部編版道德與法治三年級上冊《說說我們的學校》第一課時教案部編版道德與法治三年級上冊《說說我們的學校》第一課時教案部編版道德與法治三年級上冊《說說我們的學校》第一課時教案V:1.0精細整理，僅供參考部編版道德與法治三年級上冊《說說我們的學校》第一課時教案日期：20xx年X月課題：《4.說說我們的學校》科目：道德與法治教學對象：三年級課時：第1課時一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性）

《說說我們的學校》是部編版《道德與法治》三年級上冊第二單元的第4課。讓學生愛學校，愛老師，這是本單元的主要價值取向。本節課活動內容主要是讓學生通過回憶、收集、整理學校相關的資料，通過討論、交流等探究活動，去認識學校，增強學生對學的校親近感，同時獲得積極的人生啟迪；激發學生為學校感到自豪的情感，產生為學校爭光的愿望；在對比中，開闊學生的視野，增進學生對學校的認識和對未來學校的憧憬。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）知識目標：指導學生了解自己學校的環境、設施及各種活動，并能作簡單的介紹；能力目標：結合自己學校的實際情況，調查了解學校的主要設施及用途，認識校園的物理環境、組織機構和學校歷史；情感態度價值觀目標：通過學習使學生進一步了解自己的學校，從而喜歡學校，對學習生活抱有積極的態度，讓學生在活動中增強對學校的親近感和歸屬感；三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）從三年級學生的視角來看，學校是非常熟悉的地方。他們每天在這里學習、生活、成長，角角落落都走遍了。但是，如果換一個視角從整體上來觀察學校、了解學校，學校又是什么樣子呢？在低年級教材有所涉及的基礎上，本課引領學生從相對具象的最喜歡的校園一角入手，從整體上了解學校的全貌，滲透有關學校平面圖知識的教學。通過“我們的學校不簡單”“有了事情找哪里？”這樣的環節，激發了學生熱愛學校、以學校為榮、為學校爭光的信念。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）本課編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準（2011版）》“我們的學校生活”中的“能看懂學校和學校周邊的平面圖。能利用簡單的圖形畫出學校平面圖。了解學校主要部門的工作和發展，增強對學校的親近感，尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動”。學生分小組采用自己喜歡的方式，了解自己學校的環境、設施及各種活動；多媒體課件。教法——啟發式:實地參觀校園，調查走訪老師；學法——親自實踐教學準備：提前參觀校園各個部分；畫好校園平面圖及錄校園視頻資料。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）重點:引導學生認識校園的物理環境、組織機構和學校歷史；在活動中增強對學校的親近感和歸屬感。難點:

在活動中增強對學校的親近感和歸屬感六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動學生活動設計意圖播放歌曲《校園的早晨》請閉上眼睛用心傾聽音樂，跟著音樂一起走進我們熟悉的校園，去欣賞我們的校園吧！提問：沿著校園熟悉的小路，你仿佛看到了什么你聞到了什么你聽到了什么想象導入新課過渡：跟隨著音樂，我們走遍了整個校園。校園的每一個地方，每一個角落我們都是這樣熟悉。那么，你知道這些地方是哪里嗎？

【出示校園剪影圖片：小足跡遍校園】比一比：誰對校園最熟悉我的秘密基地：你對校園的每一個地方，每一個角落都如此熟悉，能不能和我們分享一下：你最喜歡的校園一角是哪里為什么寫一寫：小小推薦信讀一讀：最受歡迎的校園一角拓展閱讀：《小花園中樂趣多》評一評：我把推薦給你。說一說最喜歡的校園一角寫一寫熟悉的校園一角讀一讀最喜歡的校園一角跟隨曼妙的音樂，熟悉的校園在學生的腦海中出現。朝夕相處的學校哪里最讓自己喜歡，為什么？通過各種方式來說自己最喜歡的校園一角，從抽象到具象，學生興趣盎然。

過渡：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關心學校的發展、變化，以及在這里發生的一個個精彩的故事。課前老師已經請同學們做了一個了解我們學校的小調查，下面請同學們一起分享你的調查成果吧！下面的問題你知道答案嗎？問題：我們學校的建校時間是？我們學校有過怎樣的歷史變遷故事？我們學校現在的面積、建筑、師生人數？我們學校取得的榮譽？

……………小組活動探究，把調查結果制作成調查小報告學校情況介紹會，匯報：小組交流，全班匯報小采訪：聽了大家的匯報，你有什么感受？小結：聽了大家的匯報，感覺我們的學校還真不簡單呢!我們更喜歡這里了，更喜歡在這里學習了。課前調查探究課中交流分享通過各種方式對學校的變化和發展進行調查，不僅讓學生認識了校園的物理環境、組織機構和學校歷史，也在活動中增強了對學校的親近感和歸屬感。過渡：我們的學校不僅環境清幽，還有著深厚的文化氣息，有著令人驕傲的榮譽，下面就讓我們以小組為單位為學校制作一份宣傳冊吧！出示合作要求，小組分工合作制作展評小組分工合作制作宣傳冊學生在學校中生活、學習，對學校環境再熟悉不過了。通過課前的調查，對學校的人文內涵也有了一些了解，在此基礎上來制作宣傳冊，學生的分工合作能力也得到了鍛煉。七、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）課堂活動評價A（優秀）B（良好）C（合格）收集的資料比較多能夠完成任