Word———認(rèn)識鐘表教案以觀看,爭論,比較等活動為手段,促進同學(xué)的觀看力量及合作探究學(xué)習(xí)的意識的培育。以下是我為大家收集整理的熟悉鐘表教案。

熟悉鐘表教案第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握對鐘表的熟悉方法并教育幼兒要珍惜時間。

2、培育幼兒的識別力量。

教學(xué)重點：

通過對熟悉鐘表的學(xué)習(xí)，使幼兒把握時針與分針的關(guān)系，并理解鐘表的用途。

教學(xué)難點：

把握整點與半點的確認(rèn)人方法

教學(xué)過程：

1、聽音樂嬉戲

2、請幼兒說一說，每天早上幾點起床，晚上幾點入睡，一天中都做些什么，是否熟悉鐘表，鐘表是做什么用的等一些問題。

3、老師引出新課，出示鐘表，請幼兒觀看，請幼兒一說鐘表上面都有什么，它們分別有什么用途。

4、幼兒回答之后，老師進行補充講解，同時讓幼兒解時針與分針的用途及整點與半點的時間概念，并通過講解之后，幼兒能說出鐘面上的時間。

5、老師操作鐘表的時針，讓幼兒說出時間。

6、老師出示制作好的鐘表，請幼兒說出鐘表上的時間。

7、幼兒用圓形的紙來制作鐘表，并且依據(jù)自己的想確定時間。

8、教育幼兒時間是珍貴的，我們要珍惜每一分每一的時間。

9、填寫練習(xí)題。

教育反思：

在本課的教學(xué)過程中，通過讓幼兒操作，老師講解時鐘的整點與半點的識別方法，并熟悉時鐘，在老師與幼兒的共同操作過程中，愛好極高，而且整點與半點的時針與分針指向也比較精確，有的幼兒操作的較快，有個別幼兒操作較慢，我做了親自指導(dǎo)，使幼兒很快的理解了整點與半點的操作，同時教育了幼兒時間是珍貴的，要珍惜時間。

熟悉鐘表教案第2篇

課題：熟悉鐘表

教學(xué)內(nèi)容：

義課標(biāo)試驗教材一冊第91~95《熟悉鐘表》。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)問點：通過觀看及自身的嘗試活動熟悉鐘；

初步了解時針、分針之間的關(guān)系；(時針走一格時,分針要走一圈。)

把握整點的含義；

知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點：

培育觀看力、思維力、動手力量及大膽嘗試精神；

比較嫻熟地認(rèn)鐘面表示的時刻。

3.創(chuàng)新點：

滲透疼惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

教學(xué)重點:

嫻熟的認(rèn)時刻;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點:

整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)環(huán)境設(shè)計:

1、人手一只可以撥動的小時鐘；

2、反映同學(xué)一日生活內(nèi)容的作息時間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時鐘演化過程圖片；

3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

教學(xué)過程:

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

1.引入：小伴侶，喜愛看動畫片嗎？請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的.動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告知人們時間，還有什么可以告知我們時間?鐘表可以告知我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“熟悉鐘表。

二．熟悉鐘面的自主活動

1．組織小組玩鐘，提出觀看任務(wù)。

（1）用嘉獎的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）

（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)覺了什么？開頭玩吧。

2．同學(xué)自主玩鐘，小組內(nèi)進行溝通。

3．小組匯報玩鐘時的觀看結(jié)果。

（1）剛才小伴侶玩了鐘，你們發(fā)覺了什么？

（2）你能指給大家看看嗎？（同學(xué)自己展現(xiàn)）

4．小結(jié)：通過小伴侶玩鐘，我們發(fā)覺了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)覺了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

5．鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說名稱。

三．整時的教學(xué)

1．區(qū)分鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。

2．熟悉實物鐘面上的時刻。

鐘由12點轉(zhuǎn)到1點，提問：你發(fā)覺了什么？（時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關(guān)系。）鐘面表示的時刻，你知道嗎？

鐘由1點轉(zhuǎn)到2點，鐘面表示的時刻是多少？

3．出示3個模型鐘面，進行整時熟悉。

鐘面表示的時刻是多少？

3點也是3時。（同時板書）8時、11時。

4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最終寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）

集體訂正。

5．整時的特征：

（1）剛才我們認(rèn)的3時、8時、11時，它們都是整時。請認(rèn)真觀看一下,整時鐘面上的指針有什么共同點?

(2)同學(xué)自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，確定表示整時。

（3）整時特點的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。

那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

四．小明的時間支配表

1．過渡：你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時間支配表。

2．出示動畫。小明出場，提問：

（1）小伴侶，你能說出我什么時候干什么嗎？

（2）對其中特別鐘面提問：7時（什么時候的7時？）

12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。

6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3．小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天支配得多么有挨次呀！這樣的一天肯定會有許多收獲的。那么你們的一天又是怎么支配的呢？同組的小伴侶說說。

五．撥鐘表練習(xí)

1．過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？

2．同學(xué)撥鐘表，展現(xiàn)匯報。

*假如消失同學(xué)有半點的狀況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當(dāng)分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。

3．請撥出晚上睡覺的時刻。展現(xiàn)匯報。

六.畫鐘面

1.過渡：大家學(xué)得很好！老師預(yù)備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發(fā)覺了什么？

2．請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜愛的電視節(jié)目的播出時刻。

3．展現(xiàn)評比。

七、出示時鐘演化過程，了解從古到今計時器的變化

1.今日我們熟悉了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.

古時候沒有鐘表，人們依據(jù)太陽影子的長短來推斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小伴侶可以去看看。隨著科學(xué)的進展，人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來便利，還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時間的學(xué)問還有許多，今后我們還要連續(xù)學(xué)習(xí)。有信念學(xué)好嗎?

熟悉鐘表教案第3篇

教學(xué)內(nèi)容：

課本91—92頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步熟悉鐘表，在詳細(xì)情景中建立時間觀念。

2、使同學(xué)從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

3、培育同學(xué)的觀看力量和語言表達力量。

教學(xué)重點：

學(xué)會看整時，并且在實際生活中會應(yīng)用。

教具：實物鐘表、鐘表圖片。

學(xué)具：實物鐘表。

教學(xué)過程：

一、新課引入：

同學(xué)們，老師有一個問題要問你，認(rèn)真聽好了。

你早上是什么時候起床的？

（生：6點半、7點……）

你是怎么知道這些時間的？

（生：聽家長說的、看鐘表的……）

要想知道這些時間我們就要學(xué)習(xí)熟悉鐘表。

二、新授：

1、初步感知：

有關(guān)鐘表的學(xué)問你知道哪些？

（請優(yōu)等生介紹：鐘表上有數(shù)、有長針、有短針……）

師依據(jù)同學(xué)的回答板書：數(shù)長針短針

誰還有補充？

（生：鐘表上有大格、有小格……）

師依據(jù)同學(xué)的回答板書：大格小格

2、指導(dǎo)觀看：

現(xiàn)在我們就來討論一下鐘表。

拿出你的鐘表。請認(rèn)真觀看鐘表上的數(shù)。

你有什么想對大家說的？

（引導(dǎo)同學(xué)觀看發(fā)覺鐘表上有12個數(shù)。還有同學(xué)會邊說邊比劃數(shù)是根據(jù)這樣的方向排列的。）

你知道鐘表上的長針、短針分別叫什么嗎？

長針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。

短針叫時針，用手指一指你的鐘表上的時針。

鐘表上每兩個數(shù)之間是一個大格，數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個大格？

（生：有12個大格。）

你知道共有多少個小格嗎？

（生：共有60個小格。）

有關(guān)鐘表上的學(xué)問你還想知道哪些？

引導(dǎo)同學(xué)明確時針就是表示幾時的。

3、熟悉時間：

出示鐘面圖：

8時3時6時

這幾個時間你們熟悉嗎？分別是多少？

你是怎么熟悉的？

想一想這些時間你在干什么？

認(rèn)真觀看這三個鐘面上的分針指向幾？

（生：都是指向12。）

你知道這是為什么嗎？

（是由于分針都是從12動身正好走了一圈，又指向12。）

分針指向12就是整時，也就是說分針指著12，時針指著幾就是幾時。

4、寫時間：

你會認(rèn)時間，會寫時間嗎？

我們來看第一個時間是8時，我們先寫一個“8”再寫一個“時”。

時間還有一種表示方法，就是電子表的顯示方法。

這種表示方法是這樣寫的“8：00”。

你見過這種表示方法嗎？在哪見過的？你可真會觀看。

你想試試嗎？

請你把后面的兩個鐘面上的時間用兩種方法表示出來。

找兩人板演，其他同學(xué)自己自立完成后集體訂正。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些新學(xué)問？

熟悉鐘表的方法是什么？

分針指著12，時針指著幾就是幾時。

下面就我們對這些學(xué)問進行練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

1、師撥表同學(xué)報時：

現(xiàn)在我要觀看一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報時，搶答。

2、師報時同學(xué)撥鐘表：

咱們班的同學(xué)個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很敏捷，預(yù)備好你的鐘表我報時你撥鐘表。

請同桌兩人相互檢查。

3、課本92頁內(nèi)容：

請同學(xué)們趕快整理好學(xué)具，快速打開課本92頁，請同學(xué)們自立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。

老師逐一批改準(zhǔn)時反饋指導(dǎo)。

熟悉鐘表教案第4篇

本單元主要是使同學(xué)結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時，初步熟悉鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是熟悉鐘面上的整時數(shù)，先讓同學(xué)熟悉時針和分針，再熟悉鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)．

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活閱歷，熟悉鐘面，熟悉時針和分針，學(xué)會看整時。

２.培育同學(xué)初步的觀看、分析、推理的力量。

過程性目標(biāo)：

１.通過撥表針、觀看等實踐活動，讓同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

２.通過操作、觀看、分析、推理等活動，培育同學(xué)主動參加探究的精神。

３.能用所學(xué)學(xué)問，合理支配自己的時間，做時間的仆人。

情感目標(biāo)：使同學(xué)初步建立時間觀念，教育同學(xué)要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：正確快速說出或撥出鐘面上的時間。

教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、

教學(xué)過程：

一、引入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時間肯定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床。

生２：可以告知我什么時候干什么。

生３：可以告知我們時間。

師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的學(xué)問。

板書：熟悉鐘表

[評析：抓住同學(xué)年齡特征，用同學(xué)喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)同學(xué)劇烈的興奮感和親切感，營造樂觀活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

二、動手操作、溝通、探究新知。

１.熟悉鐘面。

請小伴侶拿出自己的小鬧鐘認(rèn)真觀看，看看鐘面上都有些什么，然后小組溝通溝通。

生：自由觀看活動。（師：課件出示４時）

師：誰情愿給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細(xì)的是分針，那個又長又細(xì)的是秒針（師依據(jù)同學(xué)的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。

師：這個小伴侶知道的可真多，他已經(jīng)熟悉秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地熟悉秒針。鐘面上還有什么？

生２：鐘面上有１２個數(shù)。

師：小伴侶們觀看地真認(rèn)真，下面，我們再來觀看一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）

生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

師：你能照這樣的挨次撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。

生：動手撥小鬧鐘。

[評析：這里讓同學(xué)親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為同學(xué)供應(yīng)了動手實踐、自主探究、觀看與思索、發(fā)覺、表達的機會，激發(fā)了同學(xué)的參加意識和樂觀性，同時又培育了同學(xué)的動手實踐力量。]

２.熟悉整時。

請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面）

生：２時。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過我。

生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。

生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）

生：４時。

師：你又是怎么知道的？同桌相互說一說。

生：同桌相互說。

師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能立刻說出是幾時嗎？

生：８時。

師：這個時刻我們一般該干什么呢？

生：我們在上課。

生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。

師：時間是珍貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？

生：緘默。

師：好，我們小組爭論爭論。

生：綻開熱鬧的爭論。

師：誰情愿把你的方法介紹給大家？

生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師小結(jié)：小伴侶們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？

生：想。

師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，留意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。

生：動手撥小鬧鐘。

師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起，我們再來撥一個３時。

生：撥鐘。

師：誰情愿上來展現(xiàn)給大家看，說說你是怎么撥的？

生：樂觀舉手表現(xiàn)自己。老師準(zhǔn)時給以嘉獎。

[評析：教學(xué)形式上，重視同學(xué)的自立探究和合作溝通的有機結(jié)合，課堂中讓同學(xué)依據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)覺，去再制造，使每個同學(xué)都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]

3.把握用上午、下午這些詞語表示時間。

師：想不到小伴侶們的動手力量這么強，下面，我們來看看大家的觀看力量怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能立刻寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？

生：自立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”

師：你發(fā)覺什么了？

生１：兩個一樣，都是９時。

生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上９時。

師：小伴侶們觀看的真認(rèn)真。為什么會有兩個９時呢？

生３：我知道，由于一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。

師小結(jié)：小伴侶說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要精確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

[評析：讓同學(xué)發(fā)覺、思索、爭論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了同學(xué)視野，使所學(xué)學(xué)問融會貫穿，并培育了同學(xué)的語言表達力量。]

師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小伴侶在什么時刻干什么嗎？

生１：小紅７時起床。

生２：早上，媽媽叫小紅起床。

生３：小紅在早上７時起床。

師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌相互說一說。

生：活動。

師：我們要合理支配好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。

師：撥一個你最喜愛的時刻，并說說這個時刻你在干什么？

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

[評析：依據(jù)兒童已有的生活閱歷和認(rèn)知特點，通過一些詳細(xì)大事如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了同學(xué)對時間的感性熟悉，使同學(xué)充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了同學(xué)的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜愛的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了同學(xué)生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐力量的培育。]

4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？

生：用手表

生：用電子表。

（電腦出示３個時刻）

師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)覺了什么？

生１：都表示５時。

生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

生３：我發(fā)覺前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。

師：認(rèn)真觀看，電子表是怎么顯示時間的？

生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

師：這位小伴侶真了不起，我們嘉獎給他一塊獎牌。說的特別好，電子表的表面有兩個點，當(dāng)兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？

生１：電話顯示器上。

生２：電視上。

生３：手機上。

師：你能試著用這種方法表示２時嗎？

生：練習(xí)。

師：誰情愿上黑板展現(xiàn)自己的寫法？

生：樂觀要求表現(xiàn)自己。

師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？

生：在練習(xí)本上用其次種表示方法寫。

[評析：通過同學(xué)觀看比較，發(fā)覺了表示時間的兩種方法，再讓同學(xué)在生活中找尋，為同學(xué)再次積累感性認(rèn)知。]

三、應(yīng)用新知，鞏固進展。

１.師：請同學(xué)看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能精確地說消失在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌相互說一說。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？

生：自立完成。

師：請同學(xué)認(rèn)真觀看這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點？

生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合在一起了。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？

生：６時整。

師：誰有補充？

生：早上的６時整。

師：那再過一小時是幾時呢？

３.手勢嬉戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小伴侶能依據(jù)老師的手勢立刻說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）

４.下面，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的嬉戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻，交換練習(xí)。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個小伴侶上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。

（１）洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上睡覺前洗臉。

（２）睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。

（３）讀書：撥的時刻有８時，９時，１０時。

（４）吃飯；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。

小結(jié)：小伴侶們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理，一節(jié)課立刻就過去了，時間對于我們每個人來說都很珍貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，精確把握時間，按時起床，按時睡覺，不鋪張時間，做個遵守時間的好同學(xué)。能做到嗎？

四、全課總結(jié)。

能和小伴侶共同上一節(jié)課，老師感到特別的興奮，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告知大家好嗎？

熟悉鐘表教案第5篇

課題：熟悉鐘表

教學(xué)內(nèi)容：

義課標(biāo)試驗教材一冊第91~95《熟悉鐘表》。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)問點：通過觀看及自身的嘗試活動熟悉鐘；

初步了解時針、分針之間的關(guān)系；(時針走一格時，分針要走一圈。)

把握整點的含義；

知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點：

培育觀看力、思維力、動手力量及大膽嘗試精神；

比較嫻熟地認(rèn)鐘面表示的時刻。

3.創(chuàng)新點：

滲透疼惜時間的教育，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

教學(xué)重點:

嫻熟的認(rèn)時刻;體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點:

整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)環(huán)境設(shè)計:

1、人手一只可以撥動的小時鐘；

2、反映同學(xué)一日生活內(nèi)容的作息時間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時鐘演化過程圖片；

3、動畫課件一個，教具鐘面模型一個。

教學(xué)過程:

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

1.引入：小伴侶，喜愛看動畫片嗎？請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告知人們時間，還有什么可以告知我們時間?鐘表可以告知我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“熟悉鐘表。

二．熟悉鐘面的自主活動

1．組織小組玩鐘，提出觀看任務(wù)。

（1）用嘉獎的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。（鐘面只有刻度、時針、分針、秒針）

（2）要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)覺了什么？開頭玩吧。

2．同學(xué)自主玩鐘，小組內(nèi)進行溝通。

3．小組匯報玩鐘時的觀看結(jié)果。

（1）剛才小伴侶玩了鐘，你們發(fā)覺了什么？

（2）你能指給大家看看嗎？（同學(xué)自己展現(xiàn)）

4．小結(jié)：通過小伴侶玩鐘，我們發(fā)覺了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)覺了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

5．鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說名稱。

三．整時的教學(xué)

1．區(qū)分鐘面：換一個有12個數(shù)的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。

2．熟悉實物鐘面上的時刻。

鐘由12點轉(zhuǎn)到1點，提問：你發(fā)覺了什么？（時針走一格，分針走一圈。能說出來更好，不能說出也沒有關(guān)系。）鐘面表示的時刻，你知道嗎？

鐘由1點轉(zhuǎn)到2點，鐘面表示的時刻是多少？

3．出示3個模型鐘面，進行整時熟悉。

鐘面表示的時刻是多少？

3點也是3時。（同時板書）8時、11時。

4．整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點，最終寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時、11時嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）

集體訂正。

5．整時的特征：

（1）剛才我們認(rèn)的3時、8時、11時，它們都是整時。請認(rèn)真觀看一下，整時鐘面上的指針有什么共同點?

（2）同學(xué)自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，確定表示整時。

（3）整時特點的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時；時針指著8，就是8時；時針指著11，就是11時。

那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

四．小明的時間支配表

1．過渡：你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時間支配表。

2．出示動畫。小明出場，提問：

（1）小伴侶，你能說出我什么時候干什么嗎？

（2）對其中特別鐘面提問：7時（什么時候的7時？）

12時（咦！怎么12時的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來12時，時針躲到分針后邊去了。

6時（6時鐘面的分針和時針有什么特點？）6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3．小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天支配得多么有挨次呀！這樣的一天肯定會有許多收獲的。那么你們的一天又是怎么支配的呢？同組的小伴侶說說。

五．撥鐘表練習(xí)

1．過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎？

2．同學(xué)撥鐘表，展現(xiàn)匯報。

假如消失同學(xué)有半點的狀況，可以提問：這是整點嗎？為什么？對，當(dāng)分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。

3．請撥出晚上睡覺的時刻。展現(xiàn)匯報。

六.畫鐘面

1.過渡：大家學(xué)得很好！老師預(yù)備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對，那么看這個鐘面，你發(fā)覺了什么？

2．請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜愛的電視節(jié)目的播出時刻。

3．展現(xiàn)評比。

七、出示時鐘演化過程，了解從古到今計時器的變化

今日我們熟悉了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎?請看：

古時候沒有鐘表，人們依據(jù)太陽影子的長短來推斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小伴侶可以去看看。隨著科學(xué)的進展，人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來便利，還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時間的學(xué)問還有許多，今后我們還要連續(xù)學(xué)習(xí)。有信念學(xué)好嗎?

熟悉鐘表教案第6篇

一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一班級上冊84—85頁例題及想想做做。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針，時針。熟悉幾時，能撥出幾時。熟悉大約幾時。能依據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。

2、過程與方法：進展初步的觀看力量，動手力量，概括力量和合作意識

3、情感與態(tài)度：讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、教學(xué)重點：熟悉幾時和大約幾時。

四、教學(xué)難點：畫出時針或分針

五、教學(xué)預(yù)備：幾個自制鐘表，同學(xué)學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語：有個好伴侶，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告知我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好伴侶是誰？

2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊？

鐘表可以告知我們時間，我們熟悉了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，老師和小伴侶一起來熟悉鐘表。

3、板書課題：熟悉鐘表

二、熟悉鐘面

1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？

2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）

上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？

3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么？

這兩根針一樣嗎？

（長一些的叫分針，短一些的叫時針）

板書：分針（長）,時針（短）

請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小伴侶之間相互說一說，

（老師出示一個大鐘面），誰情愿上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根是分針？

4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？

認(rèn)真觀看針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？

三、熟悉整時

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，小伴侶們已經(jīng)熟悉了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢？

2、喜洋洋看政府臺的新聞聯(lián)播。

喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時間撥出？（晚上的七點撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點稱作7時。

板書：7時。

3、課件播放：喜洋洋吃中飯

喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。

板書：11時。

4、播放：喜洋洋運動

喜羊羊下午4時在做運動。

5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？

為什么這樣擺？

分針指在哪個數(shù)上？

6、假如分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。假如時針指著5呢？5時。

7、誰能用一句話來告知大家，我們以后怎么看時間呀？

分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

9、下面就利用我們的發(fā)覺，來看看這幾個鐘

課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？

同學(xué)用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。

10、看看喜洋洋是怎樣支配他一天的生活的。

課件播放：7時刷牙，

8時讀書，

9時做操，

12時吃飯（我有個問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時的時候，兩根針重合在了一起，時針有點短，被分針攔住了。實際還是幾根針？

6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時的時候，時針和分針形成了一條直線。

9時睡覺。

11、課件比較都是九時的兩幅圖

都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？

一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。

12、（動手撥鐘表）

1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？

請一位同學(xué)撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。

現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。

2、練習(xí)撥出整時

四、熟悉大約幾時

1、大家喜愛看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好伴侶懶洋洋今日相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）

喜羊羊早早做好預(yù)備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

懶羊羊睡了個懶覺，急匆忙地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

像這樣，3時不到一點，或者3時超過一點，接近3時的，我們就說是大約3時。

2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。

這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？

同學(xué)逐一回答，并說出為什么。

五、鞏固拓展，升華學(xué)問

1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？

熟悉分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。熟悉了幾時，大約幾時。

2、鐘表的樣子有許多種，我們一起到鐘表店去看一看吧

3、電子鐘

（出示3個電子鐘表）

這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點前面是幾，就是幾時

同學(xué)認(rèn)讀三個鐘表上的時間。

只有12、3、6、9的的鐘表，

這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？

3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？

現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要依據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。

在畫之前，有沒有小伴侶要提示大家留意點什么的？

4、同學(xué)展現(xiàn)作品。

熟悉鐘表教案第7篇

教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

教學(xué)課題:

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(西師版)其次冊70~72頁

教學(xué)目標(biāo):

1。通過觀看及自身的嘗試活動熟悉鐘面；初步了解時針、分針。

2。使同學(xué)結(jié)合生活閱歷把握整時在鐘面上的表示方法并能嫻熟認(rèn)讀這些時間。

3。結(jié)合日常生活，了解生活中的時間，感受時間的重要性，建立時間觀念，滲透疼惜時間的教育，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4。培育同學(xué)的觀看力量、思維力量、動手操作力量和主動探究、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點:嫻熟地熟悉時間；體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)預(yù)備：老師（多媒體課件、實物鐘）、同學(xué)（實物鐘）

教學(xué)過程:

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計）

1。同學(xué)回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它……

2。老師歸納幾種狀況，進行統(tǒng)計。

3。從我們的統(tǒng)計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話揭示課題：

我們能自己按時起床的小伴侶可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不情愿和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人！（情愿！）這節(jié)課，我們就一起來“”。（板書課題）

二、細(xì)觀看、勤操作，多種感觀參加熟悉

（一）熟悉鐘面

1。查找生活中的鐘表

(1)請同學(xué)們想一想，你在什么地方見到過鐘表的?

生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

(2)同學(xué)們，看看你四周老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時間的鐘表？你有什么發(fā)覺？（生匯報）

(3)有些什么外形的？

生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的……

（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）

2。熟悉鐘面

（1）組織小組玩鐘，提出觀看任務(wù)。

要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)覺了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽！（生同桌合作學(xué)習(xí)）

（2）同學(xué)反饋溝通結(jié)果。

A：剛才小伴侶玩了鐘，你們發(fā)覺了什么？

B：你能指給大家看看嗎？

（同學(xué)自己展現(xiàn)）注意引導(dǎo)熟悉到指針長短、大小等不同的特征。（準(zhǔn)時給以確定、用實物對比）

（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示——時間！有通過小伴侶玩鐘，我們發(fā)覺有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。（板書：時針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時間主要認(rèn)時針和分針。

（4）指針小測查：指針說名稱。

（二）整時的教學(xué)

1。合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

那些小伴侶已經(jīng)熟悉時間了？請舉手！真不錯！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個時間，告知大家，是多少？

生：3點、5點、4點40、2點半……

（1）口頭語言，書面語言

小伴侶們知道這么多時間，太能干了。不過，老師有一點要告知大家，我們平常說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小伴侶知道嗎？——幾時。

如：平常說的5點，書上是叫——5時。這種時間叫整時。（板書：整時）

（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

老師想請熟悉時間的小伴侶當(dāng)小老師，教一教不會認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會熟悉整時。行不行？

行！（小組合作學(xué)習(xí)）

2。引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強化認(rèn)知

你是怎樣認(rèn)整時的？分針和時針是怎么指的？

生：我是看分針指向數(shù)字幾，時針指向數(shù)字幾……

3。小結(jié)要點，鞏固認(rèn)知

規(guī)律：分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書：12、幾、幾時）

4。糾錯練習(xí)

（1）（出示實物鐘，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？

（2）（出示實物鐘，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎？請同學(xué)們自己撥一撥。

5。操作練習(xí)、深化認(rèn)知

(1)同學(xué)撥鐘表，展現(xiàn)匯報。

（課件出示圖片）請撥出7時、12時。

*6時、12時的指針特別性。

(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個你最喜愛的整時嗎？

A：給大家說你那時在做什么？

B：你四周的人在干什么？

6。整時的書寫

A：我們要把自己喜愛的時間登記來，怎么辦呢？

鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”，還可以像電子表一樣用數(shù)字登記來：先寫一個幾，然后寫2個小圓點，最終寫2個“0”。（板書：*：00）

B：我們用這種方法表示7時：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫……再寫……最終寫……）

三、課間活動

反應(yīng)嬉戲

四、創(chuàng)設(shè)情境，實踐體驗，深化感知

（一）推斷時間

（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來推斷時間。

（二）我是小仆人

小伴侶們學(xué)會認(rèn)時間，還能支配時間，真行！你看，今日來了這么多老師，假如他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小仆人，能不能支配一下他們的活動，他們幾時去干什么，幾時去那里玩呢？（同學(xué)匯報）

五、依據(jù)板書小結(jié)全課

六、拓展練習(xí)

小伴侶們，我們的前輩是多么聰慧哪！這些鐘表是那么的美麗！但是，我信任我們的小伴侶也是將來的制造家，請你們商議一下，設(shè)計出自己喜愛的鐘表來！（時間充欲給以展現(xiàn)，反之則處理為課后作業(yè)。）

教學(xué)板書：

時針——幾

鐘面幾時（整時）

分針——12*：00

熟悉鐘表教案第8篇

一、活動目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、關(guān)心幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

二、活動預(yù)備

1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。

2、錄音機、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一老師扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。

三、活動過程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小伴侶，今日老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們興奮嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發(fā)幼兒愛好，導(dǎo)入課題）

（一老師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小伴侶們好！今日我為大家預(yù)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、觀看活動：通過觀看活動比較鐘表上時針、分針的不同，熟悉12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師：觀看一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？（熟悉典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

三、幼兒第一次嘗試活動：

幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

（觀看時間為12點鐘表）師：請小伴侶看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12上）

師：請小伴侶上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？（時針走一格）

師總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

四、熟悉整點、半點，查找和發(fā)覺他們之間的規(guī)律，建立正確概念

1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀看總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

3、小伴侶其次次嘗試練習(xí)：玩嬉戲“我說你撥”

①、結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的`幼兒相互檢查精確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進行競賽，看誰撥的又對又快。

五、關(guān)心幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒疼惜時間的好習(xí)慣。

1、師：小伴侶，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方觀察過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、老師歸納：鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了；它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣。小伴侶熟悉了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小伴侶，我們肯定要珍惜時間、疼惜時間，你們記住了嗎？

六、延長活動：嘗試設(shè)計鐘表。

師：讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師，自己嘗試設(shè)計各種外形、不同時間的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計鐘表，畫玩后展現(xiàn)給客人老師）

師：今日太陽娃娃送給我們的禮物關(guān)心我們學(xué)習(xí)熟悉了鐘表，那我們把設(shè)計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：感謝小伴侶！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小伴侶也來學(xué)習(xí)熟悉鐘表好嗎？跟我走吧！

熟悉鐘表教案第9篇

活動目標(biāo)：

1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點。

2.教育幼兒要珍惜時間、疼惜時間。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動過程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀看鐘面。師：觀看一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

3.在熟識時針和分針的基礎(chǔ)上，探究分針和時針的運動關(guān)系。(看課件)

(1)師：小伴侶聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡潔敘述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀看分針和時針的運動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。

(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點，熟悉半點。

(1)出示課件，熟悉時間，復(fù)習(xí)整點。

提問：師：有沒有相同的地方?(分針都指向12)師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

(2)看課件，你知道這是幾點嗎?你發(fā)覺了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀看總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。(12點除外。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認(rèn)半點)

5.分組活動。

(1)第一組：嬉戲“我的一天”。

請4——6人站成一排，老師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的`時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法連續(xù)嬉戲(早上8點上幼兒園，下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

(2)其次組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，連續(xù)嬉戲。

(3)玩嬉戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進行競賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培育幼兒疼惜時間的好習(xí)慣。

師：聽完故事你喜愛誰?為什么?小伴侶，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方觀察過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

老師歸納：鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣。小伴侶熟悉了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小伴侶，我們肯定要珍惜時間、疼惜時間，你們記住了嗎?

活動反思：

作為青年老師的我參與了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前預(yù)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的預(yù)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)受了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家共享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入學(xué)校的大班孩子來說，熟悉鐘表，加強時間觀念，懂得疼惜時間是很有必要的。因此，我組織了《熟悉時鐘》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)覺幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)愛好很濃，回顧整個教學(xué)過程，反思如下：

二、教學(xué)過程的反思：

預(yù)備階段：①為使幼兒更主動的參加到活動中，在學(xué)問積累階段，我發(fā)揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)供應(yīng)服務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，我采納先進的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動的去把握教學(xué)目的。

實施階段：在活動過程中我采納了探究操作法、觀看法、嬉戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是勝利的，幼兒在樂觀主動的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進展，主要體現(xiàn)在：

一、學(xué)問的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的留意力，在活動的一開頭，我選擇貼近孩子生活的交談進行導(dǎo)入：“你在家中喜愛做什么事情?引出孩子們喜愛的少兒節(jié)目《才智樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，熟悉時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大關(guān)心，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機，促進幼兒主動去探究新知。)

二、為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺、表達的機會。

其次環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的熟悉了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點、熟悉半點。(觀看幻燈片關(guān)心小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀看、發(fā)覺、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。活動中整點到半點的過渡不清楚，也沒有詳細(xì)讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此在其次課時中我就將熟悉半點做為重點重新支配并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來幫助這一教學(xué)活動，效果良好，達到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分把握了相應(yīng)的學(xué)問閱歷。)

三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際力量分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(預(yù)備材料時我敬重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此特別的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的愛好，也培育了幼兒的觀看力和動手操作力量。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜愛有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)

我的體會：我認(rèn)為每一次活動結(jié)束，老師都應(yīng)當(dāng)針對自己的感受，體驗進行反思，提出調(diào)整、改進的方法。而且幼兒園的一課多研會出很多優(yōu)秀的教育活動，活動中很多有閱歷的老師給我提出了珍貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就精確、活動的重難點把握等，這些看法都給了我很好的啟發(fā)，也使我熟悉到反思的確需要集體的才智和力氣。假如能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。

熟悉鐘表教案第10篇

活動目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、關(guān)心幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

活動預(yù)備

1、樂趣卡：熟悉鐘表

2、聲音：鐘表的秒針

活動過程

一、激發(fā)幼兒愛好

老師壓低聲音：請小伴侶寧靜，認(rèn)真聽，這是什么聲音？播放鐘表的聲音，請幼兒聽。（滴答滴答響）

二、觀看活動

1、出示鐘表

（1）觀看一下鐘面上都有什么？

（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？（重點熟悉幾個數(shù)字位置12、3、6、9）

（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)）

短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

三、實踐操作

1、老師演示課件，幼兒說出時間。3—65熟悉鐘表

請幼兒觀看后說出是幾點。1點，4點，8點．課件：3—64熟悉鐘表

4點，2點，7點，10點。

2、老師操作，讓幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。（1）觀看時間為12點鐘表

請小伴侶看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12）認(rèn)真看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）

（2）老師再次操作，讓幼兒觀看分針和時針的變化。

小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

四、熟悉整點、半點，查找和發(fā)覺他們之間的規(guī)律

1、看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）小結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方？（分針都指向6）

小結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。

3、課件：3—69熟悉鐘表

進一步引導(dǎo)幼兒觀看總結(jié)出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

五、關(guān)心幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒疼惜時間的好習(xí)慣。

1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方觀察過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了；它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣。

小伴侶熟悉了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小伴侶，我們肯定要珍惜時間、疼惜時間，你們記住了嗎？

熟悉鐘表教案第11篇

教學(xué)內(nèi)容

教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關(guān)的課堂活動。

教學(xué)目標(biāo)

1?通過對鐘面的觀看，熟悉秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

2?在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

3?在觀看、熟悉鐘面的活動中，培育同學(xué)的觀看和探究力量以及樂觀主動學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

4?體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

1?北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件（畫面中設(shè)計有8時8分的鐘面）或圖片。

2?實物鐘面教具1個，每個同學(xué)1個實物時鐘。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好多

媒體演示：北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）

老師：從畫面中你們看到些什么？告知了我們一件什么事情？

依據(jù)同學(xué)反饋的信息，老師簡要介紹：這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面，在20xx年8月8日晚8時8分，北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個特別值得紀(jì)念的重要時刻。

老師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢？（畫面的鐘面上）

老師：現(xiàn)在我們就一起來熟悉鐘面。板書：熟悉鐘表。

二、依托同學(xué)閱歷，感知鐘面

1?提問

關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？

2?觀看鐘面，依據(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)觀看出示鐘面。

（1）指一指鐘面上的時針、分針、秒針。

（2）同學(xué)或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長最細(xì)的針，板書：秒針）引導(dǎo)同學(xué)看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。

（3）老師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）

（4）引導(dǎo)同學(xué)觀看：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

3?分別說一說

分針走1小格和時針走1大格的時間各是