第22頁共22頁數學老師年度工作方案5篇制訂工作方案的時候，你可以回憶以前做的方案中存在的缺乏，總結出一些經歷。下面給大家分享一些關于數學老師工作方案范文，有幫助。數學老師年度工作方案1一、指導思想數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進展廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發生了宏大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們搜集、整理、描繪信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。義務教育階段的數學課程，其根本出發點是促進學生全面、持續、和諧的開展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經歷出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維才能、情感態度與價值觀等多方面得到進步和開展。二、班級學生情況分析^p全班共有學生33人，大局部學生對數學有上進心，但承受才能還有待進步，學習態度還需不斷端正。有局部學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的才能，采取等方法，以全面進步數學成績。三、教材分析^p1、數與代數本冊教科書有關數與代數的知識安排了分數;分數加減法和方程。這幾局部內容聯絡是嚴密的，分數的學習是學習分數加減法的根底，分數加減法的學習以及學生前面掌握的整數四那么計算是學生學習方程的根底。2、空間與圖形在這局部內容的設計中，充分表達，通過觀察物體、制作模型、數學實驗等方式，在學生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫助學生獲得對長方體和正方體的一些本質特征的認識，在此根底上推導出長方體和正方體的外表積和體積的計算方法，有效地開展學生的空間觀念。3、統計與概率這局部內容不但出現了單式的折線統計圖，還出現了復式的折線統計圖，并且把學習重點不放在如何制作統計圖上面，而是放在如何運用折線統計圖來理解信息，應用信息上面，通過這樣一種方式更好地培養學生的信息素養，從而到達增強學生統計觀念的目的。4、理論與綜合應用本冊安排的綜合應用在編寫方式繼續采用了程序性的活動方式，為學生設計出根本的活動程序并指導學生一步一步地進展活動，并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析^p、計算和寫建議的地方，明確要求學生參與整個活動過程，通過學生的主動參與，進步學生綜合應用數學知識的才能。四、教學目的1、理解分數的意義，掌握分數的根本性質，會用分數的根本性質進展約分和通分。知道分數和除法、分數和小數的互化(不包括將循環小數化成分數)2、會進展分數(不含帶分數)加減運算及以兩步為主不超過三步的分數加減混合運算。會解決有關分數的簡單實際問題。3、會用方程表示簡單情境中的等量關系，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，會用方程解答生活中的實際問題。4、通過觀察、操作，認識長方體和正方體，理解長方體和正方體的一些特征，并認識長方體和正方體的展開圖。5、通過實例，理解體積(包括容積)的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。6、結合詳細情境，探究并掌握長方體、正方體的體積和外表積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。7、進一步經歷簡單的搜集，整理、描繪和分析^p數據的過程。通過實例，認識折線統計圖，能根據需要選擇折線統計圖直觀、有效地表示數據。8、初步感受數學知識間的互相聯絡，有綜合運用所學知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，獲得解決問題的活動經歷和方法，初步樹立運用數學知識解決問題的自信心。9、在學習過程中培養觀察才能，操作才能，分析^p才能，類推才能和初步的邏輯思維才能，進一步開展空間觀察和統計觀念。五、教學措施老師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。老師要積極利用各種教學資，創造性地使用教材，設計合適學生開展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的開展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，進步教學效益。(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學。(二)鼓勵學生獨立考慮，引導學生自主探究、合作交流數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與交流的學習活動之中。(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培養學生的估算意識，開展學生的估算才能，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。(四)重視培養學生應用數學的意識和才能本學段學生的知識、才能、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的開展，老師應該充分利用學生已有的生活經歷，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的才能。數學老師年度工作方案2一、指導思想有效落實數學大組的工作方案，以教科研為龍頭，以課堂教學為打破口，注重理論，注重反思，注重積累，繼續為學生提供優質，充分的教育。以學生的開展為本，繼續調動學生學習的積極性，培養學生的學習才能，發揮教研組的整體功能，積極開展教學研究，在保持質量優勢的前提下出新。二、主要工作(一)學習課改和新根底理論，轉變老師的教育觀念。1.組織老師學習課改精神的新根底教育教學理論學習。2.組織老師交流新教材的`培訓的心得、體會。每位老師上好組內研討課，把新理念理論落實到每個組員。3.每位老師都要立足課堂，用新課標的理念改良教法，樹立只有統一的教學理念，沒有統一的教法形式，要主動構建具有自我特色的個性化教學形式，在課堂這個舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發出生命的活力。4.重視教學過程的反思，每節課后老師要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視備課和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和重建。(二)定時開展教研活動，進步活動質量和教學效益。1.組織好每月一次的專題學習，做到定時、定點、定人、定內容，轉變教研理念，改良教研方法，優化教研形式，力爭形成濃重的教學研究氣氛，積極探究在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。2.組織老師每個月的聽評課活動，落實好教學研討課。教研組內發揮合作精神，開展集體備課→說課→上課→反思的教研組活動，課的內容、設計都要與科研工作相結合，并及時形成一些案例分析^p和教學經歷總結。關注對學生學習過程的研究，重視對學生學習習慣的培養，落實減負增效的措施。在聽課評課、反思重建中進步每位老師自身的業務程度。(三)抓住平時，認真做好輔優補差等工作。1.要抓好學困生的轉化工作，補缺補差重在平時的點點滴滴，有針對性的全面進步教學質量。2.抓好課堂拓展，在學生流動較多的同時要不斷發現有潛力的學生，進步秀良率。3.加強各年級數學質量監控，監控后及時進展質量分析^p，并在教學中及時改良。(四)加強老師的培養工作，形成強大的數學老師隊伍。1.加強對老師的自培工作,走老師專業化開展道路，促進老師在課改理論中探究并形成具有自身特點的教學方法。2.組員老師間多多互相聽課，聽后及時反應，指出缺乏之處，讓各位老師能及時成長。給教學帶來新的思想。老師之間多交流教學的經歷，共同進步數學教學質量。數學老師年度工作方案3一、教材簡析本冊教材包括以下內容：20以內的數和最根底的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。本冊教科書以根本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學，通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大孝比輕重，讓學生初步學習簡單的比擬;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的特性。通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進展加減法口算作準備。這里所表達的比擬思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容穿插安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的互相作用，便于建構合理的認識構造。二、班級情況簡析一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活潑，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣，也有少數同學才能差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐心的進展輔導，要使每個學生順利地完本錢學期的學習任務。三、教學目的1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號<、=、>的含義，會用符號或語言描繪20以內加減法的估算。結合詳細的情境，初步理解加法和減法的含義;經歷探究一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能純熟地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳細的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念，通過詳細物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過理論活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比擬一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過理論初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的搜集和統計的過程，并完成相應的圖表。根據統計的數據答復簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比擬事物的多少，比擬簡單的長短、大孝輕重等。在數的概念形成過程中開展思維才能，如在認識20以內數時通過比擬、排列發現這些數之間的聯絡，在學習“分與合”時開展學生的有序考慮和分析^p、推理才能，在“認鐘表”時進展比擬、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進展初步的數學考慮，能聯絡詳細情境探究一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探究簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，開展空間觀念。感受簡單的搜集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進展比擬分類的意識，具有簡單的統計思想。3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經歷和方法解決問題;能對簡單的幾何體進展簡單的分類，能聯絡情境描繪一些物體的相對位置;能在老師的組織下搜集有效信息并進展分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的親密聯絡，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性，能在老師和同學的鼓勵、幫助下，克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。四、教學重點與難點1、會讀寫20以內的數。2、純熟地掌握10以內各數的組成，純熟地口算20以內的加減法。3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。4、20以內的退位減法。五、浸透教育1、進展學習目的性教育和學習習慣的培養。2、結合有關教學內容對學生進展愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。六、教學措施1、教者要認真學習新課程標準，勇于創新，堅持教學“六認真”。2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。3、不斷對學生進展學習目的教育，培養良好的學習習慣。4、對思維活潑、學習才能強的學生要拓寬知識面。5、重視學困生的補課工作。數學老師年度工作方案4一、本班學生數學學習情況分析^p班級學生69名，在經過了一個學期的數學學習后，根本知識、技能方面根本上已經到達學習的目的，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。但是在遇到考慮深度較難的問題時，有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分93分、后進生轉化50%。但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經根本形成的興趣持久的保持，并逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，乘法的初步認識，1~6的乘法口訣，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學理論活動。二、本學期教學的指導思想1、重視以學生的已有經歷知識和生活經歷為根底，提供學生熟悉的詳細情景，以幫助學生理解數學知識。2、增加聯絡實際的內容，為學生理解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯絡。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。4、重視引導學生自主探究，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。三、本學期教學的主要目的要求(一)知識和技能方面1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數;初步認識計數單位“一”、“十”和“百”，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比擬兩個數的大小。2、經歷探究兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比擬純熟地進展口算。3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保護人民幣。4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。5、初步感受“形”與“體”的聯絡，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。7、經歷搜集、整理、描繪和分析^p數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進展簡單的分類，學會用簡單的符號搜集、整理數據，并把統計結果填入簡單的統計表。8、能看懂簡單的統計表，并初步能對表中的數據進展簡單的分析^p、判斷和推理。(二)數學考慮方面1、在認數過程中初步開展思維才能。如認識計數單位和數位順序時，學習從具表達象中概括出數學規律;在學習數的組成與比擬大小時，進展分析^p、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現“百數表”的一些規律等。2、在探究并掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈敏性。3、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關系;在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，開展推理才能。4、在認識常見平面圖形和對圖形進展折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。5、在解決問題的過程中能進展有條理的考慮，并對運用方法和獲得結果的合理性進展初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進展合情推理等。(三)解決問題方面1、在老師組織下，能運用認識的數描繪、交流現實生活中的事件。2、在老師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。3、在詳細的問題情境中，能探究解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在老師的安排下回憶分析^p和解決問題的過程。四、主要教學措施1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比擬有趣的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習。4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。數學老師年度工作方案5一、班級情況分析^p七年級兩個班學生的總體情況如下：1班學生：33人，其中男生18人，女生15人。2班學生42人，其中女生20人，男生21人;通過小學的升學成績來看，學生的數學成績參差不齊，分數高的，有90分以上的分數低的，還不過30分，總體上看，學生的數學成績較差，在學生的數學知識上看，小學學過的四那么混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的搜集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化，理論化，這就是初中的內容。本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識;在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當考慮局部有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，局部小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到穩固，如獨立考慮，認真進展總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的觀察，大局部學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有局部學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這局部學生樹信心，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開場起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活。二、教材資料分析^p走進數學世界：這局部內容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數學問題、數學家的生平史料等內容，讓學生在極其輕松的氣氛中，與數學交朋友，學會做一些簡單的數學問題，使學生初步認識到數學與現實世界的親密聯絡，懂得數學的價值，形成用數學的意識，使學生對數學產生一定的興趣，獲得學好數學的自信心，產生繼續學習的欲望。這局部內容在小學數學和中學數學的聯絡中起到承上啟下的作用，這為學生以后初中數學各局部的內容作了一個有益的鋪墊。有理數：這局部的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并配合有理數的運算學習近似數和有效數字的根本知識，以及使用計算器作簡單的有理數運算。這局部的內容不僅是為下一局部內容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中(7～9年級)數學“數與代數”內容中關于“數”的學習的重要根底，通過這局部內容的學習，可以有助于學生更好地學習“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等內容，可以說這局部內容是整個初中數學學習的重要根底，因此這局部內容是本學期教學內容的一個重點。整式的加減：這局部的主要內容是在學習有理數的根底上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值、整式、單項式與多項式及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的根底上介紹同類項的概念、合并同類項的法那么以及去括號與添括號的法那么，最后將這些法那么應用于整式的加減。采用了與第二局部內容一樣的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活經歷與已有的知識根底，提出問題，引導學生用字母表示數，實現學生的思維由數到式的飛躍，并運用類比的思想探究數量關系及其規律，初步學會表示數量關系的代數工具并用于解決一些簡單問題的方法。圖形的初步認識：這局部的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形，學會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最根本的圖形——點和線的介紹，進而以此為根底介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應用。數據的搜集與表示：這局部的主要內容包括三個局部：數據的搜集、數據的表示、可能還是確定。前兩局部是屬于統計范疇的內容，后一局部屬于概率范疇的內容，整個內容圍繞著真實的數據展開教學。這局部內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主理論操作與合作探究活動學會數據的搜集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。這局部內容的引入是為適應社會開展的需要，讓學生初步認識可以幫助人們對大量的數據作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統計與概率。三、本期教學目的本期教材知識內容為“走進數學世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數據的搜集與表示”。1、知識與技能目的：學生通過經歷從詳細情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探究詳細問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進展描繪;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握根本的識圖與作圖技能，認識最根本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的根本推理技能;學生通過經歷搜集、整理、描繪、分析^p數據，做出判斷并進展交流活動的全過程，體