統編本六年級上冊第15課《夏天里的成長》教學課件教材分析本單元為習作單元，圍繞習作任務”圍繞中心意思寫''展開；導語以名言"以立意為宗,不以能文為本"總領，讀寫任務都圍繞“立意〃進行。與其他單元主要指向閱讀理解、情感體會和方法習得的精讀課文不同，散文《夏天里的成長》和小說《盼》兩篇精讀課文都定位為"以課文為素材，引導學生學習寫作知識和表達方法本單元的語文要素是"體會文章怎樣圍繞中心意思寫''和"從不同方面或選取不同事例表達中心意思為落實這些目標，《夏天里的成長》書后練習提示了學習路徑：找中心句，理解文章如何圍繞中心表達；以第二自然段為例，深入思考作者如何選擇不同事物表達中心，即無論是全文圍繞一個中心意思（夏天是萬物迅速生長的季節），分幾個方面（生物、大地、人），還是第二自然段描寫生物迅速生長分了植物和動物兩方面，都是按照一定的順序來寫的。六年級的學生，在學習基礎上，能根據以往的學習經驗梳理段落內容，繪制表格；在情感認知上，能通過朗讀、分析關鍵詞的方法，體會作者想要表達的中心意思；能聯系生活經驗，說說四季特有的景物及其特點。教學目標（-）能讀準"瓜藤、苞蕾、苔薛、菜畦、甘蔗”五個帶表示植物的詞語，會書寫"苔、辭"兩個生字。（二）能通過默讀的方式，抓住中心句理清課文脈絡，體會課文是如何圍繞"夏天上萬物迅速生長的季節"這一中心意思來寫的；（三）能根據以往的經驗，運用圖表梳理第二自然段是如何圍繞“飛快的長"按生物生長的快慢順序、從植物和動物方面展開表達的，并能運用作者的寫作方法，聯系生活經驗，自主安排夏天其他生物的材料，嘗試仿寫。（四）能有感情地朗讀第二自然段，感受生物在夏季飛快生長的狀態。教學準備學生預習課文，準備《語文作業本》；教師準備多媒體課件、視頻展臺、學習單（附后）。教學過程談話導入.聊一聊最喜歡的季節。同學們，一年四季各有特色，你最喜歡哪個季節？.課件出示句子主干：我最爰，一是，二是，三是。圍繞一個意思從不同方面表述。教師相機評價。.新課導入：今天這節課，我們來走進一個能夠讓萬物“飛快生長"的季節。一一夏天里的成長。（板書課題：夏天里的成長）學習生字新詞.通過個人領讀、齊讀等方式，讀準帶的詞語"瓜藤、苞蕾、苔葬、菜畦、甘蔗"，發現這些詞語均是植物。.指導書寫時注意與下半局部呼應，整體勻稱美觀，書寫"苔〃"薛"兩個生字。發現篇章結構.出示〃學習活動一：看全文”，指導學生默讀課文思考問題，并完成《語文作業本》第三題。.學生交流后出示"夏天是萬物迅速生長的季節。".引導學生朗讀中心句，朗讀時強調"萬物""迅速生長"，讀出作者表達的中心意思。.小結：整篇課文圍繞中心句"夏天是萬物迅速生長的季節"從“生物、大地、人”三個方面展開表達。探索段落奧秘.交流發現課文中還有第二自然段也是像這樣圍繞一個中心句分幾個方面來展開表達的。.出示課文第二段，指導學生找到中心句"生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長"，并有感情地朗讀。.學生回顧并交流梳理課文內容、制作圖表的學習經驗，再出示《語文作業本》中出現過的《竹節人》《狼牙山五壯士》《橋》幾類不同樣式的圖表。.出示〃學習活動二：看段落"，指導學生默讀第2自然段，想一想作者是怎樣圍繞中心句展開表達的，梳理內容，將圖表繪制在學習單上。交流與發現.教師挑選不同層次的兩個圖表，投影展示。（1）能表達作者從"動物""植物〃兩個方面表達的圖表學生介紹制作意圖，教師小結：作者是按植物和動物兩個方面來寫生物在夏季里的成長的。（板書："植物""動物"）作者不管是寫整個夏天里萬物（指向板書〃生物、大地、人"）是怎么生長的，還是寫夏天里的生物是怎么生長的（指向板書"植物、動物"），都是“圍繞一個中心""分幾個方面”來展開表達的。（板書"圍繞一個中心""分幾個方面"）（2）能表達中心意思"飛快、跳躍、活生生、看得見〃的迅速生長的圖表學生介紹制作意圖，引導學生思考：表示時間（一天、一夜、今天、昨天、明天、幾天、個把月等）和數量（幾寸、半節、一半等）的詞語是否有必要放進圖表，假設不放進去，那么不能表達哪個中心意思。出示課文第二自然段，重點突出時間詞和數量詞。未能將以上關鍵信息填寫進去的學生補充，已經填寫完整的學生讀一讀第二自然段。.小結：第二自然段中作者分兩個方面，寫出了夏天里的生物飛快、跳躍、活生生的迅速生長的特點。.通過指名讀、師生合作讀，有感情地讀出夏季里生物迅速生長的狀態。.思考：第二自然段中描寫植物和動物生長狀態的句子調換順序好不好。學生交流后發現：作者圍繞中心句，按照生物生長的快慢順序來表達植物和動物在夏季里是迅速生長的。小結：運用以上寫作方法，能使得文章意思明確，條理清晰。.齊讀第二自然段。遷移與運用.夏天里生物的生長隨處可見，你還能想到哪些？.教師引導學生交流，指導學生在說的時候要說明該生物說〃怎樣迅速生長的.出示〃學習活動三：小練筆"，夏天還有哪些生物是迅速生長的？挑選1-2種事物，補充到圖表的恰當位置。.投影展示交流(1)學生介紹安排材料的意圖，如用上了哪些詞語能表達中心意思，是否按照一定的順序。(2)其他學生評價。(3)學生根據評價修改圖表。(4)再次展示修改后的圖表，小結：圍繞一個中心、分幾個方面、按照一定的順序來安排材料。5.出示〃學習活動四：小練筆+〃，根據圖表的材料安排，仿照課文第二段，選擇1-2種事物，寫一寫夏天生物飛速生長的狀態。課后完成作業本第4題第3小題。顧與總結.教師小結與提問：今天我們學習了《夏天里的成長》這篇課文,知道了作者是圍繞一個中心意思，分幾個方面，按照一定順序來寫的,你覺得這樣的