工程管理建筑結(jié)構(gòu)的課程教學(xué)改革【摘要】本文在分析工程管理專業(yè)現(xiàn)有建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)缺乏的基礎(chǔ)上，對(duì)該門課程的教學(xué)模式進(jìn)行了改革。在教學(xué)內(nèi)容方面，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)由手算為主轉(zhuǎn)變?yōu)槭炙闩c計(jì)算機(jī)計(jì)算并重，同時(shí)把最新的建筑結(jié)構(gòu)圖集引入建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造教學(xué)中；在教學(xué)方法方面，加強(qiáng)多媒體教學(xué)和案例教學(xué)；在課程考核方面，由閉卷考試轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合考核。經(jīng)過(guò)教學(xué)改革，促進(jìn)了建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)與工程管理實(shí)踐的融合，提高了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】工程管理；建筑結(jié)構(gòu)；教學(xué)改革建筑結(jié)構(gòu)是工程管理專業(yè)的一門核心專業(yè)課，學(xué)生要想從事工程設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、造價(jià)等工作都需要這方面的知識(shí)。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前，工程管理專業(yè)學(xué)生在建筑結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)與技能還比擬薄弱，不能很好地勝任工作崗位。一、工程管理專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)的缺乏（一）教材內(nèi)容陳舊盡管現(xiàn)有工程管理專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)的教材數(shù)量不少，但是真正符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的教材幾乎沒(méi)有，原因主要有以下幾個(gè)方面：一是現(xiàn)有建筑結(jié)構(gòu)教材幾乎是由大學(xué)老師編寫，工程企業(yè)并沒(méi)有參與編寫,而建筑結(jié)構(gòu)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，大局部編寫教材的教師缺乏建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是建筑結(jié)構(gòu)規(guī)范、圖集更新較快，很多教材沒(méi)有及時(shí)更新內(nèi)容；三是教材內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)工程管理專業(yè)的特點(diǎn)編制。現(xiàn)有建筑結(jié)構(gòu)課程教材大多是將土木工程專業(yè)的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑工程抗震等幾門課程的教材加以簡(jiǎn)單的修改而成，都是以結(jié)構(gòu)構(gòu)件設(shè)計(jì)為主,有大量的計(jì)算內(nèi)容,沒(méi)有考慮工程管理專業(yè)的學(xué)習(xí)目的和要求，讓工程管理專業(yè)學(xué)生覺(jué)得很難學(xué)，不愿意學(xué)。（二）教學(xué)方法單一建筑結(jié)構(gòu)課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性、技術(shù)性，傳統(tǒng)的課堂講授法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難滿足工程企業(yè)的需求，必須對(duì)建筑結(jié)構(gòu)課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改造升級(jí)。（三）教師實(shí)踐能力缺乏建筑結(jié)構(gòu)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，沒(méi)有建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工經(jīng)驗(yàn)的教師很難把這門課教好。目前，國(guó)內(nèi)高校相當(dāng)大比例的教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生。二、建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革為了適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核方面進(jìn)行改革。（-）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與土木工程專業(yè)學(xué)生相比，工程管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)的課時(shí)較少，因此，對(duì)講授這門課程的老師提出了更高的要求。建筑結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容主要分為計(jì)算和構(gòu)造要求，下面分別對(duì)建筑結(jié)構(gòu)課程計(jì)算和構(gòu)造要求方面進(jìn)行分析。1.建筑結(jié)構(gòu)計(jì)算的教學(xué)。現(xiàn)有建筑結(jié)構(gòu)教材都是以建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)手算為主，而從事建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作，是用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件來(lái)計(jì)算，手算只是輔助作用，因此，現(xiàn)有教學(xué)與實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)，有必要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，可以要求學(xué)生只掌握基本的計(jì)算，對(duì)于繁雜的計(jì)算交給計(jì)算機(jī)處理。對(duì)于樓蓋設(shè)計(jì)、框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，可以拋棄繁瑣的手算，采用目前市場(chǎng)占有率最高的PKPM建筑結(jié)構(gòu)軟件來(lái)計(jì)算，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求的教學(xué)。建筑結(jié)構(gòu)的構(gòu)造要求是學(xué)生在工作中用得最多的，學(xué)生畢業(yè)后從事工程施工、監(jiān)理、造價(jià)等工作都需要這方面的知識(shí),必須給予足夠的重視。現(xiàn)有建筑結(jié)構(gòu)教材都是以建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)手算為主，構(gòu)造要求方面的內(nèi)容較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工作需要。同時(shí)，很多教材內(nèi)容較陳舊，例如最新版《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（2015版）和建筑結(jié)構(gòu)圖集已經(jīng)在工程中全面實(shí)施了，但是建筑結(jié)構(gòu)的教材還是以2010版的規(guī)范來(lái)編寫。因此，必須引入建筑結(jié)構(gòu)圖集16G101-1.16G101-2.16G101-3作為建筑結(jié)構(gòu)教材的輔助材料，在教學(xué)中注意及時(shí)更新陳舊的內(nèi)容，必須與學(xué)習(xí)最新版建筑結(jié)構(gòu)圖集相結(jié)合，讓學(xué)生更好地適應(yīng)今后的工作。（二）改革建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)方法建筑結(jié)構(gòu)課程是一門理論難度高、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，這門課程的特點(diǎn)是概念多、內(nèi)容多、公式繁瑣、建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造規(guī)定多、應(yīng)用性和實(shí)踐性強(qiáng)等。這些特點(diǎn)使得教師很難教，學(xué)生很難學(xué)。傳統(tǒng)的課堂講授法效果非常不好，為取得更好的教學(xué)效果，應(yīng)該更多地應(yīng)用多種教學(xué)方法。1.多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)具有圖文聲像并茂的優(yōu)點(diǎn)，能夠強(qiáng)烈沖擊學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力。建筑結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)的課堂講授方法效果不理想，并且建筑結(jié)構(gòu)的實(shí)物很難在課堂上展現(xiàn),而通過(guò)多媒體教學(xué)可以補(bǔ)充這方面的缺乏。多媒體教學(xué)能夠從全方位、多視角進(jìn)行形象化教學(xué)，通過(guò)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)圖片、工地現(xiàn)場(chǎng)錄制的視頻、建筑工程圖紙、建筑施工虛擬動(dòng)畫，將工地現(xiàn)場(chǎng)的建筑結(jié)構(gòu)實(shí)物、基礎(chǔ)土方開(kāi)挖、鋼筋綁扎、混凝土澆筑過(guò)程、模板架設(shè)等各種狀況展現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)單明了地解決傳統(tǒng)課堂講授方法難以講清的問(wèn)題。應(yīng)用多種媒體教學(xué)時(shí)要注意與啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)多種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，這樣才能取得更好的效果。2.案例教學(xué)法。單純講授理論知識(shí)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)很枯燥，同時(shí)很難獲得應(yīng)用這些知識(shí)的能力，畢業(yè)后很難勝任實(shí)際工程的要求。授課教師可將理論教學(xué)和工程案例教學(xué)結(jié)合起來(lái)，把理論知識(shí)融合在案例演示中，通過(guò)建筑結(jié)構(gòu)工程案例分析來(lái)學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)理論，使理論學(xué)習(xí)建立在建筑工程結(jié)構(gòu)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，使學(xué)生畢業(yè)后可以迅速勝任實(shí)際工程的要求。（三）改革課程考核方法由于建筑結(jié)構(gòu)課程的應(yīng)用性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，如果只是以期末的閉卷考試作為考核標(biāo)準(zhǔn)，很難引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這么課程，因此，必須對(duì)這門課程的考核方式進(jìn)行改革。課程考核從側(cè)重于掌握理論知識(shí)轉(zhuǎn)變到側(cè)重于應(yīng)用知識(shí)去解決實(shí)際工程問(wèn)題，考核方式由閉卷考試轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合考核，綜合考核包括課堂考勤、課后作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、期末考試。通過(guò)考核方式的改革，引導(dǎo)學(xué)生從單純掌握理論知識(shí)、只重