送別專題送別詩鑒賞寫作中的送別詩詞化用

何為送別詩：

古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別。

唐代疆域遼闊，社會開放，唐人出游頻繁，餞行贈詩風氣盛行，因此產生了大量的送別詩。唐代較突出的2000多位詩人中，幾乎人人都寫過送別詩。李白提到姓名的贈別詩就有400多首。出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、商旅、歸隱等。《送魏二》、《送沈子福歸江東》《別董大》、《賦得古原草送別》、《餞別王十一南游》、《巴陵夜別王八員》……

1.形式標志：標題中有“送”或“別”等字眼；

2.基本主題：依依不舍的留戀；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；永不褪色的深厚情誼；別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。

3.感情色彩：

依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；

安慰與祝愿——曠達剛健，樂觀向上。

一、送別的形式1、折柳惜別2、飲酒餞別3、唱歌送別1、千絲萬縷的柳條隨風舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。2、“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。3、柳枝有隨地而生的習性，折柳相贈還有祝愿友人在異地他鄉生活順利、欣欣向榮之意。折柳送別習俗產生原因：

《送元二使安西》王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。飲酒餞別

元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，寫一時之景以興懷，寓相勉之詞以致意”。

美酒：唱歌送別

《贈汪倫》李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。注：“踏歌”是民間的一種歌調，唱歌時以腳踏地為節拍。更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：正當今夕斷腸處，驪歌愁絕不忍聽。（李白）（驪歌是一首離別時唱的歌）“陽關三疊”（即王維的《送元二使安西》）是唐代流傳久遠的離別之曲。“朝聞游子唱離歌”（李欣）“勞歌一曲解行舟”（許渾）（勞歌原指在勞勞亭送客時唱的歌，后遂成送別歌的代稱）唱歌送別二、送別詩的意象送別詩常見意象地點：長亭、南浦、古道、渡口時間：傍晚、月夜物象：芳草、晚風、柳樹、笛聲、遠山、濁酒“長亭”、“南浦”、“柳”、“芳草”、“酒”等別離主題賴以生發的意象，往往被作家們交織在同一首作品中，共同負起烘托、渲染或寫照、象征離愁別恨的使命。送別詩中常出現傍晚月夜等時間意象。莫非古人喜歡傍晚時分送別？

傍晚飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠離家鄉的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒（反襯）

月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼，這與深邃悠長、委婉憂傷的離情別緒是一致的（情景交融）

月亮含有思鄉、思親的象征義，因而古人常借月抒懷（烘托）

暮色朦朧中的蒼茫感與別離這種憂傷的情感相協調（情景交融）更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：在唐宋詩詞中，漫漫無邊際的離離芳草寄托了多少文人的別情離緒、思舊念舊之情。

綿綿不盡、無處不生的春草，喻離別的愁緒，讓人看到離情的生生不息。

“一年一度春草綠”，草隨時序而流轉，易于觸動久別的憂思。

在空間的展布上，碧草連天，似將人的思念引向遠方，遙無涯際。《賦得古原草送別》

白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：

中國古典詩歌中有許多地方表示送別，此后就成為專有的送別之地。

古時在城外路旁每隔十里設一長亭，五里設一短亭，供游人休息和送別。后來“長亭”成為送別地的代名詞。

“南浦”即南面的水濱，是著名的水濱送別地。當然，古人水邊送別并非只有在南浦，但由于長期的民族文化浸染，南浦已成為水邊送別之地的一個專名了。離別詩的情感風格類型1、凄婉哀愁。2、慷慨激昂。3、坦陳心志。

更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：

送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。思考：作者如何表達惜別哀傷之情的？1、景物：“春江渺茫”“日暮”。2、三四句替遠去的友人設想：日暮之時會停泊在哪里呢？到那時，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀傷啊！凄婉哀愁更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：參考答案：渺茫春江與一片征帆形成強烈對比，闊大的背景襯托出征帆的渺小，由此引發作者對征帆日暮之時找不到停泊處所的擔心，表現了詩人對朋友關心擔憂之情。前三句寫景，飽含感情，末句卒章顯意，“斷人腸”直抒別情，將依依惜別的哀傷之情上升到頂點。（抓意象——繪圖景——析手法——悟感情）

更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：

重送裴郎中貶吉州劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。思考：作者如何表達惜別哀傷之情的？1、景物：“猿啼”、“暮江”、“孤舟”。情：“客散”、“傷心”、“逐臣更遠”。2、反襯：“人自傷心水自流”，以流水的無情反襯人的傷心；“青山萬里一孤舟”，以青山萬里反襯孤舟。哀傷凄婉更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：2、閱讀下面一首詩，回答作者是如何表達惜別哀傷之情的？

重送裴郎中貶吉州劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。

烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托傷心之情

反襯：以流水無情襯人之有情，以青山重重襯行舟之孤小

對比：作者同友人的貶謫之途對比，既點同病相憐，又流露了對友人路途險遠的擔憂和惜別牽掛之情。

更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：

芙蓉樓送辛漸

王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。本詩最后兩句坦陳了作者怎樣的心志。

【詩文賞析】

江雨蒼茫中，詩人送別了即將回到洛陽的友人，雖然正處于眾口毀謗的惡劣處境之中，但他看到的是水天相接的吳江楚山，心中明朗，并無一絲凄風冷雨，他托友人告知洛陽的親朋們：他有的仍然是一顆純潔的玉壺冰心。

坦誠心志更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：

最后兩句詩人自比冰壺，要從清澈無瑕的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人（抓意象，繪圖景，析手法），傳達出詩人依然冰清玉潔、堅持操守的信念，表現了詩人開朗的胸懷和堅強的性格（悟感情）。更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：

別董大高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

這首詩使用什么表現手法？體現了怎樣的思想感情？慷慨激昂更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：本詩運用反襯的手法，哀景襯壯情（析手法）。詩的前兩句寫眼前之景，日暮黃昏，黃云千里，大雪紛紛，于北風狂吹之中，唯見高空斷雁，用白描手法描繪了蒼涼悲壯之景。三、四兩句轉到作者對友人體貼入微而又堅定不移的贈語（抓意象，繪圖景），體現了詩人自信豪邁、樂觀豁達的胸懷,對友人真誠的情誼和勸勉鼓勵之情。（悟感情）更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。慷慨豁達更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：1、表達了分別時依依不舍的深情和別后的孤寂惆悵之情，情調大都依戀而傷感；2、表達深情厚誼，多贊美、留戀。3、表達詩人豁達的胸襟和豪放的氣度，寄托對友人誠摯的安慰、勸勉和祝愿；4、借詩吐胸中積憤或表明心志。5、表達出詩人對友人前行或自己未來的擔憂之情。小結：送別詩常見的思想情感藝術手法——大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯想塑造形象。贈友送別詩鑒賞要點情感——大多纏綿凄切，充滿感傷情調形式標志——標題中有“送”或“別”等字眼。常用的意象—長亭、楊柳、夕陽、酒、芳草、陽關等閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)（2007年高考）

鷓鴣天?送人辛棄疾唱徹《陽關》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難！

“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情?運用了哪種表現手法?（4分）答案：翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情（3分）。借景抒情或寓情于景（1分）。更多專項課學習請關注教師頁面，1、閱讀下面一首詩，回答詩后問題。湖口送友人李頻中流欲暮見湘煙，岸葦無窮接楚田。去雁遠沖云夢雪，離人獨上洞庭船。風波盡日依山轉，星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘，故園歸去又新年。（3）“風波盡日依山轉，星漢通霄向水懸”蘊含了什么樣的思想感情?運用了哪種表現手法?（4分）

風波之中，星漢之下，始終有著孤舟離人

（基于何種原因（或情境）產生的1分），流露著對友人一路艱辛的關切，是對孤舟夜渡的遙念。（情感，2分）。

想象（1分）。將“送別詩”應用到作文中“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”引號式——套用

引號式和援引差不多，但還有細微的區別，主要是在標點的運用上，一是去掉了引號，二是引用內容的最后一個標點在引號外。例如：

“舉頭望明月，低頭思故鄉”，每當我們看見八月十五的月亮，某種情愫總會油然而生。再看：

秋葉是漫無邊際的，“碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠”，滿目的秋葉，五彩繽紛，給了我們鋪陳在天地間的巨幅油畫，也給了我們萬千感嘆。套用也包括淘金自己的句子中。就是只有引號，引號之外別的什么標點都沒有，放到自己的句子中。例如：此時，我雖然身在溫暖的教室里，可是卻從內心里平生了“枯藤老樹昏鴉……斷腸人在天涯”的感覺，一點兒浪漫與溫暖都沒有了。更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：變化式——化用

就是沒有引號，把經典、古詩詞無形地揉進自己的句子中。例如：有一種鄉愁叫舉頭望明月低頭思故鄉，有一種豪放叫飛流直下三千尺，有一種情意叫明月幾時有把酒問青天，有一種淡然叫采菊東籬下悠然見南山……再如：雨的語言是豐富的，可以是漫卷詩書的喜悅，滋潤著杜甫的綿綿春夜；可以是點點離人淚，傾述那個寂寞的夜晚；可以是映照冰湖的一片冰心，亮在王昌齡送別友人的剎那間。前一個化用是完全的詩句的連用到自己的句子中，后一個化用是將詩句的亮點詞語活用在自己的句子中。

更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：引用：《送別》“長亭外,古道邊,芳草碧連天,問君此去幾時來,來時莫徘徊!天之涯,地之角,知角半零落,人生難得是歡聚,唯有別離多聽著這耳熟的歌,我不禁想起,我要從北京離開的前一晚,那是我和父母相處的最后一晚,我不禁流下了眼淚.那一晚的飯菜很豐富,可我卻一口也咽不下去.吃完飯后,母親一邊幫我梳頭一邊語重心長的對我說;"回到家后一定要聽小姨的話,不能惹她生氣,要好好學習,只要你學好了,那就是給我最大的安慰……''我無言,只能讓淚水劃過我的臉龐.更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：

天不亮我就被媽媽叫了起來,我明白我要走了,還要很長時間才能與父母相見...收好了的行李被父親那寬大而長滿老繭的手提上了回家的車.我分明看見父親的眼里充滿失落與無奈.母親跑到車上于司機交談,可想而知母親是讓司機在路上照顧我....母親下了車對我說;"你路上一定會渴,我去買一些水給你,別亂走,我一會就來''母親剛走我那不爭氣的淚水便流了下來....

當她走過來時,我發現原來母親那頭烏黑的頭發已有了一些銀絲這時父親把我叫上車,我只能緩緩的上車,淚如雨下,再也止不住了!

車,開了,母親和父親追著車不子跑,車揚起的灰塵將他們籠罩.顯的更加悲涼,我無語....

“長亭外,古道邊,芳草碧連天,問君此去幾時來,來時莫徘徊!天之涯,地之角,知角半零落,人生難得是歡聚,唯有別離多。”《送別》“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”正是由于圓月的殘缺，人們才渴望月圓的美滿，才更思念摯愛的親人。于是，親人間那血濃于水的感情便成為了最執著的思念與牽掛。

高三的學哥學姐們即將畢業，他們留給我們的回憶在腦海中揮之不去，但是面對他們的離開，我們的心中還是有諸多的不舍與難過。

在那記憶的風口，大雁消瘦的身影拂過灰色的天空，

留下了一片片淡淡的浮云；在那記憶的風口，肆虐的風卷起了我的袖口，也卷起了我的思念，在浩淼的宇宙中翱翔。：你們的離開，會給我們帶來無盡的思念，在我們的記憶深處，總有一個地方珍藏著你們，當微風掠起的時候，我們的心中會泛起漣漪，那些記憶就會一一呈現出來。也許你們未曾走遠，但往日寧靜的心卻早已無法體驗。也許我們失去的太多，但往昔心痛的情景早已隨風飄去。在記憶的風口，面對狂風的怒吼，我們無力還手，同樣，面對你們的離開，我們也無力還手。但是上帝是公平的，雖然你們離開了，但是也會給我們留下了美好的回憶，你們的精神永駐我們心中。

就像是“米洛斯的維納斯”的斷臂，給人們留下了無限的審美想象空間，從而，幻出了無數個完美的生命之夢，形成了“完美的殘缺”。同樣，你們給我們的記憶就是我們心目中的完美。失去不一定是壞事，古人云：“塞翁失馬，焉知非福？”當蝴蝶破繭而出時，它失去了避風的港灣，不會擁有往日的無憂無慮，但它卻由此得到了飛的自由，它可以與花為伴，與風共舞，可以享受明媚的陽光，它可以欣賞五色的世界，所以有失必有得。更多專項課學習請關注教師頁面，學習資料分享請掃描二維碼：化用：《長亭十里，我為君期》長亭十里憶你薄衫牽駿馬，梅雨一席多少相思話。

——題記細雨綿綿，不知下了多久，蒼茫里萬籟俱靜，就連低眉里的幾聲絮語，也會覺得那么突兀。青墻黛瓦，墨色的畫卷里，那點點墨跡，正是那縈繞著裊裊炊煙的人家。若是你何時意興大發，想用春水，蘸一幅白描的畫，我想你也絕不會，忘記這幾處，安詳的人家。自你離開，已是五載韶華，村頭溪邊，柳芽又是新發。如今你身在天涯，我卻日日倚門盼君歸家。尺素難寄，我對你滿心的牽掛。夢里落花，夢外負年華，年華不負君華發，花開花落你也隨它。

那年送君長亭十里，風袖迎晨霞，清酒一壺，為你醉里弄琵琶。你一席薄衫，一匹瘦馬，別過頭去，一言不發。細雨不知何時，悄悄地下，淙淙曲音，在風中沙啞，你打馬離去，我的心也漸漸融化。真的不忍看你漸行漸遠的背影，那日我折盡新柳，只為訴與你，無聲的牽掛。多想你，能在一個月明星稀的夜晚，夢回蒹葭，再為我點，眉間朱砂。歸期未定，我不知你何時還家，晚霞暈染了我的長發，我又來到了那日的亭下，自你離開，我看遍了無數個醉人的晚霞只是沒有你執手在旁再是醉人，也是凄涼。嘗盡幾千日里的無限落寞，風華在指尖悄然滑過，數不清已有多少次花開花落，我只知，你一去，便再也沒有回來過。……

歲月流去無痕，年華卻擲地有聲。低吟淺唱你的思念，心事輪回歲月眼，半世韶華，我都在為你等。我知道此生再也不能了卻我的眷戀，夢里蒹葭，終是日有所念。鬢角華發，似乎在訴說著那些回不去的春夏，我的青春啊，終是負與了空虛的年華。似乎是宿命注定了我此生等待，看眼前荼蘼花敗，