Word———新版的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃3篇時間過得可真快，從來都不等人，我們迎來了新的學(xué)習(xí)和工作生活，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。如何把工作方案寫出新花樣呢？下面是我共享的新版的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案3篇(學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)方案)，供大家參考。

新版的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案1

一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，因此，要提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得非常迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的同學(xué)，只能選擇適合同學(xué)的教育。

一、確定后進(jìn)生名單，尋求緣由，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

開學(xué)初，對同學(xué)聽其言、觀其行、察其人，要進(jìn)行一番深化細(xì)致地觀看摸底;經(jīng)過一段時間的觀看和了解，我打算本期的主要幫扶對象是蔡雨馨(此同學(xué)家庭條件還可以，但是父母長期在外做生意，全靠爺爺奶奶的照看，有些嬌氣，自制力量差。)，同時其它后進(jìn)生也不能松懈，像趙楷、馮俊杰、蔣藝佳等。狀況摸清了，緣由找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮，結(jié)合實際狀況，制訂出切實可行的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案。

二、做到理解敬重，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的關(guān)鍵所在。

教育是布滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進(jìn)生，要給他們以真誠、純凈、無私的愛，要給他們更多的關(guān)懷、關(guān)心和鼓舞。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差緣由，而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差，在他們身上確定有許多優(yōu)點;我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和諧可親的關(guān)系，使后進(jìn)生消退生疏感、懼怕感，感到老師可親可敬，而且還要擅長捕獲他們身上的閃光點，對他們的特長賜予確定、賜予贊揚(yáng)，并賜予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。

三、堅持動情、明理、導(dǎo)行，禁止體罰和變相體罰，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項重要工作，其根本目的是引起同學(xué)的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高熟悉，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯誤。所以我們必需留意運用科學(xué)的批判教育的藝術(shù)和方法。體罰和變相體罰同學(xué)我認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必需加以制止和杜絕。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時，我們肯定要實行擺事實、講道理，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人。批判教育不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，同學(xué)才能真正明其理而改其行。在此基礎(chǔ)上，老師還要以身作則，用自己的言行來影響同學(xué)、教育同學(xué)。

四、把握好后進(jìn)生簡單反復(fù)的狀況，未雨綢繆，防微杜漸。

一般說來，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中假如不留意防范就會簡單消失反復(fù)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境，假如班級紀(jì)律較差、班風(fēng)不好，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù)，所以我們應(yīng)當(dāng)全力制造一個良好的班集體，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化供應(yīng)優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的力氣;后進(jìn)生由于平常給人的印象差，再加上老師和同學(xué)們又經(jīng)常用習(xí)慣的心理定勢來看待他們，這樣就難免使后進(jìn)生有時會受到冤枉誤會，這時也可能會造成反復(fù)，所以我們要努力做到公正、公平，不偏袒好同學(xué);后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的親密協(xié)作，所以我們要準(zhǔn)時與家長溝通，共同協(xié)作，聯(lián)手防范。

主要措施：

1.課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

2.課外輔導(dǎo)，利用午間時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

3.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

4.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多練習(xí)。

冰凍三尺，非一日之寒，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。

新版的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案2

1、仔細(xì)開導(dǎo)，樂觀教育，關(guān)心學(xué)困生建立自信念。

"自信是勝利的開頭'，為了使班上幾位學(xué)困生建立起良好的自信念，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題，鼓舞他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)和確定;二是在課后，給他們推舉一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中熟悉自己是最棒的，信任自己是肯定能夠勝利的。通過這些措施，關(guān)心他們逐步建立起了屬于自己的信念，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，預(yù)備了精神動力。

2、充分調(diào)動家庭教育的樂觀性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于同學(xué)的教育，學(xué)校作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常與他們的家進(jìn)步行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時，我便準(zhǔn)時地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和看法。果真，在教學(xué)教育和家庭教育的協(xié)作下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

3、成立"一幫一'的的.幫扶小組，促進(jìn)同學(xué)間的互幫互助對于學(xué)困生的關(guān)心，作為老師的我究竟力量和時間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點，為了延長和連續(xù)關(guān)心學(xué)困生的工作，在班上，我成立了"一幫一'的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生關(guān)心學(xué)困生，給他們賜予學(xué)問上的補(bǔ)充。如周x和馬x，王x和許x，通過"一幫一'活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱難的任務(wù)，是老師義不容辭的責(zé)任。作為老師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的"病源'，進(jìn)行對癥下藥，急躁、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避開馬虎、偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的顏色來。只要我們努力，"頑石'也會雕琢成"珍品'。

新版的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案3

為了讓每個孩子都得到進(jìn)展，就必需做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注意學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培育，運用恰當(dāng)而有效的方法。

我所執(zhí)教的班級共有31名同學(xué)，由于種種緣由，有四個孩子學(xué)習(xí)臨時吃力，依據(jù)他們的特點我制定了以下的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案：

一、分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化方案。

詳細(xì)分析班級學(xué)困生形成的成因，初步認(rèn)為：同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、老師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)困難的緣由。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。依據(jù)本班同學(xué)考試成果、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個分析學(xué)困緣由的基礎(chǔ)上，然后從同學(xué)力量實際狀況動身，關(guān)心學(xué)困生制定進(jìn)步方案，使之"跳一跳，能夠摘到桃子'。

二。加強(qiáng)家校合作，隨時把握學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況。

班主任要與同學(xué)家長采納多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家訪等。常常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的狀況能夠準(zhǔn)時了解，并且針對同學(xué)的狀況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，實行更有效的策略。老師要想全面了解同學(xué)，就要了解同學(xué)的家庭，做到常常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解同學(xué)，才有利于對同學(xué)進(jìn)行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與協(xié)作。而這種支持與協(xié)作，來自于老師與同學(xué)家長的長期溝通，建立在相互信任、得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。

三。用愛心對待學(xué)困生，幫他們樹立自信念。

班主任要公平地對待每一個學(xué)困生，查找他們身上的閃光點。閃光點即一個人的特長和優(yōu)點。抓住人的優(yōu)點和特長來確定、鼓舞、表揚(yáng)，哪怕是一點點，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進(jìn)取心。每個人都有閃光點。信任與賞識教育問題同學(xué)的重要前提。用人格的力氣去啟迪他的心靈，用愛心去溶化他的"心理防線'，在師生間架起一道情感溝通的橋梁。經(jīng)過"曉之以理，動之以情'，因勢利導(dǎo)，使她受到老師的信任、關(guān)愛、敬重和期盼，從而慢慢恢復(fù)了自尊與自信，消退了自卑和抵觸心情，情愿接受關(guān)心和教育。進(jìn)而引導(dǎo)他對自我價值的分析，讓他自己去嘗試和感受進(jìn)步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。

四。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，利用課余時間幫學(xué)困生補(bǔ)課。

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地，所以老師首先應(yīng)仔細(xì)備課，備同學(xué)，要較高的業(yè)務(wù)力量，調(diào)動一切可以利用的因素來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。除此外，還應(yīng)利用每天的課余時間，關(guān)心他們補(bǔ)習(xí)功課，讓他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天清，不要欠帳。