加減混合教學內(nèi)容：蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》一年級上冊74-75頁教學目標：1.學生聯(lián)系實際情境和已有認識，初步理解加減混合算式的含義，學會加減混合的計算方法，能正確進行口算。2.學生能聯(lián)系問題背景發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，能有條理地說明自己解決問題的思考過程，培養(yǎng)觀察和發(fā)現(xiàn)問題、運用已有認識解決新問題的初步能力，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法。3.學生在學習新內(nèi)容、應用新知識的過程中，體會學習加減混合計算是解決現(xiàn)實問題的重要需要；初步體會從不同角度觀察事物的方法，獲得一些簡單的數(shù)學活動經(jīng)驗；能和同學交流和溝通自身的想法。教學重點：加減混合計算的含義和口算順序教學難點：理解加減混合問題背景的圖意。教學過程：一、復習導入談話：我們一起來看屏幕（出示)3＋1＋4＝

7＋1＋1＝8－5－1＝

9－4－2＝6＋2＋1＝

1＋2＋5＝4＋3＋2＝

6－3－3＝請人來說計算過程，其他人說對錯。這是我們昨天學習的連加和連減，它們都是按什么順序來計算的呢？（按從左往右的順序來計算的）二、學習新知1.談話：超級飛俠樂迪接到任務，要把一個包裹送到我們學校，當他飛到學校的時候，小朋友們正在看書，請你仔細看（播放視頻1）。誰來說說你看到了什么？再請人說。根據(jù)這幅圖，誰會列算式？（板書算式）接著看（播放視頻2），你又看到了什么？誰來把這個過程完整的說一遍？請小朋友提一個問題？誰能把條件和問題連起來說一遍。再請人說。2.要求現(xiàn)在有幾人在看書，算式應該接著寫什么呢？（指名回答）板書算式。追問：這里的7－2是什么意思呢？為什么要再加上3？誰來說說算式的意思？誰再來說？指出：原來有7人，走了2人，又來了3人，所以算式是7-2+3。3.提問：那這道算式可以怎樣算呢？先自己想一想，想好的小朋友和同桌說一說。誰來說一說你是怎么算的。（先算7-2=5，再算5+3=8）（指名3人說）我們一起來說一遍。4.提問：這里7-2=5，這個5表示什么？請小朋友把算式的意思完整得說一遍。（請兩人說）三、練習深化1.想想做做第2題樂迪降落在了教室外，此時小朋友們正在打掃衛(wèi)生（播放視頻3）。看完后，誰來說說你知道了什么。誰來提一個問題。（原來有5人在勞動，走了2人，又來了3人。現(xiàn)在有幾人在打掃衛(wèi)生？）要求現(xiàn)在有幾人在勞動，你會列式計算嗎？在學習單上找到“練一練1”，完成在上面。請人匯報。板書算式（5-2+3=6）。提問：這道算式表示什么意思呢？誰來說說計算過程（完成算式的板書）（請2人說）。2.想想做做1談話：我們一起來打開樂迪送的包裹，里面是一些酸奶，仔細看這三幅圖，請小朋友們自主學習，注意聽學習要求：①看清圖意；②列式計算；③說計算過程；④說算式的意思。一共4個要求，聽明白了嗎？請你完成一個要求就在對應題號上面打鉤。拿出學習單找到“練一練2，開始。下面我們來小組交流，請小組長分配任務，每個小朋友回答一個問題。哪個小組來匯報。3.比較算法提問：觀察黑板上的三道算式，有什么共同點？今天我們學習的都是兩步計算，在一道算式中既有加法又有減法，像這樣的運算叫做加減混合。（板貼課題）提問：這三道加減混合算式在計算過程中有什么共同點？計算加減混合時，我們按照從左往右的順序依次計算。先算前兩個數(shù)相加減，再把算出的得數(shù)加或減第3個數(shù)。4.想想做做第3題談話：熱心的樂迪加入我們的課堂想和大家一起學習，卻被這些計算題難住了，我們來幫幫他。請同桌兩人合作說計算過程，左邊的小朋友說先算什么，右邊的小朋友說再算什么。我們來同桌開火車匯報，左邊的小朋友說先算什么，右邊的小朋友說再算什么，每組兩人說完后，其他人說對錯。下面請小朋友在學習單上找到練一練3，完成在上面。請一個小朋友直接報得數(shù)，其他人說對錯。5.想想做做4談話：樂迪的好朋友酷飛給我們送來了黃瓜和草莓，他倆是一對好朋友，請你為每根黃瓜找到自己的好朋友，用直線把它們連起來。在學習單上找到練一練3，完成。請你讀出黃瓜上的算式，并說出它的好朋友是誰。（指名說）6.想想做做第5題談話：放學后，樂迪和小朋友一起去參觀動物園，驚奇地發(fā)現(xiàn)動物園里也藏著數(shù)學秘密。看圖，你能編一道用連加、連減或者加減混合來計算的實際問題嗎？請左邊的小朋友先編問題，右邊的小朋友列式計算，然后再交換。哪組同桌愿意上來匯報？小朋友們真厲害，編出來很多實際問題，并且列出了算式。下面請同桌兩人，一人列出一道兩步計算的算式，另一人說算式的意思。哪組同桌來匯報？（請說算式的小朋友先說出自己是根據(jù)那種小動物來列算式的）（同時板書算式）（多請幾組小朋友