人教版二班級上冊《黃山奇石》教案教案是提高學習者獲得學問、技能的效率和愛好的技術(shù)過程。教案是訓練技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。以下是我為大家整理的人教版二班級上冊《黃山奇石》教案，感謝您的觀賞。

人教版二班級上冊《黃山奇石》教案1

【教學過程】

一、話題導入，創(chuàng)設(shè)情境

1、同學們，你們和父母一起旅游去過很多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象?

2、誰了解黃山的學問，向同學們介紹一下。

(今日我們就一起乘車去那里看看。)

二、從圖入手，初讀課文

課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感愛好?

三、圖文結(jié)合，細讀課文

1、看，那塊石頭像什么?

(出示掛圖一：仙桃石。)

2、請同學們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的奇妙?

3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導讀)

4、再看那一塊石頭，誰能讀出它的奇妙?(比讀)

(在這一時段的教學活動中可以讓同學自選喜愛的段落來讀。)

5、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?

6、看圖想象，指導朗讀，訓練語感。

四、巧設(shè)活動，訓練表達

1、我們現(xiàn)在想請一個小導游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試?

在訓練的過程中，除要留意同學生字的發(fā)音和認讀之外，重要的是關(guān)心同學整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓舞同學的創(chuàng)意表達。

2、看風景片，練說其中的一景。

五、總結(jié)課文，拓展延長

1、哇，黃山的石頭可真──

2、那里是一般的好玩嗎?

六、自問自答：請同學有感情地朗讀第一自然段，想想應當用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應預備怎么讀?

你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了肯定會沉醉在那美景中的。請同學們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學們做個景觀介紹。

【教學反思】

在授課當中，我認為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了，可是事實上我忽視了一點是備同學。上課伊始，談話導入課文后，讓同學介紹有關(guān)黃山的學問，還有在指導同學有感情地朗讀上，可能是同學有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子焦急;在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時間支配上顯得前松后緊。雖然心里感到很焦急，但是為了敬重同學的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍舊穩(wěn)下心來讓同學們漸漸地讀，一點兒一點兒地進步，聽到同學們能有感情地讀了，心里也興奮了很多。結(jié)果時間不夠了，任務完成的不好，但欣慰的是我讓同學們得到了力量的訓練。還有一點是我放得還不夠，其次部分內(nèi)容的學習可以放開讓同學去讀自己喜愛的段落，不必讓老師牽著走，那樣反而打擊了同學學習的愛好。這一點我應當作為我今后教學中的一個重要提示。今后在備課中肯定要留意，備課本，更要備好同學，打開同學的視野的同時也要打開同學的思路。

人教版二班級上冊《黃山奇石》教案2

結(jié)合新課標的要求，確定本課的教學目標：

學問目標：讀準生字字音，會讀有關(guān)詞語，結(jié)合課文理解詞語的意思。

力量目標：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。

情感目標：體會黃山奇石的生動好玩，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培育喜愛祖國河山的思想感情。

教學重點：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。

教學難點：抓住重點詞語理解體會黃山奇石的好玩。體會“奇”在哪里。

教學預備：自制課件

教學過程：

一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。

(利用遮屏功能遮住題目和圖片)

開課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學們你們看圖上都有什么?(石頭，松樹…)這幅圖是我國聞名的黃山風景圖。黃山是我國聞名的風景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。

今日我們就來學習其次課。(移動遮屏)，齊讀課題黃山奇石其中“奇”字用批注功能批注。讓同學解釋什么是奇?(誰能說一說奇是什么意思?)

二、觀賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對課文有個大致的了解。

“看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在同學充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，老師歸納出具有代表性的問題。然后，請同學帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓同學通過觀賞、領(lǐng)會黃山美景，為下面的教學做好鋪墊。然后讓同學把書打開，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查同學們生字詞把握狀況

三、精讀課文，抓住重點詞語理解內(nèi)容。

1學習第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注意點詞語理解本段內(nèi)容，導讀全篇)

(1)自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語知道的，請你畫出來。

(2)溝通：

重點詞語：著名中外景色秀麗奇妙尤其

(3)課件演示：

安徽地理位置——黃山風景區(qū)——資料介紹(黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉)

導語：黃山四絕，所以說黃山風景區(qū)是“著名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。(引導同學結(jié)合詳細環(huán)境理解詞語的意思)

(4)指導朗讀：你喜愛黃山風景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。

2學習2——6自然段

(1)讀課文，同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來，再讀一讀它們是什么樣子的?

(2)溝通：

提問：哪些怪石是詳細介紹的?哪些怪石是簡潔介紹的?(老師板書怪石的名字)

(3)學習內(nèi)容

(注：按同學的回答，選擇一種怪石進行精讀指導，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學習)(此環(huán)節(jié)設(shè)計發(fā)揮同學的主體作用，教會學習方法，培育自學力量。)

如：名字：猴子觀海

樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的說一說，有什么感覺?把你的感覺讀出來。

課件演示：猴子觀海

小結(jié)方法：名字樣子想象(師生共同完成)

(2)課件演示：(拓展內(nèi)容)

(出名字的怪石觀賞，沒出名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字)(培育同學的想象力量)

當教學到“仙桃石”時，課件出示仙桃石的圖片，老師指導同學觀看圖片，(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€大桃子，似乎從天上飛下來的，落在山頂?shù)氖P上。讓同學結(jié)合看過的神話傳奇，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個好玩的童話故事講一講。

當教學到“猴子觀海”時，課件出示猴子觀海的圖片，老師引導同學看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊外形像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。同學對“翻滾的云?！崩斫馄饋碛欣щy，可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團。

當教學到“仙人指路”時，課件出示仙人指路的圖片，讓同學觀看圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，似乎正在給游人指路呢?？梢宰屚瑢W學一學仙人指路的動作，加深對課文的理解。同時，在講課過程中穿插著朗讀訓練，引導同學在朗讀中感受和體會黃山石的奇異。

其次自然段指導同學要讀出對仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的好玩，聲音可以輕一點，仿佛怕驚動了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳奇的神奇感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓同學在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜愛的部分練習背誦。

在學習第五自然段時，可讓同學將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導同學依據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅同學作品展現(xiàn)出來，大家來評一評誰畫得好。

最終一自然段，讓孩子們在課文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號是什么意思?

四、擴展想象

然后讓同學觀賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習說話，如：天鵝孵蛋，它似乎……..最終觀賞沒出名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰起的名字好，并說明自己的觀點!

板書設(shè)計：黃山奇石

好玩

仙桃石天狗望月

猴子觀海獅子搶球

仙人指路仙女彈琴

金雞叫天都

人教版二班級上冊《黃山奇石》教案3

一、導入新課

1.同學們，喜愛旅游嗎?你們都去過哪些地方?

同學們?nèi)サ牡胤娇烧娌簧?真讓老師艷羨。今日老師想和同學們一起乘上旅游快車一同到黃山去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看一看那里著名天下的奇石，情愿嗎?

2.運行多媒體課件，齊讀課題，看到這個題目，你想提出什么問題呢?

二、看錄像

1.大家的問題提得真好，老師信任你們在學習的過程中都能解決?，F(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧!(運行課件的視頻部分)

2.同學們黃山美不美?剛才有的同學問道有哪些奇石，現(xiàn)在你明白了嗎?大家知道重點講了哪些奇石?

三、學課文

1.那么為什么說這些石頭是奇石呢?它們奇在什么地方?剛才就有同學提到這個問題，我們學習小組一起爭論爭論好不好?

下面就請學習小組自由選擇一塊你們最寵愛的奇石，先讀一讀描寫它的句子，再溝通溝通它們怎么奇，奇在什么地方，然后有感情地去朗讀。請小組長帶領(lǐng)組員開頭學習。(讓同學自己從課件中調(diào)出描寫文章的畫面)

2.小組合作學習。

3.小組匯報。多種形式練讀。金雞叫天都又怎么奇呢?我們一起來讀一讀。

(1)同學們，這么奇異的景色書上卻沒有圖片，多么遺憾呀!請同學們打開繪圖工具，依據(jù)書上的描寫自己綻開想象畫一畫。(同學點擊畫一畫按鈕，打開繪圖工具)

(2)調(diào)出一位同學的畫面進行廣播，大家看，這位同學畫得怎么樣?拿出書讀讀描寫它的句子，對比畫面，這位同學畫的和課文中描寫的是否相符?有不相符的地方嗎?金雞叫天都又是怎樣一種景象呢?再調(diào)出一位畫得較好的畫面，請看這就是聞名的金雞叫天都。

(3)同學們真能干!你們不僅說得好、讀得好，而且畫得也好。假如把這幾個自然段連起來讀讀，再配上音樂，老師信任，你們就更能體會到黃山奇石的美了。

(4)老師為你們預備了幾首不同的樂曲，請大家先聽聽，哪首樂曲更適合這篇課文的朗讀?先聽聽第一首，配上是不是適合這篇課文的朗讀?節(jié)奏有些太快了。再聽聽其次首樂曲是否適合?節(jié)奏有些慢。再聽聽第三首，適合嗎?看來這三首只有第三首適合這篇課文。這篇課文寫得很美，應配上舒緩的音樂，你們不僅會讀，而且會鑒賞音樂，你們真棒啊!請同學們戴上耳機自己選擇音樂試著朗讀一下。

四、觀畫面

黃山的奇石還有許多，像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它起名字呢，大家情愿嗎?運行課件出示奇石的畫面

1.請大家仔細觀看這些奇石，想想給它們起個什么名字?(小組爭論)

3.你想給哪塊奇石起名字呢?為什么這樣起?還有什么名字?

4.你們的想象力真棒!老師信任其余的這些奇石你們起的名字會更好玩!同桌之間相互說說。

這些奇石的名字多有意思啊!

五、當導游

同學們，黃山的景色好玩，黃山石奇，起的名字更奇，因此吸引了許很多多的游客，同學們，假如你是黃山的小導游，你會怎樣向大家介紹這些奇石呢?下面請你們選擇自己喜愛的一種奇石介紹介紹吧!(自由練習)

下面請幾位同學為我們介紹一下黃山的奇石。

多么精彩的小導游呀!

六、拓展練習

聽了你們的介紹，連老師都深深地愛上了黃山這塊漂亮的地方。同學們，你們知道嗎?黃山奇石只是黃山的四絕之一，它還有奇松、云海、溫泉三絕呢，請大家點擊老師為你們預備的資料庫，去盡情地觀賞吧!

總結(jié)

是啊，黃山真是一幅立體的畫，又是一首無字的詩，只有身臨其境，才能得到美的享受。愿大家有機會一睹黃山的風采!

人教版二班級上冊《黃山奇石》教案4

一、教材簡說

假如游過黃山，你肯定能隨口說出黃山的四絕要是沒游過黃山，想必也聽說過黃山的奇松、怪石、云海吧?

讀著《黃山奇石》，贊嘆于黃山的奇妙，也贊嘆于大自然的宏大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的制造。我們仿佛被帶到了景色秀麗奇妙的黃山。我們好像并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個個觀景臺上，美美地觀賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖，都是一個奇妙的童話。

黃山奇石好玩，寫得也好玩，一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活敏捷現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，你肯定會更寵愛黃山石，也肯定更會觀賞黃山石了。

二、學習目標

1.會認14個生字。會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊美。背誦自己喜愛的部分。

3.寵愛黃山，憧憬去黃山看奇石。

三、教學建議

本課圖文并茂，學習本課應在培育同學觀看力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學的奇怪???心與求知欲，留意引導同學自主學習、探究學習。配圖的三個自然段，可實行看圖學文的方法。學習第五自然段時，可引導同學發(fā)揮想象，依據(jù)課文的描述，自畫金雞叫天都。

(一)識字寫字

本課要求認的14個字中，有6個字是連詞出現(xiàn)的(尤其、胳膊、外形)，其他字在文中也大都與熟字組成詞語，如，風景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名。教學時，可將識字與朗讀感悟、觀看插圖有機地結(jié)合起來，邊讀邊識，以讀促識。留意提示膊在胳膊一詞中讀輕聲。

在朗讀感悟之后，可用嬉戲的方式檢測同學認讀生字詞的狀況，再有針對性地進行識字教學。如，可用猜字謎的方式檢測：橫山上面三根草(當);一個人，在山邊(仙)。再如，通過朗讀自編的短文鞏固識字，檢測同學認讀生字詞的狀況。

本課要寫的字中，區(qū)-巨、它-安字形相近。在指導寫字時，要留意指導同學寫好形近字相同的部分，提示區(qū)、巨的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。

要將記住字形與理解字義結(jié)合起來，可用一個字組幾個詞語的方法關(guān)心同學理解字義。

(二)朗讀感悟

本課是一篇描寫景物的散文，應引導同學在朗讀中感受和體會黃山石的奇異。要讓同學在聽和讀中去感悟，盡量避開抽象的分析。

聽老師范讀，要求：老師要讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊美;同學邊聽邊想象或思索，聽完后說說自己的感受、體會或疑問。

同學朗讀，分步進行。①自由讀，要求：讀準字音?？山柚匆糇x準生字的音，訂正易讀錯的字的字音。②自讀、齊讀，要求：把課文讀正確，讀流利。同學通過這個環(huán)節(jié)進一步熟識生字，老師通過這個環(huán)節(jié)了解同學把握生字與課文的狀況，以便有針對性地進行指導。③看圖讀，要求：讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊美之情。引導同學觀看課文中的三幅插圖，再朗讀相應的三段文字，在朗讀中體會黃山石的奇。④讀讀、想想、說說，要求：讀后能用自己的話說說黃山奇石。先讀最終一個自然段，再讓同學想一想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說一說。⑤表演讀，要求：像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。再讓同學扮演導游，把自己喜愛的部分介紹給大家。最終鼓舞同學搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。

(三)實踐活動

圖片繪畫展

找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的天狗望月獅子搶球仙女彈琴，每個小組布置一個圖片繪畫展。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫，進行溝通。

四、教學設(shè)計舉例

片斷：指導朗讀，啟發(fā)想象

(一)圖文結(jié)合，朗讀感受

1.觀看課文插圖，說說圖上的三塊石頭像什么。

2.在朗讀中體會黃山石的奇。

(二)想象繪畫

讀最終一個自然段，想一想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊說一說。先小組溝通，再全班溝通。然后把想象中的奇石畫下來。

(三)自編童話

挑自己喜愛的一塊奇石，依據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。

(四)熟讀背誦

采納多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓同學選擇自己最喜愛的部分練習背誦。

五、資料袋

黃山

黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣概磅礴。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號稱天下四絕。被稱為黃山四絕之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。

人教版二班級上冊《黃山奇石》教案5

教學目的要求：

1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.通過看圖、學文，體會黃山石的奇異，激發(fā)對祖國大好河山的喜愛之情。

3.通過觀看圖畫和理解語言文字，培育觀看和想象力量。

4.朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。

教學重點難點：

充分運用圖畫，啟發(fā)同學抓住黃山奇石的特點，綻開想象。

通過朗讀，加深對一些長句的理解。

教學思路：

教學本課應從指導看圖開頭，讓同學對黃山奇石有個詳細的印象。再通過朗讀熟悉奇石特點。講解課文，要讓同學通過對重點詞句的理解，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學時間：三課時。

教學用具：

黃山奇石的幻燈片，黃山風景錄相或圖片。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題。

1.導語：在我國很多的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的欣賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么畢竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱藢檺勰?我們今日學習課文《黃山奇石》(板書課題)。盼望通過今日的學習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加寵愛。

2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

二、老師范讀課文，要求同學們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是具體講的。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是具體講的。)

讓同學看拼音自讀課文兩遍。

三、學習本課生字詞。

1.掛小黑板，出示本課12個生字。

區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀

2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

3.字形指導。

狀：右邊是“犬”。組詞為“外形”，意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要留意區(qū)分。

著：要和“著”區(qū)分。著，音zhū，組詞為“聞名”;“著”，音zhe，可組詞“拿著”。

尤：應與龍字區(qū)分。

4.理解詞語。

著名：出名。“著名中外”，就是在中國和外國都很出名。尤其：表示更進一步。

秀麗：清秀漂亮。

奇妙：特別奇異。

陡峭：山勢坡度