中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿小兒腹瀉寧糖馨:漿配方詳解的奠中成藥,兒瀉寧糖獎配方詳解》兒腹瀉寧糖漿XiaoerFuxieningTangang《語文課程標準》明確指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”如何在小學語文教學中培養小學生口語交際能力，成為大家關注的話題。然而，長期以來，農村由于受應試教育的影響，語文教學過多地強調學生識字、閱讀、寫作能力的培養，口語交際教學因為不屬于書面考試內容而倍受冷落和忽視，造成農村小學生口語交際能力普遍較差。近期，我對本校1～6年級口語交際的教與學進行了調查與分析，下面就來談談口語交際教學的問題與對策。一、農村小學口語交際教學的現狀根據新課標對小學各年級口語交際訓練的要求，參照有關測評標準及方法，以本校1～6年級400多名學生為調查對象，進行了口語交際教與學的調查。從學生的問卷調查看，學生的口語交際普遍存在以下問題：不能很好地用普通話與他人交流，說話時不太注意使用禮貌語言；學生不敢大膽與他人交流，有緊張心理；部分學生當眾說話神情緊張，說話時羞澀，不敢正視對方，聲音顫抖，手足不自然，心理有話說不出來；交際時參與的學生較少，只有少數活躍分子在撐門面；學生對口語交際課的興趣不是很濃；評價方法不科學。二、提高農村小學生口語交際能力的對策（一）強化素質教育思想，提高教師的認識在影響學生和教育過程中的眾多因素中，教師是其中最重要的因素之一。在教學過程中，教師應擺正教為主導、學為主體的正確關系，樹立“為人的可持續發展而教”的教育觀念，借助正確的方法、手段，教導學生積極進行口語交際訓練，全面提高農村小學生的口語交際能力。（二）教師精心巧設情境，培養小學生的口語交際能力“言語的發源地是具體的情景，在一定的情景中產生語言的動機，提高語言的材料，從而促進語言的發展。”因此，要使年齡小、注意力容易分散的學生繞有興趣、主動地投入到口語交際中去，我們不僅要創設不同類型的交際情境，還要巧妙創設形式多樣、新穎活潑、符合生活實際的交際情境，使學生入情入境，盡可能地回歸常態，還原生活，產生身臨其境的感覺，帶著豐富的情感和濃厚的興趣，積極主動參與交際活動。1、用實物圖片，創設情境小學生智能發展尚處于初級階段，他們需要借助具體、直觀的事物來幫助理解。直觀形象的事物、圖片展示，能吸引學生的注意力，便于他們仔細觀察，從而使學生的觀察能力和思維能力得到培養，使口語交際的條理性和準確性得以提高。2、運用多媒體，豐富情境蘇霍姆林斯基說“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”多媒體集音畫于一體直觀形象、生動有趣，極易吸引學生的注意力。3、運用角色表演，走進情境喜好表現是兒童的天性，在真實的表演中，學生的情感能自然流露，交際的欲望十分高漲。因此，在課堂上將教材變成現實生活情境，讓學生扮演角色，在表演和游戲的過程中進行口語交際。4、組織游戲活動，活化情境游戲活動能使交際的情境活潑、生動，更容易激發血色積極性和創造性。在活動中，學生動手、動腦、動口，調動多種感官參與口語交際，使口語交際自然、深刻。（三）緊扣農村特色，多管齊下，提高學生口語交際能力1、課本口語交際專題訓練――授之以漁口語交際是一種互動的動態言語實踐活動，必定需要語言方面的知識、交際方面的技巧、思維的靈活，這使交際能隨交際對象的變化而不斷變化。我們可充分利用課本口語交際專題訓練，教給學生以方法，授之以漁精心設計每一次口語交際專題訓練，認真指導，注重教給方法。2、課堂教學中的口語交際訓練――得來全不費工夫課堂教學是師生主動探究的互動過程，是口語交際訓練的最佳途徑。我們在教學時，必須認真挖掘教學中可用于口語交際的因素和時機，精心設計，讓學生動起來，扎實地進行口語交際訓練。3、利用實踐活動進行口語交際訓練――雙贏的選擇實踐活動是學生運用知識創新的過程。這一過程。學生不僅要思考、動手，還要合作、交流。這里孕育著諸多口語交際的時機和因素。在教學中，教師必須挖掘口語交際的時機和因素。抓住這一有利因素，邊指導學生實踐邊要求學生進行口語交際訓練，這是一種雙贏的選擇。4、利用特殊情景進行口語交際訓練――不失時機在生活中，有許多諸如開家長會、過生日、教師節……類似的特殊情景。教師應抓住這不可多得的特殊情景，不失時機地指導學生進行口語交際。學生在特別的日子里，特別的氣氛中，當然會主動地進行交際。5、利用家庭生活進行口語交際訓練――拓展的途徑家庭生活是學生生活的重要組成部分，也是進行口語交際訓練拓展的途徑之一。但是學生在交際時，教師無法親臨指導。這就要求家長積極地配合教師，督促孩子進行口語交際。為了保證口語交際訓練的落實，我們采取了積極鼓勵、聯系卡監督的辦法。要求家長依據孩子在家進行口語交際的實際情況如實填寫。（四）發揮評價的教育功能，促進小學生的口語交際發展培養學生的口語交際能力，是小學語文教學的一個重要目標。如何評價學生的口語交際能力，是擺在小學語文教師面前的一個新問題。學生經過口語交際訓練之后，交際能力達到何種程度最終還需一定的評價反饋。評價的目的不是要給學生排個高低上下，而是為了讓學生得到富有建設性的反饋信息，對自己的口語交際水平有一個真實的認識，并對自身存在的問題及時進行調整，以利于下一階段的進行。評價學生的口語交際能力，應當主要采用口頭考查的形式，這是毋庸質疑的。但適當地采用書面測試的形式?？谡Z交際能力的書面測試題應包括測試傾聽能力、表達能力、交流能力三個方面。內容應當多種多樣，形式也應多種多樣。總之，在口語交際教學中，提高教師認識，注重創設情境，進行形式多樣的訓練，采取科學的評價，學生的口語交際能力一定會有很大提高。而對口語交際課的繼續研討也是非常必要的，口語交際課的模式應是有效的，交際能力的訓練應是長效的，應貫穿于整個語文教學，應滲透學生的課內、課外、校內、校外的生活環節，經過“細水長流”的口語交際訓練，通過“潤物細無聲”的生活交際能力鍛煉，新一代的公民必將具備能說會道、能言善辯，有如“滔滔江水”的口語交際能力，適應瞬息萬變的時代需求。?おげ慰嘉南轉?［1］語文課程標準（實驗稿）［Z］.［2］王杰.新課程背景下口語交際教學策略的研究與實踐［J］.樂山師范學院學報，2008，（2）.［3］伍心春.兒童發展與教育心理學［M］.高等教育出版社.2004.隨著我國社會主義市場經濟的發展和城市化進程的加快，越來越多的農村勞動力向城市轉移，我鎮外出務工的青壯年日益增加，很多父母不得不將孩子交給老人照看或親戚家寄養，留守兒童教育問題也逐漸凸顯。對留守兒童而言，由于缺乏父母的關愛和管教，加之年老長輩們的溺愛和放縱，逐漸養成一些不良惡習，無論在家教環境、身心健康、人身安全等方面存在不少問題，甚至出現青少年違法犯罪，農村留守兒童的教育成為全社會關注的重要問題。一、留守兒童在教育方面存在的問題1.留守兒童教育與成長中存在的問題（1）是家庭教育長期缺失。由于留守兒童父母雙方長期在外務工，與子女接觸的機會較少，因此留守兒童普遍缺乏相應的家庭教育，即使有隔代親人或其他人監護，也無法彌補留守兒童在親子感情上的缺失。由于早期教育缺位和親情教育缺乏，留守兒童長期得不到父母的關愛，享受不到家庭的溫暖，與父母的直接情感交流及其缺乏，有些不良行為長期得不到糾正，以致放任自流，容易走上違法犯罪之路。（2）學業方面。留守兒童正處于學習的黃金時期，本來應該在和諧良好的家庭和社會環境中接受完滿的教育，在學業上做得更加的好，然而父母親的監督管理缺少，留守兒童的良好的學習習慣養成就難以完成，經常出現不完成家庭作業、逃學、輟學等現象。我對本鎮作了進一步的調查，發現留守兒童在學習成績方面與非留守兒童存在很大差異，留守兒童學習成績的平均優秀率僅為6.8%，而非留守兒童則高達25.7%。留守兒童在學習方面的差距表明，這一年齡段的兒童正處于獨立人格逐漸形成階段、社會化進程的關鍵時期，學習的自覺性還沒有穩定地形成。因此，父母的關愛、監管以及必要條件的提供是孩子在學習上取得進步的重要前提。（3）是學校教育不到位。目前，在我縣很多農村地區，中小學辦學條件較差、教學設施簡陋、師資力量薄弱、合格師資緊缺的現象依然存在。一些中小學除講授文化課的智育教師外，思想品德教育、美術、音樂、英語、體育等方面的教師比較缺乏，大部分學校既沒有開設專門的心理課程、心理咨詢服務、配備心理教師，也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育等，忽略了留守兒童的安全健康、道德素質以及心理健康方面的教育。2.品德方面。留守兒童由于父母長期遠離，無法感受父母在情感上的關愛和呵護，在價值觀念、道德規范以及行為示范方面缺乏應有的指導，加上隔代教育本身存在的許多弊端，如縱容溺愛，重物質滿足輕道德教育，又因農村環境的特殊性，留守兒童在道德評價、行為習慣上極易發生消極變化。主要表現在放任自流，不服管教，違反校紀，小偷小摸，看不良錄像，沉湎于網絡游戲之中，或者同學之間拉幫結派，與社會上的問題青年糾合在一起抽煙、酗酒、賭博、搶劫等。有些孩子由于失去父母的監管，甚至走上罪惡的深淵。我對本校的學生進行了調查，發現23%的留守兒童平時有說謊的習慣；26%的人有過偷人錢物、破壞公物、抽煙喝酒等不良行為。二、留守兒童教育與成長中的問題分析1.父母觀念的影響?，F實生活中，父母的言行與觀念對孩子的影響是巨大而明顯的。有些父母在外面掙錢后，看到大學生目前的就業形勢，產生了讀書無用的觀念，覺得孩子讀不讀書無所謂，與其花費大量的財力物力供孩子讀書，還不如讓他們早些走向社會。于是，“蠢孩”邏輯頗為盛行。這在客觀上也加劇了留守兒童教育問題的嚴重性。2.學校、社會努力的缺位。面對留守兒童教育問題的現狀，學校、社會在這方面的責任是顯然的。學校除了是專門的教育機構外，還應該是社會的一分子，應該發揮自己的優勢，更多地擔當起培養關愛孩子的責任。但是，義務教育階段的初中和小學由于經費、編制和校舍等因素的限制，往往愛莫能助。另外，社區本來是個熟人社會，在幫助、教育、關愛留守兒童方面，有很多可利用的資源，但是，社區在這方面的行動還是有限的，并沒有充分發揮在關愛留守兒童方面的作用。三、解決農村留守兒童教育問題的思路與對策1.發展農村經濟社會事業，推進社會主義新農村建設留守兒童教育問題的產生，從根源上來講，是因為長期的城市優先和重工業優先發展戰略，以及城鄉分治的二元結構造成的城鄉發展差距的結果。從構建和諧社會的角度出發，解決農村留守兒童的教育問題，必須大力發展農村經濟。和諧社會是一個內部諸因素相互作用、相互影響并產生良性互動和可持續發展動力的系統。構建和諧社會，必須統籌城鄉發展，消除計劃經濟體制下的二元結構的影響。為此，要大力推進農業產業化和農村工業化，提高城鎮化水平。這樣，更多的農民就可以就地就業，使更多的孩子可以享受家庭的溫暖與關愛。2.提高父母對孩子教育問題的認識，父母是孩子的第一任老師，家長對于孩子的影響是最大的。若要培養孩子健全的人格、健康的體魄、良好的品德和優秀的才干，父母是要有奉獻精神的。因此，父母在這方面應有開闊的眼界和長遠的打算，在物質條件基本滿足的情況下，應該多為下一代考慮，多關心他們的成長與發展。筆者認為，處于義務教育階段的孩子至少應有一位家長留守，這對于孩子的人格的培養和學業成績都是有益的。一方面，因為親子關系直接影響著兒童的人格發展。另一方面，親子關系與兒童學業成績存在明顯聯系。家庭環境、父母關系和父母簡單化策略對認知水平有輕微的影響；學習不良兒童的家庭資源對學習動機和認知水平有因果性的影響作用。建立并完善農村教育和監護體系，使之成為農村教育保障機制。成立關心“留守兒童”教育指導機構，建立農村社區教育和監護體系。建立對“留守兒童”家庭定期訪問制度、與在外務工父母聯系制度，了解“留守兒童”的學習、生活、健康、安全和心理狀況，及時發現問題、解決問題。對“留守兒童”這個特殊群體承擔起更多的教育、關心和保護責任。中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿1小兒腹瀉寧糖馨:漿配方詳解小兒腹瀉寧糖2的奠中成藥,兒瀉寧糖獎配方詳解》兒腹瀉寧糖漿XiaoerFuxieningTangang的奠中成藥,兒瀉寧糖獎配方詳解》3藥典中成藥:小兒原瀉寧糖漿配方遞解配方黨參150g、白術200g、茯苓200g、葛根250g、甘草50g、廣藿香50g、木香50g。藥典中成藥:小兒原瀉寧糖漿配方遞解4藥典中藥材:黨參詳解》藥典中藥材:黨參詳解》5藥典中藥材:黨參來源本品為桔梗科植物黨參、素花黨參或川黨參的干燥根。秋季采挖,洗凈,曬干。藥典中藥材:黨參6藥典中藥材:黨參性狀黨參:呈長圓柱形,稍彎曲,長10~35cm,直徑0.4~2cm。表面灰黃色、黃棕色至灰棕色,根頭部有多數撫狀突起的莖痕及芽每個莖痕的頂端呈凹下的圓點狀;根頭下有致密的環狀橫紋,向下漸稀疏,有的達全長的一半,栽培品環狀橫紋少或無;全N體有縱皺紋和散在的橫長皮孔樣突起,支根斷落處常有藥典中藥材:黨參7藥典中藥材:黨參性狀黑褐色膠狀物。質稍柔軟或稍硬而略帶韌性,斷面稍平坦,有裂隙或放射狀紋理,皮部淡棕黃色至黃棕色,木部淡黃色至黃色。有特殊香氣,味微甜。素花黨參(西黨參):長10~35cm,直徑0.5~2.5cm。表面黃白色至灰黃色,根頭下致密的環狀橫紋常達全長的一半以上。斷面裂隙較多今少一皮部灰白色至藥典中藥材:黨參8藥典中藥材:黨參性狀淡棕色。川黨參:長10~45cm,直徑0.5~2cm。表面灰黃色至黃棕色,有明顯不規則的縱溝。質較軟而結實,斷面裂隙較少,皮部黃白色藥典中藥材:黨參9藥典中藥材:黨參炮制黨參片:除去雜質,洗凈,潤透,切厚片干燥。本品呈類圓形的厚片。外表皮灰黃色、黃棕色至灰棕色,有時可見根頭部有多數疣狀突起的莖痕和芽。切面皮部淡棕黃色至黃棕色,木部淡黃色至黃色,有裂丶隙或放射狀紋理。有特殊香氣,味微甜N米炒黨參:取黨參片,照炒法(通則0213)用米拌炒至表面深黃色藥典中藥材:黨參10藥典中藥材:黨參炮制,取出,篩去米,放涼。每100kg黨參片,用米20kg。本品形如黨參片,表面深黃色,偶有焦斑。藥典中藥材:黨參11中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件12中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件13中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件14中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件15中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件16中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件17中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件18中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件19中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件20中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件21中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件22中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件23中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件24中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件25中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件26中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件27中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件28中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件29中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件30中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件31中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件32中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件33中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件34中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件35中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件36中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件37中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件38中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件39中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件40中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件41中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件42中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件43中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件44中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件45中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件46中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件47中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件48中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件49中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件50中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件51中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件52中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件53中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件54中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件55中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件56中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件57中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件58中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件59中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件60中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件61中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件62中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件63中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件64中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件65中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件66中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件67中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件68中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件69中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件70中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件71中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件72中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件73中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件74中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件75中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件76中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件7766、節制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特78中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿小兒腹瀉寧糖馨:漿配方詳解的奠中成藥,兒瀉寧糖獎配方詳解》兒腹瀉寧糖漿XiaoerFuxieningTangang《語文課程標準》明確指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”如何在小學語文教學中培養小學生口語交際能力，成為大家關注的話題。然而，長期以來，農村由于受應試教育的影響，語文教學過多地強調學生識字、閱讀、寫作能力的培養，口語交際教學因為不屬于書面考試內容而倍受冷落和忽視，造成農村小學生口語交際能力普遍較差。近期，我對本校1～6年級口語交際的教與學進行了調查與分析，下面就來談談口語交際教學的問題與對策。一、農村小學口語交際教學的現狀根據新課標對小學各年級口語交際訓練的要求，參照有關測評標準及方法，以本校1～6年級400多名學生為調查對象，進行了口語交際教與學的調查。從學生的問卷調查看，學生的口語交際普遍存在以下問題：不能很好地用普通話與他人交流，說話時不太注意使用禮貌語言；學生不敢大膽與他人交流，有緊張心理；部分學生當眾說話神情緊張，說話時羞澀，不敢正視對方，聲音顫抖，手足不自然，心理有話說不出來；交際時參與的學生較少，只有少數活躍分子在撐門面；學生對口語交際課的興趣不是很濃；評價方法不科學。二、提高農村小學生口語交際能力的對策（一）強化素質教育思想，提高教師的認識在影響學生和教育過程中的眾多因素中，教師是其中最重要的因素之一。在教學過程中，教師應擺正教為主導、學為主體的正確關系，樹立“為人的可持續發展而教”的教育觀念，借助正確的方法、手段，教導學生積極進行口語交際訓練，全面提高農村小學生的口語交際能力。（二）教師精心巧設情境，培養小學生的口語交際能力“言語的發源地是具體的情景，在一定的情景中產生語言的動機，提高語言的材料，從而促進語言的發展。”因此，要使年齡小、注意力容易分散的學生繞有興趣、主動地投入到口語交際中去，我們不僅要創設不同類型的交際情境，還要巧妙創設形式多樣、新穎活潑、符合生活實際的交際情境，使學生入情入境，盡可能地回歸常態，還原生活，產生身臨其境的感覺，帶著豐富的情感和濃厚的興趣，積極主動參與交際活動。1、用實物圖片，創設情境小學生智能發展尚處于初級階段，他們需要借助具體、直觀的事物來幫助理解。直觀形象的事物、圖片展示，能吸引學生的注意力，便于他們仔細觀察，從而使學生的觀察能力和思維能力得到培養，使口語交際的條理性和準確性得以提高。2、運用多媒體，豐富情境蘇霍姆林斯基說“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”多媒體集音畫于一體直觀形象、生動有趣，極易吸引學生的注意力。3、運用角色表演，走進情境喜好表現是兒童的天性，在真實的表演中，學生的情感能自然流露，交際的欲望十分高漲。因此，在課堂上將教材變成現實生活情境，讓學生扮演角色，在表演和游戲的過程中進行口語交際。4、組織游戲活動，活化情境游戲活動能使交際的情境活潑、生動，更容易激發血色積極性和創造性。在活動中，學生動手、動腦、動口，調動多種感官參與口語交際，使口語交際自然、深刻。（三）緊扣農村特色，多管齊下，提高學生口語交際能力1、課本口語交際專題訓練――授之以漁口語交際是一種互動的動態言語實踐活動，必定需要語言方面的知識、交際方面的技巧、思維的靈活，這使交際能隨交際對象的變化而不斷變化。我們可充分利用課本口語交際專題訓練，教給學生以方法，授之以漁精心設計每一次口語交際專題訓練，認真指導，注重教給方法。2、課堂教學中的口語交際訓練――得來全不費工夫課堂教學是師生主動探究的互動過程，是口語交際訓練的最佳途徑。我們在教學時，必須認真挖掘教學中可用于口語交際的因素和時機，精心設計，讓學生動起來，扎實地進行口語交際訓練。3、利用實踐活動進行口語交際訓練――雙贏的選擇實踐活動是學生運用知識創新的過程。這一過程。學生不僅要思考、動手，還要合作、交流。這里孕育著諸多口語交際的時機和因素。在教學中，教師必須挖掘口語交際的時機和因素。抓住這一有利因素，邊指導學生實踐邊要求學生進行口語交際訓練，這是一種雙贏的選擇。4、利用特殊情景進行口語交際訓練――不失時機在生活中，有許多諸如開家長會、過生日、教師節……類似的特殊情景。教師應抓住這不可多得的特殊情景，不失時機地指導學生進行口語交際。學生在特別的日子里，特別的氣氛中，當然會主動地進行交際。5、利用家庭生活進行口語交際訓練――拓展的途徑家庭生活是學生生活的重要組成部分，也是進行口語交際訓練拓展的途徑之一。但是學生在交際時，教師無法親臨指導。這就要求家長積極地配合教師，督促孩子進行口語交際。為了保證口語交際訓練的落實，我們采取了積極鼓勵、聯系卡監督的辦法。要求家長依據孩子在家進行口語交際的實際情況如實填寫。（四）發揮評價的教育功能，促進小學生的口語交際發展培養學生的口語交際能力，是小學語文教學的一個重要目標。如何評價學生的口語交際能力，是擺在小學語文教師面前的一個新問題。學生經過口語交際訓練之后，交際能力達到何種程度最終還需一定的評價反饋。評價的目的不是要給學生排個高低上下，而是為了讓學生得到富有建設性的反饋信息，對自己的口語交際水平有一個真實的認識，并對自身存在的問題及時進行調整，以利于下一階段的進行。評價學生的口語交際能力，應當主要采用口頭考查的形式，這是毋庸質疑的。但適當地采用書面測試的形式?？谡Z交際能力的書面測試題應包括測試傾聽能力、表達能力、交流能力三個方面。內容應當多種多樣，形式也應多種多樣?？傊?，在口語交際教學中，提高教師認識，注重創設情境，進行形式多樣的訓練，采取科學的評價，學生的口語交際能力一定會有很大提高。而對口語交際課的繼續研討也是非常必要的，口語交際課的模式應是有效的，交際能力的訓練應是長效的，應貫穿于整個語文教學，應滲透學生的課內、課外、校內、校外的生活環節，經過“細水長流”的口語交際訓練，通過“潤物細無聲”的生活交際能力鍛煉，新一代的公民必將具備能說會道、能言善辯，有如“滔滔江水”的口語交際能力，適應瞬息萬變的時代需求。?おげ慰嘉南轉?［1］語文課程標準（實驗稿）［Z］.［2］王杰.新課程背景下口語交際教學策略的研究與實踐［J］.樂山師范學院學報，2008，（2）.［3］伍心春.兒童發展與教育心理學［M］.高等教育出版社.2004.隨著我國社會主義市場經濟的發展和城市化進程的加快，越來越多的農村勞動力向城市轉移，我鎮外出務工的青壯年日益增加，很多父母不得不將孩子交給老人照看或親戚家寄養，留守兒童教育問題也逐漸凸顯。對留守兒童而言，由于缺乏父母的關愛和管教，加之年老長輩們的溺愛和放縱，逐漸養成一些不良惡習，無論在家教環境、身心健康、人身安全等方面存在不少問題，甚至出現青少年違法犯罪，農村留守兒童的教育成為全社會關注的重要問題。一、留守兒童在教育方面存在的問題1.留守兒童教育與成長中存在的問題（1）是家庭教育長期缺失。由于留守兒童父母雙方長期在外務工，與子女接觸的機會較少，因此留守兒童普遍缺乏相應的家庭教育，即使有隔代親人或其他人監護，也無法彌補留守兒童在親子感情上的缺失。由于早期教育缺位和親情教育缺乏，留守兒童長期得不到父母的關愛，享受不到家庭的溫暖，與父母的直接情感交流及其缺乏，有些不良行為長期得不到糾正，以致放任自流，容易走上違法犯罪之路。（2）學業方面。留守兒童正處于學習的黃金時期，本來應該在和諧良好的家庭和社會環境中接受完滿的教育，在學業上做得更加的好，然而父母親的監督管理缺少，留守兒童的良好的學習習慣養成就難以完成，經常出現不完成家庭作業、逃學、輟學等現象。我對本鎮作了進一步的調查，發現留守兒童在學習成績方面與非留守兒童存在很大差異，留守兒童學習成績的平均優秀率僅為6.8%，而非留守兒童則高達25.7%。留守兒童在學習方面的差距表明，這一年齡段的兒童正處于獨立人格逐漸形成階段、社會化進程的關鍵時期，學習的自覺性還沒有穩定地形成。因此，父母的關愛、監管以及必要條件的提供是孩子在學習上取得進步的重要前提。（3）是學校教育不到位。目前，在我縣很多農村地區，中小學辦學條件較差、教學設施簡陋、師資力量薄弱、合格師資緊缺的現象依然存在。一些中小學除講授文化課的智育教師外，思想品德教育、美術、音樂、英語、體育等方面的教師比較缺乏，大部分學校既沒有開設專門的心理課程、心理咨詢服務、配備心理教師，也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育等，忽略了留守兒童的安全健康、道德素質以及心理健康方面的教育。2.品德方面。留守兒童由于父母長期遠離，無法感受父母在情感上的關愛和呵護，在價值觀念、道德規范以及行為示范方面缺乏應有的指導，加上隔代教育本身存在的許多弊端，如縱容溺愛，重物質滿足輕道德教育，又因農村環境的特殊性，留守兒童在道德評價、行為習慣上極易發生消極變化。主要表現在放任自流，不服管教，違反校紀，小偷小摸，看不良錄像，沉湎于網絡游戲之中，或者同學之間拉幫結派，與社會上的問題青年糾合在一起抽煙、酗酒、賭博、搶劫等。有些孩子由于失去父母的監管，甚至走上罪惡的深淵。我對本校的學生進行了調查，發現23%的留守兒童平時有說謊的習慣；26%的人有過偷人錢物、破壞公物、抽煙喝酒等不良行為。二、留守兒童教育與成長中的問題分析1.父母觀念的影響?，F實生活中，父母的言行與觀念對孩子的影響是巨大而明顯的。有些父母在外面掙錢后，看到大學生目前的就業形勢，產生了讀書無用的觀念，覺得孩子讀不讀書無所謂，與其花費大量的財力物力供孩子讀書，還不如讓他們早些走向社會。于是，“蠢孩”邏輯頗為盛行。這在客觀上也加劇了留守兒童教育問題的嚴重性。2.學校、社會努力的缺位。面對留守兒童教育問題的現狀，學校、社會在這方面的責任是顯然的。學校除了是專門的教育機構外，還應該是社會的一分子，應該發揮自己的優勢，更多地擔當起培養關愛孩子的責任。但是，義務教育階段的初中和小學由于經費、編制和校舍等因素的限制，往往愛莫能助。另外，社區本來是個熟人社會，在幫助、教育、關愛留守兒童方面，有很多可利用的資源，但是，社區在這方面的行動還是有限的，并沒有充分發揮在關愛留守兒童方面的作用。三、解決農村留守兒童教育問題的思路與對策1.發展農村經濟社會事業，推進社會主義新農村建設留守兒童教育問題的產生，從根源上來講，是因為長期的城市優先和重工業優先發展戰略，以及城鄉分治的二元結構造成的城鄉發展差距的結果。從構建和諧社會的角度出發，解決農村留守兒童的教育問題，必須大力發展農村經濟。和諧社會是一個內部諸因素相互作用、相互影響并產生良性互動和可持續發展動力的系統。構建和諧社會，必須統籌城鄉發展，消除計劃經濟體制下的二元結構的影響。為此，要大力推進農業產業化和農村工業化，提高城鎮化水平。這樣，更多的農民就可以就地就業，使更多的孩子可以享受家庭的溫暖與關愛。2.提高父母對孩子教育問題的認識，父母是孩子的第一任老師，家長對于孩子的影響是最大的。若要培養孩子健全的人格、健康的體魄、良好的品德和優秀的才干，父母是要有奉獻精神的。因此，父母在這方面應有開闊的眼界和長遠的打算，在物質條件基本滿足的情況下，應該多為下一代考慮，多關心他們的成長與發展。筆者認為，處于義務教育階段的孩子至少應有一位家長留守，這對于孩子的人格的培養和學業成績都是有益的。一方面，因為親子關系直接影響著兒童的人格發展。另一方面，親子關系與兒童學業成績存在明顯聯系。家庭環境、父母關系和父母簡單化策略對認知水平有輕微的影響；學習不良兒童的家庭資源對學習動機和認知水平有因果性的影響作用。建立并完善農村教育和監護體系，使之成為農村教育保障機制。成立關心“留守兒童”教育指導機構，建立農村社區教育和監護體系。建立對“留守兒童”家庭定期訪問制度、與在外務工父母聯系制度，了解“留守兒童”的學習、生活、健康、安全和心理狀況，及時發現問題、解決問題。對“留守兒童”這個特殊群體承擔起更多的教育、關心和保護責任。中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿79小兒腹瀉寧糖馨:漿配方詳解小兒腹瀉寧糖80的奠中成藥,兒瀉寧糖獎配方詳解》兒腹瀉寧糖漿XiaoerFuxieningTangang的奠中成藥,兒瀉寧糖獎配方詳解》81藥典中成藥:小兒原瀉寧糖漿配方遞解配方黨參150g、白術200g、茯苓200g、葛根250g、甘草50g、廣藿香50g、木香50g。藥典中成藥:小兒原瀉寧糖漿配方遞解82藥典中藥材:黨參詳解》藥典中藥材:黨參詳解》83藥典中藥材:黨參來源本品為桔?？浦参稂h參、素花黨參或川黨參的干燥根。秋季采挖,洗凈,曬干。藥典中藥材:黨參84藥典中藥材:黨參性狀黨參:呈長圓柱形,稍彎曲,長10~35cm,直徑0.4~2cm。表面灰黃色、黃棕色至灰棕色,根頭部有多數撫狀突起的莖痕及芽每個莖痕的頂端呈凹下的圓點狀;根頭下有致密的環狀橫紋,向下漸稀疏,有的達全長的一半,栽培品環狀橫紋少或無;全N體有縱皺紋和散在的橫長皮孔樣突起,支根斷落處常有藥典中藥材:黨參85藥典中藥材:黨參性狀黑褐色膠狀物。質稍柔軟或稍硬而略帶韌性,斷面稍平坦,有裂隙或放射狀紋理,皮部淡棕黃色至黃棕色,木部淡黃色至黃色。有特殊香氣,味微甜。素花黨參(西黨參):長10~35cm,直徑0.5~2.5cm。表面黃白色至灰黃色,根頭下致密的環狀橫紋常達全長的一半以上。斷面裂隙較多今少一皮部灰白色至藥典中藥材:黨參86藥典中藥材:黨參性狀淡棕色。川黨參:長10~45cm,直徑0.5~2cm。表面灰黃色至黃棕色,有明顯不規則的縱溝。質較軟而結實,斷面裂隙較少,皮部黃白色藥典中藥材:黨參87藥典中藥材:黨參炮制黨參片:除去雜質,洗凈,潤透,切厚片干燥。本品呈類圓形的厚片。外表皮灰黃色、黃棕色至灰棕色,有時可見根頭部有多數疣狀突起的莖痕和芽。切面皮部淡棕黃色至黃棕色,木部淡黃色至黃色,有裂丶隙或放射狀紋理。有特殊香氣,味微甜N米炒黨參:取黨參片,照炒法(通則0213)用米拌炒至表面深黃色藥典中藥材:黨參88藥典中藥材:黨參炮制,取出,篩去米,放涼。每100kg黨參片,用米20kg。本品形如黨參片,表面深黃色,偶有焦斑。藥典中藥材:黨參89中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件90中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件91中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件92中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件93中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件94中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件95中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件96中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件97中成藥配方詳解：小兒腹瀉寧糖漿78張課件98中成藥配方詳