第一課 豐富的社會生活第

1

課時 我與社會【教學目標】1．知道社會生活是絢麗多彩的；個人是社會的有機組成部分，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。2．引導學生通過觀察社會生活，初步感受社會生活變化發展與多彩，并能通過繪制自己的社會關系網絡圖，學會給自己定位。3．關注社會，體驗和感受社會的美好，學會積極承擔責任，培養熱愛社會的美好情感。【學習重點】感受絢麗多彩的社會生活。【學習難點】認識個人與社會關系，明確自己身份。情景導入 生成問題隨著經濟全球化深入發展、社會信息化持續推進，社會生活空間極大延展，社會生活內容更加豐富。同學們，你了解我們的社會嗎？你知道個人與社會的關系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔自己的責任。自主預習 梳理新知1．一幅幅生動的畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。2．人在生產、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復雜的社會關系。3．我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。4．個人是社會的有機組成部分。5．人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。合作探究 生成能力探究一 感受社會生活活動(一) 了解社會生活情景一 周六早上

6

點

30

分，李銘和爺爺到公園晨練。他們發現公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。情景二 上午

8

點

20

分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發現蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。情景三 下午

3

點

15

分，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網。情景四 晚上

7

點

10

分，李銘和爸爸一起看有關《大國工匠》的新聞，交流關于新聞的看法。(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？(2)你通過哪些方式了解社會生活？(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？小結：我們可以通過觀察，親身實踐，與人交流，借助媒體等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好?；顒?二) 感受社會生活”暑假里，中學生小華經歷了很多“大事，以下是他的日記節選?！?

月

16

日我今天到科技館的兒童樂園當志愿者，引導和照顧前來玩耍的小朋友。一天下來，雖然累得精疲力竭，卻很有成就感！7

月

25

日在外婆家，我和表弟一起到菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到勞動的艱辛，也感受到勞動的樂趣。8

月

3

日在報紙上看到我國航天事業發展的紀實報道，我心潮澎湃，對航天人的精神感到由衷敬佩。在你的印象中，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學分享。小結：我們的社會生活空間不斷延展，我們對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，或準備為之分憂。探究二 我們都是社會的一員活動(三) 在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。我們是社區的居民，是商場的消費者，是祖國大家庭中的成員……(1)同一個人，為什么在不同的場合身份不同？(2)向身份不同的陌生人介紹自己，如從未見過的長輩、爸爸的同事、同學的父母、學校的校工，你分別應該怎樣介紹？小結：人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。交流展示 提升能力1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。我與社會感受社會生活社會生活絢麗多彩感受社會生活，勇擔責任我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分人的身份是通過社會關系確定的繪制我們的社會關系網絡圖在社會中，我們會與很多人產生各種各樣的聯系，如父母、同學、老師，食堂的廚師、公交車司機、銀行職員等，為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關系網絡圖。課后反思 查漏補缺：第

2

課時 在社會中成長【教學目標】1．認識到人的成長是不斷社會化的過程，知道人的生存和發展離不開社會。2．感受親近社會的重要意義，克服冷漠情緒和“看客”的心態。3．樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。【學習重點】養成親社會的行為?！緦W習難點】個人與社會的關系。情景導入 生成問題在“我為文明城市添光彩”活動中，八年級李強同學就“城市牛皮癬”問題進行調查研究，他和幾位小伙伴通過走訪有關部門、實地勘察等方法進行研究后，寫成調查研究報告，并由人大代表老張遞交市人大。很多對策被有關部門采用，效果明顯，為解決城市牛皮癬問題作出了自己的貢獻。同學們，你是否有和李強同學類似的經歷呢？參加類似實踐活動對我們的成長有什么意義呢？今天我們學習第

2

自主預習 梳理新知1．人的成長是不斷社會化的過程。2．人的生存和發展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。3

．青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會的行為。4．養成親社會的行為，有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。5．親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。合作探究 生成能力探究一 在社會課堂中成長活動(一) 人的生存和發展離不開社會”(1)學生看教材

P7

圖片，結合圖片，說明學習用品、衣服或住房是怎樣產生的?！?2)閱讀教材

P8

相關鏈接“意大利洞穴專家的故事，體味故事蘊含的道理。小結：我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系。人的生存和發展離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。探究二 養成親社會行為活動(二) 關注社會，服務社會徐本禹，一位普通的大學生，毅然推遲讀研的時間，來到貧困山區支教。他用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責任。他的奉獻與愛心感動著我們每一個人……(1)徐本禹的行為對我們有什么啟示？(2)結合教材

P8

下面圖片，談談如何養成親社會行為，養成親社會行為有什么意義。小結：謙讓、分享、幫助他人、關心社會發展等親社會行為，有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。親社會行為在人際交往和社會實踐中養成。我們要主動了解社會，關注社會發展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。交流展示 提升能力1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。在社會中成長在社會課堂中成長人的成長是不斷社會化的過程人的生存和發展離不開社會養成親社會行為養成親社會行為的意義親社會行為在人際交往和社會實踐中養成從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感興趣的一個人為例，參考下面的提示，探究其成長過程。主人公對成長環境有怎樣的認識和判斷？主人公是怎樣確立自己人生志向的？主人公是如何利用社會條件實現人生目標的？主人公為社會作出了哪些貢獻？社會對主人公作出了怎樣的評價？課后反思 查漏補缺：第二課 網絡生活新空間第

1

課時 網絡改變世界【教學目標】1．感受網絡給我們日常生活帶來的巨大變化。2．認識到網絡推動了社會的進步。3．通過網絡對我們日常和社會進步的積極作用，以及網絡的負面作用，認識到網絡是一把雙刃劍，樹立合理利用網絡的意識。【學習重點】網絡對生活和社會的積極作用。【學習難點】體會網絡是一把雙刃劍。情景導入 生成問題當今世界，科技發展日新月異，互聯網逐漸走進了千家萬戶。生活中，你經常借助互聯網做哪些事情？如果沒有互聯網，我們的生活又會是什么樣子呢？學生回答。師：當今世界，日新月異的互聯網不僅促進了社會生產的新變革，而且創造了人類生活新空間。世界因互聯網而更加絢麗多彩，生活因互聯網而更加豐富多樣。今天自主預習 梳理新知1．網絡豐富日常生活：①網絡讓我們日常生活中的信息傳遞和交流變得方便迅捷；②網絡打破了傳統人際交往的時空限制，促進了人際交往；③網絡讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。2．網絡推動社會進步：①網絡為經濟發展注入新的活力；②網絡促進民主政治的進步；③網絡為文化傳播和科技創新搭建新平臺。3．警惕網絡中的陷阱：①網絡信息良莠不齊。在網絡時代，人人能夠參與信息發布，信息變得豐富的同時，也出現了一些虛假的、不良的信息；②沉迷于網絡，影響學習、工作和生活。合作探究 生成能力探究一 網絡豐富日常生活活動(一) 網絡改變生活材料一 在互聯網出現之前，知識和信息主要通過書籍、膠片、磁帶等介質存儲。存在于不同介質上的知識和信息互不關聯，很難流動、共享。互聯網出現之后，知識和信息不再受介質的束縛，只要有人愿意將它們在互聯網上共享，知識和信息就可以在網絡中自由流通。隨著技術的不斷變革，電腦存儲的空間越來越大，內容越來越多，信息交流速度越來越快，從而實現了海量知識、信息的高速傳遞和共享。材料二 那個時代與人聯系的主要方式就是寫信，有時一封信要十天半月甚至更長時間才能到QQ、微信、移動電話，真方材料三 網絡購物已經滲透到我們生活的方方面面，越來越多的人喜歡在網上買東西。截至

2016

年

12

月，我國網絡購物用戶規模近

4.67

億。以上三則材料分別說明了什么？學生分組探究回答。小結：網絡豐富我們的日常生活。(1)網絡讓我們日常生活中的信息傳遞和交流變得方便迅捷。(2)網絡打破了傳統人際交往的時空限制，促進了人際交往。(3)網絡讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。探究二 網絡推動社會進步活動(二) 網絡引領社會新變革材料一 2015

年

3

月

5

日十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作動計劃將重點促進以云計算、物聯網、大數據為代表的新一代信息技術與現代制造業、生產性服務業等的融合創新，發展壯大新興業態，打造新的產業增長點，為大眾創業、萬眾創新提供環境，為產業智能化提供支撐，增強新的經濟發展動力，促進國民經濟提質增效升級。材料二 自

2014

年

3

月起，中國政府網開設“我向總理說句話”常設板塊，一些好的意見和建議直接送到總理的辦公桌上。這讓中國網民的電腦與總理的辦公桌實現零距離接觸?！?” ”2017

” ” ”繞“辦事少跑腿“老有所養“病有所醫“加強政府自身建設”等

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類話題，對政府工作提出意見和建議。留言經匯總整理后，報送國務院相關領導和政府工作報告起草組，為國家決策提供參考。材料三 隨著互聯網不斷發展，人類將進入萬物互聯的物聯網時代。所謂物聯網，就是物物相連的互聯網，即把所有物品通過信息傳感設備與互聯網連接起來，進行信息交換，以實現智能化識別和管理。”物聯網的應用十分廣泛。例如，在智能交通方面，物聯網技術可以自動檢測并報”告公路、橋梁的“健康狀況，可以避免超載車輛經過橋梁，可以根據光線強度自動控制路燈開關，等等。在智能建筑方面，通過感應技術，建筑物內照明燈能自動調節光亮度，實現節能環保，建筑物的運作狀況也能通過物聯網及時發送給管理者。食品安全控制方面，可以通過標簽識別和物聯網技術，對食品生產過程進行實時監控，從而有效預防食品安全事故。探究：以上三則材料分別說明了網絡的哪些作用？學生分組活動回答相關問題。小結：網絡推動社會進步。(1)網絡為經濟發展注入新的活力?；ヂ摼W與傳統行業的融合，推動了傳統行業轉型升級，創造了新業態，提升了經濟發展水平。(2)網絡促進民主政治的進步。互聯網豐富了民主形式、拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序地參與社會生活和政治生活，對保障公民的知情權、參與權、表達權、監督權發揮著重要作用。(3)網絡為文化傳播和科技創新搭建新平臺。互聯網極大地拓展了文化交流的內容、場合及范圍，提高了文化傳播的速度?；ヂ摼W促進了科技創新所需的物質與信息資源快速流動，加速了各種創新資源的匯聚、融合與共享。探究三 警惕網絡中的陷阱活動(三) 網絡謠言防范2011

年以來，李某在網絡上捏造事實，無端誹謗多人，情節嚴重，造成惡劣社會影響；李某還在網絡上編造、散布對國家機關產生不良影響的虛假信息，嚴重擾亂公共秩序。李某被警方依法刑事拘留。經公開審理，人民法院作出有罪判決，判處其有期徒刑三年。探究：(1)網絡謠言有什么危害？(2)怎樣防范網絡謠言？”小結：網絡信息良莠不齊。在網絡時代，人人能夠參與信息發布，信息變得豐富”的同時，也出現了一些虛假的、不良的信息。大量冗余信息干擾人們的選擇，耗費人們的時間。我們要學會分辨，學會“信息節食，自覺抵制不良信息的誘惑?；顒?四) 增強自我保護意識 防范網絡分割今天，智能手機的照相功能日益強大，且便于攜帶，很多人習慣拿起手機就拍照，并傳到網上共享。這在給人們提供方便的同時，也給信息安全和隱私保護帶來威脅。事實上，個人隱私“被共享”的情形在生活中很常見：有人剛買了房子，裝修咨詢電話就接連不斷；有人剛買了車，推銷保險的電話就響個不?！袊ヂ摼W絡信息中心發布的報告顯示，

2016

年我國遭遇個人信息泄露的網民約占全國網民總數的32.9%。探究：(1)你或家人遇到過個人信息泄露的事情嗎？(2)我們應如何保護自己的個人信息？小結：在開放的網絡世界里，信息泄密、手機竊聽、窺密偷拍等侵犯個人隱私的行為，讓人防不勝防。各種侵犯個人隱私的行為會給被侵權人造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安。我們應加強對個人信息的保護，增強隱私意識，防范網絡侵害。交流展示 提升能力1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。網絡改變世界網絡豐富日常生活網絡推動社會進步警惕網絡中的陷阱網絡是一把雙刃劍新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統媒體而言的，是利用數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網、衛星等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向人們提供信息和娛樂服務的傳播形態和媒體形態，如博客、微博等。很多人喜歡通過新媒體表達觀點，參與討論公共事務。一些受人關注的個人賬號上的文章，動輒有數十萬甚至上百萬的點擊率。結合上述材料，分小組討論：新媒體給我們的生活帶來的利與弊。課后反思 查漏補缺：第

2

課時 合理利用網絡【教學目標】1．認識網絡的兩面性，學會理性參與網絡生活。2

．學會“信息節食”、學會辨析網絡信息，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。自覺遵守道德和法律，做一名負責的網絡參與者。3．不斷提高網絡媒介素養，學會用其所長，避其所短，傳播網絡正能量?！緦W習重點】理性參與網絡生活?！緦W習難點】做一名負責的網絡參與者。情景導入 生成問題關于青少年該不該上網存在下面觀點：奶奶：孩子們回家后不是玩手機就是看電腦，網絡徹底把孩子們從大人身邊奪走了。爸爸：有了網絡，在公交車上也可以看新聞，發郵件，在線學習，可以充分利用時間。你如何看待奶奶和爸爸的觀點？我們應該如何利用網絡呢？今天我們就這些話題展開學習——合理利用網絡。自主預習 梳理新知1．理性參與網絡生活：(1)我們要注意瀏覽、尋找與學習和工作有關的信息，要(2)我們要學會辨析網絡信息，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息；(3)網絡無限，自由有界。恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。2．傳播網絡正能量：

(1)我們要充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策；(2)我們要在網上傳播正能量。合作探究 生成能力探究一 理性參與網絡生活”活動(一) 學會“信息節食，合理使用網絡”材料一 中學生小明經常聽同學談論網絡世界很精彩，于是，他便跟著同學去了一次網吧。誰知這一去便一發不可收拾，他一上起網來把什么都忘掉了。家長、老師多次教育他，他都不聽，經常在網吧一泡就是一個晚上，后來竟發展到從家里偷錢到網吧上網。由于經常瀏覽一些不健康的網站，他的學習成績直線下降，視力也受到嚴重影響，而且染上了吸煙的壞習慣。材料二 據有關調查顯示：48.28%的青少年接觸過黃色網站；43.39%的青少年收到過含有暴力、色情、恐嚇、教唆、引誘等內容的電子郵件或電子賀卡。色情信息和暴力信息是青少年遭受網絡傷害的兩大因素。

14.49%的青少年因為相信了網上的虛假信息造成了財物損失或身心的傷害。探究：(1)材料一給我們什么啟示？(2)你遇到過材料二中的情況嗎？對于網絡上冗雜的信息，我們又該如何呢？小結：①沉迷網絡影響身心健康，影響學習，甚至有可能走上違法犯罪的道路。②我們要注意瀏覽、尋找與學習和工作有關的信息，不應在無關信息面前停留，”不應在無聊信息上浪費精力，更不可沉溺于網絡，要學會“信息節食?！雹畚覀円獙W會辨析網絡信息，讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息?；顒?二) 遵守網絡基本準則某中學的貼吧內，一個網名叫作“天龍”的學生，發布了大量小林同學的照片，其中有的照片含有明顯丑化小林同學的意味。照片發布后，引發了一些嘲諷小林的跟帖。(1)你怎樣看待貼吧里的這種現象？(2)如果你是小林同學，你會以其人之道還治其人之身嗎？為什么？學生分組討論并作回答。小結：網絡無限，自由有界。恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。每個人都應該對自己的網絡言論負責，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負責的網絡參與者。探究二 傳播網絡正能量活動(三) 網絡讓決策科學化、民主化2016

年

9

月

2

日，全國人大常委會辦公廳印發了《關于完善人大代表聯系人民我國在出臺法律、修改法律，出臺相關政策時，都會通過網絡平臺廣征民意、了解民情、匯聚民智。探究：(1)通過網絡平臺廣征民意、了解民情、匯聚民智，這體現了我國人民享有什么權利？(2)積極行使這一權利有何意義？小結：我們要充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策。我們可以通過網絡平臺就身邊的一些公共事務向有關部門積極提出意見和建議，表達我們的訴求，為決策科學化、民主化貢獻自己的力量，讓網絡成為匯聚民智、促進社會和諧與發展的重要渠道?；顒?四) 網絡傳播正能量某單位職工因患病走失，該單位官方微博發布尋找該職工的信息。信息發布后很快在微博等網絡平臺上被大量轉發，許多官方微博加入關注的行列，一場尋找該職工的愛心接力活動在線上線下同時展開。兩萬多份尋人啟事、千余人次搜尋，無數充滿愛心的網友參與尋人活動。在社會各界熱心人士的共同努力下，走失的職工終于被找到。你還知道哪些類似的網絡公益活動？談談你的感受。小結：我們要在網上傳播正能量。我們要踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網絡媒介素養，共同培育積極健康、向上向善的網絡文化，讓網絡公共空間充滿正能量，高揚主旋律。交流展示 提升能力1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。合理利用網絡理性參與網絡生活學會“信息節食”遵守道德和法律傳播網絡正能量利用網絡平臺建言獻策在網上傳播正能量據中國互聯網信息中心發布的報告顯示，截至

2016

年

2

月，中國網民規模達7.31

億，互聯網普及率達到

53.2%。青少年學生是我國網民的重要組成部分，也往往是不合理使用網絡的主要群體。就網齡、使用網絡的目的和內容、每周使用網絡時長、違反網絡規則等內容，設計一份調查問卷，開展調查，了解班級同學使用網絡的情況，并就存在的問題提出改進建議。課后反思 查漏補缺：第三課 社會生活離不開規則第

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課時 維護秩序【教學目標】1．知道社會正常運行需要秩序，社會秩序是人民安居樂業的保障。2．能通過具體事例認識到維護秩序靠規則。3．通過認識規則對維護社會秩序的重要作用，樹立以遵守規則為榮，以違反規則為恥的意識，自覺養成遵守規則的好習慣?！緦W習重點】生活需要秩序。【學習難點】自覺遵守社會規則。情景導入 生成問題在教室里，同學們認真聽老師講課；在售票廳，人們自覺排隊購票；在閱覽室，大家安靜地看書；在馬路上，行人、自行車、機動車各行其道；在工廠車間，工人們有序地操作……(1)以上不同情景分別體現了哪些方面的社會秩序；(2)試想一下，如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？學生回答。是呀，我們都希望生活在良好的社會秩序中，而良好的社會秩序的形成要靠我們自主預習 梳理新知1．社會秩序是社會生活的一種有序化狀態。與人們日常生活關系密切的社會秩序包括社會管理秩序、生產秩序、交通秩序和公共場所秩序等。2．社會正常運行需要秩序。3．社會秩序是人民安居樂業的保障。4．生活中，調節我們行為的規則有很多，如：紀律、道德、法律等。5．社會規則保障社會秩序的實現。對違反社會規則行為的處罰，既有法律、紀律等規定的強制性措施，也有道德、風俗等包含的非強制性手段。合作探究 生成能力探究一 社會生活有秩序活動(一) 社會正常運行需要秩序傍晚放學的時候，某中學門口混亂不堪。開著私家車、騎著電動車和步行前來接孩子的家長，都希望背著書包的孩子能迅速找到自己。但擁擠的車輛、人群將學校大門堵得水泄不通，下雨時情況更加糟糕。(1)校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？(2)你認為應該如何改變這種混亂的狀況？學生分組討論并回答：小結：①社會正常運行需要秩序。有了良好的社會秩序，社會才能正常運轉。②社會秩序是人民安居樂業的保障。社會秩序營造良好的社會環境。探究二 維護秩序靠規則活動(二) 社會規則維系社會秩序在發生重大災難時，人們往往遵循“婦弱優先，壯者靠后”的規則，有序撤離；勞動者在找工作時，會與企業簽訂勞動合同，規定雙方的權利與義務；企業在生產經營活動中，要遵紀守法，遵守社會公德、商業道德，承擔社會責任……(1)你還知道哪些類似的規則？(2)這些規則在生活中起什么作用？小結：①社會規則，是人們為了維護有秩序的社會環境，在逐漸達成默契與共識的基礎上所形成的。②生活中，調節我們行為的規則有很多，如紀律、道德、法律等。③社會規則明確社會秩序的內容。規則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關系；如何作為社會一員享有權利，承擔責任，處理好與他人、社會的關系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所?；顒?三) 社會規則保障社會秩序的實現”“一米線，要求后面等候的人員與前面辦理業務的人員保持一米的距離，不要緊跟”或圍擁。這一規則有其心理學依據。心理學研究表明，除了至親、好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過這個安全距離，人們就會感到緊張，覺得個人安全和隱私受到了侵犯。(1)遵循“一米線”規則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明表現的體現。

“一米線”規則要充分發揮作用主要靠什么？(2)上述事例說明了什么？小結：社會規則保障社會秩序的實現。對違反社會規則行為的處罰，既有法律、紀律等規定的強制性措施，也有道德、風俗等包含的非強制性手段。交流展示 提升能力1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。維護秩序社會生活有秩序社會秩序的種類社會正常運行需要秩序社會秩序是人民安居樂業的保障維護秩序靠規則社會規則維系社會秩序社會規則需要人們自覺遵守” ” ”川熊貓基地看可愛的“國寶，有的想去陜西黃帝陵祭奠“人文初祖，有的想去甘肅莫高窟領略世界文化遺產的魅力，有的想去安徽黃山感受自然風光……出發前，老師要求大家搜集相關旅游地點的資料，尤其是要了解不同旅游景點應該遵守的規則。請選擇一個你想去的旅游景點，查閱資料，了解在該景點旅游要遵守哪些規則，并與同學交流分享。課后反思 查漏補缺第

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課時 遵守規則【教學目標】1．認識自由與規則的關系，知道社會規則既約束自由，又保障自由。2

．結合具體事例說明遵守社會規則需要他律，更要自律，我們要樹立規則意識，嚴于律己，敬畏規則，自覺遵守規則，堅定維護規則，積極為規則的改進和完善建言獻策?！緦W習重點】自覺遵守規則?！緦W習難點】認識自由與規則的關系。情景導入 生成問題我的爸爸在工廠上班，他總是嚴格遵守崗位操作規程，按崗位要求完成任務。今年，我們小區召開了業主大會，商討并制定了《文明停車公約》，所有業主都很自覺地遵守。今天看演出的氛圍很好，演出時大家都很安靜，演出結束后我們都向表演者鼓掌致意，退場時也很有秩序。你怎么看待上述現象？說一說你生活中見過的大家遵守規則的例子，分享你對這些事情的感受。學生回答。師：遵守規則，人人受益；破壞規則，害人害己。我們要樹立遵守規則的意識，養成自覺遵守規則的好習慣。自主預習 梳理新知1．社會規則劃定了自由的邊界。自由受道德、紀律、法律等社會規則的約束。2．公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。3．社會規則是人們享有自由的保障。4．遵守社會規則需要他律和自律。5．我們要堅定維護規則。一方面要從自己做起，自覺遵守規則；另一方面要在保證自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。合作探究 生成能力探究一 自由與規則不可分活動(一) 自由受社會規則約束材料一 馬女士抱著熟睡的孩子在候車室候車。鄰座的一位男士不停地大聲打電話，旁若無人，引得乘客們不斷側目相望?！瘪R女士原以為這位男士很快就會結束通話，沒想到他一直在“高談闊論，最終把孩”子驚醒了，哇哇直哭……材料二 列車即將發車，一扇車門卻被兩位乘客堵住，不讓列車啟動。原來，他們的同伴還未趕到。面對乘務人員的勸阻和乘客的譴責，兩人不以為然、態度蠻橫。整個過程持續約五分鐘，導致列車晚點。根據《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十三條的相關規定，公安機關對兩人予以行政拘留十天的處罰。閱讀上述兩則材料，探究：(1)材料一中，當男士打電話的“自由”與孩子睡覺的自由發生沖突時，該怎么辦？(2)材料二中，兩位乘客是行使自由和權利嗎？請說明理由。小結：①自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。②我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。③社會規則是人們享有自由的保障，人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。探究二 自覺遵守規則活動(二) 遵守社會規則需要他律和自律學生閱讀教材

P28

探究與分享，探討：(1)你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？(2)你認為該如何做到許衡所說的“我心有主”？小結：遵守社會規則需要他律和自律。遵守社會規則，既需要監督、提醒、獎懲等外在約束，又需要自我約束?；顒?三) 遵守社會規則，需要敬畏規則你是如何看待下列觀點的？(1)闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。(2)只要沒有人看到，沒有人管，就可以闖紅燈。(3)我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈。小結：遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。探究三 維護與改進規則活動(四) 堅定維護規則學生看教材

P29

下面的圖片，探討下列問題：(1)生活中還有哪些類似的行為？(2)面對這些行為，作為旁觀者，你會怎么做？小結：我們要堅定維護規則，一方面要從自己做起，自覺遵守規則；另一方面要在保證自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。活動(五) 積極改進規則”學生閱讀教材

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拓展空間，探討下列問題：”(1)明確網購“后悔權，有什么積極意義？(2)這一規定從無到有，再到不斷完善，給你怎樣的啟發？小結：規則不是一成不變的，我們要積極參與規則的改進和完善，積極為新規則的形成建言獻策。交流展示 提升能力1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。遵守規則自由與規則不可分自覺遵守規則維護與改進規則課后反思 查漏補缺第四課 社會生活講道德第

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課時 尊重他人【教學目標】1．知道尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。2．學會在日常學習、生活中尊重他人，養成尊重他人的良好習慣?！緦W習重點】學會尊重他人。【學習難點】養成尊重他人的習慣。情景導入 生成問題尊重他人是做人的基本原則，也是中華民族的傳統美德，只有彼此尊重，生活才自主預習 梳理新知1．尊重是交往的起點。尊重他人是一個人內在修養的外在表現。社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。2．受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗。3．尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。4．尊重他人要求我們做到：①積極關注、重視他人；②平等對待他人；③學會換位思考；④學會欣賞他人。合作探究 生成能力探究一 尊重是交往的起點活動(一) 每個人都是有尊嚴的個體學生閱讀教材

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四位學生的觀點，探究下列問題：(1)你贊同哪位同學的觀點？舉例說明你支持的觀點。(2)小結：尊重他人是一個人內在修養的外在表現。社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到他人的尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗。相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產生自卑感、挫敗感?；顒?二) 尊重使社會生活和諧融洽某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同看法。讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就會無法保障。讀者乙：我們應該尊重每個公民讀書的權利，行乞者有權享受圖書館的資源。館長：我無權拒絕他們入內讀書，但你有權利選擇離開。你如何看待上述觀點？小結：(1)尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。(2)尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關系，從而促進社會進步，提高社會文明程度。探究二 尊重從我做起活動(三) 學會尊重他人材料一 小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣?！笆?“為材料二 放學路上，有同學問：

么樣的人值得尊重？”有人說“什 “為” ”“” ”“”材料三 一個盲人走夜路，手里總是提著一盞照明的燈籠。人們很好奇，就問他：”“你自己看不見，為什么還要提著燈籠呢？”盲人說：“我提著燈籠，既是為別人照亮了路，同時別人也容易看到我，不會撞到我，這樣既幫助了別人，又保護了自己。材料四 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！巍けR梅坡才有長短，取其長則不問其短。——宋·王安石探究：(1)如果遇到材料一類似情境，你會怎么做？請說明理由。(2)對材料二中的兩種觀點，你是如何看待的？(3)材料三中盲人提燈籠的故事說明了什么道理？(4)材料四中的兩句格言對你有什么啟示？小結：尊重他人要求我們：①積極關注、重視他人。②平等對待他人。③學會換位思考。④學會欣賞他人。交流展示 提升能力1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。尊重他人尊重是交往的起點每個人都希望得到他人和社會的尊重尊重使社會生活和諧融洽尊重從我做起積極關注、重視他人平等對待他人學會換位思考學會欣賞他人八年級(1)班的幾個同學就尊重的話題進行交流，大家各抒己見。請你參與他們的討論，并表達自己的觀點。課后反思 查漏補缺第

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課時 以禮待人【學習目標】1．知道禮在社會生活中的主要表現，認識文明有禮的重要性。2．在實際生活中，學會在與人交往時做到語言文明、儀表端莊、舉止文明、逐步學會以禮待人。3．體驗文明有禮帶給自己的樂趣，樹立不講禮為恥，有禮為榮的交往態度，并樂于以禮待人?！緦W習重點】文明有禮的重要性?！緦W習難點】學習做文明有禮的人。情景導入 生成問題小巖一家約了朋友一起吃晚餐。小巖一家先到了就餐地點，找到了房間。進屋后，小巖搶先坐在沙發上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機。一會兒，幾位朋友來了，他們主動與小巖打招呼，小巖只是答應了一句，眼睛沒有離開他的手機。因為等的時間比較久，小巖有些餓了，菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃，媽媽提醒他別著急，大人還沒有開始呢。小巖鼓著嘴，很生氣……(1)你認為小巖哪些方面做得不合適？應該如何改進？(2)如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應？會如何做？人無禮，無以立。中國自古以來就是一個重視禮儀的國度。講禮貌，有禮儀不僅是對他人的尊重，也是自身良好文明素養的體現。今天我們學習——《以禮待人》自主預習 梳理新知1．禮體現一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質。社會生活中，主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。2．文明有禮是一個人立身處世的前提。文明有禮是一個人思想道德素質、科學文化素質和交際能力的外在表現。3．文明禮貌是處理人與人之間關系、維系社會正常生活的一種道德行為規范。4．做文明有禮的人，①要態度謙和，用語文明；②要儀表整潔、舉止端莊；③需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。合作探究 生成能力探究一 待人禮為先活動(一) 文明有禮的作用材料一 名人名言展示不學禮，無以立?！鬃尤硕鵁o禮，焉以為德?！獡P雄材料二 幾個同學一起討論對文明小區的期望。甲：我希望大家能夠做到把垃圾分類后放入垃圾桶。乙：小區內，機動車要低速行駛，不鳴笛。丙：鄰里之間應該用合理合法的方式解決矛盾和沖突。材料三 2015

年

8

月

28

日，在北京田徑世錦賽女子

20

千米競走比賽中，中國選手獲得冠軍。頒獎儀式上，當宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹國家體育場。探究：(1)材料一的名人名言說明了什么？(2)材料二中幾位同學對文明小區的期望，說明文明有禮對社會有什么作用？(3)材料三的情境體現了什么？小結：文明有禮主要表現在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。文明有禮是一個人立身處世的前提；文明有禮促進社會和諧；文明有禮體現國家形象。探究二 做文明有禮的人活動(二) 養成文明有禮的好習慣學生分享教材

P39“程門立雪”的故事，探討下列問題：(1)你如何評價楊時和游酢的行為？說說你的理由。(2)我們應如何向楊時和游酢學習，做一個文明有禮的人？小結：做文明有禮的人，要態度謙和，用語文明；做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊；做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。交流展示 提升能力1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。以禮待人待人禮為先禮的主要表現文明有禮的意義人立身處世的前提促進社會和諧體現國家形象做文明有禮人態度謙和、用語文明儀表整潔、舉止端莊不斷學習、觀察、思考和踐行有禮節就不能生活，做事沒有禮節就不能成功，治國沒有禮節國家就不能安寧。分小組搜集社會生活中講文明、懂禮貌的感人瞬間，辦一期板報。結合調研結果，以班級為單位，開展一次“文明有禮，從我做起”為主題的演講活動。課后反思 查漏補缺第

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課時 誠實守信【學習目標】1．認識誠信重要性，知道誠信是中華民族的傳統美德。2．樹立誠信意識，擁有誠信智慧，踐行誠信要求，自覺做一個誠信的人?！緦W習重點】誠信的重要性?！緦W習難點】擁有誠信的智慧。情景導入 生成問題一家旅館門口，一個衣衫襤褸、面黃肌瘦的小男孩在賣火柴。一位紳士拿出一先令買一盒火柴，可男孩沒有零錢找。于是，他讓紳士稍等片刻，自己去換零錢。紳士等了一會兒，不見男孩回來，就走了，深夜了，另一個男孩來旅館找紳士，他對紳士是什么品質促使賣火柴的小男孩實現其承諾？這一故事告訴我什么道理？師：是啊，誠信是做人的美德，在生活中我們要講信用、守諾言、誠實不欺。自主預習 梳理新知1．誠信就是誠實、守信和信任。誠信是一種道德規范和品質，是中華民族的傳統美德。2．誠信的重要性：①誠信是一個人安身立命之本；②誠信是企業的資本，是企業的無形資產和標識；②誠信促進社會文明、國家興旺。3．踐行誠信：①樹立誠信意識；②運用誠信智慧；③珍惜個人的誠信記錄。合作探究 生成能力探究一 誠信無價活動(一) 人無信不立學生閱讀教材

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上面探究與分享“一諾千金”的故事，探討：(1)從上面的故事中你能得到什么啟發？(2)舉一個生活中類似的例子，與同學分享?！毙〗Y：誠信是一個人安身立命之本。誠信是我們融入社會的“通行證?！被顒?二) 誠信是企業的資本學生閱讀教材

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下面的探究與分享，探討：(1)結合教材案例，談談企業誠信經營的意義。(2)解。小結：誠信是企業的資本，是企業的無形資產和標識。一個企業只有堅持誠信經營、誠信辦事，才能塑造良好形象和信譽，贏得客戶，才能帶來持久的效益，長盛不衰。活動(三) 誠信促進社會文明、國家興旺有人說，誠信對個人和企業非常重要，對一個國家而言無實質意義。對于這種觀點，你是如何看待的呢？學生分組討論回答。小結：誠信促進社會文明、國家興旺。國無信則衰，社會成員之間以誠相待、以信為本，能夠增進社會互信，減少社會矛盾，凈化社會風氣，促進社會和諧；能夠降低社會交往和市場交易成本，積累社會資本；能夠提高國家的形象和聲譽，增強國家的文化軟實力。探究二 踐行誠信活動(四) 做誠信的人材料一 說謊話的人所得到的，就是即使說了真話也沒有人相信?！?/p>

(希臘)伊索實話是我們最寶貴的東西，我們節省著使用吧！——(美)馬克·吐溫材料二 劉華在“好朋友”王強的逼迫下，被迫答應了為王強曠課到電子游戲室玩電子游戲的事保密。材料三 從

2006

年

1

月起，我國的個人信用信息基礎數據庫正式運行。欠債不還的失信者，將在該數據庫中留下信用污點。上述三則材料分別說明了什么道理？小結：踐行誠信要求我們：

(1)樹立誠信意識；(2)運用誠信智慧，正確處理尊重他人隱私與對人誠實的關系；(3)珍惜個人的誠信記錄。交流展示 提升能力1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。誠實守信誠信無價誠信是一個人安身立命之本誠信是企業的資本誠信促進社會文明、國家興旺踐行誠信樹立誠信意識運用誠信智慧珍惜個人的誠信記錄誠信是公民基本道德規范和社會主義核心價值觀的重要內容。誠信中國的建設需要你我共同參與，共同努力。分組搜集身邊的誠信典型人物及其事跡，與大家分享。思考：他們為恪守誠信付出了哪些努力？他們堅守誠信的原因是什么？以“傳承中華誠信美德”為主題，撰寫演講詞，在班級組織一次演講比賽。課后反思 查漏補缺第五課 做守法的公民第

1

課時 法不可違【學習目標】1．知道違法行為的含義、類別及其承擔的法律責任。2．認識一般違法的危害，自覺依法規范自己的行為?！緦W習重點】認清一般違法行為危害?！緦W習難點】做一個遵紀守法的公民。情景導入 生成問題小勤家里生活比較困難，要強的他想通過勤工儉學減輕家里的負擔。看到撿廢品能賺錢，小勤決定試試。他來到建筑工地，撿了固定腳手架用的鐵卡子，準備拿到廢品收購站去賣。工地保安發現后，把他送到了派出所。本來自尊心挺強的他，結果丟了大面子。為什么要強的小勤會丟了大面子？這樣的事情可以避免嗎？學生回答。師：違法無小事。法律規定不應當做的，我們就不要做，法不可違，否則會受到法律的制裁。自主預習 梳理新知1．法律是最剛性的社會規則，不違法是人們行為的底線。2．違法行為是指出于過錯違反法律、法規的規定，危害社會的行為。3．根據違反法律的類別，違法行為可分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。4．刑事違法行為是違法行為中最嚴重的一種，就是我們常說的犯罪。5

．在社會生活中，人們從事的最普遍的活動是民事活動，它是由民法來規范的。合作探究 生成能力探究一 違法無小事活動(一) 違法行為要受到法律制裁學生閱讀分享教材

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探究與分享的三個場景，探討：上述行為分別給社會造成哪些危害？小結：(1)法律明確告知人們可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么，為人們的行為提供一個模式、標準或方向。(2)違法行為是指出于過錯違反法律、法規的規定，危害社會的行為。(3)根據違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。民事違法行為應當承擔民事責任；行政違法行為應當受到行政處分或行政處罰；刑事違法行為當受到刑事處罰。探究二 警惕身邊的違法行為活動(二) 違反治安管理處罰法的行政違法行為學生看教材

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探究與分享的三個鏡頭，探討：(1)想一想，你自己或者身邊有人做過這些事嗎？(2)你知道這些行為是違法的嗎？小結：謊報險情、破壞鐵路封閉網、毆打他人等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為?；顒?三) 民事違法行為學生閱讀教材

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探究與分享的三個鏡頭，探討：查閱合同法、民法通則、著作權法，分析上述行為的危害。小結：在社會生活中，人們從事的最普遍的活動是民事活動，這些民事活動，都是民法來規范的。民法用規定權利和義務的方式來規范平等的社會成員之間的關系。我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權行為和合同違約行為，既要維護自己的權益，又要尊重他人的權益。交流展示 提升能力1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。法不可違違法無小事違法行為的含義違法行為的類別警惕身邊的違法行為違反治安管理處罰法的行為典型的民事違法行為小王家里飼養的寵物狗經常夜里狂吠，鄰居很有意見，多次與小王交涉，小王卻正常生活秩序，侵犯了他們的權利。小王被公安機關予以警告。小王很不服氣。公安機關為什么會處罰小王？請你結合所學法律知識，幫助小王明辨是非。課后反思 查漏補缺第

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課時 預防犯罪【學習目標】1．知道什么行為是犯罪，犯罪應受到什么處罰。2．增強法制觀念，依法自律，做一個自覺守法的人?！緦W習重點】犯罪的基本特征?！緦W習難點】加強自我防范，遠離犯罪。情景導入 生成問題【以案說法】李某初中尚未畢業就輟學在家，多次因打架、盜竊被公安機關教育處理。由于好吃懶做，無法維持生計的他想通過搶劫他人財物來供自己揮霍。他與另外一位無業青年一起，通過摩托多次實施飛車搶奪。天網恢恢，疏而不漏，李某最終落入法網。被判有期徒刑五年。李某為什么會被判處有期徒刑五年？從這一案例中你得到什么啟示？自主預習 梳理新知1．刑法是懲治犯罪、保護國家和人民利益的有力武器。2．社會危害性、刑事違法性和應受刑罰處罰性是犯罪的三個基本特征。3．根據我國刑法的規定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。4．預防犯罪，需要我們杜絕不良行為。合作探究 生成能力探究一 了解罪與罰活動(一) 什么行為構成犯罪學生閱讀教材

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相關鏈接及探究與分享，探討下列問題：(1)試對比分析上述行為，你還能舉出類似的例子嗎？(2)根據我國刑法第十三條規定，結合行為一、行為二，說說什么行為構成犯罪。小結：犯罪是具有嚴重的社會危害性、觸犯了刑法、應當受到刑罰處罰的行為。社會危害性、刑事違法性和應受刑罰處罰性是犯罪的三個基本特征。活動(二) 對犯罪行為的法律制裁2016

年

7

月

4

日，天津市第一中級人民法院依法對中國人民政治協商會議第十二屆全國委員會原副主席、中共中央統戰部原部長令計劃受賄、非法獲取國家秘密、濫用職權案進行了一審宣判，依法判處令計劃無期徒刑，剝奪政治權利終身，并沒收個人全部財產。(1)本案中，令計劃的行為是一種什么行為？應受什么處罰？(2)對令計劃的判罰中，哪些是主刑？哪些是附加刑？小結：刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分，是指審判機關依法對犯罪分子適用的最嚴厲的強制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權益為主要內容。根據我國刑法的規定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。探究二 加強自我防范活動(三) 杜絕不良行為，預防犯罪學生閱讀教材

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探究與分享“陳某走上犯罪道路”的案例，探討：(1)陳某是怎樣走上犯罪道路的？(2)這一案例給我們什么啟示？小結：預防犯罪，需要我們杜絕不良行為。我們應增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。我們要從小事做起，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然。交流展示 提升能力1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。預防犯罪了解罪與罰犯罪的含義及特征刑罰含義及種類加強自我防范認清犯罪危害杜絕不良行為依法自律讓我們遠離不良行為不良行為嚴重影響我們的學習和生活，污染校園的清新空氣。例如，有的同學曠課、夜不歸宿、辱罵他人、強行索要財物，有的甚至打架、財博、偷窺等。讓我們尋找身邊存在的不良行為，共同制定整改措施。小組以多種形式展示搜集到的不良行為或相關案例。針對不良行為制定整改措施，并填寫在下表中。不良行 產生原 整改措為 因 施課后反思 查漏補缺第

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課時 善用法律【學習目標】1．學會依法保護自己，逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力。2．樹立法律保護意識，逐步形成善于斗爭的能力。【學習重點】遇到侵害，依法求助。【學習難點】有勇有謀，應對犯罪。情景導入 生成問題一天，中學生小華從超市出來，門口的報警器突然鳴叫起來，保安讓小華再次通過報警裝置，報警器仍然鳴叫。保安就將小華帶到走廊詢問，并強迫小華脫下衣服接受檢查。因沒有發現任何物品，小華才得以回家。事后經查，小華的媽媽曾在這家超市給他買了一雙旅游鞋，因商場消磁器出現故障，旅游鞋沒能消磁，導致報警器鳴叫。你對此事的看法是什么？如果你是小華的朋友，你會怎樣幫助他討回公道？自主預習 梳理新知1．在遇到法律問題或者權益受到了侵害時，要及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。2．我們可以通過法律服務機構來維護合法權益。受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟。3．訴訟是處理糾紛、應對侵害最正規、最權威、最有效的手段，是維護合法權益的最后屏障。4．在面對違法犯罪時，我們不僅要勇于斗爭，而且要善于斗爭，才能最有效地打擊犯罪。合作探究 生成能力探究一 遇到侵害 依法求助活動(一) 通過法律服務機構維護合法權益學生閱讀教材

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探究與分享案例及閱讀感悟，探討：(1)遇到類似情形，你會怎樣應對？(2)我們身邊的法律服務機構有哪些？小結：我們可以通過法律服務機構來維護合法權益。我們要了解一些能夠提供法律服務和幫助的機構，如法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等，在遇到法律問題時獲得及時有效的法律幫助?；顒?二) 通過訴訟維護合法權益”學生閱讀教材

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探究與分享“小峰的案例，探討：”小峰是通過什么方式維護自己的合法權益的？小結：訴訟是處理糾紛、應對侵害最正規、最權威、最有效的手段，是維護合法權益的最后屏障。訴訟通常分為三種類型：民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟。探究二 有勇有謀 應對犯罪活動(三) 勇于斗爭，善于斗爭小周是小區保安。一天，他為抓搶劫犯罪嫌疑人，被摩托車撞傷，他忍住劇痛，將犯罪嫌疑人制服，并將其交給民警。他因此被授予“見義勇為積極分子”的光榮稱號。(1)在日常生活中，如果遇到侵害他人的犯罪，你會怎么做？說說你的理由。(2)請你就如何實施有效的自我保護，向同學們提幾條建議。小結：①同違法犯罪作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。當國家、公共利益、本人或他人的權益受到不法侵害時，我們要善于依法維護正當權益。②在面對違法犯罪時，我們不僅要勇于斗爭，而且要善于斗爭，才能最有效地打擊犯罪。③在保全自己，減少傷害的前提下，巧妙地借助他人或社會的力量，采取機智靈活的方式，將犯罪分子繩之以法。常見方法策略：及時撥打

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報警電話或爭取其他成人的幫助；虛張聲勢，與犯罪分子巧妙周旋；記住歹徒的體貌特征；了解歹徒的去向；保護好作案現場；等等。交流展示 提升能力1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。善用法律遇到侵害 依法求助通過法律服務機構來維護合法權益尋求國家的法律救濟向人民法院起訴有勇有謀 應對犯罪勇于斗爭善于斗爭沈某是某貿易公司的副經理，妻子病逝時身邊有一個

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歲的女兒沈倩。后來，沈某與嚴某結婚，再婚，

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年后沈某因遭遇車禍不幸身亡，留有與前妻共同購買的兩居室樓房和

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000

元銀行存款等遺產。出于利益的驅動，嚴某以沈倩是未成年人為借口，蠻橫地獨占了沈某的遺產。沈倩可以通過哪些途徑尋求法律救助？課后反思 查漏補缺第六課 責任與角色同在第

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課時 我對誰負責 誰對我負責【學習目標】1．知道責任的含義及來源。2．懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。3．認識到自己的責任，能夠對自己的行為負責，努力做一個有責任感的人。【學習重點】責任的含義及來源；不同的社會身份負有不同的責任?！緦W習難點】分析責任的來源；認清對自己負責的意義。情景導入 生成問題秦末漢初，有一個楚人名叫季布，最喜歡結交朋友，其為人性情耿直，豪俠仗數，守信用。你還知道其他有關承諾的成語或名句嗎？想一想，承諾意味著什么？師：人們之所以認為“得黃金百兩，不如得季布一諾”

，是因為季布是一個言而有信，對自己說過的話負責的人?？梢姟俺兄Z”意味著責任，這就是我們今天所要探討的話題。自主預習 梳理新知1．責任是一個人分內應該做的事情。責任來自對他人的承諾、職業的要求、道德規范、法律規定等。2．每一種角色都意味著承擔相應的責任。只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任，才能構建各盡其能、各得其所而又和諧相處的機會。3．作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責。4．只有人人具有責任心，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。合作探究 生成能力探究一 我的角色 我的責任活動(一) 閱讀下面探究與分享材料，相互交流回答：一個

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歲的少年在樓前的空地上踢球時，不小心把一家商店的玻璃撞破了。店(1)這個少年應該賠錢給店主嗎？(2)爸爸應該為孩子支付賠款嗎？(3)你贊成爸爸的決定嗎？為什么？學生回答：(1)這個少年應該賠錢給店主。因為是他不小心把商店的玻璃撞碎了，他應該為自己的行為負責。(2)爸爸應該為孩子支付賠款。因為孩子是未成年人，還沒有支付賠款的能力，爸爸作為孩子的監護人，應該為孩子的行為負責任。(3)贊成爸爸的決定。因為爸爸這樣做是為了培養孩子的責任心，讓孩子從小學會對自己的行為負責。小結：我們要學會對自己的行為負責，自覺樹立責任意識，隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，自己需要承擔的責任更多了。活動(二) 分小組在道德范圍和法律范圍內選擇一個，探討在這個領域中應該做的和不應該做的事情，填在表格中。道德范圍內應該做的事情不應該做的事情法律范圍內應該做的事情不應該做的事情小結：責任是一個人分內應該做的事情?；顒?三) 責任的來源下面這些責任來自哪里？(1)公務員忠于職守，勤勉盡責。這個責任來自________________________________________________________________________。(2)公安民警春節期間堅守崗位。這個責任來自________________________________________________________________________。(3)醫生的主要責任是治病救人。這個責任來自________________________________________________________________________。(4)學生的責任是努力學習，完成學習任務。這個責任來自________________________________________________________________________。小結：責任來自對他人的承諾、職業的要求、道德規范、法律規定等?；顒?四) 角色不同，責任不同學生閱讀下列探究與分享“救災”的事例，探討下列問題：一場突如其來的地震，使整個城市變成一片廢墟。余震還未結束，救援工作已經迅速展開：消防隊員在滅火，戰士在尋找被困在廢墟中的人，醫生在臨時搭建的帳篷里做手術，民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動……(1)在救災過程中，哪些人承擔責任？他們分別承擔了什么責任？(2)社會上還有哪些人為救災承擔責任？(3)你可以為災區人民做些什么？學生回答：(1)消防隊員承擔滅火的責任；戰士承擔搜救被困人員的責任；醫生承擔救死扶傷，醫治傷員的責任；民政部門承擔運送救援物資，組織募捐活動的責任。(2)社會上還有上級領導、普通民眾、學生等都在為救災承擔責任。(3)作為學生，我們可以為災區人民捐款、捐物，在社會上呼吁民眾為災區人民獻愛心等。小結：在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。隨著時代發展和所處環境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調節角色行為。只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任，才能構建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。探究二 責任你我他活動(五) 自己要對自己負責我們成長的過程，就是學會不斷承擔責任、勇于承擔責任的過程。例如，自己洗衣服、做飯，為班級打掃衛生，選擇綠色出行方式……在當前生活中：(1)哪些責任是你獨自承擔的？(2)哪些責任本該由你承擔，卻由其他人替你承擔了？小結：作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責。在我們成長的過程中，小到按時完成作業，為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾、認真做事，都是對自己負責任的表現。只有對自己負責的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發揮，才能資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命?；顒?六) 人人都要具有社會責任感學生閱讀分享下列材料，探討下列問題：我們享受的美好生活，無不受惠于他人對我們所負的責任。例如：☆父母辛勤勞動，為我們提供衣食，無怨無悔地履行養育子女的責任；☆老師幫助我們學習，履行教書育人的責任；☆解放軍戰士不畏嚴寒酷暑，守衛祖國邊疆，用青春和熱血承擔著保家衛國的責任。(1)對于這種能夠直接感受、對你的生活有直接影響、由他人承擔的責任，你還能列舉出哪些？(2)以一項職業為例，說說履行職業責任的重要性。小結：很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。我們應該學會感恩，主動關心、幫助和服務他人，在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。只有人人具有責任心，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。交流展示 提升能力1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。我對誰負責 誰對我負責我的角色 我的責任責任你我他1．回顧自己沒有認真履行責任的事情，分析其對自己產生的影響。2．分組查找有關最美司機、最美老師、最美環衛工人等履行責任的感人故事，并相互交流。課后反思 查漏補缺第

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課時 做負責任的人【學習目標】1．知道承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價。2．懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好。3．了解不計個人得失，無私奉獻者的事跡，學習他們的奉獻精神。4．崇敬那些不計較代價與回報而無私奉獻的人，努力做負責任的人。【學習重點】承擔責任的回報與代價?！緦W習難點】正確評估承擔責任的代價和回報，做到我承擔，我無悔。情景導入 生成問題2016

年度“感動中國”人物之一——支月英的頒獎詞：你跋涉了許多路，總是圍繞著大山；吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮?！?980

年，江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑”娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉，只身來到離家兩百多公里，離鄉鎮

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公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名深山女教師。36

年來支月英堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽，教育了大山深處的兩代人。在我們周圍，有許多像支月英那樣把青春的熱情撒播在偏遠山村的支教者，在他們的身上，讓我們看到了一種不言代價與回報的奉獻精神。今天我們就學習第 2

課時：做負責任的人。自主預習 梳理新知1．承擔責任的代價：承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因為做得不好而受到責備，甚至受到處罰。2．承擔責任的回報：既包括物質方面，又包括精神方面，對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。3．雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們仍然應該自覺承擔相應的責任。4．在我們的周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人。正因為他們敢于承擔責任、敢于擔當，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿陽光和希望。合作探究 生成能力探究一 不言代價與回報活動(一) 學生閱讀教材

P70“班委改選”的事例，探討下列問題：(1)我選擇的責任是什么？(2)如果承擔這個責任，我可能付出什么？(3)如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？(4)有沒有哪種選擇不需要付出代價？小結：①承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因為做得不好而受到責備，甚至受到處罰。②承擔責任的回報，既包括物質方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。③我們應該有勇氣憑借自己的經驗和智慧，對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，作出合理的選擇。探究二 我承擔我無悔活動

(二) 閱讀教材

P71

下面探究與分享“小青當舞蹈隊隊長”的事例以及教材”P72“樊錦詩的故事，探討下列問題：”(1)小青為什么這么做？她這樣做值得嗎？(2)句話的理解。(3)樊錦詩保護敦煌遺產的事例，給我們什么啟示？小結：①雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們仍然應該自覺承擔相應的責任。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。②在我們的周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人。正因為他們敢于承擔責任、敢于擔當，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿陽光和希望。③無論何時何地，我們都應該努力提升自身素質，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。交流展示 提升能力1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。做負責任的人不言代價與回報承擔責任的代價與回報正確評估，合理選擇我承擔 我無悔自覺承擔責任，全身心投入履行社會責任不計代價和回報1．與父母、老師溝通，聽聽他們對自己履行責任的看法。2．以小組為單位，以“勇擔社會責任”為題，組織班級演講比賽。課后反思 查漏補缺第七課 積極奉獻社會第

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課時 關愛他人【學習目標】1．知道關愛他人就是關愛和善待自己。2．通過身邊具體事例，體會關愛的作用，認識到關愛他人是一種幸福。3．學會關愛他人，做一個有益于社會的人?！緦W習重點】關愛的作用?！緦W習難點】掌握關愛他人的策略，學會關愛他人。情景導入 生成問題周五放學后，小鳴和媽媽約好一起去看電影，約定六點鐘在電影院門口見面。為了節省時間，他決定自己坐公交車去和媽媽會合。因沒有聽清楚公交車報站，小鳴下車后才發現下錯了站?？蛇€有十分鐘就六點了……小鳴想給媽媽打個電話，卻發現手機沒電了，于是向旁邊一位阿姨說明情況和請求，阿姨立刻拿出手機，幫小鳴撥通電話……你有過類似的經歷嗎？如果有，當時你的感受如何？師：關愛傳遞美好的情感，關愛讓我們的社會充滿了溫暖。今天我們學習第七課1

課時——關愛他人。自主預習 梳理新知1．關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。2．關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。3．關愛他人，收獲幸福。從一定意義上說，關愛他人就是關愛和善待自己。4．關愛他人，要心懷善意；關愛他人；要盡己所能；關愛他人；要講究策略。合作探究 生成能力探究一 關愛他人是一種幸福活動(一) 學生閱讀分享教材

P76

上面探究與分享“老人乘車”的事例，探討下列問題：(1)你如何評價售票員、司機和乘客們的行為？(2)你從中體會到關愛具有怎樣的作用？小結：

(1)關愛無時不在、無處不在。關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。(2)關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。關愛使人們在交往過程中互諒互讓、相互尊敬、與人為善、增進信任，有利于形成良好的人際氛圍、促進社會文明進步。活動(二) 學生閱讀分享教材

P76

下面探究與分享“小李幫助鄰居”的故事，探討下列問題：小李的做法給我們怎樣的啟示？小結：關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關心和幫助，獲得更多的發展機會。從一定意義上說，關愛他人就是關愛和善待自己。探究二 關愛他人是一門藝術活動(三) 學生閱讀教材

P77

下面“中學生扶自行車”的事例，探討：(1)你如何看待這位中學生的行為？(2)如果沒有老人過來說明真相，結局會怎樣？小結：關愛他人，要心懷善意。我們應心懷友善，學會關心、體貼和幫助他人。當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷?！被顒?四) 學生閱讀分享教材

P78“向貧困山區孩子獻愛心活動，探討下列問題：”甲：我要把我的壓歲錢和珍愛的書捐給他們。乙：獻愛心是大人的事情，我們小孩子還是以后再說吧。丙：我又不認識他們，跟我有什么關系？你如何看待他們的觀點？遇到類似的情況，你怎么辦？小結：關愛他人，要盡己所能。關愛不分大小，貴在有愛心。一個人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻社會，就是一個友善和值得稱贊的人。只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光?；顒?五) 學生閱讀分享教材

P79

的閱讀感悟，探討下列問題：(1)詞作家閻肅和朋友為給老人讓座而提前下車的事例給你什么啟示？(2)在日常生活中，你遇到過類似事情嗎？請和大家分享一下吧？小結：關愛他人，要講究策略。幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。通過上述事例我們知道了關愛他人，要講究策略。當他人遇到危險時，我們又該如何做呢？面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。交流展示 提升能力1．分組展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，并予以補充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭，評選優勝小組。關愛他人關愛他人是一種幸福關愛無時不在、無處不在關愛的作用關愛他人、收獲幸福關愛他人是一門藝術要心懷善意要盡己所能要講究策略關愛他人不是一朝一夕的事情，需要我們長期付出努力和共同行動。為此，讓我們擬訂一份關愛宣言，讓關愛的春風吹拂每個人的心田。從今天起，做個幸福的人，關愛他人，善待自己。在社會生活中：課后反思 查漏補缺第

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課時 服務社會【學習目標】1．懂得服務社會體現人生價值。服務社會能夠促進我們全面發展。2．能夠以實際行動服務和奉獻社會，培養敬業精神和奉獻精神，做一個有益于社會的人?！緦W習重點】認清奉獻社會的積極意義?！緦W習難點】以實際行動服務社會、奉獻社會。情景導入 生成問題“感動中國”人物之誓言無聲：隱姓埋名

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年的中國核潛艇之父黃旭華；崇仁厚德：年過

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仍然堅持拾荒助學的山東老人劉盛蘭；心比金堅：為報答戰友深情，幾十年守護天山筑路士兵墓園的老兵陳俊貴；一秉至公：努力改變鄉村面貌的基層好干部山西村官段愛平……他們無怨無悔，不求回報。感動之余，也給我們帶來一些思考。(1)收集一些熱心公益，服務社會的中外名人的事跡，體會熱心公益帶來的力量。(2)如果人人都只講索取，不講奉獻，對社會和他人的需要和困難視而不見，我們的社會將會變成什么樣子？(3)你參加過哪些對社會有益的活動？與同學分享你的感受。師：國家發展、社會進步，離不開我們每個人的努力。服務社會、奉獻社會是平凡生活中的實際行動。本節課我們學習——服務社會。自主預習 梳理新知1．服務社會體現人生價值。只有積極為社會作貢獻，才能得到人們的尊重和認可，實現我們自身的價值。2．服務社會能夠促進我們全面發展。3．服務和奉獻社會，需要我們積極參與社會公益活動；需要我們熱愛勞動，愛崗敬業。4．環境保護、社區服務等都是社會公益活動的具體形式。無論參加哪種形式的社會公益活動，我們都要從實際出發，講求實際效果。合作探究 生成能力探究一 奉獻助我成長活動(一) 閱讀分享教材

P80

下面“退休工人曹師傅熱心環保事業”的事例，探討下列問題：(1)曹師傅的行動為什么能影響周圍的人；(2)他的事跡對我們有什么啟示？小結：服務社會體現人生價值。一個人的價值應該看他貢獻什么，而不應當看他得到什么。只有積極為社會作貢獻，才能得到人們的尊重和認可，實現我們自身的價值?；顒?二) 閱讀分享教材

P81“小方參加‘愛心天使’義賣活動”的事例。探討下列問題：(1)小方的經歷給你帶來怎樣的感受？(2)結合自己參與志愿服務的經歷，談談你的收獲。小結：服務社會能夠促進我們全面發展。在服務社會的過程中，我們的視野不斷拓展，知識不斷豐富，觀察、分析、解決問題的能力以及人際交往能力不斷提升，道德境界不斷提高。探究二 奉獻社會我踐行活動(三) 閱讀分享教材

P82

事例及教材

P83

相關鏈接“中國青年志愿者協會簡(1)你參加過哪些類似的活動？(2)在參加類似的活動時，你遇到過哪些困難？你是如何克服的？(3)參加這些活動，你有何體會？小結：①服務和奉獻社會，需要我們積極參與社會公益活動。環境保護、社區服務等都是社會公益活動的具體形式。無論參加哪種形式的社會公益活動，我們都要從實際出發、講求實際效果。②服務和奉獻社會，需要我們熱愛勞動，愛崗敬業。我們要努力學習，增強勞動觀念，培養敬業精神，學會全力以赴、精益求精、追求卓越，為將來成為合