歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！3.2有理數(shù)的乘法與除法第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生能說(shuō)出有理數(shù)乘法法則，并能應(yīng)用法則進(jìn)行乘法運(yùn)算。2、能體會(huì)正數(shù)與負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)相乘時(shí)的符號(hào)確定。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)運(yùn)用有理數(shù)乘法法則進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】含有負(fù)有理數(shù)的乘法在計(jì)算時(shí)如何確定積的符號(hào)。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程（一）、情境導(dǎo)入：據(jù)《中國(guó)國(guó)土資源公報(bào)》所公布的數(shù)據(jù)，近幾年我國(guó)耕地面積呈現(xiàn)逐年遞減的態(tài)勢(shì)。例如，年全年耕地面積減少了萬(wàn)公頃，年耕地面積減少了萬(wàn)公頃.下面的三個(gè)問(wèn)題，需要采用哪種運(yùn)算？1、如果全國(guó)耕地面積平均每年增加萬(wàn)公頃，那么從今年起，年后，全國(guó)耕地面積增加多少？2、如果全國(guó)耕地面積平均每年減少萬(wàn)公頃，那么年后全國(guó)耕地面積將減少多少？3、如果全國(guó)耕地面積平均每年減少萬(wàn)公頃，那么年前全國(guó)耕地面積比今年多出多少？本節(jié)教學(xué)圍繞“層層設(shè)問(wèn)→自主探索→發(fā)現(xiàn)規(guī)律→歸納運(yùn)用”這一主線展開，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化組合，體現(xiàn)了知識(shí)的來(lái)龍去脈，思路清晰、流暢.在教與學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置探究問(wèn)題，學(xué)生自主探索、交流合作,而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而歸納運(yùn)用.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用.進(jìn)而充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是主導(dǎo)這一教育理念的引路人.學(xué)習(xí)的主人，教師是主導(dǎo)這一教育理念的引路人.從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，融知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)于一體.較好的體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育.因此，學(xué)生能理解法則及運(yùn)用法則.（二）、探究新知：1、問(wèn)題導(dǎo)讀：（1）如果規(guī)定增加為正，減少為負(fù)，那么上述個(gè)小題該如何列式呢？（2）在上述個(gè)式子中你發(fā)現(xiàn)積的符號(hào)與因數(shù)的符號(hào)之間有什么關(guān)系？積的絕對(duì)值與因數(shù)的絕對(duì)值之間又有什么關(guān)系？2、合作交流：（1）小組內(nèi)合作交流，根據(jù)上述提示完成：兩數(shù)相乘，同號(hào)得，異號(hào)得，并把（2）計(jì)算結(jié)論：同任何數(shù)相乘都得。3、精講點(diǎn)撥：例1計(jì)算：（-4）×（-6）=解析：按照運(yùn)算法則先看是兩個(gè)什么樣的數(shù)相乘從而確定出積的符號(hào)，再確定積的絕對(duì)值得出結(jié)果。解：你能仿照上式給出另外三個(gè)題的解答過(guò)程嗎？（三）、學(xué)以致用：1、鞏固新知：確定下列兩數(shù)的積的符號(hào)：（1）5×（-3）；（2）（-4）×6；（3）（-7）×（-9）；（4）0.5×0.7計(jì)算（1）6×（-9）；（2）（-6）×（-9）；（3）（-6）×9；（4）6×（-9）；（5）（-6）×0；（6）0×（-6）.2、能力提升：（1）（-2）||=；（3）||=______；（2）|-7|×|-3|=；（4）(-7)×(-3)=。（四）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1、選擇題：（1）兩個(gè)有理數(shù)的和是負(fù)數(shù),積也是負(fù)數(shù),那么這兩個(gè)數(shù)()A.互為相反數(shù)

B.其中絕對(duì)值大的數(shù)是正數(shù),另一個(gè)是負(fù)數(shù)

C.都是負(fù)數(shù)

D.其中絕對(duì)值大的數(shù)是負(fù)數(shù),另一個(gè)是正數(shù)（2）下列說(shuō)法正確的是()A.異號(hào)兩數(shù)相乘,取絕對(duì)值較大的因數(shù)的符號(hào)

B.同號(hào)兩數(shù)相乘,符號(hào)不變

C.兩數(shù)相乘,如果積為負(fù)數(shù),那么這兩個(gè)因數(shù)異號(hào)D.兩數(shù)相乘,如果積為正數(shù),那么這兩個(gè)因數(shù)是正數(shù)（3）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.一個(gè)數(shù)同0相乘,仍得0

B.一個(gè)數(shù)同1相乘,仍得原數(shù)

C.一個(gè)數(shù)同-1相乘,得原數(shù)的相反數(shù)

D.互為相反數(shù)的兩數(shù)乘積為02、填空題：（4）如果兩個(gè)有理數(shù)在數(shù)軸上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在原點(diǎn)的同側(cè)，那么這兩個(gè)有理數(shù)的積是。（5）一個(gè)有理數(shù)和它的相反數(shù)相乘，積是。3、計(jì)算題：=（-）×（-）=個(gè)性化修改：亦可結(jié)合課本中給出的水位線問(wèn)題進(jìn)行引入練習(xí)：判斷下列式子是否正確？（1）（-3）×4=12（2）（-11）×（-2）=22（3）（-）×（）=-

（4）（-3）×2=-1