同學們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？同學們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？

同學們，讓我們來看兩種動物，說說他們給你留下怎樣的印象？憨厚溫順老實

牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。事情真的是這樣嗎?今天就讓我們來學習一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發。傲慢不怕人同學們，讓我們來看兩種動物，說說他們給你留下怎樣的印2牛和鵝18牛和鵝183

任大霖(1929-1995)，浙江蕭山人。當代兒童文學作家。一生創作了幾百萬字的作品，出版了數十本兒童文學作品。主要作品有《蟋蟀》《童年時代的朋友》《老法師的絕招》等。作者簡介任大霖(1929-1995)，浙江蕭山人。當代兒童文學4wèiquánchuíbó謂稱拳一捶打膊胳bùqiā怖恐掐住瓶酒píngqī欺負憑任píngjīn襟衣我會認wèiquánchuíbó謂稱拳一捶打膊胳bùqiā怖恐掐住5甚摸跪捶頑脖概脫昏握摔憑掐mōshènguìchuíwánbótuōgàihūnwòshuāipíngqiā惹rě繞rào我會寫甚摸跪捶頑脖概脫昏握摔憑掐mōshènguìchuíwánb6生字歸類左右結構上下結構摸跪甚概握摔捶頑憑脖昏脫掐惹繞生字歸類左右結構上下結構摸跪甚概握摔捶頑憑脖昏脫掐惹繞7拼圖----牛和鵝甚至結實混亂助威無緣無故忙亂消失識字游戲拼圖----牛和鵝甚至結實混亂助威無緣無故忙亂消失識字游戲8助威：指幫助增加聲勢，提高士氣。拉拉隊員給參加跑步比賽的同學吶喊助威。綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com詞語學習助威：指幫助增加聲勢，提高士氣。拉拉隊員給參加跑步比9無緣無故：沒有一點原因。媽媽今天不知怎么了，無緣無故地朝我發火。詞語學習無緣無故：沒有一點原因。媽媽今天不知怎么了，無緣無故地10欺負：用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。本課指鵝嚇唬孩子們。

我們不能欺負那些弱小的同學。欺負：用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。本課指鵝嚇唬孩子們。11大概——大約故意——有意惹怒——惹惱結實——健壯束縛——約束

近義詞大概——肯定結實——虛弱

故意——無意無緣無故——事出有因反義詞詞語學習大概——大約故意——有意惹怒——惹惱近義詞大概——肯12

課文記敘“我”在回家的路上被鵝追趕，后來在

的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。默讀課文，說說這篇課文主要講了一件什么事？金奎叔課文感知課文記敘“我”在回家的路上被鵝追趕，后來在13課文可以分為幾部分？各部分內容是什么？第一部分（）：第二部分（）：5-121-4“我們”都相信牛怕人、鵝不怕人的說法。“我”遭到了鵝的欺負，金奎叔幫“我”教訓了鵝，并告訴“我”不要怕鵝。第三部分（）：13-15“我”記住了金奎叔的話，從此不再怕鵝了。課文可以分為幾部分？各部分內容是什么？第一部分（14齊讀第1、2自然段，思考、討論：1.大家說的這一句話你贊同嗎？2.你印象中的牛是怎樣的？鵝是不是真的不怕人？課文解讀齊讀第1、2自然段，思考、討論：1.大家說的這一句話15

你贊同嗎？你有親身經歷嗎？

大家都說:牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。“我們”都很相信牛怕人，鵝不怕人。紅色字可以去掉嗎？為什么？不可以。“大家都說”體現了“我”對這句話相信的程度，深信不疑。你贊同嗎？你有親身經歷嗎？大家都說:牛的眼睛看人，16你比我大，我不惹你！我不怕你！你比我大，我不惹你！我不怕你！17小樣，你比我小，不怕你！嚇死了！小樣，你比我小，不怕你！嚇死了！18默讀課文3、4自然段，交流、總結：

“我們”對牛和鵝的態度是怎樣的？畫出描寫作者態度的句子。默讀課文3、4自然段，交流、總結：19

所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。對牛的態度不害怕拍牛背摸牛肚觸屁股扳牛角……騎牛背欺牛所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的20我們眼中的牛一點兒都不可怕，可以隨便欺負。我們眼中的牛一點兒都不可怕，可以隨便欺負。21

可是當我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。對鵝的態度不敢看它遇見鵝繞道走怕鵝可是當我們看到鵝，那就完全兩樣22我們眼中的鵝十分可怕，我們都害怕它。我們眼中的鵝十分可怕，我們都害怕它。23默讀課文5-12自然段，交流、思考：是什么事情讓作者改變了看法？

默讀課文5-12自然段，交流、思考：24

我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去……這時，有一個頑皮的孩子故意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。起因：孩子引逗鵝放學后，“我們”經過池塘時遇到鵝是怎么做的？我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去……這時，有25

鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，“吭吭”地叫著，撲打著大翅膀，好像眼里根本沒有我們似的。傲慢聽到引逗，鵝有什么反應？鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一26帶頭的那只老公鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭吭”地趕上了我，“吭吭”地張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。張狂“我”逃走了嗎？鵝是如何對待“我”的？帶頭的那只老公鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭吭”地27在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”動作描寫心理描寫怕鵝語言描寫我嚇得腿也軟了，更跑不快。面對鵝的“攻擊”，“我”有怎樣的表現？在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了28

大概是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝，它用全身的力量來拖我，來啄我，并且扇動翅膀來撲打我，我幾乎被它拖倒了——因為當時我還很小，只不過和它一樣高呢！況且還有別的幾只鵝在后面“吭吭”大叫著助威。蠻橫在“我”的大哭大叫下，鵝放過“我”了嗎？大概是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝，它用全身的力量來拖29對鵝的恐懼貼著墻壁悄悄地走嚇得腳軟又哭又叫書包掉了，鞋子脫了“我”狼狽不堪鵝的不可一世側著眼睛看一搖一擺、神氣地走大叫助威對鵝的恐懼貼著墻壁悄悄地走嚇得腳軟又哭又叫書包掉了，鞋子脫了30討論：說一說這是一只怎樣的老公鵝？

這是一只神氣活現、膽大妄為、氣焰囂張、不可一世、耀武揚威、趾高氣揚的鵝。討論：說一說這是一只怎樣的老公鵝？這是一只神氣活現、膽31

想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”當時的處境、心理？心驚肉跳魂飛魄散膽戰心驚狼狽不堪心驚膽寒膽小如鼠（課后第二題）想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”當時的處境、心32默讀第8自然段，思考：在對待“怕鵝”這件事上，金奎叔的態度是怎樣的？鵝面對他時，有怎樣的表現？默讀第8自然段，思考：33金奎叔老公鵝一把握住了鵝的長脖子用腳爪劃他，用嘴啄他

輕輕地把鵝提了起來然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中

張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去不怕鵝落荒而逃金奎叔老公鵝一把握住了鵝的長脖子用腳爪劃他，用嘴啄他34齊讀第11自然段金奎叔說的話，聯系你的生活經歷，說說你受到了什么啟發？齊讀第11自然段金奎叔說的話，聯系你的生活經歷，說說35

金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。”

鵝雖然把我們看得比它們小，可我們實際比它們強，我們不應該怕它，不能只聽別人的話就怕它。金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負36句子品析:這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會正確地認識生活。

它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！句子品析:這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只37默讀13-15自然段，交流、總結：經過這件事，作者對牛和鵝的認識發生了什么變化？默讀13-15自然段，交流、總結：38

欺負它不再欺負它害怕、躲避不再害怕欺負它不再欺負它害怕、躲避不再害怕39

雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因為別人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負你，要敢于制止他，也不要因為自己強，就欺負別人。所有這些，對“我”都具有深遠的意義，因此直到現在，“我”還記著金奎叔的話。為什么“直到現在，我還記著金奎叔的話”？（課后第三題）雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要40說一說：學完本課后，你有怎樣的啟示？

要看到自己的力量，不要盲目地怕人，怕事，怕物。也不要因為自己強大，就無緣無故地欺負別人。說一說：學完本課后，你有怎樣的啟示？要看到自己的力量41結構圖示結構圖示42

本文通過記敘作者小時候因為相信“鵝眼看人小、牛眼看人大”而欺牛怕鵝，在被鵝追趕、欺負的時候，看到金奎叔輕而易舉地制服了鵝群，從而不再怕鵝，并且從中明白：用不同的角度看待周圍的事物，會得到不同的結果。課堂小結《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1本文通過記敘作者小時候因為相信“鵝眼看人小、牛眼看人日斜草遠牛行遲，牛勞牛饑唯我知；牛上唱歌牛下坐，夜歸還向牛邊臥。牧牛詞知識拓展

譯文你的牛犄角彎曲成環，我的牛尾巴纖細毛又疏。都拿著短笛和長鞭，在南壟東岡趕著牛兒找草吃。太陽西下草遠牛行遲，牛疲勞還是饑餓只有我知道。我騎在牛身上唱歌坐在牛身邊玩耍，晚上回家還要靠在牛身旁躺一躺。整年放牛什么也不憂慮，只害怕賣掉這牛去交納租子。《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1日斜草遠牛行遲，牧牛詞知識拓展 譯文《牛和鵝》ppt課件這首詩的具體創作時間不詳。據高啟自述：“我本東皋民，少年習耕鋤。”（《京師嘗吳粳》）。貧寒的出身，清苦的閱歷，讓他了解了農家耕作的辛勞，了解了農民身受封建剝削的痛苦，因此當他看到放牛的牧童牧牛時，便有感而發，創作了此詩。《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1這首詩的具體創作時間不詳。據高啟自述：“我本東皋民，少年習耕(一)遠遠看去，白白的，像一團團的棉花，又像一簇簇盛開的白蓮，更像一個個在地上滾動的雪球。常令我駐足欣賞的是“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”時、鵝的那種自由自在的情景。(二)它常傲然地站著。看見人走來也毫不相讓。有時非但不讓，競伸過脖子來咬你一口；它的吃法，三眼一板，一絲不茍這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。真是架子十足。(三)在靠近岸這邊的水面上，有幾只肥壯的大白鵝在洗澡，它們把長頸項一扭，埋進水里，再伸起來，水珠就從光滑的鵝背上滾流下去……大白鵝驕傲地昂起頭向池塘中間游去了。(四)白鵝渾身的羽毛像雪一樣白，頭上戴著一頂紅冠帽，一雙黑豆般的小眼睛被細細的桔黃色邊包圍著，細細的脖子一伸一伸的，大翅膀一扇一扇的，走起來一搖一擺的，像在跳芭蕾舞。知識拓展描寫鵝的句子《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1(一)遠遠看去，白白的，像一團團的棉花，又像一簇簇盛開的白《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1《牛和鵝》ppt課件1．在即將到來的超級觸屏時代，觸屏手機將極大地豐富人們的觸覺體驗，使人們對虛擬事物的操作跟操作真實物體毫無差別。2．目前，利用電振動制造觸幻覺的原理開發的具有虛擬質地感的觸屏，它的虛擬質地感讓人感覺還不太自然，有待進一步完善。3.每當刮起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像船帆似的，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。4.年輕人的一個優點就是不會由于世俗的約束而無所畏懼，而這種約束對于大多數成年人而言通常似乎又很難超越。5.后來幼兒開始學走路、說話和認識世界，這時同母親的關系就失去了一部分休戚相關的重要性，而同父親的關系開始重要起來。6．在餐桌上，“禮”非常重要，如何在宴會中表現得體代表一個人的修養。胡司德認為在這些方面劍橋大學的正式高桌晚宴和中國的宴會很相像。7.他本是一位烹飪技術高超的御廚，但有一段時間，給商湯王做的飯總是太淡或太咸。問及此事，他在解釋時借機闡述了自己的治國主張：“做菜既不能太咸，也不能太淡，要調好作料才行。8.中國古代的宴會同樣也是個社交場所，人們在用餐之余互相交換詩作、文章和樂譜。《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文11．在即將到來的超級觸屏時代，觸屏手機將極大地豐富人們的觸覺

同學們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？同學們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？

同學們，讓我們來看兩種動物，說說他們給你留下怎樣的印象？憨厚溫順老實

牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。事情真的是這樣嗎?今天就讓我們來學習一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發。傲慢不怕人同學們，讓我們來看兩種動物，說說他們給你留下怎樣的印50牛和鵝18牛和鵝1851

任大霖(1929-1995)，浙江蕭山人。當代兒童文學作家。一生創作了幾百萬字的作品，出版了數十本兒童文學作品。主要作品有《蟋蟀》《童年時代的朋友》《老法師的絕招》等。作者簡介任大霖(1929-1995)，浙江蕭山人。當代兒童文學52wèiquánchuíbó謂稱拳一捶打膊胳bùqiā怖恐掐住瓶酒píngqī欺負憑任píngjīn襟衣我會認wèiquánchuíbó謂稱拳一捶打膊胳bùqiā怖恐掐住53甚摸跪捶頑脖概脫昏握摔憑掐mōshènguìchuíwánbótuōgàihūnwòshuāipíngqiā惹rě繞rào我會寫甚摸跪捶頑脖概脫昏握摔憑掐mōshènguìchuíwánb54生字歸類左右結構上下結構摸跪甚概握摔捶頑憑脖昏脫掐惹繞生字歸類左右結構上下結構摸跪甚概握摔捶頑憑脖昏脫掐惹繞55拼圖----牛和鵝甚至結實混亂助威無緣無故忙亂消失識字游戲拼圖----牛和鵝甚至結實混亂助威無緣無故忙亂消失識字游戲56助威：指幫助增加聲勢，提高士氣。拉拉隊員給參加跑步比賽的同學吶喊助威。綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com詞語學習助威：指幫助增加聲勢，提高士氣。拉拉隊員給參加跑步比57無緣無故：沒有一點原因。媽媽今天不知怎么了，無緣無故地朝我發火。詞語學習無緣無故：沒有一點原因。媽媽今天不知怎么了，無緣無故地58欺負：用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。本課指鵝嚇唬孩子們。

我們不能欺負那些弱小的同學。欺負：用蠻橫無理的手段侵犯、壓迫或侮辱。本課指鵝嚇唬孩子們。59大概——大約故意——有意惹怒——惹惱結實——健壯束縛——約束

近義詞大概——肯定結實——虛弱

故意——無意無緣無故——事出有因反義詞詞語學習大概——大約故意——有意惹怒——惹惱近義詞大概——肯60

課文記敘“我”在回家的路上被鵝追趕，后來在

的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。默讀課文，說說這篇課文主要講了一件什么事？金奎叔課文感知課文記敘“我”在回家的路上被鵝追趕，后來在61課文可以分為幾部分？各部分內容是什么？第一部分（）：第二部分（）：5-121-4“我們”都相信牛怕人、鵝不怕人的說法。“我”遭到了鵝的欺負，金奎叔幫“我”教訓了鵝，并告訴“我”不要怕鵝。第三部分（）：13-15“我”記住了金奎叔的話，從此不再怕鵝了。課文可以分為幾部分？各部分內容是什么？第一部分（62齊讀第1、2自然段，思考、討論：1.大家說的這一句話你贊同嗎？2.你印象中的牛是怎樣的？鵝是不是真的不怕人？課文解讀齊讀第1、2自然段，思考、討論：1.大家說的這一句話63

你贊同嗎？你有親身經歷嗎？

大家都說:牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。我們都很相信這句話。“我們”都很相信牛怕人，鵝不怕人。紅色字可以去掉嗎？為什么？不可以。“大家都說”體現了“我”對這句話相信的程度，深信不疑。你贊同嗎？你有親身經歷嗎？大家都說:牛的眼睛看人，64你比我大，我不惹你！我不怕你！你比我大，我不惹你！我不怕你！65小樣，你比我小，不怕你！嚇死了！小樣，你比我小，不怕你！嚇死了！66默讀課文3、4自然段，交流、總結：

“我們”對牛和鵝的態度是怎樣的？畫出描寫作者態度的句子。默讀課文3、4自然段，交流、總結：67

所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。對牛的態度不害怕拍牛背摸牛肚觸屁股扳牛角……騎牛背欺牛所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的68我們眼中的牛一點兒都不可怕，可以隨便欺負。我們眼中的牛一點兒都不可怕，可以隨便欺負。69

可是當我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠遠地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。對鵝的態度不敢看它遇見鵝繞道走怕鵝可是當我們看到鵝，那就完全兩樣70我們眼中的鵝十分可怕，我們都害怕它。我們眼中的鵝十分可怕，我們都害怕它。71默讀課文5-12自然段，交流、思考：是什么事情讓作者改變了看法？

默讀課文5-12自然段，交流、思考：72

我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去……這時，有一個頑皮的孩子故意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。起因：孩子引逗鵝放學后，“我們”經過池塘時遇到鵝是怎么做的？我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去……這時，有73

鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，“吭吭”地叫著，撲打著大翅膀，好像眼里根本沒有我們似的。傲慢聽到引逗，鵝有什么反應？鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一74帶頭的那只老公鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭吭”地趕上了我，“吭吭”地張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。張狂“我”逃走了嗎？鵝是如何對待“我”的？帶頭的那只老公鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭吭”地75在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”動作描寫心理描寫怕鵝語言描寫我嚇得腿也軟了，更跑不快。面對鵝的“攻擊”，“我”有怎樣的表現？在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了76

大概是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝，它用全身的力量來拖我，來啄我，并且扇動翅膀來撲打我，我幾乎被它拖倒了——因為當時我還很小，只不過和它一樣高呢！況且還有別的幾只鵝在后面“吭吭”大叫著助威。蠻橫在“我”的大哭大叫下，鵝放過“我”了嗎？大概是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝，它用全身的力量來拖77對鵝的恐懼貼著墻壁悄悄地走嚇得腳軟又哭又叫書包掉了，鞋子脫了“我”狼狽不堪鵝的不可一世側著眼睛看一搖一擺、神氣地走大叫助威對鵝的恐懼貼著墻壁悄悄地走嚇得腳軟又哭又叫書包掉了，鞋子脫了78討論：說一說這是一只怎樣的老公鵝？

這是一只神氣活現、膽大妄為、氣焰囂張、不可一世、耀武揚威、趾高氣揚的鵝。討論：說一說這是一只怎樣的老公鵝？這是一只神氣活現、膽79

想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”當時的處境、心理？心驚肉跳魂飛魄散膽戰心驚狼狽不堪心驚膽寒膽小如鼠（課后第二題）想一想：可以用哪些四字詞語概括“我”當時的處境、心80默讀第8自然段，思考：在對待“怕鵝”這件事上，金奎叔的態度是怎樣的？鵝面對他時，有怎樣的表現？默讀第8自然段，思考：81金奎叔老公鵝一把握住了鵝的長脖子用腳爪劃他，用嘴啄他

輕輕地把鵝提了起來然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中

張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去不怕鵝落荒而逃金奎叔老公鵝一把握住了鵝的長脖子用腳爪劃他，用嘴啄他82齊讀第11自然段金奎叔說的話，聯系你的生活經歷，說說你受到了什么啟發？齊讀第11自然段金奎叔說的話，聯系你的生活經歷，說說83

金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。”

鵝雖然把我們看得比它們小，可我們實際比它們強，我們不應該怕它，不能只聽別人的話就怕它。金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負84句子品析:這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會正確地認識生活。

它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！句子品析:這句話是在告訴我們不管別人怎么看待我們，只85默讀13-15自然段，交流、總結：經過這件事，作者對牛和鵝的認識發生了什么變化？默讀13-15自然段，交流、總結：86

欺負它不再欺負它害怕、躲避不再害怕欺負它不再欺負它害怕、躲避不再害怕87

雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要因為別人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負你，要敢于制止他，也不要因為自己強，就欺負別人。所有這些，對“我”都具有深遠的意義，因此直到現在，“我”還記著金奎叔的話。為什么“直到現在，我還記著金奎叔的話”？（課后第三題）雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要88說一說：學完本課后，你有怎樣的啟示？

要看到自己的力量，不要盲目地怕人，怕事，怕物。也不要因為自己強大，就無緣無故地欺負別人。說一說：學完本課后，你有怎樣的啟示？要看到自己的力量89結構圖示結構圖示90

本文通過記敘作者小時候因為相信“鵝眼看人小、牛眼看人大”而欺牛怕鵝，在被鵝追趕、欺負的時候，看到金奎叔輕而易舉地制服了鵝群，從而不再怕鵝，并且從中明白：用不同的角度看待周圍的事物，會得到不同的結果。課堂小結《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1本文通過記敘作者小時候因為相信“鵝眼看人小、牛眼看人日斜草遠牛行遲，牛勞牛饑唯我知；牛上唱歌牛下坐，夜歸還向牛邊臥。牧牛詞知識拓展

譯文你的牛犄角彎曲成環，我的牛尾巴纖細毛又疏。都拿著短笛和長鞭，在南壟東岡趕著牛兒找草吃。太陽西下草遠牛行遲，牛疲勞還是饑餓只有我知道。我騎在牛身上唱歌坐在牛身邊玩耍，晚上回家還要靠在牛身旁躺一躺。整年放牛什么也不憂慮，只害怕賣掉這牛去交納租子。《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1《牛和鵝》ppt課件分析部編版小學語文1日斜草遠牛行遲，牧牛詞知識拓展 譯文《牛和鵝》ppt課件這首詩的具體創作時間不詳。據高啟自述：“我本東皋民，少年習耕鋤。”（《京師嘗吳粳》）。貧寒的