記敘文作教案【教學標】1.掌握人物性格的基本要求。2.展開想象，進行人物片段描寫。【教學法】材料閱、探究點撥【課時排】【教學程】一、理準備資料之記敘文的“三味”從小學就開始寫話、寫日記、寫作文，寫到現在，記敘文已是再熟悉不過的文體了但有時很困惑許多學生的記敘文寫得連初中水平都沒了什么樣的記敘文才算上檔次？記敘文應具備的“三味其一哲理味說白了，就是文章要“有思想學會“挖掘會從日常小事中挖掘出新意、深意來。寫作時應當讓事件載著自己對生活的關注、認識與思考，展示自身思想成長、升華的過程，并且用恰當的抒情、議論表現出來。每每讀優秀作文，都不難發現，大凡成功之作，其實都是小作者生活積淀中形成的獨到見解的抒寫載體是對自己參透的人生哲理的具體詮釋。請看以下幾例記敘文中的點旨之句：1.堅韌是什么？堅韌就是不埋怨命運的坎坷多舛，不嘆恨生活的無情磨難，堅韌就是夸父逐日精衛填海堅韌就是突破就是追求就是創造就是希望。2.我要學會忍受，學會把傷痛轉移，就像珍珠貝一樣，重塑自己的傷口，在傷處磨練出一顆又大又亮的珍珠，閃閃發光，照耀自己的人生。人們讀到這樣的文章猶如與小作者進行心靈的對話一同品味生活感悟人生，挑戰命運，產生心有靈犀的共鳴。其二散文味韻味之一來自“真情實意優秀作文中，憑著它取勝的多乎其多。正如年幼時彈琴只能彈準音符而長大后可以在音符中傳達無盡的意味一樣敘說事件時，不能只是干巴巴毫不動情，不能只是用“筆”去寫，而應該用“心”去寫，用自己的動情去打動別人，感染別人，把讀者牽引到自己創設的特定氛圍之中，與自己同喜同悲，同樂同愁。韻味之二是語言的意味深長。每一句敘述都不只是簡單直白地交待事件過程，而是包含深意且伴有濃重的抒情。請比較以下幾組文章的起始句：第一組：1.我沒有故事，只有實實在在的生活。2.這是一件真實的事情。第二組：1.“路有點長，夜有點微涼，心情迷迷惘惘，和天空交換沮喪??”此時，也許只有這首歌能表達我因為考試的失敗而帶來的傷痛。2.期末考試失敗了，我心情很差。

第三組：1.五年前那個云霞燦爛的傍晚我的一生中是那樣暗淡無光――不幸的車禍降臨到我的身上。2.五年前的一個傍晚，我不幸遇到了車禍。以上三組的每兩句話表達的是同樣的意思但表達效果卻相差甚遠第一句的表達不僅給人一種文學韻味十足語言優美的印象而且能立時扣住讀者心弦，激蕩起讀者的情感。其三小說味就是記敘文要有適當的虛構記敘文應當可以適當虛構也許是生活中的一個片斷、一個鏡頭、一句對話、瞬間情景，卻可以加以想象，擴充成豐富而完整的事件也許是發生在別人身上的事卻可以放到自我的生活中去抒寫也許是不同的人經歷的事卻可以綜合到一個人身上來表現只要是不違背生活去瞎編亂造只要是具備生活的真實存在的可能的甚至希望存在的現實寫出來，未嘗不是對生活有深刻認識與思考的體現嘗不是具有想象力力的體現，未嘗不是語文功底深厚的體現。資料之了解記敘文選材和組材的方法1.記敘文選材的原則要想寫好文章選材是關鍵俗話說巧婦難為無米之炊要材料靠積累。要積累，靠觀察，靠收集。占有材料，途徑一般有三1、從生活中汲取。沸騰的是寫作的源頭活水，熱愛生活，關注人生，作文就有取之不盡，用之不竭的題材。2.從書籍中收集積累人不能事事經歷書籍為我們體味生活理解生活提供了又一渠道。3.整合生活素材，或在原材料基礎上，借假設推理而生發出新的材料。如果說中心思想是一篇文章的靈魂那么材料就是這篇文章的血肉軀體中心思想是由具體材料來表現的中心思想蘊含滲透在材料之中因此我們要表現一個特定的中心思想，是不能隨便找點材料就寫的，而需要進行認真的選擇，那么如何選擇材料呢？二、記文選材四字很多學生在寫記敘文時都為材料的選擇而苦惱有的同學缺乏對生活的敏感，覺得生活平凡而枯燥，沒啥可寫；也有的同學有一大堆材料，卻不知道從何寫起還有的同學積累了相當多的材料但不知道哪些材料是可用的哪些是不可用的或者哪些材料用了之后效果更好哪些材料用了之后效果正好相反其實，材料的選擇，是沒有什么固定的方法的。但在材料的選擇上，卻有四個字需要特別注意，可以作為學生作文選材的原則來強調一下。一是“小”很多同學寫作文，老想寫大事，覺得小事不值得寫，寫了也沒有多大意義。可是我們都是些平平常常的人我們的生活中不可能有那么“有意義的大事”可寫其實只要認真觀察生活體驗生活抓住生活中那些有意義“小事，深入挖掘是可以寫出好文章來的因為以小見大本身就是文章最好的寫作方法，幾乎所有的大作家都是這樣寫的。朱自清寫《背影那么大的作家，也只是寫了一件父親買桔子的小事莫泊桑寫愛國主義這么個大主題也只是寫了一

個十多歲的孩子（小弗郎士）在上學路上與在學校上課的見聞最后一課這些成功的例子不可能不給我們很多啟發。二是“真”選材要真實可信不能胡編亂造些同學平時不注意觀察生活體驗生活，積累寫作素材到了作文課上往往根據自己的主觀意愿信筆寫來這些脫離了生活真實的“故事要說不能打動別人，恐怕就是自己讀了也要反胃，當然更不會以情動人了比如有的同學寫老師關懷學生總是寫下雨了老師借雨傘雨衣給學生自己淋著雨回家者在路上自己的自行車壞了過來一個老師，拿出工具修好了；或者自己病了，老師冒雨來給自己補課，自己很感動。其實，大家都知道生活中這樣的事是很少的而且即使有也并不見得就能深深的感動學生。任何時候都要牢記，真實是文章的生命。寫作文時，不僅要有真實的故事，還要有真實的感情。當然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實錄，而是經過提煉、升華的真實，是一種藝術上的真，是“一種生活中的可能三是“新”首先所寫的人和事必須是新的別人沒寫過的用自己的眼睛發現的。俗話說人嚼過的饃不香人寫過的材料，自己再寫，本身就有“瓜田李下”的抄襲之嫌；再說，原作者肯定對那個材料作了一定深度的研究和挖掘了，要想達到人家那個水平也許本身就需要花費好多功夫萬一弄不好趕不上人家，豈不是費力不討好（當然，如果能超越原作者，也不是完全不能借鑒）？再說了活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛要肯觀察，用心去注意生活，就一定能發現有意義的、新鮮的材料。所以，要盡量寫自己觀察到的，別人沒注意的事物——在平常的事物中有不平常的發現。因為只有這樣的人和事，才更能吸引讀者的眼球，使讀者有閱讀的興趣。四是“深”要深入挖掘材料本身的意義，讓讀者明白所寫材料在作者心中的地位和影響，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴，實現寫作的目標。要想深入挖掘材料的意義價值當然首先要多讀書弄明白成功的作品是怎么做的魯迅先生曾經說過切師的作品都在說明著應該怎樣寫讀一些這樣的作品，模仿、借鑒，會對提高自己的水平有很大幫助的。比如楊朔先生的很多作品，是很適合開始學著寫作文的初中學生學習的。其次，要想寫的深，還離不開自己的思考。任何時候作者都要對自己文章的思想、內容、材料、語言、形式等作科學的安排，反復推敲、反復斟酌，選用最合適的表現手法，選用最恰當的句式，選用最準確的詞語。要能像唐朝詩人盧延讓一樣吟安一個字，捻斷數莖須相信就沒有寫不深刻的材料了。三、作練習請以《同桌你》為題，寫一篇文章，不少于800字。【構思睛】寫好這個題目,關鍵