第第頁關于數學五年級的教案關于數學五班級的教案篇1

教學目標：

1、知道容積的意義。

2、掌控容積單位升和毫升的進率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關系。

3、會計算物體的容積。

教學重點：

1、容積的概念。

2、容積與體積的關系。

教學難點：

容積與體積的關系。

教具：量筒和量杯、不同的飲料瓶、紙杯

教學過程：

一、復習檢查：

說出長正方體體積計算公式。

二、預備：

把泥放入一個長方體的小木盒中(壓實，與上口平)，然后扣出來，量一量泥塊的長、寬、高。計算泥塊的體積。這個長方體小木盒所能容納物體的體積是()。

三、新授：

1、認識容積及容積單位：

(1)箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，叫做它們的容積。

通過上面的“做一做”，我們知道長方體小木盒所能容納物體的體積就是這個小木盒的容積。

(2)計量容積，一般就用體積單位。但是計量液體體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。

(3)演示：體積單位與容積單位的關系。

說一說，在生活中哪些物品上標有升或毫升。升和毫升有什么關系呢?教具演示。

①1升(L)=1000毫升(mL)

將1升的水倒入1立方分米的容器里。

小結：1升(L)=1立方分米(dm3)

②1升=1立方分米

1000毫升=1000立方厘米

1毫升(mL)=1立方厘米(cm3)

練一練：

1、8L=()mL3500mL=()L15000cm3=()mL=()L

1、5dm3=()L

(4)小組活動：

a、將一瓶礦泉水倒在紙杯中，看看可以倒滿幾杯?

b、估量一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯水大約是1升。

2、長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積的計算方法相同。但是要從容器的里面量長、寬、高。

例一個小汽車上的油箱，里面長5分米，寬4分米，高2分米。這個油箱可以裝汽油多少升?

5×4×2=40(立方分米)40立方分米=40升

答：這個油箱可以裝汽油40升。

做一做：一個正方體油箱，從里面量棱長是1、4米。這個油箱裝油有多少升?(訂正)

小結：計算容積的步驟是什么?

3、我們知道了計算規章物體的體積的方法，如計算長方體的體積是用長乘寬乘高，計算正方體的體積是棱長的3次方。那有些不規章的物體怎么計算它的體積呢?

出示一個西紅柿，誰有方法計算它的體積?小組設計方案：

四、鞏固練習：

1、生物小組買來一個長方體魚缸，從里面量長是6分米，寬是4分米，深2、5分米，它的容積是多少升?

2、一個長方體油箱的容積是20升。這個油箱的底長25厘米，寬20厘米，油箱的深是多少厘米?

3、有一個棱長是6分米的正方體水箱，裝滿水后，倒入一個長方體水箱內，量得水深3分米，這個長方體水箱得底面積是多少?

4、提高題：p55、16

關于數學五班級的教案篇2

教學內容：

練習二p38

教學要求：

鞏固6、7、8、9的加減法

教學預備：算式卡、小圓片

教學時間：一課時

教學過程：

一、口算

同學獨立完成，請一同學到黑板上練習。

二、畫一畫，填一填

先讓同學畫一畫，再依據畫好的進行填空，留意畫圖要與填算式相對應。

三、看圖做題

1、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體溝通，答案不唯一。

2、第4題：先指導看清圖意，體會大括號、問號的含義;再由生獨立完成題目。

3、第4題的拓展訓練。假如船上的總數是人呢?

假如捉迷藏的小伙伴是4人呢

四、連一連

指導同學算出每個算式的得數，再把得數相同的用線連起來。指名兩名同學板演。

五、小動物回家

先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織同學做貼卡片的游戲，援助它們找回自己的家。找對的同學予以適當的嘉獎。

六、數學游戲

先講評游戲的玩法，再請同學同桌組成一個組玩一玩、填一填。

關于數學五班級的教案篇3

教學內容：

教材19頁內容，能被3整除的數的特征。

教學要求

使同學初步掌控能被3整除的數的特征，能正確判斷一個數能被3整除的數的特征，培育同學抽象、概括的技能。

教學重點：

能被3整除的數的特征。

教學難點：

會判斷一個數能否被3整除

教學方法：

三疑三探教學模式

教具學具：

課件等。

教學過程

一、設疑自探(10分鐘)

(一)基本練習

1、能被2.5整除的數有什么特征?

2、能同時被2和5整除的數有什么特征?

(二)揭示課題

我們已經知道了能被2.5整除的數的特征，那么能被3整除的數有什么特征呢?這節課我們就來討論能被3整除的數的特征(板書課題)

(三)讓同學依據課題提問題。

老師：看到這個課題，你想提出什么問題?(老師對同學提出的問題進行評價、規范、整理后說明：老師依據同學們提出的問題，結合本節內容歸納、整理、補充成為下面的自探提示，只要同學們能依據自探提示仔細探究，就能弄明白這些問題。)

(四)出示自探提示，組織同學自探。

自探提示：

自學課本19頁內容，思索以下問題：

1、觀測3的倍數，你發覺能被3整除的數有什么特征?舉例驗證。

2、能被2、3整除的數有什么特征?

3、能被2、3、5整除的數有什么特征?

二、解疑合探(15分鐘)

1、檢查自探效果。

根據學困生回答，中等生補充，優等生評價的原那么進行提問，遇到中等生解決不了的問題，組織同學合探解決。依據同學回答隨機板書主要內容。

2、著重強調;

一個數各個數位上的數字之和能被3整除，這個數就能被3整除。

三、質疑再探(4分鐘)

1、同學質疑。

老師：對于本節學習的知識，你還有什么不明白的地方，請說出來讓大家幫你解決?

2、解決同學提出的問題。(先由其他同學釋疑，同學解決不了的，可依據狀況或組織同學爭論或老師釋疑。)

四、運用拓展(11分鐘)

(一)同學自編習題。

1、讓同學依據本節所學知識，編一道習題。

2、展示同學高質量的自編習題，溝通解答。

(二)依據同學自編題的練習狀況，有選擇的出示下面習題供同學練習。

1、判斷以下各數能不能被3整除，為什么?

72567951890111120373

2.58115207210451008

有因數3的數：()

有因數2和3的數：()

有因數3和5的數：()

有因數2、3和5的數：()

讓同學說說怎么找的。

(三)全課總結。

1、同學談學習收獲。

老師：通過本節課的學習，你有什么收獲?請說出來與大家共同共享。

2、老師歸納總結。

同學充分發表看法后，老師對重點內容進行強調，并引導同學對本節內容進行歸納整理，形成系統的認識。

板書設計：

能被3整除的數的特征一個數各個數位上的數字之和能被3整除，

這個數就能被3整除。

關于數學五班級的教案篇4

教學目標：

1、結合詳細的情景，自主探究兩位數乘兩位數的乘法算法。

2。學會進行兩位數乘兩位數的乘法計算，并能解決一些簡約的實際問題。

教學重點：

1、兩位數乘兩位數的估算。

2、探究并掌控兩位數乘兩位數(不進位)的乘法計算。

教學難點：

掌控兩位數乘兩位數(不進位)的乘法并能嫻熟計算。

教學理念：

組織同學爭論、溝通，使同學體驗學習中通過合作溝通帶來的方便和歡樂。

教學預備：

課件。

同學預備：

預習課前知識。

教學過程：

一、實踐調查

課前讓同學在匯景新城作實地調查，調查本小區住戶狀況

二、課內溝通

1、讓同學們依據調查所得的`數學信息編一道數學應用題。

2、依據所編的題目獨立列式

3、探討和溝通如何解決問題。

(1)嘗試通過估算結果解決問題。

A、分組爭論不同的計算過程

B、師：依據以上的結果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎?”

(2)爭論算法

三、習題鞏固：

1、試一試

11×4324×1244×21

2、練一練：

第1、2題

3、第3題，同學獨立思索，理解題意，再進行計算

四、綜合應用：

陳老師班上有42名同學，她為同學們購置書包和文具，一個書包24元，一個文具11元，買書包和文具各花了多少錢?一共花了多少錢?

五、課堂總結：今日我們學習了什么知識?你學會了什么?

六、板書設計：

關于數學五班級的教案篇5

教學內容：

義務教育課程標準試驗教科書《數學》(新世紀版)五班級下冊第六單元第82-83頁《包裝的學問》。

教材分析：

本課教學內容是在同學掌控了長方體特征及表面積計算等相關知識的基礎上，進一步探究幾個相同長方體組合成新長方體的多種方案以及使其表面積最小的最優策略。教材把《數學與購物》這一系列數學實踐活動安排在第六單元后，主要意圖是通過這樣一系列與生活緊密聯系的實踐活動，培育同學綜合應用所學的知識解決實際問題的技能。在這一系列實踐活動中，教材安排了三個內容，主要涉及數與代數、空間與幾何兩部分知識，在解決生活實際問題的過程中，分別培育了同學的估算意識、計算中的最優策略以及多個長方體疊放后使其表面積最小的最優策略。本課教學內容是這一系列實踐活動中的最末一個內容。

包裝問題在日常生活與生產中常常遇到，教材創設包裝的情境，使同學綜合應用表面積等知識來爭論如何節省包裝紙的問題，它不僅培育同學的節省意識，更表達了數學的優化思想。有助于培育同學空間觀念，提高解決實際問題的技能，感受數學與實際生活的親密聯系。同時有利于同學感悟數學思想，積累數學活動閱歷。

學情分析：

1、同學已有的知識基礎。

在本課學習之前，同學已嫻熟掌控了長方體、正方體的特征，能精確、快速地計算出單一物體的棱長、表面積、體積，能把幾個相同的正方體組合成新的正方體。初步接觸了由兩個相同的正方體拼成一個長方體后表面積發生的改變。在第二單元探究活動《露在外面的面》中，又訓練了同學有序的觀測技能和計算露在外面的面積的技能。

2、同學已有的生活閱歷。

同學大