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附件：教學設計方案模版教學設計方案課程人教版小學四年級下冊《小數大小的比較》課程標準能比較小數的大小。能解決有關小數的簡單實際問題。教學內容分析本節課的教學內容是人教新課標（實驗版）小學數學第八冊第四單元小數的（課本第40“做一做”及練習十4--7題）。本課時內容是在學生學習了“小數的產生和意義，小數的讀寫法和小數的性質”的基礎上學習的，本節課的教學有助于學生數感的培養，為后繼“小數加減法”的學習奠定了基礎。教學目標1.通過具體情境經歷小數大小比較的過程。2.通過小數比較大小的策略多樣性會比較簡單小數的大小。學習目標會比較簡單小數的大小。學情分析從學生在以前已經學習了“整數大小比較”，掌握了整數大小比較的方法，小數與整數大小的比較方法有著密切的聯系，但也有所不同。所以做好從整數到小數分內容掌握起來比較容易。但學生容易直接把整數大小比較的方法遷移過來，錯誤的認為小數的大小比較時也是小數的位數越多小數就越大，需要在這點上做了重點強調。重點、難點理解并掌握小數大小比較的方法教與學的媒體選擇多媒體課件。課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1復習引入2新課學習3鞏固練習4課堂總結5作業設計…………教學活動詳情教學活動1：復習引入活動目標比較整數大小的方法是什么。解決問題比較整數大小的方法。技術資源PPT常規資源PPT活動概述指名回答。讓學生回憶比較整數大小的方法。教與學的策略出示比較整數大小的幾種形式，為今節課做好鋪墊。反饋評價通過復習引入這一環節，學生對比較整數大小的方法掌握得更牢固了，為本節課的順利學習打下堅實的基礎。教學活動2：學習新課活動目標掌握比較小數大小的方法。解決問題如何比較小數大小。技術資源PPT常規資源PPT活動概述1、比較2.75米和3.01米你是怎樣比較這兩個數的大小?先看哪部分比較?2、比較2.35米和2.41米全班議論后，總結出：比較兩個小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個數就大；整數部分相同的，十分位上的數大的那個數就大；十分位上的數也相同的，百分位上的數大的那個數就大，……教與學的策略1、同桌相互交流比較小數大小的方法。2、討論：小數大小比較與整數的大小比較有什么異同點？反饋評價

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