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23屆高考一輪復習鑒賞詩歌的語言2鑒賞詩歌語言：1.語言的錘煉；2.語言風格（特點）。送蔡希曾都尉還隴右，因寄高三十五書記

杜甫蔡子勇成癖，彎弓西射胡。

健兒寧斗死，壯士恥為儒。

官是先鋒得，材緣挑戰須。

身輕一鳥（），槍急萬人呼。

云幕隨開府，春城赴上都。

馬頭金狎帢，駝背錦模糊。

咫尺云山路，歸飛青海隅。

上公猶寵錫，突將且前驅。

漢使黃河遠，涼州白麥枯。

因君問消息，好在阮元瑜4

古代詩人在創作上強調字的推敲和錘煉，力求做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”?！皟删淙甑?，一吟雙淚流”——賈島“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”——杜甫

紀村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數聲牛上笛，何處餉田[注]歸。[注]餉田：到田間送飯。“數聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。(3分)不同意，“數聲”好。“數聲”動靜結合，突顯了環境的優美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意，“一聲”好?！耙宦暋币詣右r靜，突顯了環境的寂靜清幽，營造出鄉村寧靜和諧的氛圍。早上五盤嶺①岑參平旦驅駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。[注]①唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節度使杜鴻漸入蜀平亂，途經五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔?！敖貎裳露罚针[群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。(4分)①“斗”字，化靜為動描寫兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，化靜為動描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態。7A、某句中最生動傳神的是哪個字？請簡要分析。B、某字歷來為人稱道，你認為好

在哪里？C、--------解答分析：這類題目要求品味字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要放在句中并結合全詩的意境情感來分析。一、以賞析生動傳神的詞語的方式考查提問方式8答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）點明手法展開聯想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。9

玉樓春宋祁

東城漸覺風光好，縠[hú]皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

注：縠[hú]皺，縐紗，此處比喻水的波紋。【提問】

“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說“著一‘鬧’字而境界全出”，請說說你的理解。閱讀下面一首詞，回答問題。10鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。作者用擬人手法生動形象地描寫花滿枝頭充滿生機的景象，以動寫靜，把無聲的姿態描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現了作者對春天的喜愛之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）1、解釋該字在句中的含義。2、展開聯想把該字放入句中描述景象。3、結合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。11

南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。

離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

看，在詩中指回望。

一“看”字用細節描寫淋漓盡致地表現了離別的酸楚。

釋詞描述意境或情感遷移訓練12方法指津：一、理解詩歌中關鍵的詞語1.“煉”詞

（1）動詞（2）形容詞（3）副詞

（4）名詞

（5）數詞（6）疊詞（7）擬聲詞和表顏色的詞13（1）動詞例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

（1）“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。（2）“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的痛苦。（3）“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。

一個動詞，尤其是非動詞活用為動詞的詞，往往能夠使全詩的語言生動形象，它常常是一首詩歌中的詩眼。14

（2）形容詞

不僅可以從形、聲、色、光等方面點出形象的特點，還能傳達出作者的感情。

大漠孤煙直，長河落日圓。

邊疆沙漠，浩瀚無邊，故用“大”；邊塞荒涼，沒有奇觀異景，烽火臺的濃煙更醒目，一個“孤”寫出了景物的單調；一個“直‘表現了它的勁拔、堅毅之美；沙漠沒有山巒林木，黃河一覽無余，所以“長”；一個“圓”卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”和“直”，把詩人的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中。這兩句寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾。是王國維稱之“千古壯觀”的名句。15黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。細草微風岸，危檣獨夜舟。枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬空山新雨后暮靄沉沉楚天闊16雨去花光濕，風歸葉影疏。（《郊興》王勃）

看這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。

17（3）副詞例：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。（李益《夜上受降城聞笛》）

“盡”字，寫出了戍邊將士無一例外的不盡的鄉愁。

常用來限制、修飾動詞、形容詞，以表示程度、范圍、時間等意義。巧妙地使用副詞，常能使詩歌的內容變得深刻。18（4）數詞

早梅萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發映春臺。析：“一”字的使用即為傳神之筆。因為題為“早梅”，如果開了數枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，

不只可以寫出事物的數量，它在詩歌中的巧妙使用，常常收到出人意料的表達效果。19

在古代詩歌中主要表現為一些典型的意象，由于意象的獨特性或代表性，可以通過它理解作者的思想或感情。在抓名詞的時候，尤其要注意那些具有特定意義的意象及多個意象疊加的現象

。例：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”（馬致遠《天凈沙·秋思》）中前三句用九個意象勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。（5）名詞20

尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚

可以使描寫更加生動形象，思想感情表達得更為綿密曲折，或是起強調作用。增強語言的音樂美，修辭美。析：“尋尋覓覓”，寫詞人內心空虛，如有所失；“冷冷清清”，寫處境的孤獨，形單影只，無人相伴；“凄凄慘慘戚戚”，則極言心情之悲愴。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。（6）疊詞21

黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節奏感。紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。（7）擬聲詞無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。作用：使詩歌更生動，使人有身臨其境之感。（7）表顏色的詞兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。作用：一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。22二、以鑒賞“詩眼”的方式考查【詩眼】指詩中最能表現情感意味、精神內涵的最精煉傳神的字或詞?！咎釂柗绞健緼、本首詩歌的詩眼是某一字，請結合全詩加以分析。B、你認為這首詩某一聯兩句中“詩眼”分別是哪一個字？為什么？23詩眼是什么“詩眼”大致分為兩類：一是一首詩內容的凝聚點，表現詩的主旨，這是全詩的詩眼。

題李凝幽居賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負言。

品評詞語，巧抓“詩眼”。24

丹陽送韋參軍嚴維丹陽國里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

這首詩，寫作者送別韋參軍的情景，表現了詩人與參軍之間的真摯情誼。對詩中“秋”的理解，關系到整首詩的把握和鑒賞。表面上“秋”是寫時令，實際上是表達了當時作者的情緒，作者巧妙地運用拆字法，以“心”上有“秋”說明“愁”，從而表達出作者的千種離情，萬般愁緒。25總結詩眼揭示詩的主旨的凝聚點整首詩某一句傳神的動詞富有情韻形容詞巧用辭格的其他詞語26【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯為例，說說是如何體現詩眼的?

孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。孤?哀?憐?27詩眼是“孤”，即孤獨之意。“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意啊”?！耙黄?、“萬重”對比，構成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）頷聯形象地寫出路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。（步驟四）1.點出詩眼，并釋義。2.緊扣詩眼，解釋句意。3.結合表現手法指出如何突出詩眼。4.總結該聯如何點明主旨，突出詩眼。28過香積寺王維不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！咀ⅰ堪捕U:佛家語，指閉目靜坐，不生雜念.毒龍:指世俗雜念?！咎釂枴抗湃嗽u詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要分析。

遷移訓練29“詩眼”分別是“咽”、“冷”。“咽”即嗚咽之意，“冷”即陰冷之意。（第一步）

山中的泉流由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（第二步）“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。（第三步）

表現了作者恬靜的心境。（第四步）30

夜歸（宋·周密）夜深歸客倚筇（qiónɡ）行，冷燐依螢聚土塍（chénɡ）。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈?！咀ⅰ竣僖畜蹋悍稣取＂跓簾?，俗稱鬼火。

③螢：螢火。④土塍：田埂?！咎釂枴俊耙箽w”是本詩的關鍵，它是怎樣統攝全篇的？結合全詩簡要賞析。31開頭直接點明“夜歸”，刻畫出歸客倚杖蹣跚而行的疲憊之態。中間最后以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色凄涼，烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸客急切歸家的心境。以深夜猶見“補衣燈”的感人場面結束。與先前的凄涼形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長。巖居僧趙師秀開扉在石層，盡日少人登。一鳥過寒木，數花搖翠藤。茗煎冰下水，香炷佛前燈。吾亦逃名者，何因似此僧。前人評價該詩“寫數花用一‘搖’字，十分精妙”，談談你對詩中“搖”字的理解。“搖”是“搖落”“飄落”之意，形象地寫出了林間的花朵飄然而落的自然狀態，以動襯靜用花朵的悠然自得襯托出“巖居僧”淡泊平靜(安閑平和)的心境。33

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。【提問】詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。34(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動活潑、情趣盎然。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。示兒子陸游祿食無功我自知，汝曹何以報明時？為農為士亦奚異，事國事親惟不欺。道在六經寧有盡，躬耕百畝可無饑。最親切處今相付，熟讀周公七月詩[注]。[注]七月詩：指《詩經·風·七月》，是一首描寫農民勞作和生活的農事詩。(理解詩句的含意)詩人指出“道在六經寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？(6分)“道在六經寧有盡”意思是“天下大道，都在《六經》等書里，學貫古今，取法先圣，學習知識，哪里有盡頭”，“熟讀周公七月詩”意思是“切記一定要熟記背誦周公的七月詩啊”。詩人借助這兩句對子孫提出要求：詩書無涯，發奮讀書；法乎先圣，修身立事；心懷家國，永存社稷。禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。(賞析詩句的妙處)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。象高啟海山巨獸堪乘戰，番使前年遠來獻。寶纓纏絡錦襜垂，拜舞如人向金殿。仙仗時巡出鳳城，鸞輿頻駕不曾驚。有牙[注]莫畏焚軀禍，天子深仁愛爾生。[注]有牙，用象牙焚身典事，《左傳·襄公二十四年》：“象有齒以焚其身，賄也?！闭埥Y合全詩，賞析本首詩歌的尾聯。①尾聯意為：大象啊，不要因為你有珍貴的象牙而害怕焚身的禍患，天子有著深深的仁愛之心，愛護你們的生命；②尾聯運用典故，巧妙含蓄地歌頌了天子體恤天下蒼生的德行以及勇于肅清行賄索賄的不正之風。38二、語言風格

所謂語言風格，是指詩人在長期的創作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質、詩歌美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性的區別于其他詩人的藝術特色。風格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現出不同的風格。39古代詩歌中常見的語言風格

豪邁雄奇沉郁頓挫悲壯慷慨樸素自然婉約細膩含蓄委婉清新明麗幽默諷刺40在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。新沙（唐陸龜蒙）

渤澥聲中漲小堤，官家知后海鷗知。蓬萊有路教人到，應亦年年稅靈芝。

8.幽默諷刺

41詩歌的個人風格類陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國42提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。

談談此詩的語言藝術。答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準確點明語言特色。

析：用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現了作者怎樣的感情。

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春怨唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

談談此詩的語言藝術。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化。

“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。

“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。

這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。