幼兒園音樂教育心得體會法國文豪雨果說過：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數字，一把是文學，一把是音符。”可見音樂對于人類的重要性。音樂存在與我們的身邊與我們的日常生活密不可分，那么在幼兒園里對幼兒音樂教育是不可或缺的。我將從以下幾方面談一下對音樂教育的認識。對幼兒進行音樂教育的重要性

音樂是開啟人類智慧的一把鑰匙這是不容置疑的，從前蘇聯先于美國的衛星上天就證實了這一點，前蘇聯之所以在科技水平、經濟水平均落后與美國的情況下卻領先美國的航天事業是因為前蘇聯的科研人員個個愛好音樂、能歌善舞，他們有濃厚的音樂氛圍。那音樂對于幼兒又有怎樣的影響呢？（一）音樂會有利的推動幼兒健康心理的發展

音樂是人的情感宣泄的方式，高興時的手舞足蹈、放聲歌唱，傷心時的心灰意冷、低低吟唱無一不是通過音樂來表現，合理的宣泄體定會有利于心理的健康。而幼兒天生就喜歡音樂，在唱唱跳跳中受到熏陶，產生愉悅的心情，形成活潑開朗的性格。在音樂中欣賞美、表現美、創造美，塑造一顆感受美的童心。（二）音樂可以培養幼兒的情感

一個人的情商和智商同樣重要，對幼兒情感的培養不容忽視。情感是教育的催化劑，在教育中產生的情感會讓幼兒逐步的感受美、欣賞美、表現美、創造美。音樂教育也是如此，一個音樂作品的真正吸引人的地方也許正是這種情令人陶醉。

幼兒在《我愛我的幼兒園》中認識幼兒園是走向社會的第一步，體會到和伙伴一起玩耍的樂趣，從而喜歡上幼兒園的生活。在《我的好媽媽》中，明白了媽媽的辛苦，知道要去疼愛媽媽、幫媽媽做事。在《老貓和小貓》中體會自己與老師像寶寶和媽媽的關系一樣，培養幼兒對老師的信賴感和親切感。真是這一點一滴的體會一點一滴的積累使幼兒的情感更加豐富，在感受作品的同時學會適時恰當的表達自己的情感，這也是推動幼兒身心健康的重要因素。幼兒的音樂能力發展可以形式采取多種形式，讓孩子聆聽不同的聲音和風格差異明顯的音樂都可嘗試。作為教師也許多方面提升自己的教育理念，具備扎實的音樂知識很能力，最主要的要注重幼兒的心理發展，了解兒童的身心發展規律，熟悉每一個孩子、注重個體差異。要了解，每個孩子都是一樣的，但他們的思想和思維發散方向不同時其表現都是獨一無二的。愛的教育比任何事物都來的艱難，然而效果卻顯而易見。幼兒的心靈是純潔的，在這片純潔的土地上，播下愛的種子，灌溉音樂的音符，在這愛與音樂的氛圍里，他們會共同成長，蕩漾在快樂海洋。音樂是一門充滿五彩光芒和智慧色彩的藝術學科，在幼兒園教育中是向幼兒實施美育的重要途徑。音樂教學是一門有無限空間探索的世界，在進行探索的過程，要不斷創新改革，更要學習掌握扎實的理論。我需要有先進的教學理念還需要從幼兒的角度出發，尋求他們所需要的，靈活多樣的方式發掘每個幼兒的潛能、塑造幼兒健康活潑的個性。真正的音樂教育，不僅僅只存在于音樂活動中，還可滲透于一日生活的各個環節。長久堅持，幼兒在音樂氛圍濃厚的環境里，自然而然的提升對音樂的審美能力、感受力、表現力以及創造力。《綱要》指出：“尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂”。音樂教育的全部藝術在于培養幼兒的學習興趣，幼兒主動學習，樂于學習教師給予才能收到最佳的效果。在長久以來的音樂的教育中，老師往往會忽視幼兒的自主性、積極性，幼兒沒有充分自由的活動空間，想象和創造往往受到很大局限。例如：很多教師在音樂活動中的教學方法單一。教幼兒唱歌時老師唱一句接著幼兒跟唱一句，舞蹈動作也是如此，利用反復多次的練習加強記憶。幼兒沒有可供想象的空間，這種灌輸式的教學方法難免讓幼兒產生厭倦的心理。再者，教師對樂器的使用少，幼兒很難直接的感受音樂的高低、快慢及音色的轉換。其實，幼兒歌曲來自于生活，引導幼兒了解與歌曲內容的知識，一首活潑、動聽的歌曲、