。五、探索主題題定義:小說的主題就是通過對現(xiàn)實生活的描繪和對藝術形象的塑造等所表現(xiàn)出來的中心思想。常見設問:1.從這篇小說中，你明白了什么道理/受到了怎樣的啟示？2.這篇小說意蘊豐富，你認為它表達了怎樣的主題/主旨/思想情感等3.這篇小說講述了一個……的故事，卻折射出了許多……情感（例如美好情感)。請結合小說分析。4.簡要分析小說中表達了哪些思想情感/愛與善/表現(xiàn)了怎樣的道理/主題等。答題一般模式:主題＋分析小說基本主題類型:①表達某種思想情感；②揭示某種人性（兩大基本人性:真善美與假惡丑)；③揭示某種道理；④反映某種社會現(xiàn)象、生活狀況、發(fā)展趨勢等做題思路:從人物、情節(jié)、環(huán)境等分析，尤其從人物形象的性質分析會比較好把握。小說常考主題:（主要針對思想情感類）1.正面人物:表達對此類人物的贊美/敬仰/喜愛等情感2.悲苦人物:表達對此類人物的同情/關懷/惋惜等3.反面人物或事件:①揭露丑惡黑暗/道德敗壞等社會現(xiàn)象；②表達對……的批判/諷刺/厭惡/希望引起反思、改進等4.過去的人或事:表達對……懷念/悼念/遺憾、反思/重視傳承、保護、創(chuàng)新（比如傳統(tǒng)文化、習俗等)等思想情感5.美好/未來的事物:表達對……向往/企盼/思考/探索（比如對美/美好生活的向往、對人類未來、宇宙的思索等)注意:有時可能存在多種思想情感。例題題目:劉醒龍不止一次說過，文學最緊要的還是愛與善。試結合文本分析小說中表達了哪些愛與善？答:①村民對老師的愛戴，村里很多人來參加明老師的葬禮，送了很多東西。②同事間相互謙讓，余校長等人謙讓轉正名額，成全對方；③長輩對晚輩的關愛，舅舅勸說張英才接受轉正名額；④老師對學生的關愛，下雨天，老師們去半路接學生。六、小說文本特征（表達技巧)和語言角度考點（一)小說六類“文本特征（表達技巧)”:《創(chuàng)新思維》69頁1.虛（想象、夢境、回憶)與實（現(xiàn)實)交織穿插:作用:①突破時空界限，豐富情節(jié)內容；②呈現(xiàn)不同歷史時期的人物，使人物形象更加具體、豐滿、立體等；③避免平鋪直敘，使情節(jié)結構更靈活；④表現(xiàn)/深化主題2.科學與幻想:關系:①科學是幻想的基礎，幻想立足于科學；②幻想要突破具體的科技限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關懷與科學意識融匯在一起。3.歷史與虛構:作用:①使人物形象更豐滿；②再現(xiàn)一定歷史時期的社會生活面貌，揭示歷史發(fā)展的必然趨勢；③豐富情節(jié)內容；④揭示/突出主題⑤使讀者從中了解歷史并受到啟示等4.穿插新聞報道、地方志、訪談4.穿插新聞報道、地方志、訪談:作用:①補充情節(jié)，使情節(jié)更加完整和真實；②使人物形象更加豐滿；③有利于揭示/突出/深化主題等5.傳奇:充滿傳奇色彩:情節(jié)離奇/人物行為不尋常7.對話體小說:作用:①以對話為主體，使情節(jié)更加緊湊②大量的語言描寫有利于表現(xiàn)人物個性和思想情感的變化；③通過對話，使小說中不同人物的形象形成鮮明對比；④有利于暗示/揭示主題；⑤人物論調隱含深意，引發(fā)讀者的思考等常見設問1.這篇具有“××”文本特征，請結合文本分析是如何體現(xiàn)的？2.小說在敘述中……（比如“歷史與現(xiàn)實穿插)，這樣有什么好處/作用？3.簡要分析小說中歷史與虛