記敘文作教案【教學(xué)標(biāo)】1.掌握人物性格的基本要求。2.展開(kāi)想象，進(jìn)行人物片段描寫(xiě)?！窘虒W(xué)法】材料閱、探究點(diǎn)撥【課時(shí)排】【教學(xué)程】一、理準(zhǔn)備資料之記敘文的“三味”從小學(xué)就開(kāi)始寫(xiě)話、寫(xiě)日記、寫(xiě)作文，寫(xiě)到現(xiàn)在，記敘文已是再熟悉不過(guò)的文體了但有時(shí)很困惑許多學(xué)生的記敘文寫(xiě)得連初中水平都沒(méi)了什么樣的記敘文才算上檔次？記敘文應(yīng)具備的“三味其一哲理味說(shuō)白了，就是文章要“有思想學(xué)會(huì)“挖掘會(huì)從日常小事中挖掘出新意、深意來(lái)。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)讓事件載著自己對(duì)生活的關(guān)注、認(rèn)識(shí)與思考，展示自身思想成長(zhǎng)、升華的過(guò)程，并且用恰當(dāng)?shù)氖闱椤⒆h論表現(xiàn)出來(lái)。每每讀優(yōu)秀作文，都不難發(fā)現(xiàn)，大凡成功之作，其實(shí)都是小作者生活積淀中形成的獨(dú)到見(jiàn)解的抒寫(xiě)載體是對(duì)自己參透的人生哲理的具體詮釋。請(qǐng)看以下幾例記敘文中的點(diǎn)旨之句：1.堅(jiān)韌是什么？堅(jiān)韌就是不埋怨命運(yùn)的坎坷多舛，不嘆恨生活的無(wú)情磨難，堅(jiān)韌就是夸父逐日精衛(wèi)填海堅(jiān)韌就是突破就是追求就是創(chuàng)造就是希望。2.我要學(xué)會(huì)忍受，學(xué)會(huì)把傷痛轉(zhuǎn)移，就像珍珠貝一樣，重塑自己的傷口，在傷處磨練出一顆又大又亮的珍珠，閃閃發(fā)光，照耀自己的人生。人們讀到這樣的文章猶如與小作者進(jìn)行心靈的對(duì)話一同品味生活感悟人生，挑戰(zhàn)命運(yùn)，產(chǎn)生心有靈犀的共鳴。其二散文味韻味之一來(lái)自“真情實(shí)意優(yōu)秀作文中，憑著它取勝的多乎其多。正如年幼時(shí)彈琴只能彈準(zhǔn)音符而長(zhǎng)大后可以在音符中傳達(dá)無(wú)盡的意味一樣敘說(shuō)事件時(shí)，不能只是干巴巴毫不動(dòng)情，不能只是用“筆”去寫(xiě)，而應(yīng)該用“心”去寫(xiě)，用自己的動(dòng)情去打動(dòng)別人，感染別人，把讀者牽引到自己創(chuàng)設(shè)的特定氛圍之中，與自己同喜同悲，同樂(lè)同愁。韻味之二是語(yǔ)言的意味深長(zhǎng)。每一句敘述都不只是簡(jiǎn)單直白地交待事件過(guò)程，而是包含深意且伴有濃重的抒情。請(qǐng)比較以下幾組文章的起始句：第一組：1.我沒(méi)有故事，只有實(shí)實(shí)在在的生活。2.這是一件真實(shí)的事情。第二組：1.“路有點(diǎn)長(zhǎng)，夜有點(diǎn)微涼，心情迷迷惘惘，和天空交換沮喪??”此時(shí)，也許只有這首歌能表達(dá)我因?yàn)榭荚嚨氖《鴰?lái)的傷痛。2.期末考試失敗了，我心情很差。

第三組：1.五年前那個(gè)云霞燦爛的傍晚我的一生中是那樣暗淡無(wú)光――不幸的車(chē)禍降臨到我的身上。2.五年前的一個(gè)傍晚，我不幸遇到了車(chē)禍。以上三組的每?jī)删湓挶磉_(dá)的是同樣的意思但表達(dá)效果卻相差甚遠(yuǎn)第一句的表達(dá)不僅給人一種文學(xué)韻味十足語(yǔ)言優(yōu)美的印象而且能立時(shí)扣住讀者心弦，激蕩起讀者的情感。其三小說(shuō)味就是記敘文要有適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)記敘文應(yīng)當(dāng)可以適當(dāng)虛構(gòu)也許是生活中的一個(gè)片斷、一個(gè)鏡頭、一句對(duì)話、瞬間情景，卻可以加以想象，擴(kuò)充成豐富而完整的事件也許是發(fā)生在別人身上的事卻可以放到自我的生活中去抒寫(xiě)也許是不同的人經(jīng)歷的事卻可以綜合到一個(gè)人身上來(lái)表現(xiàn)只要是不違背生活去瞎編亂造只要是具備生活的真實(shí)存在的可能的甚至希望存在的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)出來(lái)，未嘗不是對(duì)生活有深刻認(rèn)識(shí)與思考的體現(xiàn)嘗不是具有想象力力的體現(xiàn)，未嘗不是語(yǔ)文功底深厚的體現(xiàn)。資料之了解記敘文選材和組材的方法1.記敘文選材的原則要想寫(xiě)好文章選材是關(guān)鍵俗話說(shuō)巧婦難為無(wú)米之炊要材料靠積累。要積累，靠觀察，靠收集。占有材料，途徑一般有三1、從生活中汲取。沸騰的是寫(xiě)作的源頭活水，熱愛(ài)生活，關(guān)注人生，作文就有取之不盡，用之不竭的題材。2.從書(shū)籍中收集積累人不能事事經(jīng)歷書(shū)籍為我們體味生活理解生活提供了又一渠道。3.整合生活素材，或在原材料基礎(chǔ)上，借假設(shè)推理而生發(fā)出新的材料。如果說(shuō)中心思想是一篇文章的靈魂那么材料就是這篇文章的血肉軀體中心思想是由具體材料來(lái)表現(xiàn)的中心思想蘊(yùn)含滲透在材料之中因此我們要表現(xiàn)一個(gè)特定的中心思想，是不能隨便找點(diǎn)材料就寫(xiě)的，而需要進(jìn)行認(rèn)真的選擇，那么如何選擇材料呢？二、記文選材四字很多學(xué)生在寫(xiě)記敘文時(shí)都為材料的選擇而苦惱有的同學(xué)缺乏對(duì)生活的敏感，覺(jué)得生活平凡而枯燥，沒(méi)啥可寫(xiě)；也有的同學(xué)有一大堆材料，卻不知道從何寫(xiě)起還有的同學(xué)積累了相當(dāng)多的材料但不知道哪些材料是可用的哪些是不可用的或者哪些材料用了之后效果更好哪些材料用了之后效果正好相反其實(shí)，材料的選擇，是沒(méi)有什么固定的方法的。但在材料的選擇上，卻有四個(gè)字需要特別注意，可以作為學(xué)生作文選材的原則來(lái)強(qiáng)調(diào)一下。一是“小”很多同學(xué)寫(xiě)作文，老想寫(xiě)大事，覺(jué)得小事不值得寫(xiě)，寫(xiě)了也沒(méi)有多大意義。可是我們都是些平平常常的人我們的生活中不可能有那么“有意義的大事”可寫(xiě)其實(shí)只要認(rèn)真觀察生活體驗(yàn)生活抓住生活中那些有意義“小事，深入挖掘是可以寫(xiě)出好文章來(lái)的因?yàn)橐孕∫?jiàn)大本身就是文章最好的寫(xiě)作方法，幾乎所有的大作家都是這樣寫(xiě)的。朱自清寫(xiě)《背影那么大的作家，也只是寫(xiě)了一件父親買(mǎi)桔子的小事莫泊桑寫(xiě)愛(ài)國(guó)主義這么個(gè)大主題也只是寫(xiě)了一

個(gè)十多歲的孩子（小弗郎士）在上學(xué)路上與在學(xué)校上課的見(jiàn)聞最后一課這些成功的例子不可能不給我們很多啟發(fā)。二是“真”選材要真實(shí)可信不能胡編亂造些同學(xué)平時(shí)不注意觀察生活體驗(yàn)生活，積累寫(xiě)作素材到了作文課上往往根據(jù)自己的主觀意愿信筆寫(xiě)來(lái)這些脫離了生活真實(shí)的“故事要說(shuō)不能打動(dòng)別人，恐怕就是自己讀了也要反胃，當(dāng)然更不會(huì)以情動(dòng)人了比如有的同學(xué)寫(xiě)老師關(guān)懷學(xué)生總是寫(xiě)下雨了老師借雨傘雨衣給學(xué)生自己淋著雨回家者在路上自己的自行車(chē)壞了過(guò)來(lái)一個(gè)老師，拿出工具修好了；或者自己病了，老師冒雨來(lái)給自己補(bǔ)課，自己很感動(dòng)。其實(shí)，大家都知道生活中這樣的事是很少的而且即使有也并不見(jiàn)得就能深深的感動(dòng)學(xué)生。任何時(shí)候都要牢記，真實(shí)是文章的生命。寫(xiě)作文時(shí)，不僅要有真實(shí)的故事，還要有真實(shí)的感情。當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實(shí)錄，而是經(jīng)過(guò)提煉、升華的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真，是“一種生活中的可能三是“新”首先所寫(xiě)的人和事必須是新的別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)的。俗話說(shuō)人嚼過(guò)的饃不香人寫(xiě)過(guò)的材料，自己再寫(xiě)，本身就有“瓜田李下”的抄襲之嫌；再說(shuō)，原作者肯定對(duì)那個(gè)材料作了一定深度的研究和挖掘了，要想達(dá)到人家那個(gè)水平也許本身就需要花費(fèi)好多功夫萬(wàn)一弄不好趕不上人家，豈不是費(fèi)力不討好（當(dāng)然，如果能超越原作者，也不是完全不能借鑒）？再說(shuō)了活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛要肯觀察，用心去注意生活，就一定能發(fā)現(xiàn)有意義的、新鮮的材料。所以，要盡量寫(xiě)自己觀察到的，別人沒(méi)注意的事物——在平常的事物中有不平常的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)橹挥羞@樣的人和事，才更能吸引讀者的眼球，使讀者有閱讀的興趣。四是“深”要深入挖掘材料本身的意義，讓讀者明白所寫(xiě)材料在作者心中的地位和影響，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的目標(biāo)。要想深入挖掘材料的意義價(jià)值當(dāng)然首先要多讀書(shū)弄明白成功的作品是怎么做的魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)切師的作品都在說(shuō)明著應(yīng)該怎樣寫(xiě)讀一些這樣的作品，模仿、借鑒，會(huì)對(duì)提高自己的水平有很大幫助的。比如楊朔先生的很多作品，是很適合開(kāi)始學(xué)著寫(xiě)作文的初中學(xué)生學(xué)習(xí)的。其次，要想寫(xiě)的深，還離不開(kāi)自己的思考。任何時(shí)候作者都要對(duì)自己文章的思想、內(nèi)容、材料、語(yǔ)言、形式等作科學(xué)的安排，反復(fù)推敲、反復(fù)斟酌，選用最合適的表現(xiàn)手法，選用最恰當(dāng)?shù)木涫剑x用最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。要能像唐朝詩(shī)人盧延讓一樣吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須相信就沒(méi)有寫(xiě)不深刻的材料了。三、作練習(xí)請(qǐng)以《同桌你》為題，寫(xiě)一篇文章，不少于800字?！緲?gòu)思睛】寫(xiě)好這個(gè)題目,關(guān)鍵