12動物游戲之謎第四單元12動物游戲之謎第四單元情境導入學習目標整體感知研讀課文課文小結21345布置作業(yè)6情境導入學習目標整體感知研讀課文課文小結21345布置作業(yè)6我敢松手，你敢嗎？我敢松手，你敢嗎？踢球，我也會！踢球，想和我掰手腕？你行嗎！想和我掰手腕？你行嗎！哇，那邊的觀眾好多呀！哇，那邊的觀眾好多呀！學習目標1、掌握重點字音、字形、詞義，了解動物游戲的有關知識，并能查找有關資料，了解更多自然之謎。2、理清文章結構，培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力。3、學習文中巧妙生動的說明文寫作方法。鑒賞文章語言。4、培養(yǎng)熱愛動物的感情，培養(yǎng)勤于探索的科學精神，領悟豐富的人文內涵。學習目標1、掌握重點字音、字形、詞義，了解動物游戲的有關知識周立明——中國現(xiàn)代動物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有《動物游戲之謎》，《會說話的動物》，《黑猩猩屬于人科動物嗎？》作者簡介整體感知周立明——中國現(xiàn)代動物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會會文體常識介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學探索精神。科普說明文文體常識介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準科普文特點一、明確的說明對象把握說明對象的特征或本質二、清晰的說明順序時間、空間、邏輯順序三、恰當?shù)恼f明方法下定義、舉例子、分類別、打比方、作比較、列數(shù)據(jù)、畫圖表、摹狀貌等四、準確生動的語言科普文特點一、明確的說明對象二、人類對動物的了解還不多,各種假說雖都有其合理性,也有其局限性。③體會語言特色：準確、平實、簡明等。鍛煉說周立明——中國現(xiàn)代動物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……文章開頭列舉的動物游戲的事例游戲歷來被當做人類的專利，但科學卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，難道作者僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？4、單獨游戲時，動物常常興高彩烈地獨自奔跑、跳躍，在原地大于打圈子。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。尾鰭（）銜（）接羱（）羊嬉（）鬧聒（）噪——聲音雜亂；吵鬧。咬文嚼（）字——過分地斟酌字句。汲（）取——吸取（經(jīng)驗、營養(yǎng)）。qíxiányuánxīguōjiáojí檢查預習二、人類對動物的了解還不多,各種假說雖都有其合理性,也有其研讀課文說明文閱讀方法

略讀課文，整體把握。①從語句，語段中找出事物的特征。②弄清楚說明的條理和說明的順序。

(時間順序、空間順序、邏輯順序)研讀課文說明文閱讀方法

略讀課文，整體把握。

深入探究，拓展視野。

運用、組合信息，探究文中蘊含的科學精神，感受科學思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。

品讀課文，深入感知。①篩選、概括信息，提煉事物的特征。②掌握使用的說明方法：下定義、舉例子、打比方、分類別、作比較、畫圖表等。③體會語言特色：準確、平實、簡明等。

深入探究，拓展視野。

品讀課文，深入感知。一、略讀課文，整體把握這篇科普說明文主要內容是什么：1、文中列舉了哪些動物游戲？2、科學家認為，動物的游戲有哪幾種類型？3、科學家為破解這個謎提出了哪些假說？4、文章最后對動物游戲之謎下結論了嗎？一、略讀課文，整體把握這篇科普說明文主要內容是什么：1、文中文章開頭列舉的動物游戲的事例1、葉猴在跳蕩嬉鬧2、渡鴉在滑雪而下3、露脊鯨舉起尾鰭它們都在游戲文章開頭列舉的動物游戲的事例1、葉猴在跳蕩嬉鬧2、渡鴉在滑雪單獨游戲動物的游戲有幾種類型？單獨游戲動物的游戲有幾種類型？吃我一拳！不許打臉！戰(zhàn)斗游戲吃我一拳！不許打臉！戰(zhàn)斗游戲戰(zhàn)斗游戲戰(zhàn)斗游戲操縱游戲操縱游戲操縱游戲操縱游戲1、演習說2、自娛說3、學習說4、鍛煉說科學家為破解這個謎提出了哪些假說？1、演習說2、自娛說3、學習說4、鍛煉說科學家為破解這個謎提現(xiàn)象—特征—原因—總結（1－4）舉例說明動物的游戲行為。（5－8）說明動物游戲的基本類型。（9－14）概述動物游戲的原因。（四種假說）（15）說明要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究。理清思路現(xiàn)象—特征—原因—總結（1－4）舉例說明動物的游戲行為。理清科學思維過程：提出問題——分析問題——解決問題

結構形式：

總——分——總內容：

演習說自娛說動物為什么游戲還有待更深入研究

學習說鍛煉說理清思路

邏輯順序科學思維過程：結構形式：理清思路思考：課文為什么沒有確定的結論?一、體現(xiàn)出了科學家可貴的科學精神

——懷疑精神創(chuàng)新精神求實精神包容精神二、人類對動物的了解還不多,

各種假說雖都有其合理性,也有其局限性。。三、科學注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然下結論。思考：課文為什么沒有確定的結論?一、體現(xiàn)出了科學家可貴的科學1．文章重點寫的內容是什么呢？動物為什么游戲。也就是動物游戲之謎2．文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內容就應該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學們以小組為單位找出關鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結論。完成課后第一題。二、品讀文章，深入感知1．文章重點寫的內容是什么呢？二、品讀文章，深入感知

假說演習說自娛說學習說鍛煉說

根據(jù)猩猩掌中戲水的游戲河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動物捉迷藏和追逐游戲羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲結論游戲是生活的演習在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護游戲是一種十分重要的學習行為動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力假說演習說自娛說學習說鍛煉說根據(jù)主要的說明方法1、舉例子2、作引用3、作比較

4、列數(shù)據(jù)5、分類別6、打比方

7、摹狀貌8、下定義9、作詮釋10、畫圖表11、作假設主要的說明方法1、舉例子2、作引用3、作下列句子使用了什么說明方法？1、它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底，又飛上去……2、每當刮起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像船帆似的，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。3、研究動物行為的科學家，按照動物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。比喻，描摹擬人，比喻，描摹分類別下列句子使用了什么說明方法？1、它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一4、單獨游戲時，動物常常興高彩烈地獨自奔跑、跳躍，在原地大于打圈子。例如，馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……5、游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使他們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。因而，不僅幼小動物，成年動物也需要游戲。以上假說可以稱為“自娛說”。舉例子下定義4、單獨游戲時，動物常常興高彩烈地獨自奔跑、跳躍，在原地大于戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實很有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。動物學家對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物在游戲！語言：準確、全面、嚴密戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實很有分寸，語言：趣味性1、一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下……（修辭）2、馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……語言：趣味性1、一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲。它們飛上坡頂，討論交流：

在現(xiàn)實生活中你熟悉哪些動物游戲？談談你更支持動物學家哪種假說。你也可以提出自己的假說！討論交流：在現(xiàn)實生活中你熟悉哪些動物游戲？談談你更支

例如：①我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應該有一種自己的娛樂方式來放松自己。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。③認為應該是“鍛煉說”和“學習說”二者的結合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄埽岣咦约旱谋绢I。例如：作者說“動物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎？三、拓展視野，探究原因作者說“動物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計的“智能潛力、自我克智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“動物嚴格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”智能潛力智能潛力《動物游戲之謎》課件吃我一拳！說好的，不許打臉！自我克制能力吃我一拳！說好的，自我克制能力創(chuàng)造性、想象力創(chuàng)造性、想象力狡猾、計謀狡猾、計謀

游戲歷來被當做人類的專利，但科學卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，難道作者僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？思考探究游戲歷來被當做人類的專利，但科學卻證明了被人們視為低

承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認動物也是具有智慧的生命體。承認動物在游戲，承認動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和我們應該怎樣對待動物？我們應該怎樣對待動物？

啟示：人類應該重新審視動物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨有的。其它動物，一樣是地球的主人！Oneworld,onedream!同一個世界，同一個夢想。啟示：Oneworld,同一個世界，尊重每一個生命，呵護每一個生靈。尊重每一個生命，呵護每一個生靈。本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術上的享受。課文小結本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然1.根據(jù)近十年的高考全國卷真題，總結出文言文閱讀中文本概括分析題這一題型的特點，每一個選項都由論點和論據(jù)的形式組成陳述的。1、涉及的問題一般都是現(xiàn)實政治的反映。一個王朝成功的經(jīng)驗和失敗的教訓往往成為后來的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事的得失，以史為鑒，為當朝和后代的統(tǒng)治者提供新的治國方針。2.趙括初學兵法之時，便認為自己非常聰慧，性格自大狂妄，認為天下沒有敵手，兵家之事是需要慎重考慮而代價慘重的，但趙括并不在意，隨口就談兵。3.態(tài)度不端正，趙括只會紙上談兵，不知道在戰(zhàn)場上如何應用，如何變通。趙括不尊重士兵，軍中士兵一不信服他，趙括心中只有賞賜的金錢，只懂得獨享，而不懂得與士兵分享，貪圖一己私利，沒有大將風范。4文中的管子用買鹿的計策擊敗了軍事強大的楚國，用哄抬兵器價格的計策使衡山歸順于齊國，這告訴我們做事時要靈活應對，有時需要我們避其鋒芒，從其他方面解決問題。5.不論是楚君還是衡山之君，他們都中了管仲的計策，因為他們認為捕鹿和賣兵器可以獲得很大的利潤，從而失去