Word-66-中班小螞蟻反思1、中班小螞蟻反思

教學目標

1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態，能結合生活閱歷構思出容易的情節。

2、利用作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。

3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受畫畫的樂趣。

4、鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫，體悟合作繪畫的樂趣。

組織形式

集體。

教學預備

兒童閱歷基礎不同動態的螞蟻照片。

環境預備

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點難點

學習畫螞蟻的不同動態，能結合生活閱歷構思出容易的情節。

活動過程

一、用謎語引出螞蟻

教師念謎語，幼兒猜出謎底。

二、展示各種動態的螞蟻照片，引領幼兒觀看螞蟻的形狀特征。

三、有效語言設計

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?

2、你們喜愛?螞蟻嗎?今日我們就來畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?

四、老師請幼兒認真觀看小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀看小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(辦法：橫著刷或豎著刷)

五、布置任務，交代要求。

六、幼兒練習，指導幼兒作畫。

引領幼兒大膽作畫，協助個別幼兒完成作品。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛?的景物，使畫面越發豐盛。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛?的背景色刷上去，注重辦法。

4、鼓舞畫得快的小伴侶說說小螞蟻的故事。

七、出示作品幼兒互相觀賞，評價。

1、提升同學的表述能力。感觸作品的完整性及繪畫顏色的美感。

2、表揚鼓舞畫面布局合理，動態不一的作品。

活動延長：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

活動反思

按照幼兒的年齡特征及心理進展的普通特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的學問，與探索的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引領幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點，協助孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，協助放松情緒減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對作品評價時，語言還不夠精煉。

小百科;蟻科通稱螞蟻，節肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

2、中班體育嬉戲螞蟻螞蟻排隊走教案反思

中班體育嬉戲：螞蟻螞蟻排隊走設計意圖：中班幼兒的動作進展已經到了具有一定的平衡能力的階段，他們具有良好的動作協調能力，并具有一定的力氣和耐力。這一階段的幼兒，身體技能迅速進展，老師利用組織“螞蟻螞蟻排隊走”這一體育嬉戲，訓練幼兒的平衡能力和動作協調能力，并可以讓幼兒的反應能力達到訓練，目的在于適應于幼兒進展邏輯、滿足幼兒進展需要。

教學重點：本活動重點關注于重點關注與幼兒平衡能力、動作協調能力和反應能力的進展，希翼可以利用本嬉戲活動的開展，訓練幼兒的平衡能力、動作協調能力以及反應能力，并引領幼兒學會團隊配合精神，感觸到合作的力氣。

活動目標：一、認知目標：讓幼兒理解嬉戲規章，認識嬉戲內容二、能力目標：

1.幼兒在嬉戲活動中能夠控制身體，能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿態，使得平衡能力得到訓練。

2.幼兒能在固定螞蟻的姿態下，配合將食物運向盡頭，讓幼兒的動作協調能力得到訓練。

3.幼兒在嬉戲過程中，在聽到指令后，和到達盡頭后就能夠快速的反應并開頭舉行嬉戲，讓幼兒的反應能力得到訓練。

4.引領幼兒初步把握日常生活中的XXX。

5.試試利用動作和顏色來感知美、制造美。

三.情感目標：

1.利用嬉戲活動的舉行，讓幼兒能夠體味嬉戲的樂趣2.在嬉戲過程中，讓幼兒感觸到合作的意義所在，并讓他們學會與他人合作。

活動預備：揉成球狀的報紙團、皮球、口哨、螞蟻運食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動過程：

一.嬉戲導入1、老師組織幼兒來到操場上，說：“小伴侶們，你們見過螞蟻是怎么運食物的嗎?”幼兒舉行回答。老師接下來就引出，“今日啊，教師就要給大家講一個小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并綻開掛圖，指出圖上的小螞蟻嘟嘟，并開頭講故事。

故事“一天，小螞蟻嘟嘟肚子餓了，就來了草地上找食物，它在草地上轉來轉去，還東嗅嗅、西嗅嗅，最終在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟興奮極了，立馬就向那粒白米飯，嘟嘟一邊跑還一邊想，今日有好吃的了!真是興奮。嘟嘟走進了才發覺，這粒白米飯真是太大了，比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去，得請大家一起來幫我搬走。于是，聰慧的嘟嘟就揮動著可愛的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報道了，請大家一起來搬走這粒白米飯。不一會兒，嘟嘟的好伴侶們就都來了，大家排好隊，一起把這粒大大的白米飯搬了起來，運回了家里。晚餐的時候，大家都吃到了白米飯，還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子，安心的睡覺了。”

在故事講完后，教師提問“小伴侶們，你們說嘟嘟找到的那一粒白米飯對他來說太大了，那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。

幼兒回答之后，教師引出“你看小螞蟻們一起合作，將嘟嘟一個人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家，說明合作的力氣真是很大的。今日，我們要玩的嬉戲就叫做螞蟻螞蟻排隊走!小伴侶們都會變成可愛的小螞蟻，一起排隊把事物運回家喲!”

二.嬉戲過程1、引出嬉戲：

老師組織幼兒舉行嬉戲前的預備活動，老師說“小伴侶們，在玩嬉戲之前，我們就一起做一下預備運動吧!”說完后，老師一邊唱“抖抖我的小手，動動小腳，扭扭我的脖子，轉轉我的腦袋”一邊示范動作。

在預備活動完畢后，老師說“為了待會我們玩嬉戲越發便利，現在請小伴侶們站好了，教師要將小伴侶們分為五個小組喲。”老師將幼兒分成五個小組，請組內的幼兒兩人一組，舉行螞蟻飾演。教會幼兒螞蟻的組合姿態為第一個幼兒站立，兩手作觸角;其次個幼兒彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰。并請小伴侶舉行示范。

2、交代嬉戲規章：

老師引出：小螞蟻們今日來到了草地上，發覺了好多食物(將手指向已經擺好的事物(球狀的報紙和皮球))，大家的肚子都已經餓了，都迫不及待的想要把食物運回家里。但是呢，小螞蟻是愛惜食物，他們都是十分有規章的。螞蟻大王就靜靜的告知教師，說“小螞蟻們看見這么多事物，一定都很急迫吧!但是為了讓我們螞蟻家族越發歡樂和睦，我們不如來舉行一個運食物競賽吧，但是要請小螞蟻們在把事物搬回家的路上每次只能搬走一個食物，在奔走的時候，小螞蟻也要注重平安喲!”

老師在說完之后，就告知小伴侶，一組小伴侶中一共由三只小螞蟻，第一組小螞蟻到盡頭拿到食物之后，就回到起點，再請另一只小螞蟻去拿食物，這樣的方式循環舉行，在規定時光內，拿到食物最多的小組，就為優勝小組。嬉戲過程中，幼兒之間要互相協作，不能摔跤和踩到別人，要是摔跤了，當初所運輸的食物作廢。嬉戲一共舉行兩輪，在其次輪的時候，小螞蟻將會由三個小伴侶來組成。而在第三輪的時候，老師要請小伴侶走更長的路線，并保證食物不掉下來。

3、舉行嬉戲老師交代完嬉戲規章之后，請幾位小伴侶在其的指導下舉行嬉戲示范，讓幼兒能夠在直觀的示范中，進一步認識嬉戲規章。

老師在示范完后，請小伴侶站好，咨詢幼兒“小伴侶們，你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎?你們來擺一擺小螞蟻好不好?”幼兒舉行小螞蟻動作擺放。這樣可以協助幼兒強化對小螞蟻動作的記憶。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清楚，發揮了小組合作的有效性，但還存在無數細節問題

3、中班美術小螞蟻教案反思

活動背景和設計意圖：

春天到了，萬物復蘇，到處是一片欣欣向榮的景色，樹木發芽了，小蟲子鉆出來了，小螞蟻成群結隊的運糧食，小蜜蜂和小蝴蝶處處飄舞，有些小伴侶還帶來了寵物螞蟻到教室里喂養，大家對螞蟻產生了很高的奇怪???心!他們每天去看看、照看小螞蟻，于是生成了小螞蟻這次美術活動。

活動目標：

1、學習運用三個圓的辦法畫出小螞蟻不同的動態。

2、培養幼兒充分的想象能力與制造能力以及各種線條的組合能力。

3、利用整體觀賞音樂、圖片和動作，協助幼兒理解歌詞內容。

4、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學歌唱曲。

活動預備：濕粉筆、書面紙、小螞蟻圖片活動過程：

一、幼兒觀看螞蟻--今日，教師帶來了一個十分好玩的謎語，請你們開動腦筋，看誰最先把它猜出來?

謎語：身體雖不大，力量可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，英勇又勤勞。(螞蟻)--你們可真聰慧呀!你們見過螞蟻嗎?你們知道小螞蟻長什么樣?它的身體由哪幾部分組成嗎?

老師小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

--教師這里還有一首兒歌，可以讓你更快地記住螞蟻的形狀特征兒歌：螞蟻形狀要記住，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對足在胸部。

二、了解螞蟻的生活習慣--那你們知道螞蟻喜愛?吃什么呀?

--螞蟻是怎樣找食物的啊?

--螞蟻今日碰到了一個困難，它們的家被別人破壞了，不能再住了，所以它們只能搬家了，它們想請小伴侶們幫忙，幫它們挖一個新的家，你們情愿嗎?

三、幼兒繪畫螞蟻的"暢想之家"--今日就請你們協助螞蟻打洞，建筑一個新的家吧!讓全部的螞蟻都能搬進你們幫它們建的新家。

(1)用線條打地洞，幫螞蟻建筑新的家.

(2)建好新的家后請螞蟻住進新家。

(3)在新家里添加一點螞蟻喜愛?吃的食物。

重點觀看：幼兒是否有商議?并有分工重點指導：提示幼兒線條要接住，中間不行以斷掉。

鼓舞幼兒大膽作畫，盡可能畫出不同的形態。

四、溝通共享幼兒出示介紹自己給螞蟻建的新家。

活動反思：

按照幼兒的年齡特征及心理進展的普通特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的學問，與探索的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引領幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點，協助孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，協助放松情緒減輕對繪畫的畏懼和壓力。

4、中班數學小螞蟻教案反思

活動目標：

1、認識故事內容，喜愛?并理解故事里小螞蟻勤勞、歡樂，愛合作的性格特征。

2、不斷改進觀看辦法，解決一個螞蟻觀看過程中遇到的問題，試試并通過圖畫線索預測故事內容。

3、認真觀看畫面，試試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學習并運用句式“我們……”。

4、培養幼兒比較和推斷的能力。

5、進展幼兒規律思維能力。

教學預備：

1、閱歷預備：幼兒在老師的指導下參加一些觀看實踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀看、動手，去討論問題，探究新知，尋求發覺。

2、材料預備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學過程：

一、幼兒到戶外自由探究，解決問題。

1、孩子們自由觀看螞蟻，老師提問:“看看你發覺了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起?現在我們一起到戶外找找看吧!”

2、幼兒分組舉行觀看探究，在活動中老師巡回指導。

3、師幼之間相互溝通觀看結果，為其次課時的學習做一個學習鋪墊。

二、老師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質疑引入”。

1、老師展示螞蟻圖，師生共同回顧上節課觀看內容及結果與之作比較。

上節課，我們一起觀看了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運食物的，那你們喜愛?它嗎?為什么?

2、展示大書，倒敘的辦法解釋分析文本。

第八頁(最后一頁)：提問：孩子們，利用上節課的觀看你知道小螞蟻都經過了哪些地方嗎?請你們按照大書中的場景位置找出正確挨次，(用數字1--5依次標記好場景圖的挨次)并說說為什么?

按照孩子們的敘述，結合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分離敘述的是小螞蟻在做什么的內容?

發放小書，孩子們自己找答案，師幼共同研究，重點敘述場景(1、3、5)幅圖畫中的內容，將讀本中(2、5)頁中的內容作銜接想象結合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做?2頁中學習句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復學習句型“我們……”(引領幼兒觀看發覺兩只螞蟻發覺了碎餅干，其中一只正在觸碰伙伴的觸角，并推想后續情節。)

第七頁：它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運到哪兒呢?

3、梳理故事。

一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又發覺弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞里。

三、比較研究，加深熟悉，課外延長。

1、談一談：結合幼兒觀看，師生共同研究螞蟻還有什么生活習性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活閱歷的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引領幼兒學習伙伴之間要相互協助，團結親愛)。

2、玩螞蟻搬家的嬉戲，孩子們共同體悟。

活動反思：

優點：

1、本堂活動完整的上下來，最大的心得就是我們班孩子在收拾自己的物品方面有了很大的長進，孩子們還像小螞蟻學習互幫互助，而且還知道了看到成群結隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。

2、能將書本中的動詞和句式運用于生活中，舉行語詞創編。

3、把讀本用倒敘顛倒來舉行授課，能更好的激活孩子們的閱讀欲望和愛好。

不足：在教學中在引領孩子們找到頁與頁之間的聯系方面沒有做重點的敘述。

措施：讀本中的每一頁都有聯系，而且環環相扣，首先要老師對讀本十分認識，還要仔細分析本班幼兒的能力來定;另外在教學活動的設計中可以多云用些開放性的問題做引領，把問題放寬讓孩子們自由發揮。

5、中班音樂螞蟻小小兵教案反思

活動意圖：

小伴侶對于螞蟻十分感愛好，常常可以看見小伴侶蹲在地上觀看螞蟻，因此開展了此次活動。利用兒歌培養孩子們口語表述力，體悟仿照螞蟻的歡樂。懂得團結的力氣。

活動目標：

1、嬉戲中完整朗誦兒歌，懂得團的結力氣。

2、學習“碰“快快”培養口語表述能力。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備：

螞蟻圖片、基本了解螞蟻形狀特征。

活動過程：

一、引題

1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼歌唱曲《螞蟻搬豆》。

2、細觀看螞蟻的外型特征(觸角)。

二、學習兒歌

幼兒研究

(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才干搬動?

(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?

(3)聽兒歌。

聽到了什么?

你覺得螞蟻的速度怎樣?(按照兒歌學螞蟻動作)

(4)分句學念兒歌做相應動作，豐盛詞匯“碰”“快快”。

喜愛?兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

(5)為兒歌取個題目。

教師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團結，就叫《螞蟻小小兵》

三、表演

1、分組或單獨表演。

2、以問答方式表演。

兒歌：螞蟻小小兵

螞蟻小小兵，

行悅耳指揮。

觸攪碰一下，

快快排好隊。

觸角碰兩下，

快快運米粒。

觸角碰三下，

快快翻個身。

觸角碰四下，

快快回洞里。

活動反思：

活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們飾演小螞蟻聽兒歌做相應動作。囫圇活動讓孩子們在一個完整的情境中，以嬉戲的形式舉行，從中體味表演的歡樂，勝利的喜悅，以及團結的力氣。

6、中班音樂活動小螞蟻教案反思

教學目標：

1.感知兒謠的節奏，能按照語詞的變化作出相應的動作。

2.體悟嬉戲中的歡樂。

教具預備：PPT、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》，磁扣，積木

活動重點：體悟"搬""推""拉""堆"四個動力語詞。

活動難點：感觸十六分音符，體悟合作的歡樂。

教學過程：

一、故事引領森林里將要舉辦一場昆蟲選美大賽。大賽需要搭建一個大舞臺，那搭建舞臺額任務交給誰了呢?(小螞蟻)我們一起來聽聽，它是怎么工作的?(邊聽音樂，邊感知動作)

二、感知，體悟兒謠中的動力語詞。

1、理解兒謠中的動作。

小螞蟻是怎樣工作的?

2、幼兒感觸4種動力。

教師幫助演示搬，推，拉，堆。

3、幼兒合作嬉戲。

幼兒合作嬉戲，體悟合作的歡樂。

三、樂器演奏

1、傳遞嬉戲，發放樂器。

喊著節奏口號傳遞樂器：拿給拿給

2、樂器演奏師：我們三個隊伍一起來，請注重，嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上哦，小手小嘴，預備開頭!

分組輪奏表演，要求嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上。

3、結束選美大賽馬上要開頭了，我們快去看看吧。隨音樂離場。

活動反思：

我們班的幼兒對音樂的感觸能力比較好，十分喜愛?跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節奏鮮亮，形象生動的兒謠適合幼兒感知節奏。

7、中班故事小螞蟻趕路教案反思

活動目標：

1.觀賞理解故事《小螞蟻趕路》。

2.懂得協助別人能給他人帶去暖和和快樂。

活動預備：圖片

活動過程：

1.觀賞故事《小螞蟻趕路》。

老師展示圖片，引領幼兒觀看并猜想故事內容。

老師完整敘述故事，幼兒觀賞。

2.分段理解故事內容。

蒲公英(大石頭、花生殼、鵝先生)是怎么協助小螞蟻的?

3.研究故事內容。

小螞蟻碰到下雨，都有誰協助了他?

你情愿協助小螞蟻嗎?為什么?

假如碰到下雨，你會怎樣協助身邊的人?為什么?當別人有困難的時候，你會怎么做?

老師小結：協助別人能給別人帶去暖和和歡樂。

4.說說自己怎樣協助別人。

說說自己最想協助誰?為什么?

用角色表演的形式將自己協助別人的方案表現出來。

故事：《小螞蟻趕路》

小螞蟻在野地里趕路。

不知什么時候，天黑了下來。伴著閃電，隆隆的雷聲震碎了滿天烏云，雨點噼噼啪啪的落了下來。

蒲公英搖著翠綠的葉子，朝小螞蟻喊道："你快鉆到我的葉子下避避雨吧!"小螞蟻感激地對蒲公英說："感謝!"便轉過身，鉆到了蒲公英的葉片下。

雨越下越大，離蒲公英不遠處有一塊大石頭，他對小螞蟻說："雨水馬上會將你沖走的，快爬到我的身上來吧!""感謝你!"大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的。他匆忙地向大石頭爬去。不多會兒，雨水便沉沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著，眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了，唉，要是周圍有棵大樹多好啊!

"小螞蟻弟弟，你別哭。"一個花生殼兒飄過來，"快爬到我的殼兒里來吧!""感謝你!"小螞蟻擦著眼淚，爬進了花生殼兒里。

花生殼兒在水面上一搖一晃地漂著，小螞蟻就像坐在小船里一樣……花生殼兒漂到了河邊，恰巧與鵝先生相遇了。鵝先生見小螞蟻在花生殼兒里冷得縮成了一團兒，便說："快鉆進我的羽毛里，我送你回家!""謝……感謝……"小螞蟻不知是凍的，還是感動的，連一句話也說不出來了。他鉆進鵝先生那白白的羽毛里，覺得渾身暖暖的。小螞蟻想，自己一路上碰到了多少熱心的伴侶啊!要不是他們，自己就別想見到家里的親人了……

活動反思：

語言活動不是我善于的領域，特殊是有故事表演的環節，但我特殊想試試一下。在活動前我也做了無數的預備，但對表演這個環節心里還是沒有底。活動執教下來，我感覺用圖片和ppt相結合的方式有效提升了孩子活動的愛好，開放的提問使幼兒去大膽的想象，對于幼兒的回答能舉行歸納和提高。我覺得最失敗的就是故事表演的環節，雖然幼兒活動的樂觀性很高，都要舉手參與表演，但因為缺少這方面的閱歷，而且在第一教時要求中班孩子當場舉行表演也是有一定難度的，所以導致教師一個人忙著唱獨角戲的場面，這也說明教師對幼兒的進展水平估量不夠，假如將環節設計為由大班幼兒來分角色表演效果應當會更好一點。

8、中班健康小螞蟻送禮物教案反思

設計意圖：

《3-6歲兒童成長進展指南》健康領域動作進展目標中指出，4-5歲幼兒能用膝蓋懸空等多種方式鉆爬。爬行可以增進幼兒身體協調性的進展，對于腦的發育具有不行替代的特別作用。手膝著地爬行對大部分中班幼兒來說都已經基本把握，但是手腳著地膝蓋懸空爬行還是具有一定的難度，而且每個幼兒的身體協調性進展不盡相同，所以我按照中班幼兒身體動作的實際進展水平，采納創設情境嬉戲這種生動好玩的教學方式來舉行教學。

《綱要》中指出"要在生活、學習嬉戲中形成初步的規章意識、合作意識和責隨意識。"活動中我設計讓幼兒練習各種障礙爬，從一個人找禮物到大家一起團結合作修路，讓其在嬉戲過程中熬煉基本技能，培養合作意識，體悟嬉戲樂趣。使孩子們在嬉戲中熟悉自我、增加自信、學會合作。

活動目標：

1.把握手腳著地屈膝爬行的基本動作。

2、引領幼兒自由探究，感觸團結合作。

3、促進體貼家人的情感，培養孩子從小庇護環境、愛惜大自然的意識。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我庇護意識。

5、引領幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

活動預備：

1.小螞蟻頭飾若干、禮物若干。

2.椅子若干、泡沫墊若干、輪胎若干。

3.創設螞蟻奶奶家的情境，請一名老師扮作"螞蟻奶奶"。

活動過程：

一.幼兒隨音樂進場，尾隨教師做熱身運動。

師：今日天氣真好，來，跟著媽媽一起去做運動吧!

二.創設情景，引領幼兒學習基本技能--手腳著地屈膝爬。

1.引領幼兒試試手腳著地屈膝爬。

師：小螞蟻是怎樣走路的?

2.老師小結，激活幼兒繼續嬉戲的欲望。

三.幼兒自主探究合作嬉戲1.介紹泥石流，為下一環節做鋪墊。

2.觀看預設的材料，自由研究、探究怎樣鋪路。

師：螞蟻寶寶我們快幫奶奶修路吧!我們一起找找看什么可以用來修路。

3.檢測道路，試試爬過障礙物。

四.手腳著地屈膝爬行練習。

播放背景音樂，小螞蟻們帶著禮物去看奶奶。

五、放松運動，活動結束。

1.師：我們把禮物和祝愿的話語送給奶奶吧!

幼兒尾隨音樂和媽媽奶奶一起舉行放松運動，活動結束。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮老師的主導性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。

9、中班社會小螞蟻搬豆教案反思

活動目標：

1、利用觀察啞劇表演，理解故事內容、含義，懂得團結就是力氣的道理。

2、試試用各種方式學習互助與合作的技能，體悟團結互助的勝利和喜悅。

3、初步萌發集體主義情感，培養集體主義精神。

4、培養幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應答能力。

5、培養幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

活動預備：

1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具(小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆)

2、歌曲磁帶《拔蘿卜》

3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個、兩籃木珠)，一老師飾演老爺爺。

活動過程：

一、利用觀察啞劇表演，理解故事內容、含義，懂得團結就是力氣的道理。

1、老師逐一展示桌面教具，引起幼兒的學習愛好

這是什么?它們之間發生了什么事呢?我們一起來看一段表演。

2、老師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

(1)你看到了什么?發生了什么事?

(2)老師用唱歌的形式演唱故事的前半部分。

(3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒互相研究。

3、老師操作桌面教具，演示故事的后半部分。

(1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢?

(2)老師用唱歌的形式演唱故事的后半部分。

4、理解故事的含義，懂得團結就是力氣的道理。

(1)故事中的小螞蟻為什么一開頭般不動，后來又搬起來了呢?

(2)你喜愛?故事中的小螞蟻嗎?為什么?協助幼兒提高故事含義，懂得團結力氣大的道理，鼓舞幼兒也要象小螞蟻一樣團結互助。

二、設置情景，進一步理解故事含義

1、情景表演：由另一老師飾演老爺爺，一幼兒飾演大蘿卜

(1)他們是誰?發生了什么事?老爺爺該怎么辦呢?

(2)鼓舞幼兒想出各種方法。

(3)老師與幼兒一起隨音樂表演《拔蘿卜》的故事。

(4)小結：老爺爺拔不動蘿卜時，是我們小伴侶協助了他，老爺爺真興奮，他要感謝小伴侶。(“感謝小伴侶。”“不用謝”)你們協助了老爺爺心理感覺怎樣?(很愉快)對，團結的力氣十分大，所以我們碰到困難時也要團結起來，相互協助。

2、設置情景：老師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請來5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。

(1)兩組幼兒同時撿黃豆，其余幼兒觀察。

(2)哪一組幼兒撿的快?為什么?

(3)小結：由于第2組人多，所以他們就撿的快，團結的力氣可真大呀。

三、遷移閱歷

想一想生活中還有什么事情也需要無數人來協助，才干將事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感覺怎樣?

活動反思：

1、大部分幼兒極喜愛?表現自己，也能用動作來完成要求。也有個別幼兒膽小，不喜愛?回答問題，老師在這時應多鼓舞、引領他們，多給他們提供回答問題的機會。

2、把豆豆放在色彩相應的籃子里，幼兒基本一致放對了，然后讓幼兒自己說說什么色彩的豆豆放在什么色彩的籃子里，個別幼兒還說不清晰，也就是對色彩熟悉不夠。在此嬉戲前老師應當先對三種色彩舉行講解、區別，讓幼兒明了，再舉行嬉戲，從而得到嬉戲的目的。

10、中班美術活動小螞蟻搬家教案反思

設計意圖：

孩子的奇怪???心是不行抹滅的，每當老師拿剪刀的時候，他們總會圍在旁邊奇怪???地觀察。因為年齡較小，幼兒手指的靈便性及操作能力仍比較欠缺。本次活動正是為滿足幼兒奇怪???心、進展幼兒操作能力而設計的。利用活動提供讓幼兒學習使用剪刀的機會，引領幼兒試試用剪刀剪出圓形和波浪線，同時學習間隔一定距離粘貼的辦法。

活動目標：

1、幼兒對此活動的高興點。

2、幼兒試試用剪刀剪圓形和波浪線的狀況。

3、幼兒舉行對應地并間隔一定距離粘貼的狀況。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現象大膽地在伙伴之間溝通。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、材料預備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙(事先在上面畫有較大的圓形)、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板(一大一小)。

2、閱歷預備：

⑴學習使用剪刀的辦法。

⑵在區角活動中試試畫、剪波浪線。

活動過程：

一、故事導入，引起愛好

(展示兩個螞蟻模板)冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新居子，看看是什么樣的?(展示畫有較大圓形的彩色紙)螞蟻一家住在這里可舒適啦!小螞蟻一每天長大，有一天，它對爸爸媽媽說：“我已經長大了，我想一個人住一間房間。”螞蟻爸爸同意了。

二、講解示范

1、我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個房間。(老師在圓內畫波浪線)

2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個房間。

三、觀看演示，幼兒操作

1、設疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要沉沒了，怎么辦呢?(我們一起來幫小螞蟻搬家)

2、學習使用剪刀

⑴示范用剪刀沿線條剪，剪一點，轉一轉。(先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。)

⑵幼兒學剪，老師觀看指導：

①指導幼兒拿剪刀的辦法。

②觀看幼兒能否沿著輪廓線，剪一點，轉一轉。

3、學習粘貼(也可放在延長活動中舉行)

搬呀搬，搬到哪兒去呢?這里有一塊空空的地方。(展示鉛畫紙)

⑴示范粘貼

先把小螞蟻住的小房間搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對門，中間留出一條路，它們就可以走來走去，互相關懷。(老師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。)

⑵幼兒粘貼，觀看指導

觀看幼兒能否對應地并間隔一定距離地粘貼。(指導語：兩間房間彎彎的地方對對好，中間分開一點，有一條路。)

四、活動講評、提出要求：

1、出示幼兒作品，互相觀賞。

2、小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請進去。(幼兒任意用水彩筆在上面點小點子)

活動反思：

孩子在玩中學，學中玩，愛好濃濃。在孩子們的自由作畫時光了，教師巡回指導，發覺較好或有自己創意的孩子就舉行準時表揚，孩子們相互學習，很好的完成了作品。

11、中班嬉戲小螞蟻和西瓜皮教案反思

教學目標：

1.利用對封面的觀看，推想故事的主要人物，產生閱讀圖書的愛好。

2.利用觀看螞蟻的表情與身體姿態，了解故事情節的變化和內容。

3.培養孩子的想象力，感觸螞蟻的才智。

4.利用視聽講結合的互動方式，進展連貫表達的能力。

5.萌發對文學作品的愛好。

教學預備：

1.教學PPT.

2.螞蟻和西瓜的小書若干。

重點難點：

利用觀看螞蟻的表情與身體姿態，了解故事情節的變化和內容

教學過程：

一、開頭部分

1.請幼兒向客人教師問好。

2.今日范教師給小伴侶帶來了幾張好玩的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么?他們發覺了什么?(螞蟻和西瓜)

二、基本部分

1.他們找到一塊大西瓜，他們的情緒怎么樣呢?找到的是一塊什么樣的西瓜?(很愉快，愉快的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜)

2.(1)接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢?(會吃掉它)

(2)那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎?(不能)

(3)那怎么辦呢?(把它帶回家)螞蟻是怎么做的?(一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推)

3.螞蟻跑到城堡里去搬救兵!

4.展示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀?請幼兒認真仔細的觀看一下，注重觀看時要根據一定的挨次，并說一說。

5.小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的?(喂，我在草地上發覺好東西啦)

6.他們跑出去看到這么一塊大西瓜，情緒怎么樣?他們應當如何搬回家呢?請你幫他想個好方法?(請幼兒和你身邊的好伴侶研究下，協助小螞蟻想個好方法)

7.我們一起來看看螞蟻們是怎么做的?(一起推，用杠桿撬，)可是西瓜還是紋絲不動。(用鏟子挖，用吊桶運)

8.家里都裝滿了，可是西瓜還剩下無數，他們商議?把剩下的吃完(吃的飽飽的，都躺在地上歇息呢)

9.圖片都看完了，范教師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的觀賞。觀賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么?

三、結束部分

范教師也給小伴侶們預備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好伴侶說說這個故事。故事書要從封面開頭一頁一頁往下翻，和你的伙伴講完，你可以講給后面的客人教師聽一聽。

教學反思：

本節語言課，因為多次改動故事情節，因此，上課時，PPT細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小伴侶的眼球。小伴侶的學習樂觀性也很高。上課時，有點緊急，因此，在有的語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。

12、中班主題小螞蟻來搬米教案反思

活動目標：

一、初步學習油水分別的學問，了解油水分別作品的特點，感觸顏色變化的美。

二、學習油水分別的繪畫辦法，能巧妙的通過油畫棒等繪畫工具舉行創作。

三、促進參加環境布置的愛好和能力，體悟勝利的歡樂。

四、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

活動預備：

1、深色色彩顏料，水粉筆。

2、白紙，鋪好報紙的桌子。

3、油畫棒，已用白色油畫棒畫好的圖畫一幅。

活動過程：

1、情境導入：以看魔術表演來激活幼兒學習的愛好。

*“小伴侶們看看，我是誰啊?告知你們，我是一個魔術師。我會變魔術!你們信任嗎?”*“那你們先看看教師這是什么?”(白紙。)*“好了，小伴侶認真看清晰了，魔術師要開頭變魔術咯!千萬不要瞬間睛喲!”

師：我需要一枝奇特的筆，蘸上顏料，在白紙上一涂，浮現了一幅美麗的畫。

師：怎么變出來的?”

幼兒研究，猜想。

師：其實奇特的不是教師這支筆，而是這張白紙。

2、探討作畫辦法。

老師展示一支白色的油畫棒。

師：這支白色的油畫棒平常我們很少用到，但是今日，我們有了它，才干變魔術。

師:你們想畫個什么呢?

老師按照幼兒的要求現場畫幾個圖形，請一個幼兒上來刷顏料，其他小伴侶喊：變，變，變，魔術開頭了。

3.再次研究，尋覓答案。

老師小結:白色的油畫棒畫在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實魔力已經產生了。接下來，只要刷上顏料，畫過白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫就露出來了。

4.幼兒試試。

你們想成為魔術師嘛?你們想不想也去變一變呢?”教師為每組預備好了東西，請你們也來變一變。

老師講解操作時注重事項。

現在，請小伴侶也來當魔術師，好不好?不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

幼兒操作，老師指導操作，并注重引領幼兒豐盛畫面。

5.老師介紹這是一種“油水分別”法，由于油畫棒是油性的，而水粉顏料融于水，油與水不互溶，所以當顏料碰到油畫棒時，就自然地脫離開。

6.觀賞各自的作品。

教學反思：

將幼兒的愛好、求與活動內容有機整合起來。在主題活動中擅長發覺幼兒的愛好和關注是我們老師實施教導的基礎，幼兒的愛好和需求的表現形式是多種多樣的，幼兒的奇怪???心強。經常對這件事感愛好，對那件事感愛好，有些孩子共性差異不同會產生不同關注點，同時按照課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。

13、中班美術小螞蟻變出來了教案反思

教學目標：

1、學習用大小不一樣的圓形組合拼畫，表現螞蟻的形象。

2、清晰排水畫的方式，學習用水粉筆順著一個方向井然有序地平涂。

3、體味油畫棒與水粉顏料不相溶帶來的特殊畫畫效果，對于這一點畫畫教學有興致。

4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體悟繪畫活動的樂趣。

5、喜愛?參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體悟。

教學預備：

1、范畫一張(上方實用白色油畫棒畫的螞蟻)。

2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙片，破舊雜志。

3、自制魔術棒1支(在水粉筆的另一頭貼好一顆星星)。

教學過程：

(一)以躲貓貓嬉戲激活幼兒愛好。

1、幼兒老師講：孩子，你們玩過躲貓貓嬉戲嗎?(玩過)今天一群小螞蟻亦要來玩這一個嬉戲，我們將它們請出來吧!

2、出示范畫：請你數一下，這幅圖上總共有幾只小螞蟻?(請個別孩子數一下。)

3、畢竟有幾只哩?我們請魔術棒來幫忙(出示魔術棒)。

4、將范畫貼于小黑板上講：變變變!(迅速將顏料刷到范用筆畫上，“變”出螞蟻)此刻來看看，總共有幾只螞蟻?(5只)

(二)幼兒老師請孩子仔細觀測和察看小螞蟻。

1、觀測和察看小螞蟻：小螞蟻長怎樣?它由哪幾部分組合成?(孩子回答)

2、師幼全都總結：小螞蟻由頭、胸、腹組合成，頭上長著一對觸角，一眼睛睛與嘴，身體上長著6條腿。下方我們便來“變”小螞蟻。

3、你們是否想也用魔術棒來變出討人愛慕的小螞蟻呀?我們一塊兒來學吧。

(三)演示畫螞蟻與刷背風景。

1、我們選1支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

2、交代畫畫步驟：圓的頭——圓的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——用筆畫上觸角、雙眼、嘴巴與6條腿——再添畫景物——刷顏料(方式：橫著刷或豎著刷)

(四)孩子練習，幼兒老師指導。

1、勉勵孩子英勇畫畫。

2、勉勵孩子添畫愛慕的景物，使場景更加充實。

3、勉勵孩子選取自個兒愛慕的背風景刷上去，留意方式。

4、勉勵畫得快的孩子說一說小螞蟻的小故事。

(五)孩子相互觀賞，點評。

完結語：我們回去將此個魔術教給其余孩子玩好不好?

教學反思：

按照幼兒的年齡特征及心理進展的普通特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的學問，與探索的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引領幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點，協助孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，協助放松情緒減輕對繪畫的畏懼和壓力。

14、中班美術活動歡樂的小螞蟻教案反思

設計意圖：

這是中班主題活動《爬呀爬》之“會爬的動物”中衍生出的一個繪畫活動。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們每天趴在那觀看、喂食、研究……看到它們成天勞碌的樣子，大家想到了勤奮、團結，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“奧秘”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的愛好點。所以本次活動以基于幼兒生活閱歷，易于激活幼兒內在情感的“歡樂的小螞蟻”為內容，旨在讓幼兒用自己喜愛?的方式去表現對螞蟻的認知和感觸。

活動目標：

1.觀看螞蟻，了解螞蟻的形狀特征。

2.大膽想象，試試畫出螞蟻的各種動態，結合生活閱歷構思出容易的情節。

3.利用繪畫，感觸螞蟻的歡樂。

4.培養幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現象大膽地在伙伴之間溝通。

5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

活動預備：

事先有觀看螞蟻的閱歷。螞蟻照片、視頻。

活動過程：

一、照片導入——感知螞蟻的形狀特征。

展示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。

1.你喜愛?它們嗎?為什么喜愛??(從形狀、動作等感知螞蟻)

2.誰來介紹一下它可愛的形狀?

二、視頻觀賞——體味螞蟻的動態。

播放“螞蟻搬豆”視頻，最后將各種動態不一的螞蟻定格。

(1)小螞蟻們在干什么呢?

(2)誰來學學螞蟻的動作?

三、嬉戲鋪墊——仿照、觀看螞蟻動態。

嬉戲：猜猜小螞蟻在干什么?

(1)請幼兒找伴侶商議?好表演螞蟻歡樂的動態，最后定格。

(2)其他人認真觀看動態和表情，猜猜螞蟻在干什么?

四、作品創作——表現歡樂的螞蟻。

幼兒利用回憶與想象創作螞蟻歡樂的生活情境。

五、觀賞評價——講講我的螞蟻故事。

請幼兒敘述畫面中的故事，體味歡樂的心情。

活動反思：

活動中引領幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點，協助孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，協助放松情緒減輕對繪畫的畏懼和壓力。

15、中班主題小螞蟻的生日會教案反思

目標：

1、借助小螞蟻開生日會的情節，了解昆蟲的主要特征。

2、培養幼兒間團結親愛、平等待人的良好情感。

3、喜愛?閱讀，感觸閱讀的樂趣。

4、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

5、讓幼兒試試運用顏色來表現不同的情感，抒發內心的感觸。

6、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

預備：

圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

過程：

一、熟悉螞蟻

1、師：今日，我們班來了一位小客人，是誰呢?(展示圖片小螞蟻)

2、師：小螞蟻長什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)

3、小螞蟻今日真興奮，由于今日是他的生日了，他想邀請伴侶們來參與，于是就在門口貼了張海報，海報上說了一些什么呢?陶教師來念一念。(展示海報)

二、小螞蟻過生日

1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，(展示蜜蜂)他會對小螞蟻說什么呀?小螞蟻會怎么說呢?

2、丁咚，門鈴又響了，漂亮的蝴蝶飛來了(展示蝴蝶)她對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?

3、丁咚，蜻蜓飛來了(展示蜻蜓)他對小螞蟻說什么?螞蟻又會怎么說呢?

4、丁咚，瓢蟲也來了(展示瓢蟲)，他對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?(練習句式：你好，伴侶，祝你生日歡樂!感謝，歡迎你，我的昆蟲伴侶)5、師小結：現在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲伴侶，為什么?(說出昆蟲有六條腿)6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，(展示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說："對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進去呢?"你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲惟獨六條腿。)

7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了(展示蠶寶寶圖片)小螞蟻對它說："對不起，你不是昆蟲請回去吧!"你覺得小螞蟻說得對嗎?

9、師：現在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

10、老師有表情的敘述故事一遍11、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢?誰告知小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說的?

三、我們都是昆蟲伴侶

1、教師當小螞蟻，你們來當昆蟲伴侶，你們來為我過生日吧!

2、老師與幼兒舉行角色表演。并學說對話。

四、結束活動昆蟲伴侶們為我唱一首《生日歌》吧!

中班語言說課稿：小螞蟻過生日

一、說設計意圖

故事彌漫童趣，以幼兒愛慕的過生日情節為引點綻開活動，帶領幼兒一同走進小螞蟻的生日會，從而有目的的引領幼兒了解昆蟲的主要特征是有頭胸腹，有六條腿。本次活動取材既貼近幼兒生活，又易于理解，還可豐盛幼兒的學問閱歷和生活閱歷。正如《綱要》中提到教導活動的挑選既要符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既貼近幼兒生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

二、說教學目標：

新《綱要》語言領域中指出：進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜愛?說、有機會說并能得到樂觀應答的環境"以及要"鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進展幼兒語言表述能力和思維能力。按照這一目標和要求，結合中班上學期幼兒的年齡特點和語言進展水平：我們制定了本次活動的目標：

1、借助小螞蟻開生日會的情節，了解昆蟲的主要特征。

2、體悟伙伴間團結親愛、平等待人的良好情感。

三、說重、難點

本次活動的重點是借助小螞蟻開生日會的情節，了解昆蟲的主要特征。難點是進展語言交往能力，并體悟伙伴間交往間要團結親愛的良好情感。

四、說教法

新《正要》提出：創設一個寬裕的環境，讓每個幼兒都有機會參加活動，舉行試試，感觸參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發表主意和看法。因此，本次活動老師將充當幼兒的支持者、合和引領者。按照中班幼兒思維的詳細形象性，結合以下3種教法舉行活動。

1、直觀法：活動中利用圖片展示，激活幼兒愛好，讓幼兒利用圖片的觀看形象的了解來參與生日會的伴侶的形狀特征，為幼兒了解昆蟲的主要特征做好了預備。

2、談話法。

在活動中適當的提問如："它長什么樣?""它們會對小螞蟻說什么""小螞蟻會說什么?"等有助于活躍幼兒的思維，引發學習，有利于幼兒獲得新學問和進展智力，培養幼兒語言表述能力和較好的語言習慣。

3、嬉戲法嬉戲是幼兒最喜愛?的活動。在活動的最后一個環節"參與小螞蟻生日會"，讓幼兒在嬉戲的快樂氛圍中鞏固昆蟲的學問，又引領幼兒體悟伙伴間親愛的交往的良好情感。

五、說過程

活動主要有以下四個環節第一環節：熟悉螞蟻，引出課題首先展示圖片，吸引幼兒注重，關注螞蟻的形狀特征：有一對觸角，頭胸腹，六條腿，為下面的昆蟲伴侶來參與生日會做好鋪墊。

再以海報張貼交代邀請參與生日會的是和螞蟻一樣有頭胸腹，有六條腿的昆蟲伴侶。鼓舞幼兒猜想誰會來。

其次環節：誰來了首先老師以門鈴的象聲詞"叮咚"和展示圖片的形式吸引幼兒注重力，請出來參與生日會的伴侶有：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。引領幼兒直觀的感觸來參與生日會的伴侶的形狀特征并在幼兒猜想好伴侶間的對話，仿照好伴侶有禮貌的對話例如："你好，小螞蟻，祝你生日歡樂!""感謝，歡迎你，我的昆蟲伴侶!"給幼兒創設了一個熬煉語言交往的平臺，也引領幼兒體悟伙伴間有禮貌，團結親愛的互動氛圍。接著老師小結：有幾個好伴侶來參與生日會，它們和小螞蟻一樣有頭胸腹，有六條腿的昆蟲伴侶嗎?進一步鞏固幼兒對昆蟲的熟悉。

"叮咚，誰來了?"展示蜈蚣蜘蛛，"你覺得它們能參與小螞蟻的生日會嗎?"因幼兒對昆蟲已有了初步的了解，就會說道"它們不能來參與生日會的，它們的腿太多了。"小螞蟻有禮貌的把它們請回去了，請它們下次再來。

"叮咚，又有誰來了?"老師展示蠶寶寶圖片"他能參與生日會嗎?"幼兒回答各不相同，這時老師設置懸念"蠶寶寶能不能參與生日會?我們到故事《小螞蟻的生日會》里去聽一聽吧!"第三環節：完整敘述故事老師有感情的敘述故事，幼兒聆聽。借助故事觀賞和蠶寶寶變蠶蛾圖片，幼兒都會說："蠶寶寶能參與生日會的，他長大后就會變成蠶蛾，有頭胸腹，有六條腿。"自然而然的解決了上面拋出的問題。

第四環節：嬉戲--參與小螞蟻生日會師幼角色飾演不同的昆蟲伴侶，在幫小螞蟻慶祝生日時，不僅能激活幼兒參加活動的愛好，進一步感知昆蟲的形狀特征，還讓幼兒在嬉戲的情景中體悟好伴侶之間的交往應當要有禮貌，團結親愛。

評課稿老師的選材比較好玩，小動物的展示很吸引小伴侶，提升了幼兒聽故事的樂觀性，老師能抓住小伴侶對小動物愛慕的特點綻開這個教學活動，我覺得這點比較好。再導入環節中，老師以小螞蟻展示，讓幼兒觀看小螞蟻的樣子，引領幼兒說出6條腿，頭胸，腹。為后面的內容作了鋪墊。在故事的時候，師以排圖敘述的辦法來實施教學。在引領幼兒對話的過程中，幼兒們的想象力比較豐盛。在其次個環節中，師能以提問式的辦法做個小結，讓孩子加深對昆蟲的概念。在幼兒碰到問題時，是能以完整講故事的形式讓孩子到故事里去尋覓答案，這種解決辦法比較好。不足之處：1，在第一個環節時，師應總結孩子的對話，應示范性的敘述一遍小動物的對話，這樣一來后面浮現昆蟲時自然而然會說小動物們之間的對話。

2，在其次環節浮現問題時，時應準時引領，避開孩子的思維遠離老師的教學內容。對于這次三人組合的教學活動，我們也是第一次試試，絕對還有存在的問題和不足，希翼大家多給建議以便今后更好地開展活動。

反思：

本活動通過各種動物圖片、借助小螞蟻過生日的故事情節，直觀地讓幼兒感觸昆蟲的特征，在開頭設計教案時，我注意了讓幼兒觀看昆蟲的特征，有的重科學偏語言的傾向，經過幾次修改后，我將動物間的對話、故事敘述、情境表演，作為重點，為幼兒制造一個敢說、想說、喜愛?說、有機會說的環境，讓幼兒在輕松開心的情境中學習，幼兒的愛好被調動起來，囫圇活動的氣氛也活躍了，只是孩子們的回答有時真讓人掌握不好，我不得不佩服孩子們的想象力，他們在回答我拋出的問題："蜜蜂會對螞蟻說什么呢?"他們知道好伴侶見面打招呼用：你好，但不說祝你生日歡樂，只為昆蟲伴侶預備送什么禮物給小螞蟻動起了腦筋，他們說蜜蜂會將自己喜愛?的蜂蜜送給螞蟻、蝴蝶會送小花、蜻蜓喜愛?在荷葉上就送荷葉等等。我卻在為如何將他們的話題拉回來而為難了，也在這時我處理的不是很好，只一味的讓幼兒跟著我的思路走，我應當將蜜蜂與螞蟻的對話舉行小結和演示，這樣可能有助于下一位伴侶的出場。在教具的預備上，我忽視了一樣東西，應當預備一個蛋糕盒，這樣逼真一點，讓幼兒感到有過生日的氛圍，不過，囫圇活動舉行的還算順當，幼兒愛好深厚，特殊是角色表演時孩子們都很高興，囫圇活動被推向了高峰，欠缺的是語言上的完整性，這有待加強。

16、幼兒園中班美術小螞蟻變出來了教案反思

活動目標：

1、學習用油畫棒與水粉相結合的作畫辦法表現小螞蟻。

2、增強對繪畫活動的愛好。

3、促進參加環境布置的愛好和能力，體悟勝利的歡樂。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現象大膽地在伙伴之間溝通。

活動預備：

1、范畫一張(上面實用白色油畫棒畫的螞蟻)。

2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

3、自制魔術棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

活動過程：

(一)以變魔術的形式引題激趣。

老師手持魔術棒說：你們好!我是魔術師，今日我要給你們變一個有趣的魔術。

展示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對?現在，我要馬上把它變成一幅美麗的圖畫，你們相不信任?你們想讓我變出什么畫呢?(請個別幼兒猜一猜。)

我到底能變出什么呢?好，魔術馬上開頭。

將范畫貼在黑板上說：變變變!(快速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻)你們說，我變出什么呀?(螞蟻)

你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學吧。

(二)老師請幼兒認真觀看小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀看小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(辦法：橫著刷或豎著刷)

(三)幼兒練習，老師指導。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛?的景物，使畫面越發豐盛。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛?的背景色刷上去，注重辦法。

4、鼓舞畫得快的小伴侶說說小螞蟻的故事。

(四)幼兒互相觀賞，評價。

結束語：我們回去把這個魔術教給其他小伴侶玩好嗎?

活動反思：

按照幼兒的年齡特征及心理進展的普通特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的學問，與探索的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引領幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點，協助孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，協助放松情緒減輕對繪畫的畏懼和壓力。

17、中班健康活動小螞蟻和大豆豆教案反思

活動目標：

1、喜愛?玩靠枕，初步感觸靠枕的不同玩法。

2、激活幼兒對體育活動的愛好，增進基本動作的進展。

3、初步體悟探究和合作的樂趣。

4、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體悟嬉戲帶來的歡樂。

5、喜愛?與伙伴合作，體悟運動的挑戰與歡樂。

活動預備：

紅、黃、藍色的橢圓形靠枕若干，螞蟻胸飾若干，圓形大塑料筐。

活動過程：

(一)找豆豆：螞蟻媽媽帶領小螞蟻進入場地。

1、螞蟻媽媽：“今日天氣真好，孩子們跟媽媽一起做做運動好嗎?”幼兒隨著音樂邊念兒歌邊活出發體。兒歌內容：“脖子動一動，手臂搖一搖，屁股扭一扭，小腳跳一跳，每天熬煉身體好。”

2、螞蟻媽媽：“孩子們，你們看：那邊草地上有咱們喜愛?的大豆豆，趕快到草地上找找吧。”小螞蟻到場地四面找一個自己喜愛?的大豆豆。

(二)玩豆豆：

1、玩一玩

(1)螞蟻媽媽：“大豆豆是我們的好伴侶，我們抱抱它、親親它，我們和豆豆一起玩一玩，看看誰玩得最愉快。”

(2)螞蟻媽媽鼓舞、引發小螞蟻動動腦筋，想出許多辦法玩大豆豆，如抱著大豆豆滾，拋接大豆豆，把大豆豆頂在頭頂上，把大豆豆壘高，夾著大豆豆跳等等。

2、說一說

(1)螞蟻媽媽：“剛才我們和大豆豆玩得很愉快，孩子們，讓大豆豆到媽媽這里歇息一會兒吧。”孩子們將大豆豆排隊擺放好。

(2)螞蟻媽媽：“媽媽看你們今日玩得很愉快，很想知道你們是怎樣玩大豆豆的。”請小螞蟻以單獨表演的形式出示自己的玩法。

(三)運豆豆

1、連豆莢。螞蟻媽媽：“色彩相同的大豆豆是伴侶，他們最喜愛?連在一起，變成大豆莢。”小螞蟻按照色彩將大豆豆分離接成紅、黃、藍色大豆莢。

2、運豆莢。螞蟻媽媽：“天快黑了，咱們想方法把大豆莢運回家，做豆豆湯。”小螞蟻互相合作，用不同辦法把大豆莢運回到圓形塑料筐做成的鍋里。

(四)煮豆豆

1、小螞蟻和螞蟻媽媽圍到大鍋旁煮豆豆。螞蟻媽媽：“先添水，再放豆豆，火著起來了，水開了，豆豆浮起來了，豆豆熟了。”

2、放松運動：小螞蟻尾隨螞蟻媽媽的語言提醒做伸臂、顫動、轉圈、墊腳等放松動作。

3、撈出豆豆，和大家一起共享。嬉戲結束。

活動反思：

《3-6歲兒童學習與進展指南》健康領域中指出，“幼兒階段是幼兒身體發育和機能進展極為快速的時期，發育良好的身體、開心的心情、矯健的體質、協調的動作等是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與進展的基礎。”

18、中班美術活動小螞蟻變出來了教案反思

活動目標：

1、學習用油畫棒與水粉相結合的作畫辦法表現小螞蟻。

2、增強對繪畫活動的愛好。

3、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、范畫一張(上面實用白色油畫棒畫的螞蟻)。

2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

3、自制魔術棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

活動過程：

(一)以變魔術的形式引題激趣。

老師手持魔術棒說：你們好!我是魔術師，今日我要給你們變一個有趣的魔術。

展示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對?現在，我要馬上把它變成一幅美麗的圖畫，你們相不信任?你們想讓我變出什么畫呢?(請個別幼兒猜一猜。)

我到底能變出什么呢?好，魔術馬上開頭。

將范畫貼在黑板上說：變變變!(快速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻)你們說，我變出什么呀?(螞蟻)

你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學吧。

(二)老師請幼兒認真觀看小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀看小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(辦法：橫著刷或豎著刷)

(三)幼兒練習，老師指導。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛?的景物，使畫面越發豐盛。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛?的背景色刷上去，注重辦法。

4、鼓舞畫得快的小伴侶說說小螞蟻的故事。

(四)幼兒互相觀賞，評價。

結束語：我們回去把這個魔術教給其他小伴侶玩好嗎?

活動反思：

按照幼兒的年齡特征及心理進展的普通特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的學問，與探索的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引領幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點，協助孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，協助放松情緒減輕對繪畫的畏懼和壓力。

19、中班美術活動手指印畫《小螞蟻》教案反思

設計意圖：

在日常生活中我觀看到幼兒對手指印畫十分有愛好，總是在尋覓機會來印一印，畫一畫，而中班的幼兒更是對“自己的小手能做什么”，彌漫了奇怪???和愛好,在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。由此,我設計了這節用手來做畫的《小螞蟻》活動。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激活幼兒對手指印畫的愛好,滿足幼兒的奇怪???心，進展幼兒的觀看、想象和語言表述能力。

活動目標：

1、了解螞蟻的身體結構和生活習性。

2、學習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激活幼兒對手指印畫的愛好。

3、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、印泥，記號筆、紙張、抹布若干。

2、螞蟻圖片。

活動過程：

一、語言引領，引起幼兒活動愛好。

二、觀察螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構造。知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。利用觀賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習性。

三、老師范畫，幼兒把握繪畫的辦法。

(1)個別幼兒試試印畫，找出印畫的辦法。

(2)老師講解手印畫印小螞蟻的辦法，知道印畫的挨次。

四、幼兒繪畫，老師提出注重事項，并舉行個別指導。

(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分

(2)印完后要擦整潔。

五、出示作品，體悟勝利的樂趣。

活動反思：

活動中引領幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點，協助孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，協助放松情緒減輕對繪畫的畏懼和壓力。

20、中班美術藏匿課小螞蟻變出來了教案反思

活動目標：

1、學習用油畫棒與水粉相結合的作畫辦法表現小螞蟻。

2、增強對繪畫活動的愛好。

3、作畫時精心地蘸色，保持桌面和畫面的整潔，體悟不同形式美術活動的樂趣。

4、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面整潔。

活動預備：

1、范畫一張(上面實用白色油畫棒畫的螞蟻)。

2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

3、自制魔術棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

活動過程：

(一)以變魔術的形式引題激趣。

老師手持魔術棒說：你們好!我是魔術師，今日我要給你們變一個有趣的魔術。

展示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對?現在，我要馬上把它變成一幅美麗的圖畫，你們相不信任?你們想讓我變出什么畫呢?(請個別幼兒猜一猜。)我到底能變出什么呢?好，魔術馬上開頭。

將范畫貼在黑板上說：變變變!(快速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻)你們說，我變出什么呀?(螞蟻)你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學吧。

(二)老師請幼兒認真觀看小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀看小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(辦法：橫著刷或豎著刷)(三)幼兒練習，老師指導。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛?的景物，使畫面越發豐盛。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛?的背景色刷上去，注重辦法。

4、鼓舞畫得快的小伴侶說說小螞蟻的故事。

(四)幼兒互相觀賞，評價。

結束語：我們回去把這個魔術教給其他小伴侶玩好嗎?

活動反思：

按照幼兒的年齡特征及心理進展的普通特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的學問，與探索的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引領幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參加，讓幼兒興致勃勃地去觀看，動手去討論問題，探求新知，尋求發覺。尋覓孩子繪畫中的閃光點，協助孩子增加自信念用語言安撫與鼓舞，協助放松情緒減輕對繪畫的畏懼和壓力。

21、中班主題活動教案：小螞蟻教案(附教學反思)

活動目標：

1、認識故事內容，喜愛?并理解故事里小螞蟻勤勞、歡樂，愛合作的性格特征。

2、不斷改進觀看辦法，解決一個螞蟻觀看過程中遇到的問題，試試并通過圖畫線索預測故事內容。

3、認真觀看畫面，試試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學習并運用句式“我們……”。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

5、培養幼兒的創新思維和的大膽試試的精神。

教學預備：

1、閱歷預備：幼兒在老師的指導下參加一些觀看實踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀看、動手，去討論問題，探究新知，尋求發覺。

2、材料預備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

教學過程：

一、幼兒到戶外自由探究，解決問題。

1、孩子們自由觀看螞蟻，老師提問:“看看你發覺了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起?現在我們一起到戶外找找看吧!”

2、幼兒分組舉行觀看探究，在活動中老師巡回指導。

3、師幼之間相互溝通觀看結果，為其次課時的學習做一個學習鋪墊。

二、老師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質疑引入”。

1、老師展示螞蟻圖，師生共同回顧上節課觀看內容及結果與之作比較。

上節課，我們一起觀看了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運食物的，那你們喜愛?它嗎?為什么?

2、展示大書，倒敘的辦法解釋分析文本。

第八頁(最后一頁)：提問：孩子們，利用上節課的觀看你知道小螞蟻都經過了哪些地方嗎?請你們按照大書中的場景位置找出正確挨次，(用數字1--5依次標記好場景圖的挨次)并說說為什么?

按照孩子們的敘述，結合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分離敘述的是小螞蟻在做什么的內容?

發放小書，孩子們自己找答案，師幼共同研究，重點敘述場景(1、3、5)幅圖畫中的內容，將讀本中(2、5)頁中的內容作銜接想象結合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做?2頁中學習句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復學習句型“我們……”(引領幼兒觀看發覺兩只螞蟻發覺了碎餅干，其中一只正在觸碰伙伴的觸角，并推想后續情節。)

第七頁：它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運到哪兒呢?

3、梳理故事。

一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又發覺弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞里。

三、比較研究，加深熟悉，課外延長。

1、談一談：結合幼兒觀看，師生共同研究螞蟻還有什么生活習性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活閱歷的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引領幼兒學習伙伴之間要相互協助，團結親愛)。

2、玩螞蟻搬家的嬉戲，孩子們共同體悟。

活動反思：

優點：

1、本堂活動完整的上下來，最大的心得就是我們班孩子在收拾自己的物品方面有了很大的長進，孩子們還像小螞蟻學習互幫互助，而且還知道了看到成群結隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。

2、能將書本中的動詞和句式運用于生活中，舉行語詞創編。

3、把讀本用倒敘顛倒來舉行授課，能更好的激活孩子們的閱讀欲望和愛好。

不足：在教學中在引領孩子們找到頁與頁之間的聯系方面沒有做重點的敘述。

措施：讀本中的每一頁都有聯系，而且環環相扣，首先要老師對讀本十分認識，還要仔細分析本班幼兒的能力來定;另外在教學活動的設計中可以多云用些開放性的問題做引領，把問題放寬讓孩子們自由發揮。

22、中班音樂活動教案：螞蟻小小兵教案(附教學反思)

活動意圖：

小伴侶對于螞蟻十分感愛好，常常可以看見小伴侶蹲在地上觀看螞蟻，因此開展了此次活動。利用兒歌培養孩子們口語表述力，體悟仿照螞蟻的歡樂。懂得團結的力氣。

活動目標：

1、嬉戲中完整朗誦兒歌，懂得團的結力氣。

2、學習“碰“快快”培養口語表述能力。

3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預備：

螞蟻圖片、基本了解螞蟻形狀特征。

活動過程：

一、引題

1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼歌唱曲《螞蟻搬豆》。

2、細觀看螞蟻的外型特征(觸角)。

二、學習兒歌

幼兒研究

(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才干搬動?

(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?

(3)聽兒歌。

聽到了什么?

你覺得螞蟻的速度怎樣?(按照兒歌學螞蟻動作)

(4)分句學念兒歌做相應動作，豐盛詞匯“碰”“快快”。

喜愛?兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

(5)為兒歌取個題目。

教師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團結，就叫《螞蟻小小兵》

三、表演

1、分組或單獨表演。

2、以問答方式表演。

兒歌：螞蟻小小兵

螞蟻小小兵，

行悅耳指揮。

觸攪碰一下，

快快排好隊。

觸角碰兩下，

快快運米粒。

觸角碰三下，

快快翻個身。

觸角碰四下，

快