《會變的線條》小學美術教案十六篇篇1：《會變的線條》小學美術教案《會變的線條》小學美術教案小學美術教案教材版本：義務教育課程標準實驗教科書美術（人民美術出版社）第三冊第十五課（附有課件）課題：《會變的線條》學習領域：造型表現課時：1教學目標：1.初步感受不同種線條帶給人的美感，培養學生的造型能力。2.能用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定的美感。3.通過對作品的觀察、比較，培養學生的觀察、分析能力。教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。教學難點：如何利用不同線條表現美感。課前準備：課件、黑色水筆、彩色卡紙學習用品：彩筆、記號筆一.初步感知

導入新課：師：同學們請看老師手中有條靜止的絲帶，它是垂直的，現在老師開始揮舞它，你觀察到它有什么變化？引出課題――《會變的線條》二.情景創設

討論探究：1.師：讓我們走進線條王國，來認識各種線條。給你認識的線條來起個名字吧！（課件出示直線，虛線，曲線，蝸牛線，交叉線，螺旋線，折線，回字線，波浪線…….）（線條王國）

2.師：生活中的線條也無處不在，請你看看這兩幅圖中有什么線，并用小手跟著畫一畫。3.（課件出示建筑中的房頂圖）師：請你來找一找其中的線條有哪些？（點擊課件演示曲線，交叉線。）

4.（課件出示跨江大橋圖片）師：請你在來找找這幅圖片中的線條？（點擊演示出曲線，折線。）

5.（課件出示四幅美術作品）師：請你和同桌或小組成員討論一下：你最喜歡的作品是那一幅？畫中都有哪些線條？6.師：通過對四幅作品的觀察分析，我們得出了黑白，粗細，長短，多少，豐富等規律。（并用課件的形式展現出來）

三.樂中體驗啟發點撥-1.師：同學們，我們來欣賞一段輕松有趣的視頻動畫。（課件演示線條先生。）

2.師：請你說說你看到了哪些有趣可愛的形象。

3.師：這里有一幅漂亮的畫，在里面你發現線條變成了什么？（課件出示線描作品）

4.師：通過對這些作品的觀察分析，我們總結出了美的法則：黑白，粗細，長短，多少，豐富,變化（課件演示出線條裝飾的規律）四.知識擴展創作實踐1.師：這里有兩幅作品是小朋友聽了這段輕緩優美的音樂畫出來的，請你用美的法則來評判一下，哪一幅畫更漂亮。（課件出示作品并播放背景音樂）

2.師生共同利用美的法則分析、總結哪幅作品更有美感。

3.師：線條相冊想收集一些線條作品，老師想給自身喜歡的面具進行裝飾。（課件出示線條相冊）

4.教師板演示范。

5.師：小魚和它的一群朋友也想加入線條相冊，可是它們沒有漂亮的線條外衣，請你來幫忙。和周圍的同學們討論一下：你想給誰裝飾漂亮的線條，并且說說想用哪些有趣的形象和線條。（課件出示需要裝飾的'形象）

6.師：請談談你的創作設想吧！看看小朋友是怎么想的。（課件演示線條作品）五.1.布置作業：選擇你喜歡的形象用漂亮的會變的線條來裝飾它。

2.學生創作教師指導.3.（講評作業）師：請你參考美的法則來看看誰的作品更漂亮一些，為你喜歡的作品畫上對勾。（課件出示美的法則）4.請同學選5幅最漂亮的作品入選精品屋，并且請其中的個別同學介紹自身的作品創意。

六.小結。師：小朋友，用我們手中的奇妙線條來裝飾多彩的生活吧！

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書美術（人民美術出版社）第三冊第十五課

《會變的線條》教學設計

（附有課件）

巴彥淖爾市杭錦后旗奮斗小學任俊惠XX月

個人簡介

任俊惠：畢業于巴盟師范，包頭師院函授美術學專科畢業。參加工作以來，我積極探索，勇于實踐，逐步形成自身獨特的教學風格。書法論文獲自治區一等獎，美術論文獲市級一等獎；先后榮獲全市優秀教學能手稱號，自治區首屆優質課比賽美術一等獎，全市首屆創新課獲優秀教學能手，全國書法課堂實錄優秀獎，全市多媒體課件展評一等獎；《少兒畫苑》全國少兒書畫大賽獲輔導組織金獎，自治區利豐杯“佳藝獎”少兒美術書法大賽優秀輔導教師金獎，全市優秀美術教師，全市優秀科技輔導員。聯系電話2：會變的線條教案會變的線條教案教學對象：一年級學生教學課時：2課時教學目標：一.教養方面讓學生知道線條的種類和作用，掌握線條不同排列穿插的方法并能用單線組合創作畫面。二.教育方面培養細致認真的學習態度三.發展方面感受線條組合的美，提升學生的繪畫創造能力。教學重點：線條的利用方法。教學難點：線條的各種排列方式。教學準備：相關圖片、有各種線條的范圖。教學過程：第一課時一.啟動主體：1.出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。2.啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的`美。3.揭示課題：會變的線條。二.發揮主體1.引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。2.線條練習。(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導評價。3.以一些圖形讓學生選擇其中―種并用線條加以裝飾。4.用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。5.欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。6.分組練習，用線表現一幅作品。7.師生交流，明確用線排列方法。8.學生明確方法、構圖設計完成制作。三.發展主體：實踐制作的要點指導：1.觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，中體會密集線條排列的美感。2.作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。3.以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。4.繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。四.評價建議：1.先小組評選，再集體交流2.展示作品，學生互評。第二課時―、啟動主體：1.欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。2.揭示課題：認識線條。二.發揮主體1.回憶大自然中不同形式的線條。2.線條練習。(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。(2)展示并評析。3.欣賞范例。(1)討論范例中線條的排列方法。(2)教師小結歸納。4.討論圖案中不同形式的線條的轉變。5.讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自身創作添加。三.發展主體1.回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。2.線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。3.在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。4.老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。教學總結：1.集體評價。2.分組評價再集體交流篇3：美術會變的線條課件美術會變的線條課件教學目標：1.認知：引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規律的轉變給人帶來的美感。2.情感：讓學生欣賞樂曲的節奏變化美，體驗音樂與美術的共通點，表達自身的情感。3.能力：讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現線的轉變，培養學生自主、探究的能力及創新意識。教學重點：根據學生的情感體驗，在音樂與美術的互通中學習線的轉變。教學難點：初步掌握線的轉變。教具準備：版畫用具等。設計思路：本課目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結合生活，在“玩”線與“找”線的基礎上大膽的把音樂、美術進行整合，讓學生在玩中動起來，在音樂中舞起來，充分體驗線條變化給他們帶來的快樂。同時，利用建甌版畫的深厚文化底蘊的優勢，讓學生結合生活用單色版畫把變化的線條給表現出來。在學生作業評價中，我重視學生評價的反饋互動，讓學生大膽發表不同的情感體驗，在激烈的互動評說中學會欣賞，張揚個性，從而很好的使教學目標得以實現。教學活動過程：一.認識與體驗（玩一玩）讓學生學生通過玩一玩鉛絲，認識、體驗已學過的一些線條。來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的'、曲的、旋轉的等等，出示學生不同的線條，其實小朋友們會變的線條還很多，今天呀，我們就來跟（多媒體出示）：會變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！（本小結設計意圖：通過讓學生玩一玩手中的線，感受發現線條變化的樂趣，充分激發學生學習熱情，為新授課埋下伏筆。）二.審美與欣賞（找一找）讓學生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有很多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。（本小結設計意圖：充分發揮“建甌版畫”深厚的文化底蘊的優勢，便把其融入教學中，讓學生用版畫的形式來表現會變的線條，把美術教育和地方文化資源開發與利用聯系起來，讓學生在本土文化的情境熏染中，拓寬創作視野。）三.評價與延伸（評一評）1.學生自評、互評，提升表達、欣賞能力1）、讓學生說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最滿意？小朋友們畫得真不錯，這么多美麗的作品，讓我們來說一說、評一評，好嗎？你能告訴我：都畫了些什么？線條變化了嗎？有什么變化？哪里畫得最滿意？2）、哪一幅畫畫得最棒？為什么？小朋友們都說得非常好！那你能告訴我哪一幅畫線條變化最棒？為什么？小朋友們的畫都很棒，但老師覺得這幾幅作品最棒，最喜歡，因為它把線條的長短、疏密都畫出來了，你們也有共同的感受嗎？那葉老師也獎給他們一個棒棒娃。評出最好的四幅畫，貼上獎勵的圖形。2.拓展與延伸小結：瞧，這節課我們新交的朋友：會變的線條多美呀！它不但可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。回去后，用會變的線條為自身勤勞的媽媽設計一件花衣服，有興趣的同學還可以用線條畫下學習生活中的每一個動人的畫面。（本小結設計意圖：讓學生在對同一問題的評價時，談自身的看法、想法，從而使評價在互動反饋中有效進行，充分調動學生參與評價的積極性，保持活躍的狀態，提升了學生的審美能力。）篇4：會變的線條教案和反思會變的線條教案和反思《會變的線條》這一堂課通過演示課件，觀賞圖片，欣賞藝術大師畢加索以及優秀學生作品，激發了學生對線條的興趣，激起學生對生活的熱愛，《會變的線條》教學反思。本節課教學重點明確，教學思路清晰，學生通過看看、畫畫等方法大膽、自由地把所見所想的事物表現出來，學生學習的積極性很高，課前我做了大量的誰備。利用PPT、圖片資料等來激發學生的學習興趣，讓學生自主控制學習活動，作畫時大膽地發揮自身的造型能力和豐富的想象力，很好的調動了學生的興趣。首先，我利用一段線條的出示引導學生還能想到什么樣的線條，激發了學生的學習興趣。接著我又用多媒體（PPT）向學生展示了生活中的線，在欣賞自然生活中的線同時又感受了不同線條帶給我們不同的感受。如：直線（挺拔）；弧線(柔美)；折線（堅硬）；螺旋線（動感）等，教學反思《會變的線條》教學反思》。通過學生的欣賞和觀察，了解線條在生活中的利用，激發學生對生活的熱愛。再讓學生欣賞畫家作品和學生作品感受線條的特性和魅力,激發學生的創作欲望,起到了課后拓展的作用。由本課的教學使我想到，要把美術教材變成培養學生綜合素質的載體，使美術課堂真正成為培養學生創新精神和實踐能力的沃土，就必須深入學習新課程標準。而學習新課標，首先要加深對美術課程的理解。但總覽整節課，我覺得還有很多不足臨場應變能力尚還不足夠。上課時個別學生的'積極性還沒調動好，我應該采用一些鼓勵的方法，提升學生的自信心，課堂效果會更好。優點：1.本課采用激發聯想導課，有效的激發了孩子們學習的熱情，能將孩子們的注意力吸引進課堂。2.教師利用網絡資源設計了精美的課件，課件內容十分貼近孩子們的日常生活，拉近了本課教學內容與孩子們的距離，同時也讓美術教學更加生活化。3.教師利用網絡設計制作課件，充分有效的利用了網絡資源進行美術教學。不足：1.在講線條時應相應的再加入一些知識性，強調線條帶給我們的感受。2.教師應進一步鉆研教材，讓“會變的線條”變動地更加生動有趣。總體自我感覺本堂課還比較成功，因為我看到平時不愛畫畫，畫的不好的學生這節課有很多體會，從畫面可以反映，說明他們的興趣被提起來了，這樣就有了主動性，總之，在以后的教學工作中我會努力豐富自身的教學經驗，爭取在每一堂課上，都有更大的進步。篇5：美術會變的線條二年級說課稿美術會變的線條二年級說課稿一教材分析《會變的線條》一課安排在人美版小學美術第三冊第十七課。“游戲是兒童的天性”，美術活動與游戲有著內在的聯系，想象和自由創造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的線條組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂鴉中體味線條對視覺的沖擊；體味創造的成就感；體味快樂。這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識線條，注意統一糾正某些線條的不規范名稱。在認識線條的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、畫線，感受不同的線條、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到線條的搭配與組織的轉變帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創作打下不錯的基礎。基于以上認識我從三方面來確定教學目標。二教學目標1．技能目標：能認識不同的線。2．創新探究目標：利用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定的美感，懂得敢于嘗試，大膽展現自身的個性。3．情感目標：通過欣賞藝術大師的以線造型的繪畫作品，引導學生體會不同線條賦予畫面的不同效果，了解藝術的豐富性和多樣性。三教學重點難點重點：在美術游戲中學會使用線，嘗試用不同線、不同畫材組織畫面。難點：把如何利用不同種線表現美感。為了實施教學目標，突出重點，突破難點，我分四個環節進行教學。四教學過程：(一)創設情境，導入新課1．變線游戲（興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發學生的學習興趣；并使這種興趣轉化為長久的情感態度。因此，我在課堂教學中著力營造一個“樂學”的氛圍，通過激趣談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來做個變線游戲。）[通過玩變線游戲，提升學生的學習興趣，使學生積極主動地學習，鞏固對線條的認識。]由此得出課題：會變的線條[精致有趣的課題吸引了學生的注意力，把學生好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。](二)欣賞分析，傳授新課1．通過欣賞、評述逐步形成提升視覺感受能力，掌握利用語言、文字和形體表達自身的感受和認識的基本方法。在這一環節里，我設計了觀察、欣賞、分析等教學活動，鼓勵學生勇于嘗試，勇于實踐。首先，讓學生觀察，了解線條的種類。（直線、曲線、折線、交叉線等）A找一找，認一認線條種類。B畫一畫，動一動體驗感受。[學生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的線條有了初步的感性認識，教師與學生一起以游戲的心情畫線，觀察線條的轉變，學生對各種線條有初步的認識。極大地調動了學生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種較大氣、不拘謹的繪畫態度]2．欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條構成的抽象風格的繪畫作品如：克利、米羅、畢加索等大師作品。)[《美術課程標準》基本理念之一就是要使學生形成基本的美術素養，從單純的技能技巧學習層面提升到美術文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識。]3．分析大師作品在欣賞的基礎上組織學生討論“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線條或色彩?”“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”[繪畫是情感的'表達。你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養。]4．觀看教師范畫播放一段優美的音樂，教師現場示范畫一幅畫。[教師的示范給學生直觀印象，優美的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調整到最佳狀態，化減學生作畫的畏難情緒，發揮出最好的水平。](三)合作創新，動手實踐新課程強調以創新精神和實踐能力的培養為重點。因此，在教學中，我努力為每個學生提供五彩繽紛的舞臺，盡可能多給學生提供參與成功的機會。由此我安排了造型游戲“擺一擺、放一放”。利用繩、線或小棍等線材，大家一起來擺一擺、放一放，看看都能擺出多少美麗的圖形。[在明確作畫要求后，學生開始進行創作，選擇優美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創設愉快的氛圍。](四)作品評價，課外延伸1．展示各組的繪制作品（給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自身的風采，體驗成功的快樂。）美術活動評價要求通過觀察、記憶和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、認知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價。基于此，我首先進行客觀評價，“是否積極地參與探索活動”；“能否大膽地發表自身的感受……”；“是否靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創造”。2．學生當評委，評價作品A．學生的自我評價B．學生之間的互評[讓學生學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為“可持續發展”的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以‘‘成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現、大膽創造、勇于嘗試。]3．請機器貓為大家頒獎[做到首尾呼應，再一次地將學生帶入創設的童話情境，提升了他們的對上美術課的興趣]4．總結延伸鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自身的作品，裝飾自身可愛的家。[學會創新與探究，學會讓自身的東西變得實用、生活美化起來。又增進了親情。]篇6：美術教案－線條大班美術教案篇7：會變的線條說課稿一.分析教材本課是小學美術二年級課程，是在一年級《我們身邊的線條》一課的基礎上，進一步使學生認識線條的轉變并會利用線條進行裝飾性美術創作，讓學生感受線條在藝術作品中豐富的表現力和用線作畫的趣味性。給學生留有廣闊的發現、想像和創造的空間。2.學習目標1）顯性目標引導學生進一步體會不同線條有秩序、有規律的轉變給人帶來的美感，培養學生利用線條進行表現的能力。能用不同的線條組織一幅畫面，表現出一定美感。通過對作品的觀察、比較，培養學生的觀察能力。依據低年級學生可以較容易的說出線條的類型或名稱，在此基礎上，通過從感受線條的美感到用線條創造美感這一過程，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。2）隱性目標培養學生的創新精神和合作意識，以審美之心感受生活、熱愛生活，保持對美術活動的興趣，成長為一個有情趣的人。3.學習重難點學習重點：因為學生已經有了一年級時對線的認識的基礎，因此我將重點放到對線的進一步感受和利用上。（通過音樂和美術的相融，從聽覺和視覺兩方面加深學生對不同線條的感受，并能通過線條表達自身的情感）學習難點：通過線的組織利用產生美感。（通過欣賞領會線的長短、粗細、疏密、方向的轉變，盡量達到會利用這些變化組織線條并產生美感。）二.說教法學法新課程指出，學生是教學的主體,要充分發揮學生的主體作用。盡量讓學生自身做、自身想、自身說。本課的教學過程主要強調師生的互動，教師主要起到組織、引導、啟發的作用。有感受才會有創造，因此我在這節課要調動起學生的感官體驗，引領他們聽、看，在體驗中發現和創造。學生在學習的過程中，有感受，有發現、有認知、有創造。通過視頻的形式，激發學生的學習興趣，同時也培養了學生的觀察能力，讓學生對線條的表現形式有了初步的感知，從而有效地導入新課。引出本課課題三.教學程序（導入）二.教學程序（新授）為突出重點，突破難點，首先營造學生全員參與、主動探索的學習氛圍，讓全體學生動手、動腦、動口，在獲得知識的同時，發展智力。這一層通過猜一猜、看一看、說一說三個步驟進行教學。背著房子不肯走，表面堅強內里柔，行動遲緩很拖拉，碰到困難就縮頭。猜一猜同學們，注意啦，看好我爬行的路徑。想一想我是按照什么路線爬行的。五.認識生活中常見線條直線曲線折線螺旋線直線曲線折線螺旋線四.尋找生活中的線條美。在學生認識了常見的線條的基礎上，在來找一找生活當中的這些線條，培養學生的觀察能力，進而感受生活當中線條美。坐在柳條椅上的朵拉.馬爾畢加索西班牙大師的畫讓學生小組討論，在畫面中找出直線，曲線，折線，螺旋線分別在哪里嗎？線條方向的轉變，粗細的轉變，疏密的轉變分別在哪里。更好的剖析大師作品，同時的感受畫面的美感。畫面盡量畫大一些，靠中間一些最好，主體物要突出。注意線條的方向，粗細，疏密，就能畫出漂亮的作品了。本節課的重點四.教學程序（三）布置作業部分：【設計意圖】教師通過切實有效的啟發，極大地激發了學生創造性思維和表現情緒，鼓勵學生放開手腳，勇敢大膽地表現自身的想法。教師沒有太機械地講述作畫方法和步驟，也沒有要求如何固定怎么去裝飾物體，盡可能給學生留有廣闊的發揮空間。用線裝飾的瓶瓶罐罐比比誰的.創意新作業要求1.畫一畫陶罐，并用線條進行裝飾和美化；2.把你的陶罐畫得與眾不同；3.畫線要大膽流暢，組合注意有疏有密。四.教學程序（四）評價總結部分：讓學生把作品展示在黑板上，介紹自身作品叫什么名字，表現的什么？然后讓同學們來共同講評，你認為誰的作品最美，為什么？【設計意圖】利用自評和他評的方法，實現了評價目標多元化、評價方式多樣化，著重于發展性和激勵性評價，樹立孩子們的信心，找到成就感。（四）評價總結部分：讓學生說說本節課你有什么收獲，還有什么問題想與老師和同學探討。通過這一環節，培養學生整理知識的能力和質疑問難的能力。（五）知識拓展部分：欣賞不同材料的線條，引導學生課后和爸爸媽媽一起去找找線條，并且嘗試用不同材料的線條來表現生活的美。【設計意圖】激發學生的創作欲望，培養學生的自主學習意識。畫家筆下的線吳冠中作品――【春如線】《八十七神仙卷》徐悲鴻《奔馬圖》簡練粗獷、剛勁有力細密、柔和板書設計會變的線條線條方向（不同方向）疏密（有疏有密）粗細（有粗有細）整個板書輕松自然，簡明扼要、體現了這節課的主要內容,突出了重難點,使人一目了然。本課通過教師對教材的再處理，在畫線條、找線條、用線條和賞線條的過程中，讓學生積極參與到發現和探究的實踐中，師生在此過程中共同欣賞美、發現美、創造美和展示美。從導入到拓展，從欣賞到學生作畫，各個教學環節以“會變的線條”為主線，緊扣教學重點和難點開展教學，充分利用多媒體課件，優化課堂教學，激發學生的學習興趣，提升課堂效率。交替采用欣賞、啟發、歸納相結合的教學方法，調動了學生美術學習的積極性和主動性，強調學生的直觀感受和親身體驗，真正做到面向全體學生。這樣教師在教學中才能真正由重結果向重過程轉變，成為學生學習的組織者、引導者和合作者。設計理念謝謝大家！我的說課到此結束，請各位評委老師多多指教。好，謝謝大家！篇8：《會變的線條》說課稿《會變的線條》說課稿一.教材分析與學情分析1.教材分析本課是小學美術二年級課程，是在一年級〈〈我們身邊的線條〉〉一課的基礎上，進一步使學生認識線條的轉變并會利用線條進行裝飾性美術創作。教材采用兩幅欣賞作品和一些學生作業，讓學生感受線條在藝術作品中豐富的表現力和用線作畫的趣味性。給學生留有廣闊的發現、想像和創造的空間。2.教學目標根據學生的心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本課教學目標為：1）顯性目標引導學生進一步體會不同種線條有秩序、有規律的轉變給人帶來的美感，培養學生利用線條進行表現的能力。能用不同的線條組織一幅畫面，表現出一定美感。通過對作品的觀察、比較，培養學生的觀察能力。依據低年級學生可以較容易的說出線條的類型或名稱，在此基礎上，通過從感受線條的美感到用線條創造美感這一過程，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。2）隱性目標培養學生的創新精神和合作意識，以審美之心感受生活、熱愛生活，保持對美術活動的興趣，成長為一個有情趣的人。3.教學重點和難點1）重點：因為學生已經有了一年級時對線的認識的基礎，因此我將重點放到對線的進一步感受和利用上。（通過音樂和美術的相融，從聽覺和視覺兩方面加深學生對不同線條的感受，并能通過線條表達自身的情感）2）難點：通過線的組織利用產生美感。（通過欣賞領會線的長短、粗細、疏密、方向的轉變，盡量達到會利用這些變化組織線條并產生美感。）二.教法與學法本課的教學過程主要強調師生的互動，教師主要起到組織、引導、啟發的作用。有感受才會有創造，因此我在這節課要調動起學生的感官體驗，引領他們聽、看，在體驗中發現和創造。為了避免限制學生的創造性思維，學生在進行線條裝飾畫時，我不給他們設定主題，可以隨意表現他們想表現的內容，哪怕是比較抽象的內容。但必須要能體現出利用線條和組織線條的方法。即，使兒童的感性和理性達到平衡。對作業的要求可以降低難度，但同樣可以達成教學目標，并可以保持學生對美術活動的興趣。學生在學習的過程中，有感受，有發現、有認知、有創造。三.教學程序1.認識與體驗：教師在黑板上畫出不同種線，啟發學生回憶起一年級時學過的`線條名稱和形狀。激發興趣鋪墊新課。2.審美與欣賞：啟發學生找出身邊和自然中的線，感受線的轉變和組合的美。視覺感受為主。來源于外在。為下一步實踐做準備。3.聯想與描繪：感受變化節奏的音樂，用線表現出舒緩和激烈節奏的不同。聽覺感受轉化為視覺感受。來源于內在。激發學生創作的熱情。這一部分主要是感受線的韻律和節奏，不一定要求把線組織出美感，只是憑感覺畫線，以明確提出要表現出線的美感，應怎樣組織線條的方法。4.探究與創作：通過研究學生作品，分析線的利用方法，明確提出問題要圍繞著線的的轉變和組織方法。以不限制學生思維的形式，讓學生用不同種線條組織一幅畫面。這部分要解決重點難點。5.評價與延伸：學生自評互評，提升表達和欣賞能力。由本課內容延伸到生活實際，培養學生品質。總之本節課除去課堂中的欣賞線、認識線、練習線這幾個環節外，還可以在課前讓學生自身動手找一找線描作品，教師就可以充分了解學生對線認識的程度；充分調動學生探究的熱情，課堂上再根據學生對線認識的程度進行引導，分析，課堂外的學生活動無形中增加了課堂容量，大容量的課堂就是高效課堂。更是體現了“先做后學”，“先學后教”，“不教而教”；“以學定教”新的教學法則。篇9：會變的線條的教學反思《會變的線條》這一堂課通過演示課件，觀賞圖片，欣賞藝術大師畢加索以及優秀學生作品，激發了學生對線條的興趣，激起學生對生活的熱愛。本節課教學重點明確，教學思路清晰，學生通過看看、畫畫等方法大膽、自由地把所見所想的事物表現出來，學生學習的積極性很高，課前我做了大量的誰備。利用PPT、圖片資料等來激發學生的學習興趣，讓學生自主控制學習活動，作畫時大膽地發揮自身的造型能力和豐富的想象力，很好的調動了學生的興趣。首先，我利用一段線條的出示引導學生還能想到什么樣的線條，激發了學生的學習興趣。接著我又用多媒體（PPT）向學生展示了生活中的線，在欣賞自然生活中的線同時又感受了不同線條帶給我們不同的感受。如：直線（挺拔）；弧線(柔美)；折線（堅硬）；螺旋線（動感）等。通過學生的欣賞和觀察，了解線條在生活中的利用，激發學生對生活的熱愛。再讓學生欣賞畫家作品和學生作品感受線條的特性和魅力,激發學生的創作欲望,起到了課后拓展的作用。由本課的教學使我想到，要把美術教材變成培養學生綜合素質的載體，使美術課堂真正成為培養學生創新精神和實踐能力的沃土，就必須深入學習新課程標準。而學習新課標，首先要加深對美術課程的理解。但總覽整節課，我覺得還有很多不足臨場應變能力尚還不足夠。上課時個別學生的積極性還沒調動好，我應該采用一些鼓勵的方法，提升學生的自信心，課堂效果會更好。優點：1.本課采用激發聯想導課，有效的激發了孩子們學習的熱情，能將孩子們的注意力吸引進課堂。2.教師利用網絡資源設計了精美的課件，課件內容十分貼近孩子們的日常生活，拉近了本課教學內容與孩子們的距離，同時也讓美術教學更加生活化。3.教師利用網絡設計制作課件，充分有效的利用了網絡資源進行美術教學。不足：1.在講線條時應相應的再加入一些知識性，強調線條帶給我們的感受。2.教師應進一步鉆研教材，讓“會變的線條”變動地更加生動有趣。總體自我感覺本堂課還比較成功，因為我看到平時不愛畫畫，畫的不好的學生這節課有很多體會，從畫面可以反映，說明他們的興趣被提起來了，這樣就有了主動性，總之，在以后的教學工作中我會努力豐富自身的教學經驗，爭取在每一堂課上，都有更大的進步。篇10：《會變的線條》教學設計教學目標：1.認知：引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規律的轉變給人帶來的美感。2.情感：讓學生欣賞樂曲的節奏變化美，體驗音樂與美術的共通點，表達自身的情感。3.能力：讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現線的轉變，培養學生自主、探究的能力及創新意識。教學重點：根據學生的情感體驗，在音樂與美術的互通中學習線的轉變。教學難點：初步掌握線的轉變。教具準備：課件、版畫用具等。設計思路：本課目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結合生活，在“玩”線與“找”線的基礎上大膽的把音樂、美術進行整合，讓學生在玩中動起來，在音樂中舞起來，充分體驗線條變化給他們帶來的快樂。同時，利用建甌版畫的深厚文化底蘊的優勢，讓學生結合生活用單色版畫把變化的線條給表現出來。在學生作業評價中，我重視學生評價的反饋互動，讓學生大膽發表不同的情感體驗，在激烈的互動評說中學會欣賞，張揚個性，從而很好的使教學目標得以實現。教學活動過程：一.認識與體驗（玩一玩）讓學生學生通過玩一玩鉛絲，認識、體驗已學過的一些線條。來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的、曲的、旋轉的等等，出示學生不同的線條，其實小朋友們會變的線條還很多，今天呀，我們就來跟（多媒體出示）：會變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧！（本小結設計意圖：通過讓學生玩一玩手中的線，感受發現線條變化的樂趣，充分激發學生學習熱情，為新授課埋下伏筆。）二.審美與欣賞（找一找）讓學生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。這些會變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺弧線、窗戶、鐵門、衣服、學具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有很多美麗的'線條，就讓我們走出教室，走進大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。如圖1.圖2圖1圖2（本小結設計意圖：通過找一找生活中的線，調動學生已有的生活經驗，充分激活了學生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進行審美體驗與感受，加強了學生的審美感受的能力。）三.聯想與描繪（聽一聽、舞一舞）1.播放節奏變化的樂曲，讓學生聽一聽，感受線的轉變。這些線條不但看得見，還可以用耳朵聽，不信，我們跟著樂曲節拍的快慢、強弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動？（第一次播放樂曲），你感受到有線條在舞動嗎？2.學生把感受到的線條畫出來，并探究問題：線有什么變化？那你能用筆畫出來嗎？請拿出白紙跟著樂曲的節拍的強弱、快慢把線條畫出來（多媒體第二次播放樂曲）。（多媒體出示）你為什么這樣畫？線條有什么變化？學生概括：有的寬、有的窄、有的長、有的短），為什么有的寬、有的窄、有的長、有的短，學生概括：（音樂放得慢我就畫得寬一些，音樂放得快我就畫得窄一些）小朋友們也有同樣的感受嗎？還有不同的轉變嗎？3.把變化的線條用彩帶舞出來，讓學生在快樂的體驗中張揚個性。來，下面就讓我們做做課間操，跟著樂曲的節拍把這些線條給舞出來，好嗎？（第三次播放樂曲）如圖3（本小結設計意圖：通過“聽一聽”，讓學生用體態、手勢表演樂曲中線的旋律與節奏，感受樂曲節奏強弱、快慢的轉變；“舞一舞”讓學生輕松的氛圍中，盡情享受線的優美變化，巧妙的把樂曲融入美術教學中，創設了不錯氣氛使那些不善于當眾表演的學生也能像模像樣的動起來，加強了學生對線的視覺感知，使整個課堂顯得生動有趣。四.探究與創作（畫一畫）1.讓學生在美妙的樂曲伴奏下進行版畫創作并明確創作要求，注意老師提示：△你畫的線有變化嗎？△線刻寬、刻深了嗎？這么美而有變化的線條，可以用不同的方法畫出來，今天呀，小朋友們能用我們喜歡的版畫把剛才聽樂曲感受到的線的轉變用變化的線條畫出一個美麗的畫面嗎？有信心嗎？在畫時除了按以前所學的版畫制作要求外，還應注意老師的提示：△你畫里的線條變了嗎？△用鉛筆刻線，刻粗了嗎？小朋友們可以選擇自身喜歡的內容來畫，在印時用一種顏色平涂，把線條給印出來。在畫的時候，要發揚互相幫助的精神，先畫完的同學幫助沒畫完的同學，給小朋友15―20分鐘的時間，看哪一小組最快畫完。下面，就讓美妙的音樂伴隨小朋友們進行創作。看誰畫中的線條變化最美。（本小結設計意圖：充分發揮“建甌版畫”深厚的文化底蘊的優勢，便把其融入教學中，讓學生用版畫的形式來表現會變的線條，把美術教育和地方文化資源開發與利用聯系起來，讓學生在本土文化的情境熏染中，拓寬創作視野。）五.評價與延伸（評一評）1.學生自評、互評，提升表達、欣賞能力1）、讓學生說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最滿意？小朋友們畫得真不錯，這么多美麗的作品，讓我們來說一說、評一評，好嗎？你能告訴我：都畫了些什么？線條變化了嗎？有什么變化？哪里畫得最滿意？2）、哪一幅畫畫得最棒？為什么？小朋友們都說得非常好！那你能告訴我哪一幅畫線條變化最棒？為什么？小朋友們的畫都很棒，但老師覺得這幾幅作品最棒，最喜歡，因為它把線條的長短、疏密都畫出來了，你們也有共同的感受嗎？那葉老師也獎給他們一個棒棒娃。評出最好的四幅畫，貼上獎勵的圖形。2.拓展與延伸小結：瞧，這節課我們新交的朋友：會變的線條多美呀！它不但可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。回去后，用會變的線條為自身勤勞的媽媽設計一件花衣服，有興趣的同學還可以用線條畫下學習生活中的每一個動人的畫面。（本小結設計意圖：讓學生在對同一問題的評價時，談自身的看法、想法，從而使評價在互動反饋中有效進行，充分調動學生參與評價的積極性，保持活躍的狀態，提升了學生的審美能力。）篇11：會變的線條的教學反思會變的線條的教學反思本課是繼第二冊《我們身邊的線條》一課的線條系列課，目的是引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養學生的造型能力。教材中展示了畢加索的《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，目的是引導學生感悟畫面中不同種線條合理組織給人帶來的美感，感受畫家非凡的創造力。這一課要讓學生充分的體會到自然之美。讓學生深切的體會到美來自我們的生活，從而培養學生從小熱愛生活。高低起伏的山巒，縱橫交錯的田埂，彎彎曲曲的河流，重重疊疊的梯田……在我們的視野里，可見到各種各樣的線，有直的、曲的、粗的、細的、長的、短的、疏的、密的，這千變萬化的線，給大千世界塑造出自然的美。教學中利用不同的線形在具體畫例中的利用來進行講解，讓學生便于掌握。利用聽覺感受來表達線的節奏和美感讓學生由心底而產生對線的喜愛，使之手中的線成為“有感情的線”。繪畫離不開線。尤其是兒童繪畫，從涂鴉期開始，就利用歪歪斜斜的線來描繪所感知的簡單形象。線描是兒童繪畫最常用的表現方法。為了讓學生全面掌握線描的技能，本課著重介紹線的名稱、特征和線的美感，使學生能初步利用千變萬化的線來描繪自然美、社會生活美。線是點的移動所形成的軌跡。由于點的移動方向和速度不同，隨之產生不同的形狀和特點的線，并給人以不同的審美感受：平直的'線給人流暢的感覺，滯澀的線讓人覺得抑郁，輕掠的先顯示飄逸，粗壯的線顯示力度。線的空間位置和方向變化，也會給人造成視覺心理上的不同的感情聯想：見到水平的線感到平坦、寂靜，豎直的線感到高聳、挺拔，傾斜的線產生高低和偏向感，折線帶來變異和緊張，曲線會出現韻律和動感。線在繪畫中廣泛應用。千變萬化的線不但有描繪物象形體的機能，還有表現畫者精神境界的效果，線在繪畫中有特殊的作用和價值，線有它的美感特征和功能。本課的教學重點是教學生了解直線、折線、曲線、交叉線等各種不同的線形，掌握線形的長、短、粗、細、疏、密的不同變化，能利用各種線形描繪物象形體。難點是培養靈活地利用千變萬化的線來描繪自然美、生活美的技能。在整個教學過程（揭示課題、啟發引導、歸納線形、分析體會、指導作畫、小結評畫、欣賞線的應用）的設計中，為了使學生對線產生興趣，充分調動聽覺的感受力，在分析體會的環節中教師始終讓學生發揮主體意識，參與教學過程中的每一個研究，真正使學生成為學習的主人。不但讓學生把較為枯燥的線變成了“動感的線”，而且成為了有“感情的線”，為靈活地利用千變萬化的線來描繪自然美、生活美打下扎實的情感基礎，這是讓學生投入地作畫的基本要素。教學效果：學生基本上（85%）能靈活利用四種基本線形，即曲、直、粗、細等，線的轉變較豐富。并且學生有較濃厚的興趣。在同學們做了適當的評價之后，有些干脆要求再畫一幅，積極性很高。對本課的掌握較好。篇12：《會變的線條》評課稿《會變的線條》評課稿剛才我們一起聽了黎老師《會變的線條》一課，總體來看整節課教學形式活潑多樣，教學理念新穎，思路清晰，目標明確。看出黎老師做了精心的準備，這是一節很有創意的美術課，本節課的亮點主要有以下幾點：一.教學方式活潑多樣黎老師能抓住低年級學生的情感和認知特征，通過活潑多樣的教學方式，引導與指導學生積極參與活動。開始利用小游戲的形式導入，把線條當作朋友，“這位朋友最會跳舞了，有誰能讓他把身子扭動起來？”好奇心促使每個學生都想來嘗試。在作業環節讓學生為國王設計美麗的生活用品。讓學生置身于童話世界更能激發學生學習的熱情。二.聯系生活認識美術整個教學過程大致可以分成四個環節：找線，賞線，畫線，評線。首先何老師讓學生找線，找教室里的線條和他們衣服上的線條找課件中展示建筑物線條、動物身上的線條。不但發展了學生的感知思維能力，還讓學生了解線條無處不在，它和我們生活緊密聯系在一起，線條還能美化我們的生活，使學生領悟美術表現的`多樣性，以及在實際生活中的獨特價值。三.陶冶情操提升素養英國教育學家、心理學家斯賓塞曾經說過：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣便失去了一半。”我們要不斷陶冶學生的高尚情操，提升審美能力，何老師通過帶領學生欣賞畢加索《坐在柳條椅上的朵拉.馬爾》這幅畫，感受線條的美感，加強對自然和生活的熱愛，并激發學生的創作欲望。四.重視培養創造能力黎老師讓學生閉著眼聽音樂畫線條，拓展自身的想象力，畫出自身心中喜歡的線條。這種富有情趣的美術教學更能發揮學生的想象能力和培養豐富的創造力，讓學生回家以后還能利用所學的線條知識裝扮自身的生活用品，起到了課后拓展的作用。這節課的存在一點不足，歸納如下1.為了調動學生的積極性，我覺得還應該采用一些形式多樣鼓勵的方法，按照蘇霍姆林斯基的觀點，教師不要用顯而易見的刺激去激發學生對學習的興趣，而是應在更深的層次上，讓他們通過發現自身“才能”的，體驗美術活動的樂趣。2.在評價作品的時，引導學生在自評與互評的過程中發現問題，并努力尋找到解決的辦法。最后我要說何老師在教學實踐中，不斷探索不斷豐富不斷積累，教學技藝更加成熟更加完美！篇13：《會變的線條》教學設計一.教學目標1.引導學生感受不同種類的線條帶來的美感，并且嘗試利用不同種類的線條組織一幅畫面。2.通過觀察、體驗與分析，感受藝術作品中，線的秩序與變化的美感。3.通過學習活動，培養學生對用線造型的興趣，培養學生的創新精神和創新意識。二.教學重難點重點：通過對線條豐富的藝術作品欣賞，初步感受、體驗不同種類的線條帶給人的美感。難點：利用不同種類的線條完成一幅能表現美感的作品。三.教學準備PPT、作品掛圖、教材、彩帶等。四.教學過程環節一：導入新課教師展示舞動的彩帶，引導學生賞析，并提問能用線條畫出手中舞動的彩帶嗎?學生觀察繪制后，教師總結：線條雖然是一根線，但同學們表現出了不同的類型，有曲折的、流暢的、筆直的，他們可以組成豐富的畫面，順勢引出課題――《會變的線條》。環節二：直觀感知教師播放課件展示不同種類的線條，引導學生賞析，并提問不同的線條分別給你什么感受?學生思考回答后，教師總結：曲線――柔軟、活潑;折線――堅硬;水平線――平靜、寧靜。教師繼續展示畢加索的作品《坐在柳條椅上的朵拉》，教師介紹畫家背景以及作品的背景，引導學生感受繪畫作品中線的表現力。環節三：具體分析教師繼續展示作品《坐在柳條椅上的朵拉》，引導小組結合討論這幅作品上利用了哪些不同的線條?小組討論并回答，教師總結：在這幅作品中畢加索用直線、曲線、交叉線等豐富的線條畫出了朵拉，座椅上利用了有秩序的交叉線，表現了椅子上的紋路。繼續提問：畫面中是怎樣利用線條的?有怎樣的作用?學生觀察回答后，教師總結：畫家在衣服、頭發等地方施以比較單純的淡彩，人物周圍是大面積的單純的線條，使人物形象比較突出。畢加索在畫面背景上布滿了指向四面八方的線條，在平面上表現出縱深感，給人以豐富的想象空間。環節四：實踐練習，教師示范教師提問：你還喜歡教材上的哪幅作品?作品中怎樣體現出線條不同種類的轉變和秩序的?學生思考回答后，教師總結：在畫面上，線條既有變化，也要有一定的秩序，才會給人以美感。教師演示線條的組織方法，學生自定內容，利用不同種類的線創作一幅作品。(教師巡視輔導，注意線條的組織及疏密變化)環節五：實踐展評，小結作業1.同學相互展示自身的作品，互相評價;教師進行總體評價，并總結本堂課程的重難點。2.教師引導學生課下多觀察生活中千變萬化的線，并用畫筆記錄下來。五.板書設計篇14：《會變的線條》教學反思線描是用線條作畫，是學生比較喜愛的一種繪畫表現形式，低年級學生的（包含幼兒）的涂鴉，往往都是用線條來表現。應該說，線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處理，也可進行細致刻劃。學習線描能很好的培養學生的繪畫基礎；在小學美術教學中，線描教學是繪畫教學的一個重點。二年級的學生，基本都能大膽地用線條表現自身的所見所想。《會變的線條》的教學目的是讓學生，關鍵有兩點：其首先是讓學生認識，表現不同的線條；其第二是讓學生掌握線條組合變化的方法。教學中通過讓學生觀察、分析、實踐體驗，學生能表現一些線條的轉變，但不是很豐富，教師演示、作品展示豐富了學生對線條的認識。通過作品欣賞，學生對線條的組合也有一些認識。作業中暴露出來的主要問題有：線條變化少，畫直線的比較多，長線條多，短線條少；線條排列比較單調，主要是平行和交叉；畫線比較隨意，線條質量略差、粗細搭配不合理；部分同學的基本造型也有困難。一課時的教學略顯緊張，可以安排兩課時的時間。一課時重點引導學生對線條的觀察感悟，認識體驗。可以適當結合周圍環境感受線條，動物的毛發、房屋門窗的'邊框、衣服和窗簾。讓學生結合觀察畫一些有規律、直曲、粗細及色彩不同的線條，積累基本的美術素養；另一課時可以圍繞教師提供的圖片嘗試模仿創作。在今后的教學中注意以下的調整：一.線描訓練針對不同年齡設置目標繪畫技能的提升是長期積累的過程，對不同年齡層次的學生訓練時設置不同要求。二年級的學生，要求其大膽地用線描畫出所見事物的基本輪廓和特點，構圖比較飽滿；能在簡單分割的基礎上用不同的線條填充。同時注意學生畫線的習慣，培養學生不錯的作業習慣。二.線描內容要讓學生了解、感興趣。選取學生了解的事實描繪能增多學生的自信心；新奇有趣事物能激發學生的學習興趣。線描畫的