任務驅動型作文：《最好時光》講評講評及范文閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章

近期，中央電視臺推出“你覺得生命中最好的時光是什么”的專訪：老王說，科學無止境，我每天給國家做出一點貢獻，讓國家有進步，這就是最好的時光；小劉說，和大家一起熬夜制作機器人參加比賽，便是最好的時光；大李說，最好的時光莫過于一片寂靜的林蔭道，一杯咖啡，一本書，聽著悅耳的鳥鳴，靜靜品讀一下午。

這三種“時光”，你認為哪種“最好”？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。首先，抓住三則材料的特點，為回答“最好時光”做好準備。三個人物的最好“時光”的特點：老王的最好時光是，潛心研究科學，每天為國家做貢獻；小劉最好的時光是：追求理想或者做自己最喜歡的事情，人生有追求有寄托，做自己覺得有意義的事情；大李最好時光是：享受生活，品味讀書；其次，分析“任務驅動”：要求有二：1、這三種“時光”，你認為哪種“最好”？結合本題說，三個人物都覺得自己的時光是最好時光，你認為哪個才是？這就要求你作文必須對三種時光進行比較，表明了必須用“比較的寫法”作文。在比較中說明你的理由。2、請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。a綜合材料的內容即中央電視已經選出了三個人的最好時光人：老王、小劉、大李，寫出他們的時光為什么是最好時光的原因。材料的含意即他們都是美好時光的典型，分別是貢獻、理想志趣典型，享受生活的典型，請你選出哪種時光才是最好時光，說出你的理由。理由即他們各自認為自己的時光是最好的的原因和成就，以及對他們的貢獻、價值、意義作用的評判。B體現你的思考、權衡與選擇：思考的含義是進行比較深刻、周到的思維活動。權衡的含義是比較、衡量、考慮。選擇的含義是挑選。寫作任務就是思考、權衡、選擇。優中選優。這三個詞的排列順序是有講究的。要權衡，就要先思考；要選擇，就要先權衡。思考、權衡是選擇的前提，選擇是結果、結論。最后的選擇都要注意最優化原則（體現“最好”）。應該說選擇三種時光中的任何一種，都是可以的。問題是要自圓其說，說出理由，說出道理，讓人信服。第一種時光：老王說，科學無止境，我每天給國家做出一點貢獻，讓國家有進步，這就是最好的時光；老王的最美時光是：潛心科學，每天為國做貢獻。所以，如果你認為老王的時光是最美時光，那么你的理由時什么？蕓蕓眾生中，小劉沉浸與小伙伴一起比賽而忙碌的時光中；大李一人靜心享受綠蔭下讀書、咖啡所帶來的富有精神情懷的時光里。但是老王卻在平時難以涉足的研究所里，在高深的科學領域中，度過了最好時光。我認為最好的時光，莫過于為自己所熱愛的事業獻出自己的力量，潛身其中，縱使默默無聞。——吳詠琳（最好時光）相對于小劉的熬夜奮戰、大李的靜處一室，我認為最好的時光應該像老王那樣每天貢獻一點點。因為，無私奉獻的人最美，默默奉獻的時光最好。——李婉君《奉獻最幸福》第二種時光：小劉說，和大家一起熬夜制作機器人參加比賽，便是最好的時光；小劉的最好時光是：理想追求，興趣愛好所以，如果你認為小劉王的時光是最美時光，那么你的理由時什么？立意示范（開頭）人生短暫，而人生中最好的時光也是愈加少。老王為國家風險，不怕辛勞，勤勤懇懇；大李追求心靈的愉悅，午后獨讀，這無疑都是生命中美好的時光。小劉為了自己的喜好與興趣，竭盡全力做出最好的機器人，盡力而為的時光，我認為這便是生命中最好的時光。——張鼎凡《盡力，給自己最好的交代》生命中最好的時光是什么？對于這個問題，每個人都有自己的看法。老王認為，每天對國家做出一點貢獻，讓國家有進步是最好時光。小劉說，和大家一起制作機器人參加比賽是最好時光。而大李認為在午后靜靜的閱讀是最好時光。我認為小劉那種為理想而奮斗的時光是最好的時光。——朱永鵬（最好時光）第三種時光：大李說，最好的時光莫過于一片寂靜的林蔭道，一杯咖啡，一本書，聽著悅耳的鳥鳴，靜靜品讀一下午。大李的最好時光是：享受生活，品味讀書所以，如果你認為大李的時光是最美時光，那么你的理由時什么？老王的最美時光在于科技興國，這雖挺讓人欽佩的，但對于多數人來說是遙不可及的；小劉的最美時光是在于大家熬夜制作機器人參加比賽，雖然很立志，感覺像在追名逐利。卻不如大李堅守心中的那份圣潔的寧靜。所以我認為大李的時光是最好時光。——譚宇豪（寧靜致遠）生命中最好的時光是什么？是像老王每天通過科技貢獻祖國，還是像老劉熬夜制作機器人。在我看來，這些宏偉的科研是無法給一個普通人快樂的，而大李所說的，獨自待上一個下午，讀書、品茶、讓內心得到釋放，把靈魂置于污濁外，這便是最好的時光。——夏廣萍《品味人生，最好時光》

此次作文存在問題1、審題不準確，對人物特征評判不正確。問題主要出在對大李這個人物身上，有同學認為其特征是平凡、慵懶、貪圖享受、簡單2、入題慢，開篇沒有明確提出自己的觀點。有同學開篇照抄原材料或是第一大段東拉西扯，就是不亮觀點，第二、三大段才分析材料提出觀點。3、內容單薄，理由簡單。只是就材料進行分析，沒辦法聯系現實擺事實講道理。4、沒有扣材、扣題。如第一段談“為國奉獻的時光是最好的時光”，后面只談誰誰為國奉獻，絲毫沒有涉及到最好時光，另起爐灶。5、語言表達欠嚴密，語病現象較多。“如奉獻是最美時光”。段落句子間缺乏必要的過渡銜接。6、違背社會主義核心價值觀，經不起推敲。評價老王，認為為社會、國家作出貢獻的人大多不得善終。如選定一個，隨意去貶低另外兩個。美文佳作：1、鄺澤成：品茶，品書，品人生（50）2、譚宇豪：寧靜致遠（49）3、謝穎妍：林蔭間的最美時光（48）4、葉志銘：生命中最好的時光(48)5、周劍鼎：美好時光（46）6、劉筱蕾：現世安穩，歲月靜好（46）7、周倩怡：走進最好的時光（46）8、溫群香：品味靜謐人生（45）9、楊慧欣：滲著書香的時光（45）10、吳芊蕎：友人相伴，時光不散（45）11、張詠琪：時光匆匆，仍記心中（45）鄭筱萱、朱永鵬、司徒穎儀、梁富林、何穎暉、吳詠琳美文佳作：楊子怡：詩意生活，享受時光52謝澤銘：最美時光莫過于沉淀自己52吳皓晴：午后時光，美好時光51余穎欣：詩意生活，度過最美時光50余艷環：喧嘩世界，你需“靜”下來49吳穎欣：最美不過悠閑時48甄超平：科學研究的時光最好48李嘉琪：最美時光48路茵茵：讀書，這最好的時光48李婉君：奉獻最幸福48何志明：美好時光，在于共同奮斗47譚國威：品讀時光47——事件的選擇，多是有過程，有爭議，能貼近學生，又有時代感。——當然還要符合“一點四面”：加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中國優秀傳統文化與創新能力

——看來將來的考題不擔心偏題，擔心偏激。潛心于學術造福于未來【第1段】人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，亦用其復雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值，我尤為欣賞大李智明,認為他的人生最具風采。——起：緊扣寫作任務，表明自己看法，提出明確判斷。——第1段，貴在表明態度。即算任務開始。——亮觀點，入題快【第2段】不可否認，愛崗敬業，勤于奉獻，變普通技藝為完美藝術的老王有他的風采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業的創造，為人生延展與增添價值；酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術的執著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風采。（轉——先肯定其他兩位的風采。以退為進，扣住題干中的“任務”。）——這就是“圓”，不偏離任務。【第3段】但是，我還是認為大李智明最具風采。在他的身上，體現的是“板凳做得十年冷”的對學術的純粹鉆研；是“吾志所向，一往無前”的對創新的極致追求；是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當下，人們往往為了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李智明這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。轉：運用因果分析中的“原因分析”與“背景分析”，分析大李智明“最具風采”的理由，評析，闡明自己看法。——注意，是“闡述自己的看法”。——這里就有了思考、權衡。——大段大段事實論據顯然已不適合這樣的文章，應概括和精到，類似和反類事例才好。【第4段】我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術增加精彩。但若沒有了“大李智明”們對學術的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創新帶來的無限發展動力與潛力。大李智明依靠篤學敏思，矢志創新的精神繼承前輩的學問，尋得生命科學的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風采?——第4段又是用何種思維？——對比、還有因果分析、功能分析、假設分析——承：假設分析（因果分析中的“結果分析”），緊扣“學術”一詞，分析大李智明的“最具風采”的理由。）——假設分析即是因果分析中的“功能分析”（結果分析）。——利與弊、好與壞、優與劣【第5段】宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的歷史責任感與文化性格在大李智明的身上得到了傳承；袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學精神亦在大李智明身上得到彰顯。大李智明用努力與拼搏，用理想與信念，用堅守與堅持，用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風采無限!（承——從歷史層面，緊扣“科學”一詞，運用例證法和因果分析，進一步分析大李智明的最具風采）——引證法、例證法出現了，都只是一句帶過，還是回到大李智明身上，并未喧賓奪主！——同類事例反復渲染，加強本例例證——扣住兩者的相似點——大李智明可貴在哪；社會需要這種精神；這種精神與歷史接軌！【第6段】從時間的長河來看，每個人的存在不過是極短暫的一瞬；以宇宙為疆，光明也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創造與熱愛，探索生命的奧秘與科學的精彩，超越時間與生命的界限，為后世留下無限的財富。大李智明潛心學術，他的人生極具風采!——承：緊扣“貢獻”一詞，運用因果分析，從人的存在價值層面，再次分析大李智明的最具風采）【第7段】我愿如大李智明，潛心于學術，造福于未來!（合——重申論點，結束全文。）【文章展開思維框架】1.起——提出論點，開啟全文。2.轉——肯定其他兩個3.轉——肯定更具風采的一個（原因分析、背景分析）4.承——分析最具風采（比較分析、結果分析）5.承——分析最具風采（例證法、因果分析）6.承——分析最具風采（因果分析）7.合——重申論點，結束全文。主體分析部分——兩轉三承——起承轉合，古人寫詩似乎也是這樣。好文章總是思路清晰，邏輯條貫——語文品質的基本要求：清通，“清通”，也就是文從字順，符合語法、邏