知答法——在平凡的事情上精益求精課案5小說主題及價值取向的探究與評價真題舉隅一、對小說表現的價值判斷和審美取向做出評價試卷真題舉隅2011浙江卷《第9車廂》▲第9車廂的故事帶給你哪些思考?請結合作品談談你的看法。2014浙江卷《走眼》▲結合趙老板這一人物形象分析作品主旨。2015浙江卷《撿爛紙的老頭》▲你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意?2013湖南卷《未婚妻》▲綜觀全文,作品表現了“我”這個人物怎樣的思想感情?2014新課標全國Ⅰ卷《古渡頭》▲作品為什么以渡夫的任情高歌為結尾?結合全文,談談你的看法。2015安徽卷《蓑衣》▲小說最后兩個自然段頗耐人尋味。請結合全文,從兩個不同角度談談你的看法。2015全國Ⅱ卷《塾師老汪》▲老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質上有不少相似之處,但二人精神困境的根源實則不同,請簡要分析這種相似與不同。高低溫試驗箱/恒溫恒濕試驗箱/典題示例(2013年高考重慶卷)閱讀下文,完成下面的問題。槍口下的人格徐樹建

這是1944年的8月,德國人占領下的巴黎。在一家咖啡館里,一名叫霍夫曼的德國少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西,隨即有人大聲命令道:“霍夫曼少校,舉起你的手來。”霍夫曼大吃一驚,只得舉起雙手,一任挎在腰間的手槍被抽走,等轉頭一看頓時又氣又羞,原來,剛才頂著自己的并不是槍,僅僅是一柄鏟子,而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。

德國軍隊占領巴黎后,霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣,不過,那更是一種骨子里的輕蔑。此刻,望著霍夫曼疑惑不解的樣子,貝爾蒂自豪地說:“我們起義了,全城都解放了,現在,我要把你押送到戰俘營里。”于是霍夫曼不得不在前面走。這時貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來,沖上前對著霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不動聲色地擦掉臉上的黏痰,然后傲慢地說:“先生,你太沒有風度了。作為一名有尊嚴的帝國軍人,我鄙視你。”邁爾聽了暴跳如雷,揮舞著拳頭要上前揍他,更有幾個圍觀的人大叫起來:“扒了他的衣裳,用石塊砸死這個德國佬。”貝爾蒂死命拉住邁爾,又對眾人說:“他是一個俘虜,理應得到應有的尊重,還是讓法律來審判他吧。”霍夫曼聽了,對貝爾蒂微微彎腰,說:“謝謝。”

貝爾蒂呵斥道:“收起你那一套吧。你一個雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手,有何風度、尊嚴可言?”霍夫曼被關進了戰俘營。誰知剛過去幾個小時,這座城市又被德軍重新占領,然后,大伙像豬羊一樣全被趕到廣場上。霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救,他們趾高氣揚地走到大伙面前,挨個指認幾個小時前俘虜他們的人。只要他們一指認出誰,那人就會被粗暴地強拉出來當眾殺死。一會兒輪到霍夫曼指認了,他一雙狼似的眼睛從一張張驚惶失措的臉上掃過。沒有人能忍受他的目光,大家不得不低下頭,只有一雙眼睛避也不避,那人正是貝爾蒂。

只見霍夫曼盯著貝爾蒂,輕聲說:“你維護了我的尊嚴,現在,該是我回報的時候了。”說著,徑直走過貝爾蒂的面前。貝爾蒂得救了。雖然他不怕死,但活著畢竟是一件令人高興的事,他從心底里暗暗感謝霍夫曼。就在這時,聽到霍夫曼銳聲叫了起來:“俘虜我的人就是他,給我斃了他。”隨著一聲驚恐的叫聲,早有兩個如狼似虎的德國軍人沖過去,揪出邁爾。德國人的手指不由分說地搭上了扳機,邁爾早就嚇癱了,面無人色,連褲子都濕了一大片。就在這千鈞一發之際,有人大叫起來:“霍夫曼,你認錯人了,俘虜你的人不是他,而是我。”所有人全驚呆了,霍夫曼更是大吃一驚,大叫的人是貝爾蒂。霍夫曼一下子語無倫次起來:“貝爾蒂先生,你這是怎么了?你頭昏了嗎?”

貝爾蒂從隊列中筆直地走出來,一臉平靜地說:“霍夫曼先生,你怎么可以泄私憤呢?你所謂的風度呢?”霍夫曼大腦里一片糨糊,搖著頭呻吟著說:“貝爾蒂先生,你這是開玩笑吧?明明是這個可惡的人俘虜我的嘛……”貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說:“霍夫曼先生,請以你一向引以為豪的尊嚴起誓,俘虜你的人到底是誰?”霍夫曼一下子臉如死灰,無力地問道:“為什么?你這是為什么?”貝爾蒂微笑著說:“在我們心目中,尊嚴和風度的重量絕不比你們輕,甚至比生命還要重。”槍響了,貝爾蒂倒了下去。對著這個偉大的靈魂,霍夫曼緩緩地把腰彎了下去。(有刪改)1.怎樣理解文章的最后一句“對著這個偉大的靈魂,霍夫曼緩緩地把腰彎了下去”的含意?(2分)

思維點撥2.作者對貝爾蒂和霍夫曼持何態度?你怎樣看待文中所涉及的風度與尊嚴?(5分)

思維點撥3.貝爾蒂對俘虜霍夫曼的態度是否值得肯定?他該不該舍命去救膽小怕死的邁爾?請談談你的看法并說明理由。(7分)

思維點撥答題明鑒對作者在小說中表現的價值性思考與審美取向進行分析與評價,可以從以下方面展開。1.整體考慮探究小說體現的價值判斷和審美取向,需要從全文整體和重點內容或具體描寫綜合考慮,比如思考作者如何描寫人物,在人物身上寄寓著怎樣的情感態度,如“對著這個偉大的靈魂,霍夫曼緩緩地把腰彎了下去”這一結尾句,“這個偉大的靈魂”隱含了對貝爾蒂的肯定,而“緩緩地把腰彎了下去”則表現出作者對霍夫曼行為的某種肯定。2.回歸文本對小說中某種現象、某個人物等進行評價時,一定要回到文本、貼著文本分析,具體問題作具體分析,不能簡單地用自己固有的觀點套上去了事。3.注重思辨要清楚地認識到,生活中的人、事是復雜的,小說中的人、事更是復雜的,沒有單一的人性,作者在表達時也沒有簡單的好惡。評價時要重思辨,從具體的描述中找到依據得出結論。表述時要先明確觀點,再簡述具體的內容進行分析。4.言之成理很多情況下,對作者表達的價值判斷和審美取向的理解是多元的,甚至你也可以提出相反的理解,關鍵是能夠結合文本進行全面分析而言之成理。如對課文中《流浪人,你若到斯巴……》的“我”對于戰爭的態度等,你完全可以作出否定的評價。但是,具體到一些文本,具體到一些價值判斷,不能作簡單的否定。開放性的題目并不是離開文本隨意評判。牛刀小試再讀課案4中2011年高考浙江卷《第9車廂》一文,回答下面的問題。第9車廂的故事帶給你哪些思考?請結合作品談談你的看法。

解析:此題是開放性的,可以從責任心、管理水平、處事能力等方面來談,但不能離開文本。答案:①疏于管理、不負責任的工作作風會給他人帶來麻煩和傷害。乘務員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正差錯,可差錯卻越變越大,個中原因正是工作作風問題。②判斷問題勿機械武斷,解決問題勿依賴慣性思維。錯掛兩節車廂造成的差錯之所以遲遲未能得到糾正,和列車長、摘車廂的人思維僵化、缺乏獨立思考精神是分不開的。真題舉隅二、從作品形象、主旨中所獲啟示的理性呈現試卷真題舉隅2013遼寧卷《圣誕夜的歌聲》▲小說結尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應該還錢?請結合作品加以解說,并談談給你的啟示。2013重慶卷《槍口下的人格》▲作者對貝爾蒂和霍夫曼持何態度?你怎樣看待文中所涉及的風度與尊嚴?▲貝爾蒂對俘虜霍夫曼的態度是否值得肯定?他該不該舍命去救膽小怕死的邁爾?請談談你的看法并說明理由。2014遼寧卷《數學家的愛情》▲數學天才為什么贏得愛情又為什么失去愛情?請結合作品進行分析。你從這個人物身上得到了什么啟示?2016全國Ⅲ卷《玻璃》▲是否狀告酒店,“我”與王有福的態度不同。你更認同誰的態度?請結合全文,談談你的觀點。2017浙江卷《一種美味》▲“一種美味”有多重意蘊,試簡要分析。典題示例(2014年高考遼寧卷)閱讀下面的文字,完成下面的問題。數學家的愛情李伶伶①數學家是朋友送他的綽號,因為他對數字特別敏感,數學運算得特別快。朋友都說他是數學天才。可是數學天才的愛情之路卻一直不順。②一次,他跟一個交往不久的女友去飯店吃飯,結賬時卻跟服務員吵了起來。那天飯錢應該是79.8元,如果服務員報出準確的數值,他也不會生氣。可是服務員向他要80元。他說,不對吧。服務員說,賬單上這么寫的。說著把手寫的賬單遞給他。他看賬單上真寫著80元,就說,你們算錯賬了,不是80元,是79.80元。服務員說,我們這里都是按四舍五入收費的。他說,你們怎么收費我不管,但是你們這賬確實算錯了。服務員說,差兩角錢還算差呀?數學家說,怎么不算差?79.80元和80元能畫等號嗎?服務員說他小氣,數學家就跟她吵了起來。③女友很尷尬,勸了半天勸不住他,索性走了。當晚就跟他分手了。女友覺得他為兩角錢就能跟人吵一架,以后她可過不了。④數學家很苦惱。朋友勸他別上火,說總能遇到理解他的人。⑤后來他真遇到了一個這樣的人。她是個會計,也喜歡計算,也是看到一組數字就把它們加起來算出結果。兩個人在一起時總比賽誰算得快。跟她在一起,數學家很開心。數學家想跟她結婚,卻因為一件小事又黃了。⑥那天是情人節,數學家陪女友去逛街。看到一家新開業的咖啡廳搞打折優惠活動,就進去了。要了兩杯咖啡,又要了五樣小點心。吃完去結賬,看到結賬的隊伍排得很長。原來那天收銀員有事沒來,女老板臨時頂替。她不太會算賬,借助計算器也算得很慢。要結賬的人在旁邊催她,越催她越著急,越著急越算不好。數學家見狀走過去說,你要是信得過我們,我們幫你算。女老板抬頭看看數學家和他的女友,覺得他們不像壞人,就同意了。⑦于是,數學家幫女老板算賬,女友幫核實,女老板在旁邊收錢。不一會兒,結賬的隊伍就消失了,剩下最后一位客人。就是這最后一個人的賬,讓數學家和女友出現了分歧。數學家算出客人應付182元,女友說是188元。讓客人自己算,結果跟數學家一樣。最后讓女老板算,女老板算完后,看看數學家又看看他女友,說,這位先生算得對。數學家女友說,你說謊!女老板說,我為什么要說謊?我們三個算的結果都一樣,說明你確實算錯了。數學家女友說,我沒錯,不信我重新給你算一遍。客人有點兒不高興,說,你這人怎么這樣?算錯了還不承認。女老板說,您別生氣,我按您算的結果收錢。客人遞過來200元錢,女老板找給他18元。客人拿著找回的零錢走了。數學家女友氣憤不已,她看看女老板,又看看數學家,一句話沒說就走了。數學家跑出去追女友。女友說,除非你承認自己算錯了,否則別再來找我。數學家覺得女友不講道理,就沒再找她。⑧女老板很感激數學家那天幫她算賬,他再去喝咖啡時,說啥也不要錢。一來二去,兩個人成了朋友,后來又成了戀人。女老板是個年輕的單身女人,厭倦了職場的爾虞我詐,辭職開了這家咖啡廳。數學家經常來幫女老板算賬,女老板對他的計算能力崇拜得五體投地。一年后的情人節,他們結婚了。⑨結婚那天,咖啡廳全部商品打八折。服務員問:開心果也打折嗎?女老板說,當然不打,開心怎么能打折呢?數學家覺得這話耳熟,就問,開心果不打折,那去年怎么打了?女老板看著數學家笑了,說,去年也沒打。最后那位客人買了一碟開心果,你算賬時一并打了折,所以那天的賬,你當時的女友算的是對的。數學家很意外,說,那你為什么說她算錯了?女老板說,傻瓜,因為我看上你了唄!數學家很生氣,說,你怎么能這樣!⑩數學家不能原諒女老板,執意跟她離了婚。女老板不理解,數學家為什么這么對她。(選自《小說選刊》,有改動)數學天才為什么贏得愛情又為什么失去愛情?請結合作品進行分析。你從這個人物身上得到了什么啟示?(8分)

思維點撥答題明鑒從作品形象、主旨中獲得的啟示需要結合文本進行理性呈現。1.啟示的獲得來自作品中的人物言行、品性、經驗、教訓等方面。如2010年高考浙江卷《靜流》有一題為:“結合文中弟弟的經歷,寫出你的兩點成長感悟。”其中有一些是波折,是教訓。2.啟示的提煉可以從小說主要情節、情感傾向,特別是小說主題上考慮。具體到解答時,思考往往是綜合的。而且,你對小說價值的感悟與評價,與小說給你的啟示是分不開的。如2011年高考浙江卷《第9車廂》“第9車廂的故事帶給你哪些思考?請結合作品談談你的看法”這一題,“思考”其實也是啟示。3.啟示的呈現可以從作品人物或事件的正面或反面考慮,一般是從正面闡述,即最好用“是”“要”等詞語表達。一般分點,每點先用一句概括的話表達,然后作簡要的說明。有的啟示,是開放的,甚至是多元的,表達時要明確清晰,不能自相矛盾。牛刀小試再讀課案1中2013年高考遼寧卷《圣誕夜的歌聲》一文,回答下面的問題。小說結尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應該還錢?請結合作品加以解說,并談談給你的啟示。

解析:這是開放性探究題,要求觀點明確,結合作品,論述合理,談出啟示。答案:觀點一:亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物,僅有歌聲的圣誕節是不完滿的。觀點二:亞諾什應該把錢送回去。快樂是錢買不來的,窮人也有尊嚴,靴匠不應該以犧牲一家人的快樂為代價而接受施舍。觀點三:亞諾什可以采取變通的方法。例如他可以邀請富人跟他們一家一起唱歌過節。物質與精神雙重的快樂是較為圓滿的。對點題型練一、(2017東陽中學考前模擬)閱讀下面的文字,完成1～4題。(25分)看谷子的老人唐興順已經是秋末了,照常規莊稼應該全部收割完畢。可是李老漢和老伴商量,想讓這三分地的谷子再長一兩天,催催籽,誰知道一停頓,老天爺卻下起雨來。老漢急了,他怕成群結隊的麻雀來搶食,也怕獾在雨天的夜晚來搗亂。老漢從旮旮旯旯收拾了些東西,打上黃油布傘往地里去了,身后跟著一條高腿狗。老漢在地中間和地的兩頭分別插上了三個假人,夸張的人形,胳膊上拖著長長的破塑料紙,又在地南頭靠邊的地方,借助一塊大石頭的彎崖,搭了個簡易小窩棚。

老漢雙手叉腰站在地埂上,瞇眼看起雨中的谷子來,想起當初和老伴一起打畦的情景。他們把土壤弄得跟面粉一樣,然后拉起繩子撒灰線,瞇眼瞄準定畦垅。谷苗透出地面,迎著早晨初升的太陽,最好看。暑伏高溫天,蹲在谷地里間苗,人像在蒸籠里一樣,汗珠順著脊背、腰腿流到土壤里。間苗之后,谷子長得很快,如著了新裝列隊待命的士兵。不用幾日,它們身體的一個部位就鼓脹起來,很快從頭上鉆出一個“青毛蟲”來,個頭越來越大,各個部分之間也越來越緊湊,幾乎完全看不出縫隙的時候,谷穗的顏色就開始由青色向黃色轉換了。李老漢知道,黃色是小米的顏色,金子的顏色。每當此時,他就想,你說這稀罕不稀罕,一塊山地,幾粒種子,憑空就生出這么多金燦燦的東西。這時候,他感覺到腳脖子上被什么東西觸動著,低頭一看,是高腿狗在用尾巴和他說話。扭過身來,看到身后地堰上站著一男一女兩個中年人。男的撐綠傘,女的撐紅傘。男的戴眼鏡,緊抿著嘴,女的要小很多,大眼睛撲閃著,膚色很白,像雪像面,還掛著一對金色耳環,顏色比小米的顏色還要亮堂。男的指著地邊的窩棚問:“這個做啥用?”女的同時也把眼光投向了窩棚。

“哈哈,住人呀。”老漢笑著回答,沒容他們問,緊接著又補一句:“看地,看谷子呢!”

“能值幾個錢呀!受這罪!”女的使用的是又尖又脆的聲音。老漢想說她一句,抬眼看這女的很好看。過去村東頭郭老三家有個女兒就是這個樣子,十里八村漂亮得出了名,后來被一個來游山的老板帶走,全家都遷下山了。老漢沒開腔,拿起鐮刀,彎腰從旁邊的石堆上割了捆圪針,把圪針堵在窩棚后邊的岸壑處。這男女一前一后走了。老漢沒直身,從胳膊肘下邊看了他們一眼。他們剛走,又有人從大路上走過來,這次人多,有十幾個,全是20歲左右的毛頭娃,穿著陰陽古怪,花花綠綠,有的打著傘,有的什么雨具也沒拿,有的兩三個人簇擁在一柄傘下,有的伸胳膊仰頭,讓細密的雨水往頭上臉上淋,嘻嘻哈哈,盡說些瘋瘋癲癲的話。李老漢幾次想發聲,但一看是一群孫子輩的娃娃,就閃在一邊。他們瘋了一會兒就離去了。他爬進窩棚里,在四個角分別壓了一塊石頭,才在草墊上躺下,突然聽到外邊有人咳嗽,彎腰走出來,見是一個老漢和一個老婆,老干部模樣。男的白發向后梳著背頭,耳朵大,面色白。女的是老式剪發,穿一件寬大的醬色布衫,一人撐一把很大的傘,說話和顏悅色。他們應該種過地,因為他們說到谷子品種、產量、價格,還說“這個天氣,停兩天還行,如果再下雨,谷穗即便長在稈上也會霉爛”。他們建議帶雨把谷穗收回去。李老漢覺得他們在行,就和他們說了許多話。他們走了。李老漢心中猶豫起來,就打著傘圍著地邊轉,轉到大路邊時,和路上來往的游人挨得很近,有的人不進地,卻隔著渠溝和他說話,發出許多議論。他聽到有個人說:“剛才這頓飯吃了700多元,能買多少小米!”他不想再和人說話,也不想再讓其他人來地里看稀罕,就把剛才割下來的那一捆圪針,從地南頭搬到地北頭,擋在大路向小路的拐彎處,然后撐起傘站著。幾只灰喜鵲在樹上跳來跳去,一群麻雀在低矮繁茂的灌木叢上飛起又落下。雨下得更細小了,只有輕微的一點,卻滿天都是,像濕度很濃的霧一樣。抬眼望遠處,山岡坡地上有很多游人,三三兩兩,悠然自得。這時有個聲音在大路上喊他,扭過身一看,是最開始到地里來給他說話的那一對中年人,隔著那團圪針,女的笑瞇瞇的,男的做手勢讓他過去,到跟前,男的說了一句什么就從口袋里掏出3張100元的人民幣給老漢,老漢不接,他就把錢扔了過去,一張落在圪針上,兩張飄到了地里。老漢不知所措,但錢不能讓雨淋濕啊,趕忙彎腰撿起來,然后挪開圪針,呼喊著讓這兩個人站住,可他們已經跑遠了。李老漢愣在那里,平生第一次經歷這樣不好處理的事情。1.文中的李老漢是怎樣的一個人?請簡要概括。(5分)

解析:本題考查學生分析作品人物形象的基本能力。解答此類題目需要準確細致把握文章的核心要素以及基本內容,從文中刻畫主人公李老漢的語句進行分析。李老漢是一個對于現代文明極不適應,充滿著一種抵觸情緒的農民形象,是一個典型的老莊稼漢形象,他對于土地有著一種憐愛之心,從來不浪費一粒糧食,對土地有著深厚的感情,這是勤勞質樸的他對于饋贈人類的土地的一種禮贊。答案:李老漢是一個勤勞質樸、熱愛土地和糧食、抵觸現代都市文明的農民。2.文中描寫老干部夫婦和描寫20歲左右的毛頭娃,方法有什么不同?有什么作用?(6分)

解析:本題考查理解文章表現手法的基本能力。解答此類題目需要準確細致找準答題區間,找出與之相關的重要語句進行分析,特別是要結合文章的主要內容進行理解。文中描寫老干部夫婦和描寫20歲左右的毛頭娃方法是不一樣的,描寫老干部運用了各種人物描寫的方法以及具體談話的一些內容,表現出對老干部夫婦的一種好感;但在描寫20歲左右的毛頭娃時卻是輕描淡寫地進行概括,這樣體現出對毛頭娃的一種排擠情緒。答案:①寫老干部夫婦較為詳細,不僅有肖像描寫、神態描寫,還寫了具體的談話內容;寫毛頭娃則采用了概括描寫的方法,只寫了李老漢對他們的整體印象;②這樣寫不僅使文章在寫法上有所變化,詳略得當,也表現出李老漢對老干部夫婦的好感和對“古怪”的毛頭娃的排斥。3.從表現手法和表達效果方面對文中畫線句子加以賞析。(6分)

解析:此題考查學生理解文中重要語句的基本能力。解答此類題目需要找準答題要素以及答題區間,從具體的內容著手,側重于分析這些語句對于文章整體內容的一個作用。文中畫線部分,它是一段對人物肖像的描寫,讓人明白地看到李老漢眼中的漂亮女人,同時極為清楚地表達出李老漢對于土地的熱愛。答案:這是一段肖像描寫,展現了李老漢眼中的漂亮女人的形象。將其容顏與白雪、白面作類比,將其耳環的顏色和小米的顏色作類比,符合李老漢的農民身份,表達了李老漢對土地、糧食的熱愛之情。4.有人說,文章最后沒有交代李老漢到底如何處理那300元錢是一個敗筆,你怎么看?請結合文本談談你的理解。(8分)

解析:此題考查學生探究文本價值取向,從不同角度看待社會問題的基本能力。解答時要明確本題是一道探究性的題目,要站在宏觀的角度,從不同的層次去分析題目的設置目的,這是一種最基本的方法,也是解答本題的一個最關鍵的因素。本題無論是從認為是敗筆,還是不是敗筆作答,都需要緊扣文章內容,準確地把握人物形象,使文章內容更具科學性、合理性。答案:(示例一)不是敗筆。①李老漢是一個陷入思想困境的農民形象,他既不接受正在變化著的都市生活,又無可奈何,這樣的安排可以強化李老漢的困境,凸顯主題;②不交代最后到底如何處理這300元錢,為讀者留下想象和思考的空間,讀者可以據此而為李老漢設計處理方案,使他實現思想突圍。(示例二)是敗筆。①小說的重點就是講故事,應當把事件的來龍去脈說清楚,使故事具有完整性;②人物性格應當統一,李老漢勤勞樸實,不會接受意外之財,面對別人拋下的錢,應當堅決退還,讓他“不知如何處理”,破壞了人物性格的統一。二、(2016年高考全國Ⅲ卷)閱讀下面的文字,完成5～8題。(25分)玻璃賈平凹約好在德巴街路南第十個電桿下會面,去了卻沒看到他。我決意再等一陣,踅進一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店,玻璃裝嵌,還未完工,正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。吃過一壺茶后,我回到了家。妻子說王有福來電話了,反復解釋他是病了,不能赴約,能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見,仍是路南第十個電桿下。第二天我趕到德比街,電桿下果然坐著一個老頭,額頭上包著一塊紗布,我說你是王得貴的爹嗎,他立即彎下腰,說:我叫王有福。

我把得貴捎的錢交給他,讓給娘好好治病。他看四周沒人,就解開褲帶將錢裝進褲衩上的兜里,說:“我請你去喝燒酒!”我謝絕了。他轉身往街的西頭走去,又回過頭來給我鞠了個躬。我問他家離這兒遠嗎,他說不遠,就在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎,老頭笑了一下,說:“我不走德巴街。”他不去德巴街,我卻要去,昨日那家茶館不錯。走過那家酒店,玻璃墻上卻貼出了一張布告——昨天因裝修的玻璃上未作標志,致使一過路人誤撞受傷。敬請受傷者速來我店接受我們的歉意并領取賠償費。我被酒店此舉感動,很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢,突然萌生了一個念頭:既然肯賠償,那就是他們理屈,何不去法院上告,趁機索賠更大一筆錢呢?我為我的聰明得意,第二天便給王有福打電話,約他下午到紅星飯店邊吃邊談。

紅星飯店也是玻璃裝修。我選擇這家飯店,是要證實他是不是真的在酒店撞傷的。他見了我,腫脹的臉上泛了笑容,步履卻小心翼翼,到了門口還用手摸,證實是門口了,一傾一傾地搖晃著小腦袋走進來。

“我沒請你,你倒請我了!”他說。

“一頓飯算什么!”我給他倒了一杯酒,他趕忙說:“我不敢喝的,我有傷。”

“大伯,你是在德巴街酒店撞傷的嗎?”

“你……那酒店怎么啦?”

“這么說,你真的在那兒撞的!”

“這……”老頭瓷在那里,似乎要抵賴,但臉色立即赤紅,壓低了聲音說:“是在那兒撞的。”一下子人蔫了許多,可憐得像個做錯事的孩子。

“這就好。”我說。

“我不是故意的。”老頭急起來。“我那日感冒,頭暈暈的,接到你的電話出來,經過那里,明明看著沒有什么,走過去,咚,便撞上了。”

“你撞傷了,怎么就走了?”

“嘩啦一聲,我才知道是撞上玻璃了。三個姑娘出來扶我,血流了一臉,把她們倒嚇壞了,要給我包扎傷口,我爬起來跑了。我賠不起那玻璃呀!”

“他們到處找你哩。”

“是嗎?我已經幾天沒敢去德巴街了,他們是在街口認人嗎?”

“他們貼了布告……”老頭哭喪下臉來,在腰里掏錢,問我一塊玻璃多少錢。我嘿嘿笑起來。

“不是你給他們賠,是他們要給你賠!”

“賠我?”

“是賠你。”我說,“但你不要接受他們的賠償,他們能賠多少錢?上法院告他們,索賠的就不是幾百元幾千元了!”老頭愣在那里,一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我,說:“你大伯是有私心,害怕賠償才溜掉的,可我也經了一輩子世事,再也不受騙了!”

“沒騙你,你去看布告嘛!”

“你不騙我,那酒店也騙我哩,我一去那不是投案自首了嗎?”

“大伯,你聽我說……”

老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢來,放在桌上:“你要肯認我是大伯,那我求你把這些錢交給人家。不夠的話,讓得貴補齊。我不是有意的,真是看著什么也沒有的,誰知道就有玻璃。你能答應我,這事不要再給外人說,你答應嗎?”

“答應。”老頭眼淚花花的,給我又鞠了下躬,扭身離開了飯桌。我怎么叫他,他也不回頭。他走到玻璃墻邊,看著玻璃上有個門,伸手摸了摸,沒有玻璃,走了出去。我坐在那里喝完了一壺酒,一口菜也沒吃,從飯館出來往德巴街去。趁無人理會,我揭下了那張布告:布告繼續貼著,只能使他活得不安生。順街往東走,照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃,經理在大聲罵:誰撞的,眼睛瞎了嗎?!我走出了狹窄的德巴街。(有刪改)5.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,最恰當的兩項是()(5分)A.“約好在德巴街路南第十個電桿下會面”,是對地下斗爭題材影視作品的模仿,為后文懸念叢生的情節作出鋪墊。B.發現王有福正是受傷的路人后,“我”勸他到法院上告酒店,尋求更多賠償,因為“我”不僅熱心幫助朋友,也有打官司的經驗。C.王有福不情愿承認自己誤撞酒店玻璃受傷,主要是因為妻子有病,家庭生活很困難,害怕酒店追究責任,讓他賠償損失。D.“我”經過照相館時,見經理面對碎玻璃大罵,這一細節暗示此地這類糾紛不少,王有福擔心的“投案自首”之事是經常發生的。E.玻璃墻傷人事件的背后,交織著倫理觀念、法治觀念、誠信意識等不同理念的矛盾、困惑與沖突,是轉型期中國社會的一面鏡子。解析:CE

答E給3分,答C給2分,答D給1分;答A、B不給分。回答三項或三項以上不給分。A項,見于文章第一段,由“約好在德巴街路南第十個電桿下會面,去了卻沒看到他。我決意再等一陣,踅進一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿”可知,“對地下斗爭題材影視作品的模仿”牽強附會。B項,“也有打官司的經驗”于文無據。D項,“王有福擔心的‘投案自首’之事是經常發生的”不準確。6.“我”在小說中的主要作用是什么?請簡要分析。(6分)

解析:首先,“我”就是這個故事的講述者,第一人稱視角使小說內容更加真實可信,容易使讀者有親身參與之感。其次,“我”不僅是故事的講述者,也是故事中的角色之一。“我”的行為舉止推進了小說情節的發展。再次,“我”看到酒店出于善意貼出的告示后想到的卻是狀告酒店以獲得更多賠償,性格非常市儈狡黠;而王有福在被玻璃誤傷后因害怕賠償而