新課導入猜猜她是誰？把你從小養育大，冷暖餓飽都牽掛。你有困難她憂慮，你有成績她稱夸。人人都說她最親，世上不能沒有她。每年五月十一日，送支康乃馨給她。媽媽走進作者

亞米契斯（1846—1908）,意大利作家，著名兒童文學家。青年時代，他立志從軍，曾參加1866年解放意大利的戰斗。后來，他擔任軍事刊物的特派記者，寫了不少通訊、報道和短篇小說。

主要作品：《軍營生活》《愛的教育》《西班牙》《倫敦游記》《巴黎游記》《摩洛哥》等。知識備查

《愛的教育》：是一部以一個男孩恩里克的眼光，從10月份4年級開學的第一天寫起，一直寫到第二年7月份的小說。全書共100篇文章，包括發生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。這本書被公認為是一部人生成長中的“必讀書”。字詞積累遭zāo憫mǐn嚀nínɡ咐fù啕táo自由讀課文，思考：這篇課文主要寫了一件什么事？主要人物有哪些？主要講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關愛他。主要人物有老師、“我”、同學們、“我”的母親課文解讀卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學了。昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”從老師囑咐的話中，可以看出老師考慮到了卡羅納剛失去母親需要關懷的心情和脆弱、敏感的情緒，這不僅體現了老師心思細膩、善解人意，而且體現了她對卡羅納的關懷和愛護。今天上午，可憐的卡羅納來到了學校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。思考：這句話中，作者對人物進行了什么描寫？表現了卡羅納怎樣的心情？閱讀課文第2、3自然段，思考：失去母親的卡羅納此時是什么樣的？作者抓住卡羅納的面容、眼睛和兩腿的特點，對卡羅納進行了外貌描寫。表現了卡羅納失去母親后內心巨大的悲痛?？_納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲！”從課文哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的？①今天上午，可憐的卡羅納來到了學校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場似的。②卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。③卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。④過了一會兒，我發現卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！笔ツ笎鄣目_納面色灰白哭紅雙眼悲傷過度走進教室放聲大哭往日回憶看到插圖號啕大哭觸景生情端詳同學神情悲傷悲從中來現在請同學們默讀課文，在課文中找出能表現老師的愛，“我”的愛，同學們的愛和“我”的母親的愛的句子。老師的愛

昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲！”老師擁抱他、安慰他、鼓勵他“我”和同學們的愛當神情恍惚、面容憔悴的卡羅納走進學校時，同學們“都屏息凝神地望著他”。當卡羅納看到書中的母子插圖號啕大哭時，同桌的“我”也伸出了熱情的手，低聲地勸慰他。放學時，同學們都“圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他”。“我”的母親的愛我看見母親在等我，跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉睛地望著卡羅納。當時我并不明白母親的用意。過了一會兒，我發現卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”母親擔心“我”的舉動會勾起卡羅納對母親的回憶，令他傷心，因而將“我”推開。而母親“目不轉睛”地望著卡羅納，是在用目光表達著對卡羅納的同情與關愛。“我”的愛我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。思考：“我”“悟”到了什么？又是怎樣做的？“我”明白了自己不能自私地享受母愛，應該顧及卡羅納的感受，給予他更多的關愛，否則會傷了卡羅納的心。所以“我”沒拉母親的手，而是拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家?？_納，一個失去了媽媽，遭受了不幸的孩子，如果你就是卡羅納的同學，他就在你身邊，當你看到這樣的情景時，你會怎么做，或者怎么說呢？（三選一）⑴下課了，當我發現卡羅納一個人趴在桌子上不出去活動時，我

。⑵吃中飯的時候，當我發現卡羅納面對著飯菜流著淚坐著的時候，我

。⑶做著作業，卡羅納又輕聲地啜泣起來，我

。思考：你從大家的言行中受到什么啟發？世界上如果沒有愛，就如同花草沒有雨水的澆灌，魚兒沒有河水的潤澤，鳥兒沒有棲息的家園。那么，為什么不奉獻一份愛心呢？哪怕是一個鼓勵的眼神，一句關懷的話語，都足以讓人感到溫暖，看到希望。寫法點撥寫作方法抓住人物的語言、動作和神態進行細致描寫要點寫作時綜合運用語言、動作和神態描寫等描寫方法，可以使人物形象更豐富生動，使文章情感表達更充分。具體操作1.首先要明確對人物語言、動作和神態進行描寫，是為了更好地表達主題，共同為主題服務。2.描寫時注意人物的語言要符合人物的身份、性格；人物的動作要用詞準確，注意動作的連貫性；人物的神態要能體現人物的內心世界。隨堂演練1、妙語連珠，根據課文內容填詞語。我（）地盯著老師給我們出的這道題，（）地思考良久，終于（），原來他是要我們時時心存（），做一個有愛心的孩子。憐憫目不轉睛屏息凝神恍然大悟2、近、反義詞供你選。同情——（憐憫同意）關切——（關愛親切）堅強——（剛強軟弱）莊重——（輕浮莊嚴）√近義詞近義詞反義詞反義詞√√√3、拓展閱讀：

這是一本日記體的小說，記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活?！皭邸笔钦≌f的主旨，在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。走近《愛的教育》整部小說以一個小學生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優的班長代洛西的