管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件“寫作是為了自我表達和與人交流”

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。4.學寫讀書筆記和常見應用文。5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。7.課內習作每學年16次左右。習作要有一定速度。“寫作是為了自我表達和與人交流”1.懂得寫作是為了自我表達寫作本質上是一種公眾的言說，幾乎每一個寫作者都期望自己的文字能見諸報端。發表，既表明寫作者的才華被認可，又象征著寫作者獲得了公眾言說的權利。寫作本質上是一種公眾的言說，幾乎每一個寫作者都期望自■發表與平臺◆班級作文周報■發表與平臺◆班級作文周報管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件■發表意識

當作文成為這樣一種生命活動的價值取向的時候，學生必然會去追逐它，這個“追逐”，就是主動寫作。■發表意識當作文成為這樣一種生命活動的價值取向■真話意識■真話意識管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件說假話是從寫作文開始的說真話是從寫情書開始的說說■真話意識要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話……■真話意識要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件我的悲哀如果男生沒女生追是悲哀，那女生的悲哀就是沒男生寫情書。跟我從小一起長大的一個女孩，比我們班的王馨怡還漂亮，保證所有雄的，看了都會眼冒愛心，自小到大她都有好多愛慕她的男生，因為她溫柔、靦腆又不失大方，而我就是個典型的反面人物。剛升六年級，她的情書就像下雨一樣的來，一封接著一封，有一個竟是初二的，天哪，每次收到情書她總會迫不及待地給我看，問我：戴夢窈你今天收到情書了嗎？而我總是這樣回答她：只要沒人給我寫“戰書”，我就已經是謝天謝地，謝我們戴家的列祖列宗。說來也奇怪，為什么我的男生緣就那么差，難道只有臉蛋漂亮才會有“男生緣”？今天她又收到了一封，拿給我看，那人竟寫了徐志摩的那首詩：“我悄悄地走，正如我悄悄地來……”看完后我就坐著發呆。什么時候我的情書也會像她一樣呢？想著想著，我的口水就從嘴角流了出來。為免出“洋相”，我趕緊擦了。什么時候才會有人給我寫情書呢？哎，我的悲哀！我的悲哀如果男生沒女生追是悲哀，那女生的悲哀就是沒男我繼續往下讀，“不過，顧展這個大胖子，跑得那么慢，根本抓不到我，只好找個助手費天羽”。大哥，我叫的是劉暢、沈雨吟，請不要亂寫了，白癡，白癡，白癡啊！我見過傻子，但沒見過這么傻的傻子，哎！我們班居然會有這么一個傻子，而且是一個無藥可救的白癡傻子。李盛杰啊，李盛杰！真沒有想到你居然編這么一篇文章來發表，真不知道你怎么好意思發表啊！你去問一問全班哪個同學不討厭你啊！除了喜歡你的。不過，也沒有人喜歡你哦！你看一看班長上一次寫的文章，她不就為了表達她超超超——討厭你嗎？我繼續往下讀，“不過，顧展這個大胖子，跑得那管建剛是一個無任何外表特征，無一點表情的雙性動物。朱業盛，你知道嗎？管建剛就是以互相攻擊發表作文為誘惑——紀念卡，讓我們為他瘋狂寫作。原本的好朋友竟翻起老本來。如果再這樣下去，我們就是木偶，管建剛的木偶。不要為管建剛活著，要為自己活著才是最好的。同學們，朱業盛，如果你們還在被文字的力量吸引，快和解吧！就算達到“諾貝爾文學獎”又能怎樣，風光的是自己嗎？NO，是那個管建剛，我們寫得多好，管老師名聲就越高：“你看管老師的學生作文寫得多好。”管建剛是一個無任何外表特征，無一點表情的雙性

原來，我可是一個皮包骨頭的超級小瘦子，現在卻成了一個體重過百的無敵小胖子。胖子的煩惱真多！光外號，就可以裝一箱子！好聽一點，叫“大塊頭”，難聽點的，就是“死胖子”。我的體育成績都是過元宵節——紅燈滿堂，跑步那可要了我的命了，每次累得氣喘吁吁不不說，還總落在隊伍最后，真是丟人顯眼啊！人一變胖，也變懶了，以前的我好比一只猴，東跑西竄，停也停不下來；現在的我好比大熊貓，別人打我，我都懶得追了，最要命的是，人一懶，作業也懶得做了，成績飛速下降，一看到作業就頭昏腦脹，家長也總被請來學校，唉，什么時候才能甩開這個大煩惱呢？原來，我可是一個皮包骨頭的超級小瘦子，現在卻成眼睛看到的叫“真實”心里看到的叫“真切”眼睛看到的叫“真實”心里看到的叫“真切”

“很多人不會寫作，是因為從一開始就走上了說謊的路。”

——朱光潛“很多人不會寫作，是因為從一開始就走上了說謊的路。”■讀者意識讀者意識是最大的寫作技巧。夏丏尊：■讀者意識讀者意識是最大的寫作技巧。夏丏尊：■英國：針對寫作目的和預期讀者采用合適的文章體式。能吸引讀者的興趣，還能西其他種類的依時間順序的作文。為多種目的和讀者，寫各種類型的文章；并注意激發讀者的興趣。■英國：針對寫作目的和預期讀者采用合適的文章體式。能吸引讀者■日本：考慮寫作的對象和目的。依據對象和目的進行寫作。吳忠豪：日本寫作教學把“培養讀者意識”作為作文教學的一個重要目標。■日本：考慮寫作的對象和目的。依據對象和目的進行寫作。吳忠豪■美國：明確寫作目的和讀者。選擇一個你認為讀者會感興趣的主題。讓讀者“看”到故事的環境、人物和事件。■美國：明確寫作目的和讀者。選擇一個你認為讀者會感興趣的主題◆每一個讀者都是作者；每一個作者都是讀者。◆“作者水平的提高有賴于讀者水平的提高”。◆沒有讀者的寫作是沒有生命的寫作，沒有讀者的寫作教學是沒有生命的教學。◆每一個讀者都是作者；每一個作者都是讀者。◆“作者水平的提高◆黑格爾：那水花就是兒童的作品。■作品意識◆有作品的人是幸福的，沒有作品的人是不幸的。◆黑格爾：那水花就是兒童的作品。■作品意識◆有作品的人是幸福◆每個人，都有當下的屬于自己的“作品感”和“作品高度”。每個人，都在思考著他認為當下最重要的事。◆不要把孩子的文章當成“練習”和“習作”；要成就學生的作品感，而不是次品感。◆每個人，都有當下的屬于自己的“作品感”和“作品高度”。每個■寫作文有技巧嗎？■寫作文有技巧嗎？魯迅：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。魯迅：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。老舍：最大的技巧是無技巧。老舍：最大的技巧是無技巧。■操作骨架◆寫“評價周記”◆取消大、小作文■操作骨架◆寫“評價周記”◆取消大、小作文■操作骨架每日素材

每周一稿■操作骨架每日素材每周一稿關于“每日素材”（1）“自由”型（2）“定向”型（3）半“自由”型（4）“活動”型關于“每日素材”（1）“自由”型（2）“定向”型（3）半“自（1）日期、天氣和心情指數。（2）題目。“好標題集錦”

（3）記敘或描寫所積累素材。“每日素材”的三要素（1）日期、天氣和心情指數。“每日素材”的三要素（1）“管老師的缺點”；（2）“女生眼中的男生”“男生眼中的女生”；（3）“咱們班的笑聲”；（4）“老師發脾氣”；（5）“咱們班的課前準備情況”；（6）“調皮鬼的調皮事”；（6）“咱們班的作業拖拉王”；（8）“母老虎傳說”“病貓傳說”（男生寫前者，女生寫后者）；（1）“管老師的缺點”；（9）“運動會前后”；（10）“六一”前后；（11）“每天煩惱一點點”；（12）“班級大明星的故事”；（13）“保護一個蛋”；（14）母親節，每天讓媽媽笑一笑（15）“體驗殘疾人的生活”；（16）“溫馨一幕”；（9）“運動會前后”；●“我們班的復習標兵”；●“我的主動復習周”；●“復習：每天向別人問一點”；●“我們班的復習標兵”；●周一初選●周二終選■操作骨架●周一初選●周二終選■操作骨架“世界上最美的用稿通知單”“世界上最美的用稿通知單”■“我的作文教學革命”的動力系統■“我的作文教學革命”的動力系統■動力一：等級評獎◆集卡活動◆榮譽階梯■動力一：等級評獎◆集卡活動管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件

“教育不在于教給學生多少知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”當失去一個東西會影響到人的生活的時候，人就會努力地去得到它，順著這個角度思考，當作文影響到學生的校園生活質量的時候，學生就會努力地去追求它；當一個東西能夠給人帶來莫大的榮譽的時候，人就會努力地去追求它，順著這個角度出發，當作文帶給學生生命的榮耀的時候，學生就會努力地想寫、要寫。

“教育不在于教給學生多少知識，而在于喚醒、激勵和鼓◆何謂“積分活動”？

◆愿寫長，肯修改■動力二：積分活動◆何謂“積分活動”？◆愿寫長，肯修改■動力二：積分活動2000分：魔法作文學徒童生3500分：見習魔法作文師秀才

5500分：經理魔法作文師舉人

8000分：高級經理魔法作文師貢士9500分：大魔法作文師進士12000分：魔導作文師探花

13000分：首席大魔導作文師榜眼

15000分：首護國作文師狀元18500分：作文魔神大學士24000分：作文領袖翰林文圣2000分：魔法作文學徒童生3500分：見習魔法作文師■動力二：積分活動◆基分◆扣分■動力二：積分活動◆基分◆扣分管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件◆雙休日寫好稿件后，寫自薦。

■“多改”強于“多寫”◆初選錄用到終選錄用之間的修改。◆學生自行輸入文字的過程就是一個修改的過程。◆班級作文周報在出版前要打印出樣張，由分管學生裁剪開來，分發給小作者。◆四人小組用紅筆圈劃出來后，張貼在黑板上，有一場修改爭論。◆星期一的晨讀時間，學生互改作文。◆雙休日寫好稿件后，寫自薦。■“多改”強于“多寫”◆初選錄管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件公平世界探花：張文濤

終于，輪到我們修改,一拿到樣報，我們不顧紅筆墨大流失，大改特改，很快，連寫“病”的空隙都找不到了。兩個女生的表現讓我們大吃一驚，她們看也不看就塞進書包，難道她們要請教家長？第二天，她們又讓我們大跌眼鏡，兩張樣報動也沒動，改分加起來不過180分，再這么下去總分怎么經得起平均分成四份的考驗？我和王子越見勢不妙，把同桌那份也列入生產清單，加班加點，終于在21點整，改出50多個病，20個錯別字，共獲得2000多分的好成績，不知王子越那怎么樣？一打聽才知道，他也改出了2000多分。為了讓女生也參與進來，我們又交給她們改病。

公平世界樣報剛貼出，一群作者蜂擁而來，爭著和我們辯論，我們可不是臥龍諸葛亮，憑著三寸不爛之舌舌戰群儒，再顯“神辯”風采;我們也不是“天辯律師所”的律師，憑著各種證據，大辯法庭，兩張嘴巴怎么可能煩過近二十張嘴巴，還有兩個人坐視不管，別人樣報上寫“可找XXX辯論”，我們恨不得全軍參與，早上煩、中午煩、放學煩，有時真的煩不動了，也不惜一點兒分，讓作者改。也有人不珍惜信用，浦佳舟樣報上有篇文章變+80分，我們很不解。女生改的病全軍覆沒，給作者可乘之機，我們陪得昏天黑地，慘不忍睹。樣報剛貼出，一群作者蜂擁而來，爭著和我們辯論，我們可

巴金爺爺說過，人活著不是白吃干飯，是要奉獻。改病不是賺積分，不是排名次，而是鍛煉你的能力，積分只是你付出后的回報，提高后的收獲，坐在位置上等積分，你們不覺得這積分不該拿嗎？本來我想和王子越平分，不同付出同樣回報，不公平。轉念一想，這世界終究是公平的，她們的積分不勞而獲，失去了能力的鍛煉，虧得更厲害。巴金爺爺說過，人活著不是白吃干飯，是要奉亂改風波探花：潘維奕

唉，現在為了改樣報得分，亂改作文的人越來越多，亂改之風波及全班，改的人不管三七二十一，見什么改什么，不把文章改成倒扣是誓不罷休。你看，這一組的人，千改萬改，不分好壞，見必“殺”之，所有文章大軍都被“殺”成一盤散沙，那叫一個慘，字頭滾落，尸橫紙上，我一看自己的《防患于未然》，什么，扣400分，我倒吸一口涼氣，居然扣了我三分之二的分，瞎搞，看我的三寸不爛之舌破你亂改之陣，咳咳，整理一下衣服，清清喉嚨，上。找來張濤濤，吐字如流，如亂改風波大海般滔滔不絕，一浪接一浪：“這個這個，明明是亂改嘛，去掉就不通了，還有那個，怎么是多余……”亂改兵的陣立刻被打破，我的反駁大軍如入無人之境，啊，外面陽光燦爛，我的作文春風吹又生，形勢一片大好，扣400分成了扣300分，扣300分成了扣200分，敵兵只有逃跑之力沒有招架之力了，一個又一個錯病被KO，扣200分成了扣100分，扣90分，扣80分，扣70分……扣20分，扣10分……加10分，加20分，加30分……加80分啦。好一個華麗的蛻變，整整差了480分，我的三寸不爛之舌終于完勝亂改大軍。想亂改我的文章，去修煉一百年再來吧，亂改是沒有好下場的，哈哈哈哈，咳咳，太激動了，我都咳嗽了。大海般滔滔不絕，一浪接一浪：“這個這個，明明是亂改嘛，去掉就亂改，其實“利人害己”。作者只要關注自己的文章，就能讓亂改一族們，偷雞不成反蝕一把米，由扣別人分，轉為倒貼給作者分，亂改的人只好自食苦頭嘍。管建剛《我的作文教學革命》辦報一天版課件■寫完一個日記本，加500分。■寫完一個日記本，加500分。班級“閱讀之星”評比表班級“閱讀之星”評比表■動力三：“稿費”活動◆稿費”單的由來◆“稿費”何用◆經費來源◆問題與對策

A版“精華版”B版“升級版”C、D版“大眾版”■動力三：“稿費”活動◆“稿費”何用◆經費來源◆問題與對策

精打細算

現在,我們寫的“每周一稿”，投稿時要寫上投什么版（分別是ABCD版），A版當然最好，“稿費”也最高。早上修改好作文后，我心里琢磨著，上次投CD版的同學很合算，因為投的人少，全部錄用，這次一定會很多。A版呢，我投了也選不上，看來只剩下B版了，上次投B版的同學也挺多，這次一定不多，何況，我上次投B版失敗了。經過反復細細打算，我在本子上慎重地寫上了“投B版”三個字。如果這次再投不進，我就再不投B版了，寧愿投CD版，“稿費“雖然低了點，總還是能賺到點的。這次，我是豁出去了。放學時間到了，老師卻在發本子，真是皇帝不急太監急，我的心都快要跳出來了。終于，本子發完了，該報錄用文章的同學的名字了。老師先報CD版的，還說這次投CD版的同學依然少，，還是全部錄用。我一聽，心想我又算錯了。老師報B版的，因為CD版少了人，所以多給B版一個名額，共錄用四篇。三個同學的名字都報了，看上去我是沒希望了。就在這時，老師突然報了我的名，我高興得差點笑出聲來，拿了本子左看右看，真有點不敢相信。