集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)學(xué)科五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元（章）、節(jié)（課時(shí)）第六單元學(xué)習(xí)園地第1課時(shí)主備人學(xué)校課題學(xué)習(xí)園地備課組成員教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文,了解人物的思維過(guò)程,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。過(guò)程與方法通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和積累理解文言文重點(diǎn)字意思的方法；了解人物的思維過(guò)程,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀掌握理解文言文重點(diǎn)字意思的方法；重點(diǎn)難點(diǎn)了解人物的思維過(guò)程,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)會(huì)和積累理解文言文重點(diǎn)字意思的方法。教學(xué)過(guò)程（內(nèi)容、方法、手段）個(gè)性化批注一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.出示問題：文章中人物的思維過(guò)程多種多樣，有的比較直接，有的比較含蓄。閱讀過(guò)程中了解人物的思維過(guò)程，可以加深多課文內(nèi)容的理解。2.小組交流：在本單元課文的學(xué)習(xí)中，你都了解了哪些人物的思維過(guò)程？其思維過(guò)程是怎樣的？3.小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，引導(dǎo)交流：小組交流：這段話描寫的是誰(shuí)的思維過(guò)程？你能用圖表的形式展示其思維過(guò)程嗎？小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議：田忌賽馬田忌：下上中勝利齊威王：上中下教師小結(jié)：學(xué)習(xí)課文《田忌賽馬》時(shí),可以了解孫臏制定計(jì)策的思維過(guò)程——他先分析了當(dāng)時(shí)賽馬雙方的具體情況小組交流：為救孩子，船長(zhǎng)采用了怎樣的方法？他為什么采用這樣的方法？小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。（一）讀讀下面的詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？1.讀一讀，找規(guī)律。（1）讀讀上面的詞語(yǔ)，注意加橫線的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見。（3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：文言文中有些字的意思就是這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）【出示課件】譽(yù)之曰：吾矛之利：年九歲：當(dāng)極明邪：失汲道：揠苗助長(zhǎng)：狐假虎威：至之市：（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：（二）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，你是否有過(guò)同樣的體驗(yàn)？選擇一種體驗(yàn)寫一寫。1.讀一讀，找規(guī)律。【出示課件】二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（1）小組交流：從加點(diǎn)部分你體驗(yàn)到什么？（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：四十秒鐘，在平時(shí)看來(lái)的確不算長(zhǎng)，可是，當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，所以，每一秒對(duì)于大家都是煎熬；所以，大家覺得時(shí)間太長(zhǎng)。這種感覺，突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)于孩子的擔(dān)心和不安。【出示課件】幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。（1）小組交流：從加點(diǎn)部分你體驗(yàn)到什么？（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了”讓人感受到時(shí)間漫長(zhǎng)而又過(guò)得很快。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）小組交流：你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)：課堂小結(jié)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們記住的不僅是兩個(gè)經(jīng)典的故事，更認(rèn)識(shí)了兩個(gè)充滿智慧的人——孫臏和船長(zhǎng)。當(dāng)面臨問題時(shí)，他們善于觀察，充分考慮各方面的因素，實(shí)施了正確的應(yīng)對(duì)措施，這就是思維的力量。方面的因素，實(shí)施了正確的應(yīng)對(duì)措施，這就是思維的力量。